每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒音樂教學設計案例 幼兒音樂教學設計背景篇一
幼兒音樂教學隨筆一
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內容，我認為關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他（她）教授的課，并且這幾門課成績也就最優秀。
二、創設意境，提高歌曲表達力
唱歌是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中占有重要地位。唱歌也是表現情意的好工具，但對于大多數大班幼兒來說，通常卻只是一種機械性的背唱。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩。孩子們在開始學唱時還有點樣子，可等一段時間再去聽他們唱時，一首優美的歌曲就面目全非了。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力
音樂欣賞是人根據樂曲旋律的發展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，提高了他們的音樂素質，同時也大大促進了其智力的開發。
幼兒音樂教學隨筆二
一個未曾謀面的陌生孩子由媽媽陪著來上音樂課，奇怪吧！還真未見過需要媽媽陪讀的小學生，況且現在幼兒園的孩子都不需要家長陪伴。我心存疑慮，納悶著準備開口詢問，只見班主任風塵仆仆地趕來。
“這個學生是新轉來的，曾在先前的學校被老師體罰了,心理有些障礙。”
原來是這么回事！疑惑解除，我立刻贈給孩子一個真心笑容，并輕聲問他：“小朋友告訴我，你叫什么名字好嗎？”話音未落，意外的是把他給嚇哭了。
滿臉無辜的我納悶極了！可他的哭聲卻越來越響……
“媽媽，嗚嗚嗚……我怕……我要回家……”
怎么辦？這種歇斯底里的情況我可從來沒有遇到過呢？
“好孩子，別哭了。”我安慰道“你媽媽在身邊呢。”看看他媽媽，非常焦急不安，一個勁地摸他的頭進行鼓勵。
眼前的一幕使我的腦海忽然有一種奇怪的想法，那就是讓他一個人留下來上音樂課。也許這是件很困難的事情，但我相信音樂課可以留下他，我可以留下他。我自信地讓他媽媽離開音樂教室，他呢？差點沒有跑出去抱他媽媽的腿。
家長和班主任離去，教室里只剩我和一大幫學生。感覺這事情還真刺激，挺有挑戰性，但是絕對棘手。我蹲下身子，笑著問他：“你能夠告訴我，為什么哭嗎？”可他理都不理，瞧都不瞧我：“我要媽媽……”啊，又要歇斯底里地鬧了，“你看，有哪個小朋友是媽媽陪著的呢？我們都已經長大了，不需要家長陪著上學了。”
“嗚……嗚……”
我幫他擦干眼淚，摸了摸他的小腦袋，希望從中安慰他一下。
“孩子們？今天來了一位新朋友，可老師卻不知道他的名字叫什么？”
“別哭了，告訴我你叫什么名字？”我期待他的回答。
“嗚……嗚……”哭聲代替了回答。
無奈之下，我只好先把他安置一邊，想用我們的音樂課堂來吸引他的注意力。
我們復習了一首游戲歌曲，并離開坐位玩三拍子和二拍子步伐的游戲。
“我們請新同學和我們一起玩好嗎？”我向大家提議。
“好！”學生異口同聲并表現出極度的熱情。
我再一次來到他的身邊，蹲下身子：“來吧，和小朋友一起來玩，好嗎？你一個人多孤單啊，讓我們一起舞蹈。”
……
還是沒有反應，唉……
“我怕，嗚……”好不容易停止，又哭上了，而且是越哭越兇。
“別怕，老師保護你！”我微笑地對著他，希望能夠給他一點歸屬和力量。
可他仍舊沒有任何反應。
“好吧，同學們。我們的新同學還沒準備好，等一下再讓他和我們一起玩。”
美妙的音樂聲，不和諧的哭聲，我們卻愉快地玩著各種音樂游戲……我想我只能夠用各種孩子喜歡的音樂方式來吸引他，幫助他。
大概十分鐘過去了，我悄悄瞄了他一眼，發現他不哭了，還偷偷地笑了一下。哈哈，我想可以馬上給他一個下臺階試試看了。音樂結束，我第三次來到他的位置“我是來幫你‘搬家’的，老師覺得和我們一起坐，大家都會比較開心。”
他好像有些猶豫，我起身學著動畫片里的可愛人物先搬走他的書 “嗨喲，嗨喲……”他笑了笑，是在笑我這個老師幼稚吧。
“好了，現在輪到把你‘搬’過去了。”我用調皮的孩子般的口吻。
他仍在猶豫著……
“孩子，讓我拉你的手吧！”我用親切的目光真切地希望他能理我一下下，足夠！
一秒，兩秒，三秒……他真的站起來了，^_^，真開心！萬歲！我成功了！接著，我想我會更成功的。
我幫他安排好一個位置，“剛才，我們玩的很愉快，但是新同學沒有和我們一起玩，再來一次好嗎？”我對學生們說。
“好！”學生一個個顯得興奮極了。
我和藹、自信地走到他面前“好孩子，和我們一起玩吧！讓我拉你的手，由我負責來保護你，好嗎？”
他微微點頭，不仔細看還真看不出他點頭的樣子。
音樂響起，我拉著他的手一起舞蹈，在美妙的樂聲中，他笑了，很開心，我也特別開心。我覺得這是我從來沒有過的成就感，我是多么幸福啊！
讓人興奮的上課時間過去了，他的媽媽一直躲在教室外面旁聽，我走出教室，她開心地對我笑，我感覺到一種感激，一種感動……我及時回敬她一個燦爛的笑容，這笑不需要言語，不需要任何說明與標注，因為那是一種愛的交流……
經過對這個孩子的教育之后，我一直在反思，我們的學生，那些稚嫩的臉，那些幼小的心，是多么需要我們教師真情的灌溉啊。在教學中，我們應該懷著一顆感恩的心，感謝特殊孩子給我們帶來了寶貴的教學經歷，感謝他們讓我們變得更加懂得去愛護每一個小生命。也許當你愛護一個幼小心靈的同時，孩子們也悄悄地愛上了你。
幼兒音樂教學隨筆三
音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現音樂美，借助表演來發展音樂美，它對于豐富學生的想象力，增強對音樂及外界事物的感知力、培養具有個性化創造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有創意的音樂教學實踐中，教師必須從學生的實際出發，確立學生的實踐主體地位，鼓勵學生求新、求異，不斷培養學生敢于創新的意識，勤于創新的思維和善于創新的能力。
一、善于營造氣氛，激發學生的創新意識
我經常采用課堂音樂教學多樣化，來豐富學生的想象力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發展。
在聆聽《三個和尚》這首樂曲時，我先請學生自己講《三個和尚》的故事，再請三位同學扮演和尚的角色，一位同學扮演老鼠角色，老師做導演。在表演過程中我發現學生的想象力我是不敢比的，在表演中學生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學生一方自由的空間，學生富有創造性的想象力就會得到充分的發展。
二、改變教學方式，重視學生即興創作
回顧以往我們不難看到，那些
五、六歲，甚至
二、三歲的兒童，只要你放上音樂，他(她)即可手舞足蹈起來，邊玩邊哼自己的調調不需要你“教”，即興對他們就像與生俱有的本能，這是他們心靈的直露和表白。然而隨著他們在社會、在成人為他們設計的教學過程中，卻漸漸地把這種巨大潛能給壓抑了，給扼殺了，到十
一、二歲的時候，請他們隨意跟著音樂跳舞，或隨便唱個什么，他們會不安，不知從何下手，即興對他們已經成為陌生，而到了中學、大學，書念的越多，就越遠離這種人類最本能、最自然的東西，學生的創造潛能被扼殺，這不能不說是人類的悲哀。
在課堂上學生是學習的主體，主動參與是創新教育兒童觀的真締所在。在音樂課堂教學中，我們必須在學生的實踐活動中使其主體地位不斷得到提高，尊重學生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵學生主動積極參與到學習創新中去。從即興開始的教育正是真正體現創造性的教學，它不是把現成的知識、技能先傳授給學生，而是讓學生在游戲之中去探索聲音，去嘗試用字詞、語言、用自己的動作、即興地做些什么，用即興的敲打一些節奏開始自己的音樂體驗和學習，探索式的學習在音樂方面就是以即興的創作表演作起點的教學方式。如聽音樂即興編一個小故事，給樂曲即興起一個名字，或跟著音樂即興舞蹈或表演等等。
三、加強音樂創作教學，促使學生主動參與不斷創新
音樂教學的內容豐富多彩，它包含著唱歌、律動、欣賞、節奏、旋律寫作等方面的內容。教師可以采用不同的內容對學生進行音樂教育。而節奏創作、旋律改編、即興歌舞、創編歌詞等，能充分發揮學生的主觀感能動作用，讓學生來充分感受音樂和表現音樂。
1．結合歌曲進行歌詞創作
小學生像海綿般的吸收新知識，每次聽到的詞句經過大腦儲存后，就想找機會來應用，有的孩子能很輕松地把學到的詞句靈活運用，讓我們意想不到。歌詞的創作是要學生馬上反應的，在不改變歌曲旋律的基礎上，運用代換詞的方法，要求學生用新詞句代換。這種辦法不僅培養了學生的創作能力，也訓練了學生的靈敏度、思維力和學生即興發揮的才能。這種辦法不僅調動了學生創作的興趣和熱情，同時也增強了學生學習的勇氣和創作的自信心。有的同學雖然曲調把握得不夠準確，可歌詞卻編得朗朗上口。學生創編歌詞的興趣遠遠超過你教他去學習一首新歌。一張張稚氣的臉，一副副可愛的笑容，不正閃現出他們創作的智慧火花和成功的喜悅。因為他們不是為學會別人的東西而高興，而是為自己創作出來的作品而感到自豪和滿足。學生不僅為這首歌曲創編新的歌詞，還能為《新年好》填上祝福爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學等等的新年賀詞作為歌詞唱給大家聽。為《好朋友》編上新的游戲名詞等等。現在同學們只要學會了一首新歌，馬上就會提出給歌曲加上新的歌詞，盡管他們創編的歌詞還很稚氣、語句不夠嚴密，但在實踐中情感的自然流露，想象力的充分展現，獨創性的發展，在主動學習的過程中獲得了創作的體驗和經驗，這已經足夠了。
2．結合身體律動，加強音樂創作教學
動，是學生表達自己對音樂感受和理解的最直接，最喜愛的方式，在音樂課上，給學生創造動的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌、樂曲的理解，充分利用他們好動的特點，動靜結合，通過動激發他們對音樂的興趣，引導他們加深對音樂形象的聯想和對樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美的感受。這也正如著名音樂教育家柯達伊所說：“任何音樂理念都可以轉化成身體律動，而某一身體律動也可以相對的轉化成音樂。”如欣賞《可愛的動物》時，我讓學生聽完后說出音樂所刻化的動物形象，并戴上自己喜歡的動物頭飾，自編動作即興表演，盡情地表達自己對音樂作品的感受。看到孩子們用自己喜歡的方式，隨音樂模仿各種動物的律動，個個臉上興高采烈，就像一群可愛的小動物在舉行聯歡會。
3．結合語言進行節奏創作
比如利用字詞、詞組、人名、地名、小動物的名字等做節奏基石，不斷反復就成了一個個節奏型。如用“編一編”的游戲來培養同學們的創造性思維能力。首先，我先找出姓名是兩個字(x x)的同學到前面來，讓同學們說出他們的名字，這就是最簡單的一拍一音的四分音符的節奏型。接著我又找出姓名是三個字(x x x)、四個字(x x x x)的同學，讓大家說出他們的名字，這就出現了不同的節奏，一拍兩個音的八分音符的節奏型。這樣全班同學的名字就可以組成一個三聲部的節奏進行練習。在練習中再改變各聲部的力度、速度、音色或用不同音色的打擊樂器來演奏，學生興趣濃厚，心情愉快。在此基礎上讓學生從名字延伸到地名、詞組或小動物的叫聲去體驗不同的節奏，當出現新的節奏型時，我就把它們寫在黑板上，由語言過渡到節奏，再讓學生將這些節奏型重新組合成新的節奏，按節奏來說一句話或
一、兩句兒歌，學生特別高興，從中得到了不同感受，嘗試到了無窮的樂趣，也培養了他們的創作能力。
4．唱、奏、跳等形式為一體的綜合創作教學活動
以唱、奏、跳、等形式為一體的綜合練習，讓學生在活動中輕松地認識事物，發揮集體的聰明才智，集思廣益、團結協作，在放松愉快的心態下，產生創造性的火花，從而激勵其創造的意識。如在學完一首歌曲，讓學生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工，有的同學演唱；有的同學編舞；有的同學用打擊樂器編配伴奏等形式進行排練，向全班同學匯報。并聽取其他同學的建議在原有的基礎上進行加工，再一次向大家匯報。一個個精彩的小節目，受到同學們的喜愛，自己創編，自己表演真是其樂無窮。孩子們奉富的想象力和創作才能在此得到充分的展現，真是不能小看他們。因此，多給孩子們提供這樣的機會，利用這種天然的優勢，在其樂無窮的音樂天地里去開發學生創造的潛能。
總之，從小對學生進行創造力的培養，關鍵在于讓學生在教學活動中無拘無束、即興創作，充分發揮學生的想象力和創造力，使他們的創造潛能得到挖掘，讓學生的創造性得到更好的發揮。
幼兒音樂教學設計案例 幼兒音樂教學設計背景篇二
.頁眉.幼兒音樂教學計劃4篇
幼兒音樂教學計劃一：幼兒園大班音樂教學計劃（460字）
新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教育論，改變傳統的音樂教育模式，統合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術體驗。
一、教學目標：
1音樂游戲。
(1)了解音樂結構、音樂內容。
(2)按規則、節拍進行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創編。
1)能大膽地對歌詞進行改編。
頁腳..頁眉.(2)在理解歌詞后，能大膽地根據歌詞創編舞蹈。
利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創編舞蹈動作，根據幼兒創編的動作串連為舞蹈，從而激發幼兒創編動作的愿望。
二、時間安排
三月：學習玩音樂游戲。
四月：能遵守音樂游戲規則進行音樂游戲。
五月：能遵守音樂游戲規則進行游戲，并了解音樂的內容。
六月：能大膽地為歌詞進行改編、創編舞蹈動作。
七月：對歌詞改編、創編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。
三、成果預計
幼兒能夠積極地、遵守游戲規則參加音樂游戲，并能理解音樂的內容及結構。能大膽地對歌詞進行改編、創編，利用已學的舞蹈動作創編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動頁腳..頁眉.與人合作表演。
幼兒音樂教學計劃二：幼兒園大班音樂教學計劃（1196字）
一、發聲訓練部分：
培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節奏。）
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉頁腳..頁眉.快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學分析：
在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：
愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。
學生情況分析：
頁腳..頁眉.本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
頁腳..頁眉.幼兒音樂教學計劃三：幼兒園音樂教學計劃（602字）
為了擴大孩子們的視野，豐富孩子們的文化生活，增加他們對音樂的興趣，現對音樂教學進行改進。希望新的內容能給孩子們帶來無限的快樂。
學音樂最好的辦法是從唱歌入手。我國近代的音樂教育是由學堂樂歌演變而來，并沿用至今。通過上學期的音樂課，幼兒已經初步掌握了一些歌曲的演唱，并對音樂產生了興趣。但是，隨著他們對音樂學習欲望的高漲，單純的唱歌已經遠不能滿足上課的需求。
音樂課還是以唱歌課為主，加入奧爾夫音樂的內容。一堂音樂課會涉及到聲樂、表演、即興創作、說唱音樂等內容。這樣可以避免上課過于單一，也可以引起幼兒的興趣，使一堂課更加豐富多彩。
教學內容適當脫離教材。在原教材的基礎上增加幼兒經典歌曲和流行音樂。原因在于教材上的歌曲年代過于久遠，已跟不上時代潮流，提不起幼兒的興趣。
教學內容由任課教師安排。過去上課內容是由各班教師臨時提出的，這樣并沒有計劃性。現在，各班教師只需把教材上這學期要學的歌曲全部列出來，上交到教研室，由任課教師進行整理，并制定教學內容。
在大班適當增加欣賞課。通過欣賞中外經典作品，可以擴大幼兒的音樂視野，陶冶思想情操，增強音樂感染力。
頁腳..頁眉.課時安排。教學分大、中、小三個班。每周各班兩次課，每月八次課。每月前三周為學習周，即學習新課。第四周為復習周，即復習前三周的內容。各班上課時間由教研室統一安排。
各班教師一定要維持好課堂紀律，可以不用參與教學內容。希望在各班教師的努力配合下，音樂教學更加豐富多彩。
幼兒音樂教學計劃四：幼兒園小班上學期音樂教學計劃（437字）
一、教材分析：
音樂教學也屬于藝術領域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術類的教學要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術活動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環境生活和藝術中的美產生興趣，陶冶幼兒的情操，培養優良品格，發展幼兒想象力和創造力，促進幼兒和諧全面發展。
二、教學目標：
1.知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節奏。吐字清楚，唱準休止符。
2.學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優美，要求動作合拍，增加節奏感。
頁腳..頁眉.3.初步學會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。
5.知道樂曲的名稱及內容，培養幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。
6.學習打擊樂，熟悉各種樂器的名稱。
三、教學措施：
1.在日常生活中豐富音樂的教學活動范圍。
2.在音樂活動中提高幼兒對活動的積極性。
3.喜歡和同伴一起參與音樂活動，享受集體藝術活動的興趣。
頁腳.
幼兒音樂教學設計案例 幼兒音樂教學設計背景篇三
中山小學幼兒大班音樂教學設計
教者：
《下雨了游戲》
目的：訓練小朋友的反應能力。
準備：一頂雷公公的頭飾。請一名小朋友頭戴雷公公的頭飾站在場地中心，參加游戲的小朋友散在場地四周。
要下雨了
玩法：
雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向著地面。全體小朋友邊唱歌邊向雷公公走去。當走到雷公公身邊時，伸出一個食指，點在雷公公的掌心下。當唱到歌曲最后一小節“啦”字時，雷公公的右手掌馬上抓點在他掌心下的食指；而點手指的小朋友要迅速收回食指并逃離雷公公。如果雷公公一只手指頭也沒抓住，那么就馬上去抓逃離的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戲就由被抓的小朋友扮雷公公。規則：1．雷公公一定要在音樂最后一小節的第一拍時，才能握起手掌。
2．如果雷公公一下抓住了兩個小朋友的食指，那就由他倆來猜拳，輸者在下次游戲中扮雷公公。
認識聲調高低的實驗
目的：使學生知道聲音有高低不同。培養辨別聲調高低的觀察能力。
材料：用線拴好的大小不同的金屬勺、木棍。
方法：
（1）教師依次手拿線繩提起金屬勺，用木棍敲擊金屬勺發出聲音。
（2）讓全班學生區分有何不同。
注意；
（1）可改用其它物體實驗（毛衣針、餐刀、餐叉、木棍、碗、盤子、杯、板巖、試管）。
（2）繩最好拴在平衡位置上。
（3）敲擊時其它物體不要觸及。
（4）學生可能把音的高低說成粗細，教師應給予糾正。
音樂是如何錄到磁帶上的音樂帶、錄像帶和計算機數據帶都稱為磁帶。也就是說，當它們經過磁體時，表層鍍膜會發生變化。磁體的磁場強度是可以變化的。你可以通過做電磁體的實驗來了解磁帶的工作原理。
實驗一：研究一盤磁帶
1 材料：
一盤磁帶、盒式錄音機 作法：
1．從磁帶開口的一邊看看它是如何轉動的，2．觀察錄音機，錄音機的磁頭就是電磁體，紅色的是錄音磁頭，藍色的是播放磁頭。
結果：
磁帶轉動時，經過錄音磁頭，里面的電磁體改變了磁帶上的微粒，使它們按照磁力線有序化，也就是說，微粒被磁化了。當你播放磁帶時，磁帶上的微粒經過播放磁頭，在磁頭中產生電流變化，錄音機將此電流放大，音樂就播放出來了。
實驗二：做一個電磁體 材料：
手電筒電池、振鈴線或通話線60厘米、釘子、紙夾 作法：
1．把電線纏繞在釘子上，2，把電線兩頭的塑料皮去掉，分別接在電池的正副兩極上，3．用紙夾夾住釘子，盡力向上提起。
結果：
電流經過電線時，形成了磁場。如果把導線繞成線圈狀，所有的磁場能量就聚集起來，它的磁性很強，就會像磁鐵一樣把東西吸起來。實驗三：磁場實驗
2 材料：
實驗一中的電磁體、白紙、弓形鋼鋸、鋼釘、護目鏡
△一位成年人的幫助 作法：
l．戴上護目鏡，用鋼鋸將鐵釘鋸下一些鐵屑，2．把足夠的鐵屑放在白紙中間，將紙置于電磁體上（實驗二的電磁體上），3．輕輕拍紙，直到鐵屑形成圖上所示的圖案。
△做完實驗后小心地把鐵屑用紙包起來，扔掉。結果：
你看到的鐵屑形成的圖案是磁場的形狀，錄音機的磁頭也就是這樣的一種小磁場。電流量的改變會引起磁場形狀的改變，這些變化在磁帶經過磁頭時會被記錄下來，磁帶因此就可以錄下聲音、音樂、錄像或計算機數據。
錄音
也稱“錄聲”。使聲音通過傳聲器、放大器轉換為電信號，用不同的材料和工藝記錄下來的過程。現行的錄音方法分為機械錄音（唱片錄音）、磁性錄音、光學錄音等。
《小雨點》集體歌表演
汪習麟詞 劉德倫曲
集體歌表演：
玩法：沙球、小鈴、三角鐵等節奏樂器由個別同學即興模仿雨點敲擊不同節奏2小節或4小節。也可以用拍手代替節奏樂器。
教學設計示例
喜歡和同學在一起
（一）
認知：
知道和同學在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學在一起。
3 行為：
在學校里要和同學在一起。教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。
教學難點：
是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。教學過程： 導入新課：
一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說一說：
清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？
（2）小結：
學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）出示圖一 1.小組交流：
和同學在一起學習有什么好處？ 2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。出示圖二
1.即興表演：
幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。2.現場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學？（給表演好的同學鼓勵）小結：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：
現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）
喜歡和同學在一起
（二）
一、出示課件一（小動物學校的故事）
4 1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？ 你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？ 2．小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
二、唱一唱。（激發喜歡和同學在一起的情感。）放音頻
1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。
三、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）出示課件二（“練一練”中的圖）1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的名字。（2）說出同學的名字。（3）互相握手說：“你是我的好朋友。” 叫多組同學到前邊表演。3.小組比賽
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）4．小結：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
四、讀兒歌，總結全課。 1．學兒歌。《我喜歡和同學在一起》 板書兒歌
2.學生邊拍手邊說兒歌。 3.總結：
和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設計：
三、喜歡和同學在一起
同學們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。
鴨子上橋
目的：通過游戲培養小朋友數序概念（1—8順數，8－1倒數），有節奏地走步。準備：在地上劃一座約三十厘米寬，四米長的獨木橋。
基本動作：1．鴨走步。2．鴨游水（兩腳并攏，碎步，兩手放體側，向前后輪流快速擺動，作游水狀）。
玩法：1．前奏時八個小朋友排隊報數，然后根據歌詞原地做鴨走步，等唱到某數，某數的小朋友就起步上橋。八只鴨子都上橋之后，一齊左右搖擺。
2．第一段尾奏［1］—［4］小節，后一個小朋友雙手拉大前一個小朋友的衣服，先右后左各四次搖擺。［5］－［8］小節做鴨走步。
3．第二段尾奏［1］—［4］小節，在橋下作鴨游水狀。［5］－［8］小節做鴨走步準備上橋，游戲重新開始。
規則：小朋友只能在劃線范圍內上下橋。踩線者作掉河處理，在下回游戲中停一次。
下蛋啰
目的；培養孩子們的觀察能力，學習十六分音符的節奏。準備：五只小竹籃，其中一只放有十幾個“雞蛋”（可用乒乓球或其他圓形的道具代替）。頭戴母雞頭飾的小朋友雙手背于身后，圍成一個圓圈站立，扮生蛋的母雞。請四名小朋友手挎小籃，站在圈心面對面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另請一名小朋友手挎放有蛋的小籃、站在圈外扮分蛋者（見圖）。
玩法：［1］－［12］小節：母雞兩腳做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前腳掌，第二拍：壓腳后跟），上身隨節拍向左右兩邊擺動，同時分蛋者把籃中的“雞蛋”任意分給圈上的母雞。到音樂［12］小節時，要把籃中的蛋分完。拿到“雞蛋”的和沒有拿到“雞蛋”的母雞，雙手一律在身背后相握。［13］－［14］小節：找蛋者迅速站起在圈內做小跑步行進。［15］－［16］小節；找蛋者隨意在某一只母雞面前找蛋一次（用手指一下某個小朋友），被找的母雞要伸出雙手，如手中有蛋就攤開雙手，如沒有蛋就向找蛋者搖搖雙手。［17］－［25］小節：重復［13］－［16］小節的動作三次。音樂結束，找蛋者舉起籃子，告訴大家找到了幾個蛋，誰找得最多，其優勝者，下次游戲就由他來扮分蛋者。規則：1．每次游戲，重新選舉找蛋者。
2．找蛋時，一定要兩小節音樂小跑步，兩小節音樂找蛋。
公雞
玩法：由一個小朋友邊唱邊做動作，唱到最后一句時，站在邀請者面前，被邀請者站起跟在其后，兩人同時唱、做動作。
（歌詞中的數量詞應根據公雞數而變化）似開火車，一個接一個地玩下去。
大象
有兩只大象來到這邊河岸上吃草。我對它們極感興趣。它們用一只蹄子輕輕地敲擊地面，然后用鼻端卷住青草，掀起一大堆草皮土塊和其他的東西。它們把這一大塊甩來甩去，直到所有的土都甩干凈了，然后放在嘴里吃掉。它們有時候忽然性起，就把塵土吸進鼻孔里去，然后噴著鼻子把塵土撒滿全身。這是它們大象式的化妝。
我喜歡看這些長得高大的動物，它們笨重的身軀，它們無窮的力氣，它們形象的難看的不相稱，它們的馴良的渾噩，它們的身量和笨重使我對它們有一種慈憐——它們笨拙的身軀帶些稚氣，而且它們有寬大的心。它們撒野的時候是狂暴的，但當它們安靜下來的時候，它們就是和平的化身。
粗野和巨大合在一起并不排拒人。它反而能吸引人。
閱讀提示
一切動物都有它獨特的外形特征、生活方式和獨特的性格特點，大象也不例外。你見過大象怎樣吃東西、怎樣“化妝”嗎？你了解大象的性格嗎？讀了短文，你一定對大象有更多的認識。
大貓小貓
玩法：由兩個小朋友分別扮演大貓、小貓。再準備兩個球，一大一小。唱到“大貓玩大球”時，扮演大貓的小朋友即去拿大球拍。唱到“小貓玩小球”時，扮演小貓的小朋友即去拿小球，團團轉著玩。第三段由兩個高個子小朋友手搭手組成“大房子”，再由兩個矮個子小朋友搭成“小房子”。唱到“小貓進大房”時，小貓即鉆到高個小朋友搭的大房子里去。唱到“大貓進小房”時，大貓即走到矮個小朋友搭的房前，這時兩個矮個小朋友把手壓得低低的，大貓把頭伸過去，身子鉆不過去，做急得尾巴搖的樣子。參加游戲的全體小朋友會高興得笑起來。游戲反復進行時，可以把小朋友分成若干組，讓大多數小朋友都參加游戲。
小動物搬家
9 玩法：十二個小朋友分三組，面對面站成三個動物的家。（見圖）
［1］—［5］小節：1號小朋友扮鳥飛，飛到4號位置。鳥飛用碎步，兩拍飛一下，兩臂上下有節奏地擺動。其他小朋友拍手。
［6］—［10］小節：2號小朋友扮鴨走，一步一拍，走到1號位置。鴨走預備時，兩腳稍分開、屈膝稍成外八字形，挺胸，兩臂在體側稍近身體，手心向下，手指翹起，模仿鴨子形象。左腳開始兩腳輪流向前邁步，同時身體向左、右搖擺，裝出笨拙的樣子。其他小朋友拍手。
［11］—［15］小節：3號小朋友扮兔跳，兩拍一跳，到2號位置。兔跳時，兩腳自然開立，屈膝微蹲，同時兩臂屈肘舉在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。
［16］—［19］小節：原地站立，用右手食指點數小動物。
［20］—［21］小節：兩手手心向前舉過頭，做招手動作，原地碎步。間奏：每一家動物可互相小聲商量，自己下一次所扮演的角色。老師問：“1號？”小朋友答：“小熊。”“2號？”“青蛙。”“3號？”“大象。”??這樣游戲重新開始時，可以讓唱的小朋友心中有底。
提示：1．教師可以逐步增加每組人數，也可以輪換小朋友進行游戲。
2．培養小朋友根據音樂節奏填詞的能力，以及動作的想象能力。
小動物回家
目的；培養幼兒按音樂節奏跳的能力。
玩法：把小兔、小青蛙和小鳥的畫像或畫片作為標記，分別貼掛在椅子上，分放在三個角，作為三個小動物的“家”。請若干個小朋友分別戴上這三種動物的頭飾，各自蹲在自己的“家”里，老師彈奏音樂，小兔、小青蛙和小鳥，同時從自己的家中隨著琴聲出來玩耍。當音樂停止了，小動物應該各自跳回到自己的“家”里。對跳錯了“家”的小朋友，老師要輕輕地告訴他“家”的正確位置。其余小朋友在座位上拍手，游戲可連續做幾次，使全班小朋友都能參加游戲。
小貓敲門
目的：通過貓和老鼠的追捉過程，讓小朋友在音樂的伴奏下充分表現威武勇敢的貓和機靈的老鼠的不同形象。
玩法：前奏，小老鼠到處竄來竄去偷東西吃。
［1］—［2］小節：貓作敲門狀。
［3］—［4］小節：小老鼠右手放在耳邊傾聽敲門聲。
［5］—［6］小節：貓用力敲門。
［7］—［8］小節：貓很神氣地用手拍胸脯。
［9］—［12］小節：老鼠輕聲地問，貓司令很神氣地回答。
［13］—［20］小節：小老鼠東竄西竄，邊跑邊喊“救命”，貓司令大叫一聲“喵嗚”，向老鼠猛撲過去。
第二遍音樂：貓追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。
小老鼠吃米
玩法：全班小朋友坐成半圓形，扮小老鼠。離全班小朋友
三、四尺的地方，坐一個小朋友扮小花貓，兩手合掌放在臉側作睡覺狀。中間放著兩口米缸（見圖）。
第一段歌曲開始時，小老鼠輕輕地離開座位，兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴邊（指尖相觸向前），上體前傾，一面唱歌，一面輕輕地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲時，小老鼠作吃米狀，唱到最后一句，“醒了，捉住你”時，小花貓伸腰（兩臂向上弧形打開）后，兩手前伸作抓小老鼠狀。唱完歌曲，小花貓要“喵嗚”叫一聲，才能跑過去捉小老鼠，老鼠要聽到貓叫后才能逃回自己座位。小老鼠回到座位后，小貓就不能再捉。不管“貓”是否捉到“老鼠”，都要調換角色，重新開始游戲。提示：“小老鼠”走路時要輕，不能大聲喧嘩，表現出黑夜里“小老鼠”偷米吃的形象。開始教時，教師可扮演鼠媽媽，帶領“小老鼠”做動作。
小花狗
玩法；全班小朋友站成圓圈，請一個小朋友站在圈內。游戲開始時，全體小朋友邊唱邊按歌詞做動作。唱“一只小花狗”時，兩手五指并攏放在頭上當作耳朵。唱“蹲在大門口”時，兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。唱“兩眼黑黝黝”時，直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。唱“想吃肉骨頭”時，兩手握拳放嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉動。
唱完以后，圈內小朋友叫“汪！汪！”兩聲。圈上的小朋友聽到叫聲立即蹲下。此時圈內小朋友就用手去抓沒有蹲下的小朋友。如抓不到，可重復進行游戲一次。如抓到了，兩人互換位置，游戲重新開始。
小蟈蟈
玩法：全體小朋友圍成一個大圓圈，再在圈內畫一個稍小的圓圈，選三名小朋友站在小圓圈中蒙住眼睛扮“小蟈蟈”。
［1］一［4］小節：扮“小蟈蟈”的小朋友原地轉一圈。
［5］一［10」小節：扮“小蟈蟈”的小朋友模仿蟈蟈的動作，在“蹦”和“跳”處按
12 音樂節奏。用雙腳向外蹦跳出小圈。第一個跳出小圓圈的為優勝者，他可指定另外三名小朋友扮“小蟈蟈”。并做好繼續游戲的準備。
小花貓和灰老鼠
玩法：全班小朋友先拉成大圓圈，然后每三個小朋友圍成一個小圓圈，兩手相互搭肩作米缸。請一個小朋友作小花貓站在圈外。
四、五個小朋友作老鼠站在圈內（見圖一）。
第一遍音樂：
作米缸的小朋友站著（或蹲下）唱歌，當唱到“嗨”時，手放下拉成大圓圈。
作老鼠的小朋友做下面動作：
［1］小節：兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴前（指尖并攏向前），上體稍前傾，用碎步向前跑，模仿老鼠的形象（見圖二）。［2］小節：在原位一拍向左轉，一拍向右轉。
［3］－［4］小節：動作同［1］－［2］小節。［5］－［6］小節：碎步左右轉一圈。［8］－［9］小節：碎步向前跑。動作同［1］小節，跑近米缸，兩手輪流向前作抓糧食狀。彈前奏時，一跳，兩手搭在米缸上，或者進入米缸站在中間。
第二遍音樂：
作米缸的小朋友唱歌，作老鼠的小朋友作偷吃糧食狀，作小花貓的小朋友做下面動作：
［1］－［2］小節：小花貓按節拍走進圓圈，同時兩臂屈舉胸前（手心向前、手指微屈），兩手輪流向前屈伸，模仿小花貓走路。［3］小節：站著不動，瞪著眼睛看老鼠。［4］小節：上體稍前傾，兩手放嘴邊（手心向里），向兩側拉開，作摸胡子狀兩次。［5］－［6］小節：兩手用虎口叉腰，同時挺胸，瞪眼睛。
［7］小節：兩手大拇指放在嘴角上（見圖三），手指由下向上翹起手心向前（見圖四）。［8］－［9］小節：模仿小花貓走路。［10］－［11］小節：右腳向右前方做弓箭步，同時兩手輪流前伸四次，作抓老鼠狀。［12］小節：腳不動，兩手用力握緊，作抓住狀。［13］小節：右腳收回退在左腳后，同時兩手放嘴邊作咬狀。［15］小節：作米缸的小朋友放手拉成大圓圈。作灰老鼠的小朋友立即逃跑，小花貓就去抓灰老鼠。追逃時，不能跑出圈外，當抓到一只或兩只灰老鼠時，停止游戲，另行分配角色．游戲重新開始。
小青蛙打呼嚕
目的：培養小朋友的聽覺能力。
準備：參加游戲的小朋友站成一個圓圈。請一個小朋友到圈心扮小青蛙。另外，教師準備一 14 個會發出類似青蛙叫的小玩具。
玩法：全體齊唱歌曲，同時，扮小青蛙的小朋友邊喝邊做各種青蛙的動作，圈上的小朋友模仿他的動作。到歌曲最后兩小節，全體小朋友大八字步蹲下，頭低垂，眼閉上似睡著了，同時雙手背于身后相搭。此時，教師（也可以請一個小朋友）把玩具交給圈上某一個小朋友，等教師回到自己的座位上時，拿玩具的小朋友就發一下響聲，這時，全體小朋友要馬上醒來，由圈心的小青蛙來辨別響聲是圈上哪一個小朋友發出的。如猜中了，下次游戲可以繼續扮小青蛙；如猜錯了，允許他再猜一次（全體重新閉上眼睛，拿玩具的小朋友再發一下響聲），如還是猜錯了，由拿玩具的小朋友到圈心扮新的小青蛙，游戲重新開始。現則：1．圈心的小青蛙做動作時，可以任意發揮。
2．拿玩具的小朋友每次只能發出一次響聲。
3．沒有聽到響聲時，不許抬頭張望。
小鳥學飛
準備：按小朋友人數準備小鳥頭飾若干只。
玩法：全班小朋友坐成圓圈，帶小鳥頭飾扮演小鳥。
前奏：請三個小朋友蹲在圓圈中間，兩臂屈肘，兩手在胸前交叉抱臂，隨音樂慢慢起立，最后一小節兩臂經頭上向兩側打開作翅膀（手心向下）。
［1］—［8］小節：小鳥在圓圈中隨音樂自由飛翔。
［9］—［12］小節：飛到某只小鳥面前，原地繼續飛四小節，表示教它飛。該小鳥兩手叉腰看著它飛，并點頭表示已學會飛了。
［13］—［14］小節：兩只小鳥面對面飛。
［15］小節：自轉飛一圈。
音樂重新開始，六只小鳥同時在圓圈中間飛。游戲繼續進行時，將有十二只小鳥同時在圓圈內飛翔。
小鳥找窩
目的：練習鳥飛的動作，培養小朋友的反應能力。
準備：地上畫些小圓圈作鳥窩。扮小鳥的小朋友分別蹲在小圓圈里，中間站著一只沒有窩的小鳥。玩法：［1］一［8］小節：蹲著和站著的小鳥隨音樂節奏向四處自由地做鳥飛動作。
［9］－［12］小節：小鳥們蹲在地上，做吃蟲動作，同時嘴里發出“篤篤篤”的聲音。
［14］－［21］小節：動作同［1］一［8］小節：最后，當音樂奏到
時，小鳥們（包括那只沒有窩的小鳥）要立即飛去找窩。找不到窩的小鳥，站在中間，游戲重新開始。
規則：1．向四處自由飛動時，不能相互碰撞。
2．當音樂奏到
時，小鳥才能飛去找窩。找小貓 曲一
貓走路
曲二
小貓歌
玩法：老師做貓媽媽，全體小朋友做小貓。小貓隨曲一做貓走路動作（兩臂屈肘在胸前，掌心向前）走成圓圈，每走四小節停下，喵嗚喵嗚叫兩聲，同時兩手放嘴邊（手心向里）向兩側拉開，做摸胡子動作兩下。接著隨曲二邊唱歌詞邊做下面動作：
［1］—［2］節：做貓走路動作四步。
［3］—［4］小節：做摸胡子動作三次。
［5］—［6］小節：原地做拍手小跑步。
［7］—［8］小節：右手指貓媽媽。
［9］—［10］小節：小朋友邊唱邊原地蹲下或四散跑開，找個地方躲藏。
［11］—［12］小節：向媽媽招招手。
小貓躲好后，教師（貓媽媽）邊唱第二段歌詞邊做以下動作：
［13］—［14］小節：做貓走路動作到小貓附近。
［15］—［16］小節：右手食指指小貓。
［17］—［18］小節：兩手撫胸后向前攤開。
［19］—［20］小節；邊走邊用手點小貓的頭。被點到頭的小貓就站起來，一邊喵嗚喵嗚叫，一邊回到自己的位置上，不再參加游戲。未點到頭的小貓不動。等老貓唱完第二段歌詞后問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓站起來一邊喵嗚喵嗚叫，一邊跑到貓媽媽身邊。
母雞和小雞
玩法：此形式適合于剛入園的小班小朋友。小朋友和老師一起反復學習雞走、雞叫、雞拍翅膀等動作。老師在中間做母雞，小朋友在母雞周圍做小雞，圍成一圈。大家邊唱邊做動作。
前奏：母雞孵小雞，小朋友由雞蛋變成一只只小雞。
第1、2段，作雞嘴狀（伸兩食指。指尖相碰，放在嘴前方）。第3、4段：作雞走狀（雙手往后側伸）。
第5、6段：作拍翅膀狀（雙手拉住胸前衣服，雙肘上下起伏）。
螞蟻
目的：訓練小朋友動作的協調性。
玩法：游戲前，兩名小朋友雙手相搭做山洞，一小朋友做螞蟻，一小朋友做豆，其余都做小螞蟻。音樂開始，一螞蟻在洞口前，邊唱邊根據歌詞做相應的動作。唱到“回洞請來好朋友”時，這個螞蟻向洞方向招手，螞蟻們從洞里鉆出一起做碎步將豆抬走。規則：螞蟻們必須聽到“回洞請來好朋友”才從洞里鉆出。
誰餓了
目的：根據不同動物的習性，改變演唱的音色、力度、速度。
玩法：少數孩子唱歌，逐個編配自己喜歡的動物歌詞。大部份孩子在場地另一端，聽到演唱自己喜愛的動物時，自由表演相應的模仿動作，人數不限。
頑皮的小動物
目的：學會聽樂句。
玩法：孩子們扮演各種小動物，兩手放在耳朵旁聽完一個樂句后就站起來學各種小動物叫。規則：在聽完一個樂句后才能學動物叫。
動物園
玩法：將小朋友分成四組，每組扮演一種動物，唱到某種動物時，便由扮演該動物的小朋友出來走（或跳或飛）一圈。
聰明的一休
主演：一休、新佑為門 口頭語：休息，休息一會兒
從前，日本安國寺里有個叫一休的小和尚，他機智過人，常常幫人排疑解難。人們都在傳頌他斗智斗勇的動人故事。
大家都知道他不光聰明，一休還很有正義感，他用自己的機智和勇氣幫助那些貧困的人、教訓那些仗勢欺人的人，是那種既聰明又善良的人。主題歌極其經典：“格地格地格地??”
春
雨
玩法：
提示：前奏后（1．）邊讀兒歌邊拍節奏，每段中間加進間奏，再邊拍邊讀（2．）（3．）（4．）。
猜謎語游戲
一、活動目標：
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌詞想匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功與合作的樂趣。
二、活動準備：
1、圖譜兩張。
2、水果圖片：葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。
3、動物圖片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。
三、活動過程：
（一）唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答的形式。
1、以問答的形式引入歌曲，教師唱問句，幼兒猜出謎面的四種水果。
2、教師出示圖譜，邊唱邊問。
3、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。
4、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5、通過教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。
6、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答。
（二）創編歌曲《什么動物你猜猜》。
1、教師出示動物圖片，森林中要開動物聯歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去。
2、教師創編一個動物的謎面，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分組商量選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。
4、幼兒表演自己所創編的歌詞，并把它們連成一首問答歌。
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。
（三）游戲——“拋繡球”，向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球。
《龜兔賽跑》
教學目標：
1、發揮幼兒的自主性，激發幼兒主動探索知識的潛能。
2、在熟悉旋律和歌詞的基礎上，能與同伴合作創編歌曲。
3、學習用京劇西皮短促、拖長音、婉轉的方法演唱歌曲。
4、懂得驕傲失敗的道理。 教學準備：
1、歌曲伴奏帶
2、幼兒已有故事和創編過兒歌的經驗。
3、對京劇的有一定的了解，熟悉音樂旋律。 教學過程：
一、激發興趣
1、聽京劇《紅娘》的片段音樂出場，自由做有趣的京劇動作
2、哼唱曲調
二、引導啟發
1、依據故事線索，引導幼兒回憶故事情節“你們知道兔子和烏龜的故事嗎？除了會講故事，還會干什么？
2、幼兒根據自己創編的內容有節奏的念兒歌。（同時出示圖片）
三、創編歌曲 集體創編
1、每一副圖片都代表了兒歌的每一句話，誰能用《紅娘》的曲調把這句歌詞表現出來？（幼兒自由討論、嘗試）
2、請幼兒進行表演 結伴創編
1、老師這兒還有六幅畫，請你們自由結伴，選擇一張圖片，編出圖片所表達的歌曲
2、教師以參與者的身份加入幼兒的游戲，及時發現幼兒創編過程中出現的問題，鼓勵幼兒盡量自己解決
3、加強對特殊幼兒的照顧，鼓勵孩子大膽加入。
四、游戲深化
1、請幼兒一一分組進行表現，鼓勵幼兒大膽評價同伴的創編情況。
2、分角色進行表演。
五、總結評價
十二生肖歌
活動目標：
1 在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。2 探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。活動準備：
節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動過程：
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說出來后，教師一一出示
生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。4今年是什么年？（馬年）
今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）
6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）
7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。
8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）
幼兒音樂教學設計案例 幼兒音樂教學設計背景篇四
中山小學幼兒小班音樂教學設計
教者：
喜歡和同學在一起
（一）
認知：
知道和同學在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學在一起。
行為：
在學校里要和同學在一起。教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。
教學難點：
是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。教學過程： 導入新課：
一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說一說： 清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？
（2）小結：
學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）出示圖一 1.小組交流：
和同學在一起學習有什么好處？ 2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。出示圖二
1.即興表演：
幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。2.現場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學？（給表演好的同學鼓勵）小結：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
1 3.全班交流：
現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。
三、
想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）喜歡和同學在一起
（二）
一、出示課件一（小動物學校的故事）1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？ 你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？ 2．小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
二、唱一唱。（激發喜歡和同學在一起的情感。）放音頻
1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。
三、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）出示課件二（“練一練”中的圖）1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的名字。（2）說出同學的名字。（3）互相握手說：“你是我的好朋友。” 叫多組同學到前邊表演。3.小組比賽
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）4．小結：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
四、讀兒歌，
總結
全課。 1．學兒歌。《我喜歡和同學在一起》 板書兒歌2.學生邊拍手邊說兒歌。 3.總結：
和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設計：
三、喜歡和同學在一起
同學們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。
鴨子上橋
目的：通過游戲培養小朋友數序概念（1—8順數，8－1倒數），有節奏地走步。準備：在地上劃一座約三十厘米寬，四米長的獨木橋。
基本動作：1．鴨走步。2．鴨游水（兩腳并攏，碎步，兩手放體側，向前后輪流快速擺動，作游水狀）。
玩法：1．前奏時八個小朋友排隊報數，然后根據歌詞原地做鴨走步，等唱到某數，某數的小朋友就起步上橋。八只鴨子都上橋之后，一齊左右搖擺。
2．第一段尾奏［1］—［4］小節，后一個小朋友雙手拉大前一個小朋友的衣服，先右后左各四次搖擺。［5］－［8］小節做鴨走步。
3．第二段尾奏［1］—［4］小節，在橋下作鴨游水狀。［5］－［8］小節做鴨走步準備上橋，游戲重新開始。
規則：小朋友只能在劃線范圍內上下橋。踩線者作掉河處理，在下回游戲中停一次。
下蛋啰
目的；培養孩子們的觀察能力，學習十六分音符的節奏。準備：五只小竹籃，其中一只放有十幾個“雞蛋”（可用乒乓球或其他圓形的道具代替）。頭戴母雞頭飾的小朋友雙手背于身后，圍成一個圓圈站立，扮生蛋的母雞。請四名小朋友手挎小籃，站在圈心面對面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另請一名小朋友手挎放有蛋的小籃、站在圈外扮分蛋者（見圖）。
玩法：［1］－［12］小節：母雞兩腳做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前腳掌，第二拍：壓腳后跟），上身隨節拍向左右兩邊擺動，同時分蛋者把籃中的“雞蛋”任意分給圈上的母雞。到音樂［12］小節時，要把籃中的蛋分完。拿到“雞蛋”的和沒有拿到“雞蛋”的母雞，雙手一律在身背后相握。［13］－［14］小節：找蛋者迅速站起在圈內做小跑步行進。［15］－［16］小節；找蛋者隨意在某一只母雞面前找蛋一次（用手指一下某個小朋友），被找的母雞要伸出雙手，如手中有蛋就攤開雙手，如沒有蛋就向找蛋者搖搖雙手。［17］－［25］小節：重復［13］－［16］小節的動作三次。音樂結束，找蛋者舉起籃子，告訴大家找到了幾個蛋，誰找得最多，其優勝者，下次游戲就由他來扮分蛋者。
4 規則：1．每次游戲，重新選舉找蛋者。
2．找蛋時，一定要兩小節音樂小跑步，兩小節音樂找蛋。
公雞
玩法：由一個小朋友邊唱邊做動作，唱到最后一句時，站在邀請者面前，被邀請者站起跟在其后，兩人同時唱、做動作。
（歌詞中的數量詞應根據公雞數而變化）似開火車，一個接一個地玩下去。
猜謎語游戲
一、活動目標：
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌詞想匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功與合作的樂趣。
二、活動準備：
1、圖譜兩張。
2、水果圖片：葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。
3、動物圖片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。
三、活動過程：
（一）唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答的形式。
1、以問答的形式引入歌曲，教師唱問句，幼兒猜出謎面的四種水果。
2、教師出示圖譜，邊唱邊問。
3、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。
4、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5、通過教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。
6、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答。
（二）創編歌曲《什么動物你猜猜》。
1、教師出示動物圖片，森林中要開動物聯歡會，動物們想請大家把它們也編到
5 歌曲中去。
2、教師創編一個動物的謎面，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分組商量選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。
4、幼兒表演自己所創編的歌詞，并把它們連成一首問答歌。
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。
（三）游戲——“拋繡球”，向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球。
《龜兔賽跑》
教學目標：
1、發揮幼兒的自主性，激發幼兒主動探索知識的潛能。
2、在熟悉旋律和歌詞的基礎上，能與同伴合作創編歌曲。
3、學習用京劇西皮短促、拖長音、婉轉的方法演唱歌曲。
4、懂得驕傲失敗的道理。 教學準備：
1、歌曲伴奏帶
2、幼兒已有故事和創編過兒歌的經驗。
3、對京劇的有一定的了解，熟悉音樂旋律。 教學過程：
一、激發興趣
1、聽京劇《紅娘》的片段音樂出場，自由做有趣的京劇動作
2、哼唱曲調
二、引導啟發
1、依據故事線索，引導幼兒回憶故事情節“你們知道兔子和烏龜的故事嗎？除了會講故事，還會干什么？
2、幼兒根據自己創編的內容有節奏的念兒歌。（同時出示圖片）
三、創編歌曲 集體創編
1、每一副圖片都代表了兒歌的每一句話，誰能用《紅娘》的曲調把這句歌詞表現出來？（幼兒自由討論、嘗試）
2、請幼兒進行表演 結伴創編
1、老師這兒還有六幅畫，請你們自由結伴，選擇一張圖片，編出圖片所表達的 6 歌曲
2、教師以參與者的身份加入幼兒的游戲，及時發現幼兒創編過程中出現的問題，鼓勵幼兒盡量自己解決
3、加強對特殊幼兒的照顧，鼓勵孩子大膽加入。
四、游戲深化
1、請幼兒一一分組進行表現，鼓勵幼兒大膽評價同伴的創編情況。
2、分角色進行表演。
五、總結評價
十二生肖歌
活動目標：
1 在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。2 探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。活動準備：
節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動過程：
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說出來后，教師一一出示
生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。4今年是什么年？（馬年）
今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律 7 匹配。）
6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）
7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。
8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）
小燕子拿剪刀
設計思路：
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了??孩子們關注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物。它也是春天來臨的一個象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物，進一步體驗春天的美好！活動目標：
1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。 活動準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個 活動過程：
一、直接導入
◇ 春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！
二、欣賞活動
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律 ◇ 呀！誰來了啊？（小燕子）
◇ 原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？ ◇ 小燕子為什么從南方飛回來了啊？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞??）◇ 小燕子的心情到底怎么樣？
8 ◇ 你是怎么知道的？
◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教師一遍做手勢，一遍用語言引導： 小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處
老鼠畫貓
活動目標：
1.`通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的愿望，初步學會歌曲《老鼠畫貓》`` 2.培養幼兒良好的傾聽習慣和合作能力,進一步培養幼兒的音樂表現能力。
活動準備: 1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;3.音樂磁帶,錄音機 活動過程:
一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。
歌唱活動《頑皮的杜鵑》 活動目標：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。 活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
9 活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。（3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。（6）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。《粗心的小畫家》 活動目標：
1.要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點。
2.通過學習歌曲，教育幼兒要認真學習，不驕傲。
活動準備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。活動過程：
（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。
“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽，激發幼兒的學習興趣。
（二）直觀學習歌詞。
1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯在那里？
2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。
幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。
（三）啟發幼兒為歌曲起名字，并學唱歌曲。
1、教師啟發引導幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、進行發聲練習，復習歌曲《畫媽媽》
4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節奏型：×× ××|×× ×|
5、欣賞錄音機里的歌曲。
6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。
（四）現場操作，請幼兒改畫。
1、丁丁這么粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。
2、為了使每個小朋友都有改
舞蹈——炒米粉
活動目的：
1、觀察炒米粉過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。
2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。 活動準備：
1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂磁帶及錄音機。 活動過程：
1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？ 教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。
2、觀看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，象一條條白線一樣呢？讓我們一起來看一段錄象。
11 教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。
3、引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。（1）水還沒開時，音樂安靜。
（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。
《花兒朵朵》
活動目標：
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。 活動準備：
1、場地布置—花園。
2、錄音機，音樂磁帶。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。 活動過程：
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好！（提示：分開點）
二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作
1、在花園里，你們都看到了什么？ 小結：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）
3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友愿意來？ ①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）
4、哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導！（適當表揚有創新的幼兒）
5、好漂亮，好漂亮，我們來玩個游戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）
7、教師畫完后，小結：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。
8、現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最后部分）
9、先“開”第一種（音樂2）。
10、開第三種（音樂2）。
三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）
2、到底怎樣開的呢？（放課件）
《下雨了游戲》
目的：訓練小朋友的反應能力。
準備：一頂雷公公的頭飾。請一名小朋友頭戴雷公公的頭飾站在場地中心，參加游戲的小朋友散在場地四周。
要下雨了
玩法：
雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向著地面。全體小朋友邊唱歌邊向雷公公走去。當走到雷公公身邊時，伸出一個食指，點在雷公公的掌心下。當唱到歌曲最后一小節“啦”字時，雷公公的右手掌馬上抓點在他掌心下的食指；而點手指的小朋友要迅速收回食指并逃離雷公公。如果雷公公一只手指頭也沒抓住，那么就馬上去抓逃離的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戲就由被抓的小朋友扮雷公公。
13 規則：1．雷公公一定要在音樂最后一小節的第一拍時，才能握起手掌。
2．如果雷公公一下抓住了兩個小朋友的食指，那就由他倆來猜拳，輸者在下次游戲中扮雷公公。
大貓小貓
玩法：由兩個小朋友分別扮演大貓、小貓。再準備兩個球，一大一小。唱到“大貓玩大球”時，扮演大貓的小朋友即去拿大球拍。唱到“小貓玩小球”時，扮演小貓的小朋友即去拿小球，團團轉著玩。第三段由兩個高個子小朋友手搭手組成“大房子”，再由兩個矮個子小朋友搭成“小房子”。唱到“小貓進大房”時，小貓即鉆到高個小朋友搭的大房子里去。唱到“大貓進小房”時，大貓即走到矮個小朋友搭的房前，這時兩個矮個小朋友把手壓得低低的，大貓把頭伸過去，身子鉆不過去，做急得尾巴搖的樣子。參加游戲的全體小朋友會高興得笑起來。游戲反復進行時，可以把小朋友分成若干組，讓大多數小朋友都參加游戲。
小動物搬家
玩法：十二個小朋友分三組，面對面站成三個動物的家。（見圖）
［1］—［5］小節：1號小朋友扮鳥飛，飛到4號位置。鳥飛用碎步，兩拍飛一下，兩臂上下有節奏地擺動。其他小朋友拍手。
［6］—［10］小節：2號小朋友扮鴨走，一步一拍，走到1號位置。鴨走預備時，兩腳稍分開、屈膝稍成外八字形，挺胸，兩臂在體側稍近身體，手心向下，手指翹起，模仿鴨子形象。左腳開始兩腳輪流向前邁步，同時身體向左、右搖擺，裝出笨拙的樣子。其他小朋友拍手。
［11］—［15］小節：3號小朋友扮兔跳，兩拍一跳，到2號位置。兔跳時，兩腳自然開立，屈膝微蹲，同時兩臂屈肘舉在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。
［16］—［19］小節：原地站立，用右手食指點數小動物。
［20］—［21］小節：兩手手心向前舉過頭，做招手動作，原地碎步。間奏：每一家動物可互相小聲商量，自己下一次所扮演的角色。老師問：“1號？”小朋友答：“小熊。”“2號？”“青蛙。”“3號？”“大象。”??這樣游戲重新開始時，可以讓唱的小朋友心中有底。
15 提示：1．教師可以逐步增加每組人數，也可以輪換小朋友進行游戲。
2．培養小朋友根據音樂節奏填詞的能力，以及動作的想象能力。
小動物回家
目的；培養幼兒按音樂節奏跳的能力。
玩法：把小兔、小青蛙和小鳥的畫像或畫片作為標記，分別貼掛在椅子上，分放在三個角，作為三個小動物的“家”。請若干個小朋友分別戴上這三種動物的頭飾，各自蹲在自己的“家”里，老師彈奏音樂，小兔、小青蛙和小鳥，同時從自己的家中隨著琴聲出來玩耍。當音樂停止了，小動物應該各自跳回到自己的“家”里。對跳錯了“家”的小朋友，老師要輕輕地告訴他“家”的正確位置。其余小朋友在座位上拍手，游戲可連續做幾次，使全班小朋友都能參加游戲。
小貓敲門
目的：通過貓和老鼠的追捉過程，讓小朋友在音樂的伴奏下充分表現威武勇敢的貓和機靈的老鼠的不同形象。
玩法：前奏，小老鼠到處竄來竄去偷東西吃。
［1］—［2］小節：貓作敲門狀。
［3］—［4］小節：小老鼠右手放在耳邊傾聽敲門聲。
［5］—［6］小節：貓用力敲門。
［7］—［8］小節：貓很神氣地用手拍胸脯。
［9］—［12］小節：老鼠輕聲地問，貓司令很神氣地回答。
［13］—［20］小節：小老鼠東竄西竄，邊跑邊喊“救命”，貓司令大叫一聲“喵嗚”，向老鼠猛撲過去。
第二遍音樂：貓追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。
小老鼠吃米
玩法：全班小朋友坐成半圓形，扮小老鼠。離全班小朋友
三、四尺的地方，坐一個小朋友扮小花貓，兩手合掌放在臉側作睡覺狀。中間放著兩口米缸（見圖）。
第一段歌曲開始時，小老鼠輕輕地離開座位，兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴邊（指尖相觸向前），上體前傾，一面唱歌，一面輕輕地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲時，小老鼠作吃米狀，唱到最后一句，“醒了，捉住你”時，小花貓伸腰（兩臂向上弧形打開）后，兩手前伸作抓小老鼠狀。唱完歌曲，小花貓要“喵嗚”叫一聲，才能跑過去捉小老鼠，老鼠要聽到貓叫后才能逃回自己座位。小老鼠回到座位后，小貓就不能再捉。不管“貓”是否捉到“老鼠”，都要調換角色，重新開始游戲。提示：“小老鼠”走路時要輕，不能大聲喧嘩，表現出黑夜里“小老鼠”偷米吃的形象。開始教時，教師可扮演鼠媽媽，帶領“小老鼠”做動作。
小花狗
玩法；全班小朋友站成圓圈，請一個小朋友站在圈內。游戲開始時，全體小朋友邊唱邊按歌詞做動作。唱“一只小花狗”時，兩手五指并攏放在頭上當作耳朵。唱“蹲在大門口”時，17 兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。唱“兩眼黑黝黝”時，直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。唱“想吃肉骨頭”時，兩手握拳放嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉動。
唱完以后，圈內小朋友叫“汪！汪！”兩聲。圈上的小朋友聽到叫聲立即蹲下。此時圈內小朋友就用手去抓沒有蹲下的小朋友。如抓不到，可重復進行游戲一次。如抓到了，兩人互換位置，游戲重新開始。
小蟈蟈
玩法：全體小朋友圍成一個大圓圈，再在圈內畫一個稍小的圓圈，選三名小朋友站在小圓圈中蒙住眼睛扮“小蟈蟈”。
［1］一［4］小節：扮“小蟈蟈”的小朋友原地轉一圈。
［5］一［10」小節：扮“小蟈蟈”的小朋友模仿蟈蟈的動作，在“蹦”和“跳”處按音樂節奏。用雙腳向外蹦跳出小圈。第一個跳出小圓圈的為優勝者，他可指定另外三名小朋友扮“小蟈蟈”。并做好繼續游戲的準備。
小花貓和灰老鼠
玩法：全班小朋友先拉成大圓圈，然后每三個小朋友圍成一個小圓圈，兩手相互搭肩作米缸。請一個小朋友作小花貓站在圈外。
四、五個小朋友作老鼠站在圈內（見圖一）。
第一遍音樂：
作米缸的小朋友站著（或蹲下）唱歌，當唱到“嗨”時，手放下拉成大圓圈。
作老鼠的小朋友做下面動作：
［1］小節：兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴前（指尖并攏向前），上體稍前傾，用碎步向前跑，模仿老鼠的形象（見圖二）。［2］小節：在原位一拍向左轉，一拍向右轉。
［3］－［4］小節：動作同［1］－［2］小節。［5］－［6］小節：碎步左右轉一圈。［8］－［9］小節：碎步向前跑。動作同［1］小節，跑近米缸，兩手輪流向前作抓糧食狀。彈前奏時，一跳，兩手搭在米缸上，或者進入米缸站在中間。
第二遍音樂：
作米缸的小朋友唱歌，作老鼠的小朋友作偷吃糧食狀，作小花貓的小朋友做下面動作：
［1］－［2］小節：小花貓按節拍走進圓圈，同時兩臂屈舉胸前（手心向前、手指微屈），兩手輪流向前屈伸，模仿小花貓走路。［3］小節：站著不動，瞪著眼睛看老鼠。［4］小節：上體稍前傾，兩手放嘴邊（手心向里），向兩側拉開，作摸胡子狀兩次。［5］－［6］小節：兩手用虎口叉腰，同時挺胸，瞪眼睛。
［7］小節：兩手大拇指放在嘴角上（見圖三），手指由下向上翹起手心向前（見圖四）。［8］－［9］小節：模仿小花貓走路。［10］－［11］小節：右腳向右前方做弓箭步，同時兩手輪流前伸四次，作抓老鼠狀。［12］小節：腳不動，兩手用力握緊，作抓住狀。［13］小節：右腳收回退在左腳后，同時兩手放嘴邊作咬狀。［15］小節：作米缸的小朋友放手拉成大圓圈。作灰老鼠的小朋友立即逃跑，小花貓就去抓灰老鼠。追逃時，不能跑出圈外，當抓到一只或兩只灰老鼠時，停止游戲，另行分配角色．游戲重新開始。
小青蛙打呼嚕
目的：培養小朋友的聽覺能力。
準備：參加游戲的小朋友站成一個圓圈。請一個小朋友到圈心扮小青蛙。另外，教師準備一個會發出類似青蛙叫的小玩具。
玩法：全體齊唱歌曲，同時，扮小青蛙的小朋友邊喝邊做各種青蛙的動作，圈上的小朋友模仿他的動作。到歌曲最后兩小節，全體小朋友大八字步蹲下，頭低垂，眼閉上似睡著了，同時雙手背于身后相搭。此時，教師（也可以請一個小朋友）把玩具交給圈上某一個小朋友，等教師回到自己的座位上時，拿玩具的小朋友就發一下響聲，這時，全體小朋友要馬上醒來，由圈心的小青蛙來辨別響聲是圈上哪一個小朋友發出的。如猜中了，下次游戲可以繼續扮小青蛙；如猜錯了，允許他再猜一次（全體重新閉上眼睛，拿玩具的小朋友再發一下響聲），如還是猜錯了，由拿玩具的小朋友到圈心扮新的小青蛙，游戲重新開始。現則：1．圈心的小青蛙做動作時，可以任意發揮。
2．拿玩具的小朋友每次只能發出一次響聲。
3．沒有聽到響聲時，不許抬頭張望。
小鳥學飛
準備：按小朋友人數準備小鳥頭飾若干只。
玩法：全班小朋友坐成圓圈，帶小鳥頭飾扮演小鳥。
前奏：請三個小朋友蹲在圓圈中間，兩臂屈肘，兩手在胸前交叉抱臂，隨音樂慢慢起立，最后一小節兩臂經頭上向兩側打開作翅膀（手心向下）。
［1］—［8］小節：小鳥在圓圈中隨音樂自由飛翔。
［9］—［12］小節：飛到某只小鳥面前，原地繼續飛四小節，表示教它飛。該小鳥兩手叉腰看著它飛，并點頭表示已學會飛了。
［13］—［14］小節：兩只小鳥面對面飛。
［15］小節：自轉飛一圈。
音樂重新開始，六只小鳥同時在圓圈中間飛。游戲繼續進行時，將有十二只小鳥同時在圓圈內飛翔。
小鳥找窩
目的：練習鳥飛的動作，培養小朋友的反應能力。
準備：地上畫些小圓圈作鳥窩。扮小鳥的小朋友分別蹲在小圓圈里，中間站著一只沒有窩的小鳥。玩法：［1］一［8］小節：蹲著和站著的小鳥隨音樂節奏向四處自由地做鳥飛動作。
［9］－［12］小節：小鳥們蹲在地上，做吃蟲動作，同時嘴里發出“篤篤篤”的聲音。
［14］－［21］小節：動作同［1］一［8］小節：最后，當音樂奏到
時，小鳥們（包括那只沒有窩的小鳥）要立即飛去找窩。找不到窩的小鳥，站在中間，游戲重新開始。
規則：1．向四處自由飛動時，不能相互碰撞。
2．當音樂奏到
時，小鳥才能飛去找窩。找小貓 曲一
貓走路
曲二
小貓歌
玩法：老師做貓媽媽，全體小朋友做小貓。小貓隨曲一做貓走路動作（兩臂屈肘在胸前，掌心向前）走成圓圈，每走四小節停下，喵嗚喵嗚叫兩聲，同時兩手放嘴邊（手心向里）向兩側拉開，做摸胡子動作兩下。接著隨曲二邊唱歌詞邊做下面動作：
［1］—［2］節：做貓走路動作四步。
［3］—［4］小節：做摸胡子動作三次。
［5］—［6］小節：原地做拍手小跑步。
［7］—［8］小節：右手指貓媽媽。
［9］—［10］小節：小朋友邊唱邊原地蹲下或四散跑開，找個地方躲藏。
［11］—［12］小節：向媽媽招招手。
小貓躲好后，教師（貓媽媽）邊唱第二段歌詞邊做以下動作：
［13］—［14］小節：做貓走路動作到小貓附近。
［15］—［16］小節：右手食指指小貓。
［17］—［18］小節：兩手撫胸后向前攤開。
［19］—［20］小節；邊走邊用手點小貓的頭。被點到頭的小貓就站起來，一邊喵嗚喵嗚叫，一邊回到自己的位置上，不再參加游戲。未點到頭的小貓不動。等老貓唱完第二段歌詞后問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓站起來一邊喵嗚喵嗚叫，一邊跑到貓媽媽身邊。
母雞和小雞
玩法：此形式適合于剛入園的小班小朋友。小朋友和老師一起反復學習雞走、雞叫、雞拍翅膀等動作。老師在中間做母雞，小朋友在母雞周圍做小雞，圍成一圈。大家邊唱邊做動作。
前奏：母雞孵小雞，小朋友由雞蛋變成一只只小雞。
第1、2段，作雞嘴狀（伸兩食指。指尖相碰，放在嘴前方）。第3、4段：作雞走狀（雙手往后側伸）。
第5、6段：作拍翅膀狀（雙手拉住胸前衣服，雙肘上下起伏）。
螞蟻
目的：訓練小朋友動作的協調性。
玩法：游戲前，兩名小朋友雙手相搭做山洞，一小朋友做螞蟻，一小朋友做豆，其余都做小螞蟻。音樂開始，一螞蟻在洞口前，邊唱邊根據歌詞做相應的動作。唱到“回洞請來好朋友”時，這個螞蟻向洞方向招手，螞蟻們從洞里鉆出一起做碎步將豆抬走。規則：螞蟻們必須聽到“回洞請來好朋友”才從洞里鉆出。
誰餓了
目的：根據不同動物的習性，改變演唱的音色、力度、速度。
玩法：少數孩子唱歌，逐個編配自己喜歡的動物歌詞。大部份孩子在場地另一端，聽到演唱自己喜愛的動物時，自由表演相應的模仿動作，人數不限。
誰餓了
目的：根據不同動物的習性，改變演唱的音色、力度、速度。
玩法：少數孩子唱歌，逐個編配自己喜歡的動物歌詞。大部份孩子在場地另一端，聽到演唱自己喜愛的動物時，自由表演相應的模仿動作，人數不限。
頑皮的小動物
目的：學會聽樂句。
玩法：孩子們扮演各種小動物，兩手放在耳朵旁聽完一個樂句后就站起來學各種小動物叫。規則：在聽完一個樂句后才能學動物叫。
動物園
玩法：將小朋友分成四組，每組扮演一種動物，唱到某種動物時，便由扮演該動物的小朋友出來走（或跳或飛）一圈。
聰明的一休
主演：一休、新佑為門 口頭語：休息，休息一會兒
從前，日本安國寺里有個叫一休的小和尚，他機智過人，常常幫人排疑解難。人們都在傳頌他斗智斗勇的動人故事。
大家都知道他不光聰明，一休還很有正義感，他用自己的機智和勇氣幫助那些貧困的人、教訓那些仗勢欺人的人，是那種既聰明又善良的人。主題歌極其經典：“格地格地格地??”
