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社區校外輔導站工作制度 校外輔導員制度篇一
校外教育輔導站是基層關工委發揮“五老”優勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設，對全面提高青少年思想道德素質，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規范校外輔導站的工作，特制定如下制度：
一、校外教育輔導站要建立一個以社區關工委主任為站長、關工委常務副主任為副站長以及“五老”成員組成的領導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從___上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
二、校外輔導站要有相應的活動場地、活動設施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優化輔導站的教學環境和設施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。
三、校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設。
通過發動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。四、校外輔導站要有相應的活動計劃。
做到定內容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。五、校外輔導站要建有相應的活動臺帳。
有參加活動的“五老”和中小學生名冊、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關文件匯集。六、校外輔導站要擴大教育效果。
對在輔導站學習、活動表現特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質和精神上保護好他們的積極性。七、強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發生，并重視輔導站周邊環境的安全，確保活動輔導站健康、安全、穩定的發展。
___街道___社區
第二篇：校外輔導站工作制度校外輔導站工作制度
校外教育輔導站是基層關工委發揮“五老”優勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設，對全面提高青少年思想道德素質，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規范校外輔導站的工作，特制定如下制度：
第一條校外教育輔導站要建立一個以社區關工委主任為站長、關工委常務副主任為副站長以及若干名“五老”成員組成的領導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從___上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
第二條校外輔導站要有相應的活動場地、活動設施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優化輔導站的教學環境和設施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。
第三條校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設。通過發動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。
第四條校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果
第三篇：校外輔導站制度校外輔導站制度
校外教育輔導站是基層關工委發揮“五老”優勢，開展校外教育的一個重要的工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設，對全面提高青少年思想道德素質，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規范校外輔導站的工作，特制定如下制度：
第一條
校外教育輔導站要建立一個以社區關工委主任為站長、關工委常委副主任為副站長以及若干名“五老”成員的領導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從___上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
第二條
校外輔導站要有相應的活動場所、活動設施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優化輔導站的教學環境和設施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。
第三條
校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設。通過發動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。
第四條
校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。
第五條
校外輔導站要建有相應的活動臺帳。有參加活動的“五老”和中小學生___、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關文件匯集。
第六條
校外輔導站要擴大教育效果。對在輔導站學習、活動表現特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質和精神上保護好他們的積極性。
第七條
強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發生，并重視輔導站周邊環境的安全，確保活動輔導站健康、安全、穩定的發展。
第八條校外輔導站工作室社區文明創建活動的內容之一，列入社區文明創建工作目標考核體系。
第四篇：校外輔導站規章制度校外輔導站規章制度
一、學員學習紀律常規
適當的學習規律，是學員搞好輔導學習的重要保障。每個學員必須遵守下列《學員學習紀律規范》：
1、學員要準時到達輔導站；
2、尊敬輔導老師；
3、認真聽講，按時完成作業；
4、同學間團結友愛、互幫互學；
5、言語文明，講普通話；
6、課間不起哄、不追逐搞打；
7、不參加不健康的娛樂活動；
8、保持學習場所清潔，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、果殼；
9、不在桌凳板壁上亂涂亂畫；
10、不拿別人一針一線。
二、輔導活動制度
為使辦站有章可循，切實搞好教育輔導活動，特制定本制度。
1、輔導站：暑寒假各___次
2、五一”、“國慶”長假校外輔導活動1—___次。
3、每次輔導前必須認真備課，輔導時認真講課，輔導后認真小結。
4、每次活動時間不宜過長，一般不超過___小時。
5、寒暑假，校外輔導活動與舉辦假期樂園穿插結合進行。
6、必須及時記錄活動臺帳。
三、點對象幫教制度
為了及時化解矛盾，盡快做好重點幫教對象的思想轉化工作，預防青少年違法犯罪，特制定本制度。
1、指導思想。在“五老”家訪調查的基礎上，對全村青少年中的重點對象，通過整合教育資源，及時采取措施，對重點對象及時幫教，以達到預防和減少青少年違法犯罪的目的。
2、重點對象。主要指學校雙差生，問題學生，有___種不良行為者，失足青少年等。
3、幫教人員。主要由熱心關工事業的“五老”組成。
4、建立臺帳。建《重點對象幫教》專頁臺帳，幫教后及時記載，定期匯總。
四、點名制度
1、輔導站每一次活動，均須在學員到站和離站時各點名一次。
2、教員要認真填好點名冊。
3、學員遲到早退的，必須及時向教員說明情況。
4、發現學員缺席，教員應及時了解原因。
5、輔導站要把學員的出、缺席信息及時跟有關學校溝通。
五、安全制度
1、每一次輔導站活動，凡學員自己來的，家長須向輔導站說明；年幼（小學三年級以下）的須由家長接送。
2、學員在來站和回家途中，不得停留玩耍，不得下河游泳，不得借故結伴去娛樂場閑逛。
3、輔導站不得玩危險游戲，不得擅離輔導站。
4、有事離站，必須請假。
5、遇到偶發事件及時匯報輔導站
七、好少年評比制度
為了鼓勵學生積極參加輔導站活動，爭當好少年，促進健康成長，特制定本制度。
（一）好少年條件：
a）孝親敬老，尊敬師長。b）友愛同學，樂于助人。c）謙虛文明，禮貌待人。
d）遵守輔導站的各項規章制度。
e）每次輔導站授課不缺席、不遲到、不早退。f）聽課專心，作業認真，學習進步大。
g）關心輔導站活動，協助教員做好值日工作。h）積極參加文體活動，身體健康。
第五篇：校外輔導站各項制度濱海港鎮校外教育輔導站
各項制度
一、考核獎懲制度
1、執行輔導計劃，按要求完成教學任務。
2、按時完成有關工作。
3、考核結果分優秀、良好、及格、不及格四個檔次。
4、輔導經費按考核結果發放。
二、備課送審制度
1、按輔導計劃教學任務要求進行備課。
2、授課知識點要突出，難易適中，使學生易于理解掌握。
3、按教學進度時數，精心備課。
4、每月送審一次，由負責業務的同志簽字后生效。
三、跟蹤督查制度
1、對學生的管理、安全教育要建立臺帳。
2、教師按時簽到，學生有點名簿。
3、每月通過抽查了解，掌握輔導教師教學工作情況。
4、對薄弱環節要跟蹤解決，限時處理。
四、定期學習交流制度
定期召開全體輔導教師會議，___學習交流。交流內容包括備課筆記、教學心得、輔導方案等，通過交流，互相補缺，以便推進整體工作。
五、評比獎勵制度
每年開展評比“好少年”或“學習活動積極分子”等活動，學習和活動的優勝者要給予表揚鼓勵；每兩年評比一次優秀校外教育輔導員，給予精神和物質獎勵。
六、檔案資料制度
校外教育中心輔導站要做到“三落實”：即學習規章、活動計劃、安全護送等三項制度落實；建好“四薄冊”：即
點名冊、活動記載薄、好人好事記載薄和家校聯系薄。保存必要的青少年學習和活動影視資料和碟片。
七、安全保障制度
堅持就地就近、小型、自愿的原則開展各種學習和活動，切實保證不出任何事故。年齡較小、年級較低的小學生參加活動要有家長接送、___周歲以下學生不得騎自行車上學，輔導教師等學生全部離校后方可離校。
社區校外輔導站工作制度 校外輔導員制度篇二
安河口村青少年校外輔導站工作制度
校外教育輔導站是基層關工委發揮“五老”優勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設，對全面提高青少年思想道德素質，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規范校外輔導站的工作，特制定如下制度：
第一條 成立校外教育輔導站領導小組。組長陳如安，副組長嚴加慧，成員：劉孝銀、史有才、趙其柱，成員同時也是義務輔導員。明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
第二條 校外輔導站要有相應的活動場地、活動設施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優化輔導站的教學環境和設施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。
第三條 校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設。通過發動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。
第四條 校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。第五條 校外輔導站要建有相應的活動臺帳。有參加活動的“五老”和中小學生名冊、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關文件匯集。
第六條 校外輔導站要擴大教育效果。對在輔導站學習、活動表現特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質和精神上保護好他們的積極性。
第七條 強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發生，并重視輔導站周邊環境的安全，確保活動輔導站健康、安全、穩定的發展。
第八條
校外輔導站工作是村居文明創建活動的內容之一，列入村居文明創建工作目標考核體系。雪南村青少年校外輔導站工作制度
校外教育輔導站是基層關工委發揮“五老”優勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設，對全面提高青少年思想道德素質，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規范校外輔導站的工作，特制定如下制度：
第一條 成立校外教育輔導站領導小組。組長邱如領，副組長陳曉祥，成員：朱殿倫、施德強、張洪飛，成員同時也是義務輔導員。明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
第二條 校外輔導站要有相應的活動場地、活動設施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優化輔導站的教學環境和設施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。
第三條 校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設。通過發動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。
第四條 校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。第五條 校外輔導站要建有相應的活動臺帳。有參加活動的“五老”和中小學生名冊、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關文件匯集。
第六條 校外輔導站要擴大教育效果。對在輔導站學習、活動表現特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質和精神上保護好他們的積極性。
第七條 強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發生，并重視輔導站周邊環境的安全，確保活動輔導站健康、安全、穩定的發展。
第八條
校外輔導站工作是村居文明創建活動的內容之一，列入村居文明創建工作目標考核體系。
社區校外輔導站工作制度 校外輔導員制度篇三
輔導站工作制度
校外教育輔導站是基層關工委發揮“五老”優勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設，對全面提高青少年思想道德素質，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規范校外輔導站的工作，特制定如下制度：
一、校外教育輔導站要建立一個以社區關工委主任為站長、關工委常務副主任為副站長以及“五老”成員組成的領導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
二、校外輔導站要有相應的活動場地、活動設施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優化輔導站的教學環境和設施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。
三、校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設。通過發動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。
四、校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。
五、校外輔導站要建有相應的活動臺帳。有參加活動的“五老”和中小學生名冊、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關文件匯集。
六、校外輔導站要擴大教育效果。對在輔導站學習、活動表現特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質和精神上保護好他們的積極性。
七、強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發生，并重視輔導站周邊環境的安全，確保活動輔導站健康、安全、穩定的發展。
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社區校外輔導站工作制度 校外輔導員制度篇四
溧水縣和鳳鎮孫家巷村校外輔導站主要事跡
我村自成立校外輔導站以來，始終以深入貫徹黨的十七大會議精神為指導，全面落實上級關于建立關心下一代工作長效機制的意見為動力，進一步發揮“五老”作用，組織他們加強對青少年學生的校外教育管理，為家長排擾解難，為社會的安定，為孩子們的健康成長做實事。
一、加強組織領導,高度重視青少年校外的輔導工作。
自校外輔導站開辦以來，越來越受到上級黨委、政府的重視和支持。我村黨總支、村委會響應上級號召，不斷認清形勢，增強信心，勇于實踐，大膽探索，逐步建立了一支由3-6名同志組成、村黨總支書記擔任組長、村主任任常務副站長的領導小組，領導小組人員分工明確，責任落實，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中遇到的有關問題，從組織機制上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
二、加強輔導員隊伍建設,不斷提高校外輔導的水平。
近幾年，我們通過多種渠道，盡量動員有奉獻精神、有工作潛力的“五老”。我們通過調查了解、群眾推薦、自己報名等多種渠道，聘請有責任心、有教學經驗的同志組成輔導員隊伍，包括退休的老教師、老校長、老干部、老畫家、以及大學生村官、我村鳳棲農民文化中心的本地民間表演者參加到校外教育的隊伍中來。在暑期還聘請返鄉的在校大學生志愿者擔任臨時輔導員，為青少年介紹自己的學習經驗，傳授現代科技知識。
三、配齊軟硬件，打好校外輔導站的物質基礎。
一是整合現有資源，補充配齊校外輔導站的物質需求。我們利用村會議室作為校外輔導站，添置了桌櫥凳；在擁有“農家書屋”近千冊圖書的基礎上，利用我村原鳳棲小學合并至鎮中心小學的機會，新增兒童書籍，并進一步組織動員“五老’’、居民進行捐書贈書活動，辦起了青少年圖書閱覽室；利用黨員遠程教育平臺的設備辦起了青少年校外網絡教室；與我村新建的鳳棲農民文化中心結合，辦起了暑期小舞臺。
二是規范活動軟件。我們及時制定了輔導站的工作制度、輔導內容、活動計劃，每年每個季度都有總結，主要內容掛牌上墻，我們每項活動有計劃、有布置、有檢查、有記錄，講課有講稿、課后有小結，各方面都有詳細的記載，每個季度整理匯總，年終裝訂成冊。
四、周密計劃，不斷豐富輔導站的活動內容與形式。
為了使校外輔導站真正成為青少年假日生活的樂園，接觸社會的窗口和進行社會實踐的熔爐，我村校外輔導站根據工作計劃，結合青少年的思想狀況和活動場所的條件，開展不拘一格的教育活動，主要形式有專題講座、網絡課堂、法制宣傳、作業輔導、問卷競答、講革命故事、圖片展覽、作文競賽等，使青少年在活動中接受教育，在實踐中提高自己的能力。
同時，組織“五老”到每個自然村、每個生產組、每個家庭，了解青少年學生的狀況，把全村范圍內的小學一年級到高中三年級及未入學的兒童，進行登記、列表成冊，全面掌握情況，以便有針對性的進行輔導教育。
五、深入宣傳，營造校外輔導站的活動氛圍。
積極主動與家長和學校取得聯系，充分向他們宣傳開展校外輔導站活動的重要意義，最大可能地取得家長和學校的認可。發動“五老”人員在全村范圍內展開宣傳，向家長和學生宣傳我們舉辦校外輔導站的目的、意義和我們即將開展的各項活動，激發孩子們的興趣，使更多的孩子在課余時間參加到我們的校外輔導站活動中來。
通過努力，我們校外輔導站工作取得了較好的效果，受到家長、社會的廣泛好評；青少年違法亂紀現象逐年減少，近兩年來全村基本上未發現青少年犯罪。雖然我們在校外輔導站方面做了大量的工作，取得一些成績，但我們認為還很不夠，很多方面需要加強和提高，要走出去向兄弟單位學習，爭取把校外教育輔導站辦得更好。
