為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

一、教材依據(jù)

世界圖書出版公司出版，幼兒大班上冊語言課程，主題七《歡歡喜喜過新年》第一節(jié)《年》。

二、設(shè)計(jì)思想

新年是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，也是中國人所獨(dú)有的節(jié)日。相信每個(gè)孩子都喜歡過新年，可是新年這個(gè)節(jié)日的由來是什么？在新年里都有一些什么風(fēng)俗？應(yīng)該讓幼兒對這些有所了解，以擴(kuò)寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒的想象力，激起他們對新年的盼望。

三、

1、了解故事內(nèi)容，知道年的來歷和一些年俗知識，讓幼兒從中感受濃濃的中國情、中國味。

2、知道春節(jié)的來臨是萬物復(fù)蘇的象征，激發(fā)幼兒對新年的盼望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，知道新年的由來。讓幼兒說說過年時(shí)的歡樂氣氛和喜悅心情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒對新年的積極情感體驗(yàn)，從而健康愉快地過新年快樂的成長。

五、教法選擇

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛玩、愛唱、喜歡做游戲的天性，本次活動(dòng)我采用了歌曲欣賞---設(shè)置懸念---觀察---思考---想象---表演---交流---歸納的方法進(jìn)行教學(xué)，首先我利用歌曲《新年好》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的興趣，全身心的投入到活動(dòng)中，拉近老師和幼兒的距離，隨后設(shè)懸念讓幼兒猜猜過年是怎么來的。運(yùn)用觀察法讓幼兒通過觀看掛圖聽故事得知過年的由來，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解能力，通過看圖片讓幼兒說一說“過年”人們?yōu)槭裁匆獟鞜艋\、貼對聯(lián)和放鞭炮？用提問的方式點(diǎn)撥幼兒的思維，用討論的方法加深幼兒的理解能力。并通過表演展現(xiàn)幼兒們的表演天賦，滿足孩子們愛玩的天性。活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)讓幼兒課后用畫筆畫出一幅新年圖景能夠充分展現(xiàn)出幼兒們的想象力。

六、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒們仔細(xì)觀察圖片、認(rèn)真聽故事、多發(fā)言。建議家長可以和幼兒一起觀看一些與過年有關(guān)的動(dòng)畫片，為幼兒們講一些相關(guān)的故事以增進(jìn)幼兒對本節(jié)課的理解。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

1、掛圖。

2、音樂。

3、頭飾：怪獸、牛、豬。

4、道具：鞭炮、燈籠、對聯(lián)。

八、教學(xué)過程

1、教師為幼兒們播放音樂《新年好》，并問幼兒“聽到這首歌你們想到什么節(jié)日？”

2、教師提問：“小朋友，你們喜歡過年嗎？”“年到底是怎么來的呢？”引起幼兒的好奇心。為幼兒展示掛圖并請幼兒聽故事《年》，提問：故事中都有誰？發(fā)生了什么事？年最怕什么？人們是怎么趕走年的？

3、請幼兒們戴上頭飾拿上道具，由老師來講述幼兒們來表演這個(gè)故事。

4、請幼兒交換欣賞各自過年時(shí)的喜慶照片，說說自己家是怎么過年的，通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，與同伴共同分享快樂，并引導(dǎo)幼兒有條理、有重點(diǎn)地介紹自己過春節(jié)的情況，培養(yǎng)幼兒的

總結(jié)

5、我們現(xiàn)在除了會(huì)用貼對聯(lián)、放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎？好！現(xiàn)在老師來告訴大家 ⑴團(tuán)圓飯：團(tuán)團(tuán)圓圓。⑵到各家各戶拜年：互相祝福。⑶舞龍、舞獅：歡騰喜慶。⑷踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高。⑸包餃子：一起慶祝大家長大一歲了！⑹做年糕：節(jié)節(jié)高升。

6、小結(jié)：原來，過年有這么多的習(xí)俗呀！希望我們大家熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過新年，這樣，年就不敢出來害人了。是不是呀？

7、讓孩子們課后用自己的畫筆發(fā)揮想象力畫出一幅新年圖景。

8、最后，老師和孩子們一起唱《新年好》。

九、教學(xué)反思 《年》這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒知道年的由來及一些年俗知識，我以歌曲《新年好》引入這節(jié)課，并問幼兒“年到底是怎么來的？”設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講述故事的整個(gè)過程中，孩子們聽得都非常認(rèn)真。隨后對幼兒的提問對他們的思維起到了點(diǎn)撥的作用，幼兒們的發(fā)言非常熱烈，準(zhǔn)確性很高。在表演環(huán)節(jié)中，我注重了孩子的主體地位，以自己豐富的感情感染孩子，對孩子予以鼓勵(lì)的目光，孩子們的表演也很精彩。通過對新年親身經(jīng)歷的講述，加深了孩子對新年的喜愛和盼望，體現(xiàn)出孩子們的童真童趣。將自己的思維用畫筆展現(xiàn)出來，讓孩子充分運(yùn)用自己的想象“異想天開”，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣、富有新意，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。最終，這節(jié)課在師生共同唱起的《新年好》中結(jié)束，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極、興奮的狀態(tài)中，和我配合的也比較默契，自始至終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然在活動(dòng)中也存在著不足之處：

1、幼兒自由閱讀及自由交流的時(shí)間不夠，因此不能很好的發(fā)展幼兒的想象力。

2、目標(biāo)制定較多，時(shí)間安排過緊，因此幼兒不能很好的進(jìn)行觀察。

3、活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒觀察圖與圖之間的關(guān)系，教幼兒會(huì)看書。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

《ai ei ui》

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

1.教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)字母放在一起的韻母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書課題： ai ei ui

2.問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

3.講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 新授

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

1.出示圖：圖上畫的是什么？兩個(gè)小朋友挨得很近。“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

2.教師范讀：ai。

3.學(xué)生學(xué)讀ai。

有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

1.問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

3.教師范讀：ei。

4.學(xué)生學(xué)讀：ei。

有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

6..怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

1.圖上的小女孩脖子上是什么？

2.圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑

2 動(dòng)就是ui的音。

3.學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

4..怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

五、誦讀兒歌并休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

六、講標(biāo)調(diào)方法

ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。

七、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

第二課時(shí)

一、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

《ao、ou、iu》

教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：小朋友，藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹?個(gè)神秘的氣球，你們想看看氣球背后藏著什么嗎？（卡片出示：a o e i u ü）

2.他們有一個(gè)相同的名字，都叫什么？（單韻母）

3.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個(gè)復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui 4.導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認(rèn)知，記住形。

⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３

5 個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：ao ou iu

三、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1.出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 5.指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1.看圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

2.看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，小組開火車讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1.看圖說話：誰在干什么？引出：iu

6 2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，從（）向（）滑動(dòng)，因此讀iu。3.指名學(xué)生讀。當(dāng)小老師讀。

4.比較“ui”和“iu”，兒歌記憶：i ū在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。

（四）做手勢齊讀板書，抽讀。

（五）課間操。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

四、書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

1.說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。 2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個(gè)字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示復(fù)韻母“ao、ou、iu”，齊讀，指生讀。

二、游玩拼音樂園，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

（一）游智慧宮

師引：小朋友都很能干，在這么短的時(shí)間里認(rèn)識了三個(gè)新朋友，連他們的四個(gè)兄弟姐妹也認(rèn)識了。現(xiàn)在請藍(lán)貓帶我們一起去游智慧宮吧！(教師出示圖：分為五層，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié))5.q-i-ao—qiao j-i-ao xiao 4.y—ao---yao you 3.j—iu—jiu niu liu 2.l---ou----lou zou zhou 1.z—ao---zao sao shao 回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。

（4）請平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

（二）“你做我猜”游戲

我們闖智慧宮已經(jīng)成功了！智慧宮主人發(fā)話了：“葉老師，以前都是你來考學(xué)學(xué)生，現(xiàn)在讓學(xué)生也考考你。”

規(guī)則：請學(xué)生上臺拿出一張音節(jié)卡，下面學(xué)生用動(dòng)作、表情來比畫，讓老師來猜。

（you shou xiao niu）(三)逛超市購物。

8 師：玩了那么久，藍(lán)貓的肚子餓了，瞧，它想帶大家去哪呢？（出示圖片）指名一個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，根據(jù)學(xué)生拼讀的音節(jié)，拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（niú ròu ào tè màn zú qiú bā bǎo zhōu yóu yú sī qiǎo kè lì hǒo lìyǒu）

三、識字

1、復(fù)習(xí)音節(jié)：

“ chi yu ai mao cao rou ”。

2、看圖說話，培養(yǎng)能力。

點(diǎn)擊課件（小貓?jiān)诔贼~的畫面），教師問：“你看到了什么，想到了什么？”，學(xué)生說圖的意思。

3、借助拼音，讀詞學(xué)句。

教師引導(dǎo)：“同學(xué)們說的真好，拼音寶寶也來打招呼了，你能叫出他們的名字嗎？”點(diǎn)擊課件，顯示音節(jié)“xiao mao”。指名學(xué)生拼讀，再出示詞語“小貓”，讓學(xué)生借助拼音讀詞語“小貓”。出示音節(jié)“ai”，指名學(xué)生拼讀，再讀生字“愛”。出示音節(jié)“chi yu ”，再讀生字“吃魚”。然后，讓學(xué)生把這幾個(gè)詞連起來讀一讀（小貓愛吃魚）。

4、識記生字，自主交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生到書上找一找這幾個(gè)生字，動(dòng)筆畫一畫，動(dòng)嘴讀一讀，動(dòng)腦想一想。

學(xué)生小組合作，相互交流、自主認(rèn)讀。

9 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)呈現(xiàn)了各種方式，例如，讀字、組詞、說話，分析字形等。

5、認(rèn)讀句子，讀出語氣。

教師先范讀句子，然后讓學(xué)生說說老師讀得怎么樣。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)指導(dǎo)語氣、語速、重音。讓學(xué)生自己體會(huì)著讀一讀，指名學(xué)生讀，齊讀。

6、再創(chuàng)情境，識詞學(xué)句。

課件演示小動(dòng)物，讓學(xué)生找一找小狗、小馬、小牛的家。引導(dǎo)學(xué)生在合作中，自主識字、認(rèn)讀句子。

小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。

7、課外拓展，引發(fā)興趣。

教師問：“你還知道那些動(dòng)物愛吃什么呢？”

8、學(xué)讀兒歌，再識生字。

教師利用課件“大公雞”引出要學(xué)的兒歌，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀。

有禮貌

大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。

太陽公公咪咪笑，獎(jiǎng)他一頂大紅帽。

學(xué)生先自學(xué)，然后指名學(xué)生朗讀，再讓學(xué)生表演著讀。教師請示學(xué)生范讀，讓學(xué)生挑戰(zhàn)教師讀。

10 認(rèn)讀“好”這個(gè)生字。

讓學(xué)生說說讀了這首兒歌想說點(diǎn)什么。教師隨機(jī)教給學(xué)生“禮貌歌”，師生同唱。

四、告別藍(lán)貓，結(jié)束課程，禮儀教育

1、玩了一天，藍(lán)貓要回家了，你想跟藍(lán)貓說什么？

2、藍(lán)貓又會(huì)跟大家說什么呢？他什么也沒說，托老師給大家?guī)砹艘粡埅?jiǎng)狀，看看上面寫著什么？（出示獎(jiǎng)狀：yōu xiù）

3、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

《ie üe er》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略

11 規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2.我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3.指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3.板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

12 4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1.看插圖，說說圖上畫著什么？ 2.教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

4.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5.板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7.練習(xí)üe與聲母的拼音。

8.四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1.看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue 2.打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue 3.做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3.拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3.讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1.比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6.課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）第一題：我會(huì)讀。

1.卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2.你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3.讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會(huì)連。

1.拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1.比一比，看誰能認(rèn)讀。

2.同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3.拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yě tù xiǎo niǎo jiǔ cài dòu jiǎo qié zi luó bō shuǐ cǎi bǐ chǐ zi qiān bǐ shū bāo

第二課時(shí)

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1.打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2.誰能用這些詞語來說一句話？

3.這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1.出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2.朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3.拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4.小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

《an en in un ün》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（**）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“**”。簡介**，**的“安”就是韻母an。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

19 的四聲練習(xí)：ān（**）ǎn（俺家）àn（黑暗）4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5.教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 2.教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

20 4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn 5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2.對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。3.聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩（）情 摁（）門鈴

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分

21 別說聲母、韻母各是什么？）

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1.出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2.填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2.指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shān（gāo shān）zhēn（dǎ zhēn）lín（shù lín）yìn（yóu yìn）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出

22 氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

（三）教學(xué)鼻韻母un。

1.看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün 2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4.四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）

yùn（運(yùn)氣）

（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？

23（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

2.出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1.出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

（八）認(rèn)生字。

24 1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習(xí)。

1.比一比，看誰讀得清：ai---ao---an

ou---un---ün en---ei---er 2.拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuan jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結(jié)。

《ang、eng、ing、ong》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音

25 節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及

認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼 讀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2.相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3.學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng 的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5.學(xué)習(xí)ing、ong。

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6.鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請這四個(gè)同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚(yáng)信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2.指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）

3.識記生字：雨，天，橋。

1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

2）記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

四、擴(kuò)展練習(xí)

拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書寫。

2.擴(kuò)展練習(xí)。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識記生字。

1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？

出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴(kuò)展練習(xí)

1.學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗（）

↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）

↘（）

2.謎語

多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍(lán)天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

2.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

3.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5.能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。

6.能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

7.聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）第一題：描描讀讀。

1.先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2.按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。

3.描完了再按順序讀一讀。

4.擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。

一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。

（二）第二題：我會(huì)連。

1.聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。

2.再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4.校對答案。

5.擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

gōng rén nóng mín jiě fang jūn

第二課時(shí)

（一）第三題：讀讀畫畫。

1.出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4.交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會(huì)講。

1.出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2.小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？

3.小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？

4.自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。

5.假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會(huì)讀。

1.卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.你能選用這些詞語說一句話嗎？

3.小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。

第三課時(shí)

（一）第六題：讀讀背背。

1.出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4.有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）

5.誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b—d p—q f—t m—n

音近字母：n—l z—zh c—ch s—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2.復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。

（1）分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in an—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。

（2）熟讀，記憶。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重

設(shè)計(jì)意圖

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量

2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件

2．每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同1

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過程

1．情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。

幼：蹺起來的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

師：請從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說一說有什么

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感覺。

幼：有的東西重，有的東西輕。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

幼：不一樣大。大的重，小的輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

幼：一樣重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?

幼：玻璃球重，棉花球輕。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

幼：大花球輕，小磁鐵重。

※幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻3

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璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

3．生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

幼：一樣重。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。

師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。共2頁，當(dāng)前第1頁12

※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不

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一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

4．利用課件，拓展思維。

(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

師：請問天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

幼：冰塊會(huì)變得越來越小，會(huì)越變越輕，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

※通過前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，5

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為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

活動(dòng)延伸

1．豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

2．帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

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幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

篇1：幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì) 1 猴子撈月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)流程：

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

（6）聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2 神奇的玻璃

活動(dòng)目標(biāo)：

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動(dòng)流程：

1、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么？

（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？

（2）如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼？

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

6、師生進(jìn)行討論：

3 醒來后的驚喜

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、父親、兒子的圖片各一副

活動(dòng)流程：

一、開始部分：

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

（1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？

（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？

（3）圖3 畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動(dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？

（4）圖4 設(shè)置懸念

b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？兒 子心里怎么想？爸爸為什么躲到樹后面？

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。

三、結(jié)束部分：

活動(dòng)延伸：

怎樣對父親表達(dá)自己的愛 4 快樂的小公主

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》

活動(dòng)流程：

一、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？

二、基本部分：

1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動(dòng)物啊？ 2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？

三、結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢？

5 猴子學(xué)樣

活動(dòng)目標(biāo);

3.通過老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能

活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具

活動(dòng)流程:

2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔(dān)帽子到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事? 3.出示圖片二：猴子在樹上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說，為什么那么急，老公公會(huì)對猴子說些什么？猴子有沒有把帽子給老公公？ 4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會(huì)怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結(jié)果如何？

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？

7.看圖講述：鼓勵(lì)幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個(gè)怎樣的老爺爺？

8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書 活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。

篇2：幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒園大班語言《我有禮物送給你》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

執(zhí)教：涂玉娜

活動(dòng)目標(biāo)：

難點(diǎn)剖析：

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程：

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？

送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說？

教學(xué) 活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。

篇3：幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么？

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。

冬了。

4.2 認(rèn)真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)思路：

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ 第一、二段．

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔撸湍銈兛吹降臇|西打打招呼”！

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為 什么？”（幼兒自由回答）

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

他們路過一座美麗的花園。

過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個(gè)； [幼兒園教案網(wǎng)]

教學(xué)過程：

1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。

提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>

“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對關(guān)系）

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

中山小學(xué)幼兒大班常識教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：

開展主題活動(dòng)“不打擾別人”

一、全班交流：

你曾經(jīng)被別人打擾過嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？

二、同學(xué)表演節(jié)目，邊表演邊朗誦。

1．風(fēng)兒吹，雪花飄，路兒滑，車兒跑。叔叔開車多專心，千萬別打擾。

2．燈兒亮，鼠標(biāo)搖，小貓咪，左右瞧。爸爸上網(wǎng)找資料，千萬別打擾。

3．星兒閃，月兒照，聲兒靜，夜悄悄。奶奶勞累睡著了，千萬別打擾。

三、全班交流：

為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息？

四、小結(jié)：

學(xué)習(xí)需要專心，工作需要認(rèn)真，休息需要安靜，所以不能打擾別人。這也是尊重別人的表現(xiàn)。

開展主題活動(dòng)“比比誰勇敢”

一、布置活動(dòng)：

以小組為單位，跳長繩，玩攀登架、秋千等游戲器械。

二、小組交流：自己玩得怎么樣？在活動(dòng)中，如果自己膽小或看到同學(xué)膽小，你會(huì)怎樣做？

三、全班交流：怎樣才能克服膽小這個(gè)毛病？

不亂扔垃圾

1 目標(biāo)：1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2．通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干 過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2． 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）

公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

（二）基本部分

1． 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物

2． 木偶表演

a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：a 小兔怎么了？

b 怎么會(huì)摔交的？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話

c 是誰扔的香蕉皮？

d 那，香蕉皮應(yīng)該扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱

2 里）幼兒學(xué)說。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結(jié)束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽探索洗衣板的多種玩法，培養(yǎng)幼兒樂于嘗試探究。

2、發(fā)展跑跳、爬、平衡等基本技能，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、自信等心理素質(zhì)及友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、（塑料洗衣板）人手一塊，易拉罐若干（單層、多層、單個(gè)、多個(gè)等）；

2、多媒體，錄音機(jī)，音樂磁帶；

3、掛著禮物的圣誕樹。

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：

1、幼兒將洗衣板當(dāng)馬騎進(jìn)場；

2、做洗衣板模仿操。

（二）基本部分：

自由玩洗衣板

1、幼兒第一次嘗試玩洗衣板

①自由玩洗衣板，教師觀察幼兒的玩法，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一樣的玩法，并及時(shí)表揚(yáng)；

②集中演示：請幼兒演示自己的玩法

2、幼兒結(jié)合輔助材料再次嘗試玩洗衣板。

①幼兒自由選擇器械（易拉罐）與洗衣板結(jié)合玩，教師參與活動(dòng)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試探索。

②集中演示：請幼兒展示各種玩法并請教師指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。

（三）游戲：比一比

游戲玩法：將幼兒嘗試出的玩法，組合成由三條難易不同的游戲路線，幼兒根據(jù)不同能力，自由選擇游戲路線進(jìn)行游戲，游戲次數(shù)隨機(jī)。

三、結(jié)束部分： 聽音樂跳“快樂舞”；

四、活動(dòng)延伸：

教師提供新的材料，鼓勵(lì)幼兒探索玩法。

開展主題活動(dòng)“爭做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵”。

活動(dòng)過程：

（1）同學(xué)小組交流。

上課都應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？

為什么要遵守這些紀(jì)律？（2）全班交流。

（3）夸夸班中上課守紀(jì)律的好同學(xué)。

4（4）請他們說說是怎么做到上課守紀(jì)律的。（5）全班展開討論。

（6）寫一寫：如何爭做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵。（7）制定評比要求（每周一評）

開展主題活動(dòng)“今天我是值日生”

1．小組交流： 值日生的職責(zé)是什么？ 怎樣才能當(dāng)好值日生？ 2．全班交流：

3．每組選擇一題，在小組中討論，然后把要求寫在紙上。（1）怎樣擦黑板（2）怎樣掃地（3）怎樣擺桌椅（4）怎樣拖地（5）怎樣撮土、倒土 4．全班交流

5．以小組為單位在前邊演示

6．開展小組間的評比活動(dòng)，看哪組值日做得又快又好。

召開主題活動(dòng)“我是這樣做到按時(shí)上學(xué)的”。

（1）請同學(xué)夸夸班中能按時(shí)上學(xué)的好同學(xué)。（2）請以上這些同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

5（3）演小品“按時(shí)上學(xué)”（事前準(zhǔn)備好的）（4）同學(xué)談感受。

（5）自己定“按時(shí)上學(xué)”的小計(jì)劃，每周一評。

舉辦一次“歌唱爸爸媽媽”的歌詠比賽

活動(dòng)目的：通過歌唱體會(huì)到爸爸媽媽的愛 活動(dòng)內(nèi)容：歌唱爸爸媽媽的歌曲 活動(dòng)步驟：

1、分組或個(gè)人演唱歌曲。

2、評出三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

3、采訪獲獎(jiǎng)同學(xué)唱歌時(shí)的感受。

爭做環(huán)保小衛(wèi)士

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用水的原因，共同探討節(jié)約用水的方法。

2、引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)自己的生活環(huán)境，節(jié)約用紙，購買環(huán)保物品，少用一次性東西等，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等；煙塵污染的圖片4張；判斷對錯(cuò)圖片5張；酸奶瓶、廢舊小畫書、紙杯、小蛋糕盤若干；即時(shí)貼；各色油光紙；剪刀

［活動(dòng)過程］

第一課時(shí)

1、（看課件：我們的生活離不開水）引導(dǎo)幼兒了解水的用處。

引導(dǎo)討論：水都有什么用處？我們生活中哪些事情需要水?

小結(jié)：水的用處很大，人和動(dòng)物植物都離不開水，如果不喝水就會(huì)渴死。水可以用來洗衣做飯、洗臉等，我們的生活還有許多工廠的生產(chǎn)都離不開水。可是我國是嚴(yán)重缺水的國家，有的地方都連喝的水都不夠了，如果我們不注意節(jié)約用水，我們也會(huì)出現(xiàn)水不夠用的情況，所以我們一定要注意節(jié)約用水。

2、討論節(jié)約用水的辦法

師小結(jié)：節(jié)約用水的辦法很多，如隨手關(guān)好水龍頭，水龍頭壞了要趕快修好。一水多用我們洗手、洗衣服的水還可以用來沖廁所、擦地。洗菜洗米的水可以用來澆花等。在家里洗澡時(shí)，告訴媽媽要用噴頭下的水洗，不用大盆里水，因?yàn)檫@樣既節(jié)水又衛(wèi)生。使用坐便器，可以用一個(gè)裝滿水的可樂瓶放在蓄水池中，減少?zèng)_水使用的這樣也可以節(jié)約很多水。

第二課時(shí)

1、引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境保護(hù)的意義。

1）了解污染給我們的生活帶來的危害。

看課件：正在醫(yī)院咳嗽的病人

討論：小朋友看這個(gè)叔叔怎么了？他為什么生病了？

小結(jié)：原來這位叔叔吸入了污染的空氣而生病的，我們生活的環(huán)境有很多污染。

（2）引導(dǎo)幼兒了解空氣污染的原因。

展示課件：叔叔吸煙、汽車排出的煙、工廠排出的煙的圖片讓幼兒觀察討論，2、引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)環(huán)境。

討論：我們小朋友應(yīng)該怎樣做？如果看到別人不愛護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？

第三課時(shí)

(1)選購環(huán)保的物品，如選購不施農(nóng)藥、沒用化肥的新鮮水果和蔬菜，少買含防腐劑的方便快餐食品、有色素的飲料和添加劑的香脆零食。選購食品一定要認(rèn)準(zhǔn)“中國環(huán)境標(biāo)志”“綠色食品”標(biāo)志。哪種東西符合環(huán)保要求，我們就選購他，哪種東西不符合環(huán)保要求我們就不買它，同時(shí)告訴別人不買它，這樣它就會(huì)逐漸被淘汰，或被迫轉(zhuǎn)產(chǎn)為符合環(huán)保要求的綠色食品。

（2）珍惜紙張，變廢為寶。我們平常所用的紙是木材制造出來的，所以珍惜紙張就是珍惜我們的大森林。我們小朋友不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白地方。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，過期的掛歷紙可以用來包書皮，干凈面可以用來畫圖片（看老師這些圖片就是用掛歷紙畫的）。

（3）少用一次性的東西，像一次性筷子、因?yàn)橹圃炜曜佑煤芏嗟哪绢^浪費(fèi)很多資源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性筆等。自備餐盒，減少白色污染，特別是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我們要自備購物袋去買東西，少用或不用商店給的塑料袋；重復(fù)使用已有的塑料袋等。

（4）盡量坐公交車或自行車，這樣就可以減少汽車尾氣排放帶來的大氣污染。

（5）如果看到別人破壞我們的環(huán)境，我們應(yīng)該及時(shí)制止并告訴他正確的做法。

第四課時(shí)、游戲〈判斷對錯(cuò)〉

展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的？

（沒有關(guān)好水籠頭，一甩手走了）

展示課件2：一個(gè)小朋友在撈小河的垃圾，而另一個(gè)正把吃完的雪糕紙扔到河里。

展示課件3：一小朋友把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。

展示課件4：兩個(gè)小朋友正在植樹。

展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。

有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康。

2、愿意通過自己的努力，想辦法獲取知識。

3、喜歡與同伴合作，共同探究，共同分享。 資源準(zhǔn)備：

1、背景知識：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種祛除方法。

2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動(dòng)鋪墊：本活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動(dòng)前的鋪墊部分，請幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農(nóng)藥會(huì)使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的方法的資料。 活動(dòng)與指導(dǎo)：

第一課時(shí)

蔬菜水果變干凈

1、鞏固已有知識：

請小朋友觀看上一次活動(dòng)布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識，請兩個(gè)代表解說一下小朋友的資料。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：

（1）、請小朋友小組交流收集到的資料，說一說自己了解到的方法。（2）、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時(shí)粘貼到展板上。總結(jié)出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。（3）組討論：認(rèn)為哪種方法最好。

（4）組派一名代表說出自己組的想法，其他組進(jìn)行評價(jià)。（例如：第一組認(rèn)為去皮辦法好，農(nóng)藥祛除徹底，其他組有的幼兒持反對意見，認(rèn)為用刀去皮，容易割到手；而有的幼兒持支持意見，認(rèn)為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險(xiǎn)等等。

第二課時(shí)

1、在實(shí)踐中加深對幾種方法的理解

（1）教師引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)根據(jù)每種蔬菜水果不同特點(diǎn)選擇不同方法。

（2）請各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說一說自己選了什么，其他組評價(jià)。

（3）教師小結(jié)：有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農(nóng)藥。

2、健康食品餐盒

請幼兒選擇適當(dāng)工具與方法，嘗試為各種蔬菜水果祛除農(nóng)藥，經(jīng) 11 過加工后互相隨意品嘗。

建議：

1、活動(dòng)組織指導(dǎo)方面：教師也可將收集工具列為單獨(dú)的一次活動(dòng)，請幼兒專門收集這方面的資料討論交流。

3、活動(dòng)延伸拓展方面：

（1）相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的延伸與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。（2）一日生活有機(jī)滲透的延伸與拓展，日常生活中引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。

（3）家園互動(dòng)：可請幼兒家長到園里來，品嘗幼兒親手制作的健康食品。

開一次小小辯論會(huì)

一、出示題目

1．班里舉行智力比賽，許多同學(xué)得了獎(jiǎng)，小東沒有得獎(jiǎng)。回到家，爸爸問他得獎(jiǎng)了沒有，他應(yīng)該怎么說？

2．小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會(huì)李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應(yīng)該怎樣說？

二、在小組中交流討論。

三、以小組為單位演一演。

四、全班交流： 為什么要說實(shí)話？

五、小結(jié)：

說謊話害人害己，我們從小就要說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。

12 開展一次班級自己事情自己做的比賽

1．自己選擇比賽內(nèi)容

穿衣服

系鞋帶

整理書包

2．分組比賽

選出做得又快又好的同學(xué) 3．現(xiàn)場采訪：

請做得又快又好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

中山小學(xué)幼兒大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：

《下雨了游戲》

目的：訓(xùn)練小朋友的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：一頂雷公公的頭飾。請一名小朋友頭戴雷公公的頭飾站在場地中心，參加游戲的小朋友散在場地四周。

要下雨了

玩法：

雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向著地面。全體小朋友邊唱歌邊向雷公公走去。當(dāng)走到雷公公身邊時(shí)，伸出一個(gè)食指，點(diǎn)在雷公公的掌心下。當(dāng)唱到歌曲最后一小節(jié)“啦”字時(shí)，雷公公的右手掌馬上抓點(diǎn)在他掌心下的食指；而點(diǎn)手指的小朋友要迅速收回食指并逃離雷公公。如果雷公公一只手指頭也沒抓住，那么就馬上去抓逃離的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戲就由被抓的小朋友扮雷公公。規(guī)則：1．雷公公一定要在音樂最后一小節(jié)的第一拍時(shí)，才能握起手掌。

2．如果雷公公一下抓住了兩個(gè)小朋友的食指，那就由他倆來猜拳，輸者在下次游戲中扮雷公公。

認(rèn)識聲調(diào)高低的實(shí)驗(yàn)

目的：使學(xué)生知道聲音有高低不同。培養(yǎng)辨別聲調(diào)高低的觀察能力。

材料：用線拴好的大小不同的金屬勺、木棍。

方法：

（1）教師依次手拿線繩提起金屬勺，用木棍敲擊金屬勺發(fā)出聲音。

（2）讓全班學(xué)生區(qū)分有何不同。

注意；

（1）可改用其它物體實(shí)驗(yàn)（毛衣針、餐刀、餐叉、木棍、碗、盤子、杯、板巖、試管）。

（2）繩最好拴在平衡位置上。

（3）敲擊時(shí)其它物體不要觸及。

（4）學(xué)生可能把音的高低說成粗細(xì)，教師應(yīng)給予糾正。

音樂是如何錄到磁帶上的音樂帶、錄像帶和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)帶都稱為磁帶。也就是說，當(dāng)它們經(jīng)過磁體時(shí)，表層鍍膜會(huì)發(fā)生變化。磁體的磁場強(qiáng)度是可以變化的。你可以通過做電磁體的實(shí)驗(yàn)來了解磁帶的工作原理。

實(shí)驗(yàn)一：研究一盤磁帶

1 材料：

一盤磁帶、盒式錄音機(jī) 作法：

1．從磁帶開口的一邊看看它是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的，2．觀察錄音機(jī)，錄音機(jī)的磁頭就是電磁體，紅色的是錄音磁頭，藍(lán)色的是播放磁頭。

結(jié)果：

磁帶轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，經(jīng)過錄音磁頭，里面的電磁體改變了磁帶上的微粒，使它們按照磁力線有序化，也就是說，微粒被磁化了。當(dāng)你播放磁帶時(shí)，磁帶上的微粒經(jīng)過播放磁頭，在磁頭中產(chǎn)生電流變化，錄音機(jī)將此電流放大，音樂就播放出來了。

實(shí)驗(yàn)二：做一個(gè)電磁體 材料：

手電筒電池、振鈴線或通話線60厘米、釘子、紙夾 作法：

1．把電線纏繞在釘子上，2，把電線兩頭的塑料皮去掉，分別接在電池的正副兩極上，3．用紙夾夾住釘子，盡力向上提起。

結(jié)果：

電流經(jīng)過電線時(shí)，形成了磁場。如果把導(dǎo)線繞成線圈狀，所有的磁場能量就聚集起來，它的磁性很強(qiáng)，就會(huì)像磁鐵一樣把東西吸起來。實(shí)驗(yàn)三：磁場實(shí)驗(yàn)

2 材料：

實(shí)驗(yàn)一中的電磁體、白紙、弓形鋼鋸、鋼釘、護(hù)目鏡

△一位成年人的幫助 作法：

l．戴上護(hù)目鏡，用鋼鋸將鐵釘鋸下一些鐵屑，2．把足夠的鐵屑放在白紙中間，將紙置于電磁體上（實(shí)驗(yàn)二的電磁體上），3．輕輕拍紙，直到鐵屑形成圖上所示的圖案。

△做完實(shí)驗(yàn)后小心地把鐵屑用紙包起來，扔掉。結(jié)果：

你看到的鐵屑形成的圖案是磁場的形狀，錄音機(jī)的磁頭也就是這樣的一種小磁場。電流量的改變會(huì)引起磁場形狀的改變，這些變化在磁帶經(jīng)過磁頭時(shí)會(huì)被記錄下來，磁帶因此就可以錄下聲音、音樂、錄像或計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)。

錄音

也稱“錄聲”。使聲音通過傳聲器、放大器轉(zhuǎn)換為電信號，用不同的材料和工藝記錄下來的過程。現(xiàn)行的錄音方法分為機(jī)械錄音（唱片錄音）、磁性錄音、光學(xué)錄音等。

《小雨點(diǎn)》集體歌表演

汪習(xí)麟詞 劉德倫曲

集體歌表演：

玩法：沙球、小鈴、三角鐵等節(jié)奏樂器由個(gè)別同學(xué)即興模仿雨點(diǎn)敲擊不同節(jié)奏2小節(jié)或4小節(jié)。也可以用拍手代替節(jié)奏樂器。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

喜歡和同學(xué)在一起

（一）

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：

喜歡和同學(xué)在一起。

3 行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說一說：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）出示圖一 1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？ 2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。出示圖二

1.即興表演：

幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。2.現(xiàn)場采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你。看！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）

喜歡和同學(xué)在一起

（二）

一、出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）

4 1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？ 2．小結(jié)：

同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂、有意思。

二、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）放音頻

1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。

三、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）出示課件二（“練一練”中的圖）1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。

請兩位同學(xué)到前邊來。

（1）向同學(xué)介紹自己的名字。（2）說出同學(xué)的名字。（3）互相握手說：“你是我的好朋友。” 叫多組同學(xué)到前邊表演。3.小組比賽

比比誰認(rèn)識的同學(xué)多。

請認(rèn)識同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）4．小結(jié)：

主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。

四、讀兒歌，總結(jié)全課。 1．學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》 板書兒歌

2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。 3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非常快樂、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書設(shè)計(jì)：

三、喜歡和同學(xué)在一起

同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。

鴨子上橋

目的：通過游戲培養(yǎng)小朋友數(shù)序概念（1—8順數(shù)，8－1倒數(shù)），有節(jié)奏地走步。準(zhǔn)備：在地上劃一座約三十厘米寬，四米長的獨(dú)木橋。

基本動(dòng)作：1．鴨走步。2．鴨游水（兩腳并攏，碎步，兩手放體側(cè)，向前后輪流快速擺動(dòng)，作游水狀）。

玩法：1．前奏時(shí)八個(gè)小朋友排隊(duì)報(bào)數(shù)，然后根據(jù)歌詞原地做鴨走步，等唱到某數(shù)，某數(shù)的小朋友就起步上橋。八只鴨子都上橋之后，一齊左右搖擺。

2．第一段尾奏［1］—［4］小節(jié)，后一個(gè)小朋友雙手拉大前一個(gè)小朋友的衣服，先右后左各四次搖擺。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步。

3．第二段尾奏［1］—［4］小節(jié)，在橋下作鴨游水狀。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步準(zhǔn)備上橋，游戲重新開始。

規(guī)則：小朋友只能在劃線范圍內(nèi)上下橋。踩線者作掉河處理，在下回游戲中停一次。

下蛋啰

目的；培養(yǎng)孩子們的觀察能力，學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏。準(zhǔn)備：五只小竹籃，其中一只放有十幾個(gè)“雞蛋”（可用乒乓球或其他圓形的道具代替）。頭戴母雞頭飾的小朋友雙手背于身后，圍成一個(gè)圓圈站立，扮生蛋的母雞。請四名小朋友手挎小籃，站在圈心面對面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另請一名小朋友手挎放有蛋的小籃、站在圈外扮分蛋者（見圖）。

玩法：［1］－［12］小節(jié)：母雞兩腳做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前腳掌，第二拍：壓腳后跟），上身隨節(jié)拍向左右兩邊擺動(dòng)，同時(shí)分蛋者把籃中的“雞蛋”任意分給圈上的母雞。到音樂［12］小節(jié)時(shí)，要把籃中的蛋分完。拿到“雞蛋”的和沒有拿到“雞蛋”的母雞，雙手一律在身背后相握。［13］－［14］小節(jié)：找蛋者迅速站起在圈內(nèi)做小跑步行進(jìn)。［15］－［16］小節(jié)；找蛋者隨意在某一只母雞面前找蛋一次（用手指一下某個(gè)小朋友），被找的母雞要伸出雙手，如手中有蛋就攤開雙手，如沒有蛋就向找蛋者搖搖雙手。［17］－［25］小節(jié)：重復(fù)［13］－［16］小節(jié)的動(dòng)作三次。音樂結(jié)束，找蛋者舉起籃子，告訴大家找到了幾個(gè)蛋，誰找得最多，其優(yōu)勝者，下次游戲就由他來扮分蛋者。規(guī)則：1．每次游戲，重新選舉找蛋者。

2．找蛋時(shí)，一定要兩小節(jié)音樂小跑步，兩小節(jié)音樂找蛋。

公雞

玩法：由一個(gè)小朋友邊唱邊做動(dòng)作，唱到最后一句時(shí)，站在邀請者面前，被邀請者站起跟在其后，兩人同時(shí)唱、做動(dòng)作。

（歌詞中的數(shù)量詞應(yīng)根據(jù)公雞數(shù)而變化）似開火車，一個(gè)接一個(gè)地玩下去。

大象

有兩只大象來到這邊河岸上吃草。我對它們極感興趣。它們用一只蹄子輕輕地敲擊地面，然后用鼻端卷住青草，掀起一大堆草皮土塊和其他的東西。它們把這一大塊甩來甩去，直到所有的土都甩干凈了，然后放在嘴里吃掉。它們有時(shí)候忽然性起，就把塵土吸進(jìn)鼻孔里去，然后噴著鼻子把塵土撒滿全身。這是它們大象式的化妝。

我喜歡看這些長得高大的動(dòng)物，它們笨重的身軀，它們無窮的力氣，它們形象的難看的不相稱，它們的馴良的渾噩，它們的身量和笨重使我對它們有一種慈憐——它們笨拙的身軀帶些稚氣，而且它們有寬大的心。它們?nèi)鲆暗臅r(shí)候是狂暴的，但當(dāng)它們安靜下來的時(shí)候，它們就是和平的化身。

粗野和巨大合在一起并不排拒人。它反而能吸引人。

閱讀提示

一切動(dòng)物都有它獨(dú)特的外形特征、生活方式和獨(dú)特的性格特點(diǎn)，大象也不例外。你見過大象怎樣吃東西、怎樣“化妝”嗎？你了解大象的性格嗎？讀了短文，你一定對大象有更多的認(rèn)識。

大貓小貓

玩法：由兩個(gè)小朋友分別扮演大貓、小貓。再準(zhǔn)備兩個(gè)球，一大一小。唱到“大貓玩大球”時(shí)，扮演大貓的小朋友即去拿大球拍。唱到“小貓玩小球”時(shí)，扮演小貓的小朋友即去拿小球，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)著玩。第三段由兩個(gè)高個(gè)子小朋友手搭手組成“大房子”，再由兩個(gè)矮個(gè)子小朋友搭成“小房子”。唱到“小貓進(jìn)大房”時(shí)，小貓即鉆到高個(gè)小朋友搭的大房子里去。唱到“大貓進(jìn)小房”時(shí)，大貓即走到矮個(gè)小朋友搭的房前，這時(shí)兩個(gè)矮個(gè)小朋友把手壓得低低的，大貓把頭伸過去，身子鉆不過去，做急得尾巴搖的樣子。參加游戲的全體小朋友會(huì)高興得笑起來。游戲反復(fù)進(jìn)行時(shí)，可以把小朋友分成若干組，讓大多數(shù)小朋友都參加游戲。

小動(dòng)物搬家

9 玩法：十二個(gè)小朋友分三組，面對面站成三個(gè)動(dòng)物的家。（見圖）

［1］—［5］小節(jié)：1號小朋友扮鳥飛，飛到4號位置。鳥飛用碎步，兩拍飛一下，兩臂上下有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。其他小朋友拍手。

［6］—［10］小節(jié)：2號小朋友扮鴨走，一步一拍，走到1號位置。鴨走預(yù)備時(shí)，兩腳稍分開、屈膝稍成外八字形，挺胸，兩臂在體側(cè)稍近身體，手心向下，手指翹起，模仿鴨子形象。左腳開始兩腳輪流向前邁步，同時(shí)身體向左、右搖擺，裝出笨拙的樣子。其他小朋友拍手。

［11］—［15］小節(jié)：3號小朋友扮兔跳，兩拍一跳，到2號位置。兔跳時(shí)，兩腳自然開立，屈膝微蹲，同時(shí)兩臂屈肘舉在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。

［16］—［19］小節(jié)：原地站立，用右手食指點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物。

［20］—［21］小節(jié)：兩手手心向前舉過頭，做招手動(dòng)作，原地碎步。間奏：每一家動(dòng)物可互相小聲商量，自己下一次所扮演的角色。老師問：“1號？”小朋友答：“小熊。”“2號？”“青蛙。”“3號？”“大象。”??這樣游戲重新開始時(shí)，可以讓唱的小朋友心中有底。

提示：1．教師可以逐步增加每組人數(shù)，也可以輪換小朋友進(jìn)行游戲。

2．培養(yǎng)小朋友根據(jù)音樂節(jié)奏填詞的能力，以及動(dòng)作的想象能力。

小動(dòng)物回家

目的；培養(yǎng)幼兒按音樂節(jié)奏跳的能力。

玩法：把小兔、小青蛙和小鳥的畫像或畫片作為標(biāo)記，分別貼掛在椅子上，分放在三個(gè)角，作為三個(gè)小動(dòng)物的“家”。請若干個(gè)小朋友分別戴上這三種動(dòng)物的頭飾，各自蹲在自己的“家”里，老師彈奏音樂，小兔、小青蛙和小鳥，同時(shí)從自己的家中隨著琴聲出來玩耍。當(dāng)音樂停止了，小動(dòng)物應(yīng)該各自跳回到自己的“家”里。對跳錯(cuò)了“家”的小朋友，老師要輕輕地告訴他“家”的正確位置。其余小朋友在座位上拍手，游戲可連續(xù)做幾次，使全班小朋友都能參加游戲。

小貓敲門

目的：通過貓和老鼠的追捉過程，讓小朋友在音樂的伴奏下充分表現(xiàn)威武勇敢的貓和機(jī)靈的老鼠的不同形象。

玩法：前奏，小老鼠到處竄來竄去偷東西吃。

［1］—［2］小節(jié)：貓作敲門狀。

［3］—［4］小節(jié)：小老鼠右手放在耳邊傾聽敲門聲。

［5］—［6］小節(jié)：貓用力敲門。

［7］—［8］小節(jié)：貓很神氣地用手拍胸脯。

［9］—［12］小節(jié)：老鼠輕聲地問，貓司令很神氣地回答。

［13］—［20］小節(jié)：小老鼠東竄西竄，邊跑邊喊“救命”，貓司令大叫一聲“喵嗚”，向老鼠猛撲過去。

第二遍音樂：貓追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。

小老鼠吃米

玩法：全班小朋友坐成半圓形，扮小老鼠。離全班小朋友

三、四尺的地方，坐一個(gè)小朋友扮小花貓，兩手合掌放在臉側(cè)作睡覺狀。中間放著兩口米缸（見圖）。

第一段歌曲開始時(shí)，小老鼠輕輕地離開座位，兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴邊（指尖相觸向前），上體前傾，一面唱歌，一面輕輕地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲時(shí)，小老鼠作吃米狀，唱到最后一句，“醒了，捉住你”時(shí)，小花貓伸腰（兩臂向上弧形打開）后，兩手前伸作抓小老鼠狀。唱完歌曲，小花貓要“喵嗚”叫一聲，才能跑過去捉小老鼠，老鼠要聽到貓叫后才能逃回自己座位。小老鼠回到座位后，小貓就不能再捉。不管“貓”是否捉到“老鼠”，都要調(diào)換角色，重新開始游戲。提示：“小老鼠”走路時(shí)要輕，不能大聲喧嘩，表現(xiàn)出黑夜里“小老鼠”偷米吃的形象。開始教時(shí)，教師可扮演鼠媽媽，帶領(lǐng)“小老鼠”做動(dòng)作。

小花狗

玩法；全班小朋友站成圓圈，請一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)。游戲開始時(shí)，全體小朋友邊唱邊按歌詞做動(dòng)作。唱“一只小花狗”時(shí)，兩手五指并攏放在頭上當(dāng)作耳朵。唱“蹲在大門口”時(shí)，兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。唱“兩眼黑黝黝”時(shí)，直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。唱“想吃肉骨頭”時(shí)，兩手握拳放嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

唱完以后，圈內(nèi)小朋友叫“汪！汪！”兩聲。圈上的小朋友聽到叫聲立即蹲下。此時(shí)圈內(nèi)小朋友就用手去抓沒有蹲下的小朋友。如抓不到，可重復(fù)進(jìn)行游戲一次。如抓到了，兩人互換位置，游戲重新開始。

小蟈蟈

玩法：全體小朋友圍成一個(gè)大圓圈，再在圈內(nèi)畫一個(gè)稍小的圓圈，選三名小朋友站在小圓圈中蒙住眼睛扮“小蟈蟈”。

［1］一［4］小節(jié)：扮“小蟈蟈”的小朋友原地轉(zhuǎn)一圈。

［5］一［10」小節(jié)：扮“小蟈蟈”的小朋友模仿蟈蟈的動(dòng)作，在“蹦”和“跳”處按

12 音樂節(jié)奏。用雙腳向外蹦跳出小圈。第一個(gè)跳出小圓圈的為優(yōu)勝者，他可指定另外三名小朋友扮“小蟈蟈”。并做好繼續(xù)游戲的準(zhǔn)備。

小花貓和灰老鼠

玩法：全班小朋友先拉成大圓圈，然后每三個(gè)小朋友圍成一個(gè)小圓圈，兩手相互搭肩作米缸。請一個(gè)小朋友作小花貓站在圈外。

四、五個(gè)小朋友作老鼠站在圈內(nèi)（見圖一）。

第一遍音樂：

作米缸的小朋友站著（或蹲下）唱歌，當(dāng)唱到“嗨”時(shí)，手放下拉成大圓圈。

作老鼠的小朋友做下面動(dòng)作：

［1］小節(jié)：兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴前（指尖并攏向前），上體稍前傾，用碎步向前跑，模仿老鼠的形象（見圖二）。［2］小節(jié)：在原位一拍向左轉(zhuǎn)，一拍向右轉(zhuǎn)。

［3］－［4］小節(jié)：動(dòng)作同［1］－［2］小節(jié)。［5］－［6］小節(jié)：碎步左右轉(zhuǎn)一圈。［8］－［9］小節(jié)：碎步向前跑。動(dòng)作同［1］小節(jié)，跑近米缸，兩手輪流向前作抓糧食狀。彈前奏時(shí)，一跳，兩手搭在米缸上，或者進(jìn)入米缸站在中間。

第二遍音樂：

作米缸的小朋友唱歌，作老鼠的小朋友作偷吃糧食狀，作小花貓的小朋友做下面動(dòng)作：

［1］－［2］小節(jié)：小花貓按節(jié)拍走進(jìn)圓圈，同時(shí)兩臂屈舉胸前（手心向前、手指微屈），兩手輪流向前屈伸，模仿小花貓走路。［3］小節(jié)：站著不動(dòng)，瞪著眼睛看老鼠。［4］小節(jié)：上體稍前傾，兩手放嘴邊（手心向里），向兩側(cè)拉開，作摸胡子狀兩次。［5］－［6］小節(jié)：兩手用虎口叉腰，同時(shí)挺胸，瞪眼睛。

［7］小節(jié)：兩手大拇指放在嘴角上（見圖三），手指由下向上翹起手心向前（見圖四）。［8］－［9］小節(jié)：模仿小花貓走路。［10］－［11］小節(jié)：右腳向右前方做弓箭步，同時(shí)兩手輪流前伸四次，作抓老鼠狀。［12］小節(jié)：腳不動(dòng)，兩手用力握緊，作抓住狀。［13］小節(jié)：右腳收回退在左腳后，同時(shí)兩手放嘴邊作咬狀。［15］小節(jié)：作米缸的小朋友放手拉成大圓圈。作灰老鼠的小朋友立即逃跑，小花貓就去抓灰老鼠。追逃時(shí)，不能跑出圈外，當(dāng)抓到一只或兩只灰老鼠時(shí)，停止游戲，另行分配角色．游戲重新開始。

小青蛙打呼嚕

目的：培養(yǎng)小朋友的聽覺能力。

準(zhǔn)備：參加游戲的小朋友站成一個(gè)圓圈。請一個(gè)小朋友到圈心扮小青蛙。另外，教師準(zhǔn)備一 14 個(gè)會(huì)發(fā)出類似青蛙叫的小玩具。

玩法：全體齊唱歌曲，同時(shí)，扮小青蛙的小朋友邊喝邊做各種青蛙的動(dòng)作，圈上的小朋友模仿他的動(dòng)作。到歌曲最后兩小節(jié)，全體小朋友大八字步蹲下，頭低垂，眼閉上似睡著了，同時(shí)雙手背于身后相搭。此時(shí)，教師（也可以請一個(gè)小朋友）把玩具交給圈上某一個(gè)小朋友，等教師回到自己的座位上時(shí)，拿玩具的小朋友就發(fā)一下響聲，這時(shí)，全體小朋友要馬上醒來，由圈心的小青蛙來辨別響聲是圈上哪一個(gè)小朋友發(fā)出的。如猜中了，下次游戲可以繼續(xù)扮小青蛙；如猜錯(cuò)了，允許他再猜一次（全體重新閉上眼睛，拿玩具的小朋友再發(fā)一下響聲），如還是猜錯(cuò)了，由拿玩具的小朋友到圈心扮新的小青蛙，游戲重新開始。現(xiàn)則：1．圈心的小青蛙做動(dòng)作時(shí)，可以任意發(fā)揮。

2．拿玩具的小朋友每次只能發(fā)出一次響聲。

3．沒有聽到響聲時(shí)，不許抬頭張望。

小鳥學(xué)飛

準(zhǔn)備：按小朋友人數(shù)準(zhǔn)備小鳥頭飾若干只。

玩法：全班小朋友坐成圓圈，帶小鳥頭飾扮演小鳥。

前奏：請三個(gè)小朋友蹲在圓圈中間，兩臂屈肘，兩手在胸前交叉抱臂，隨音樂慢慢起立，最后一小節(jié)兩臂經(jīng)頭上向兩側(cè)打開作翅膀（手心向下）。

［1］—［8］小節(jié)：小鳥在圓圈中隨音樂自由飛翔。

［9］—［12］小節(jié)：飛到某只小鳥面前，原地繼續(xù)飛四小節(jié)，表示教它飛。該小鳥兩手叉腰看著它飛，并點(diǎn)頭表示已學(xué)會(huì)飛了。

［13］—［14］小節(jié)：兩只小鳥面對面飛。

［15］小節(jié)：自轉(zhuǎn)飛一圈。

音樂重新開始，六只小鳥同時(shí)在圓圈中間飛。游戲繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，將有十二只小鳥同時(shí)在圓圈內(nèi)飛翔。

小鳥找窩

目的：練習(xí)鳥飛的動(dòng)作，培養(yǎng)小朋友的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：地上畫些小圓圈作鳥窩。扮小鳥的小朋友分別蹲在小圓圈里，中間站著一只沒有窩的小鳥。玩法：［1］一［8］小節(jié)：蹲著和站著的小鳥隨音樂節(jié)奏向四處自由地做鳥飛動(dòng)作。

［9］－［12］小節(jié)：小鳥們蹲在地上，做吃蟲動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出“篤篤篤”的聲音。

［14］－［21］小節(jié)：動(dòng)作同［1］一［8］小節(jié)：最后，當(dāng)音樂奏到

時(shí)，小鳥們（包括那只沒有窩的小鳥）要立即飛去找窩。找不到窩的小鳥，站在中間，游戲重新開始。

規(guī)則：1．向四處自由飛動(dòng)時(shí)，不能相互碰撞。

2．當(dāng)音樂奏到

時(shí)，小鳥才能飛去找窩。找小貓 曲一

貓走路

曲二

小貓歌

玩法：老師做貓媽媽，全體小朋友做小貓。小貓隨曲一做貓走路動(dòng)作（兩臂屈肘在胸前，掌心向前）走成圓圈，每走四小節(jié)停下，喵嗚喵嗚叫兩聲，同時(shí)兩手放嘴邊（手心向里）向兩側(cè)拉開，做摸胡子動(dòng)作兩下。接著隨曲二邊唱歌詞邊做下面動(dòng)作：

［1］—［2］節(jié)：做貓走路動(dòng)作四步。

［3］—［4］小節(jié)：做摸胡子動(dòng)作三次。

［5］—［6］小節(jié)：原地做拍手小跑步。

［7］—［8］小節(jié)：右手指貓媽媽。

［9］—［10］小節(jié)：小朋友邊唱邊原地蹲下或四散跑開，找個(gè)地方躲藏。

［11］—［12］小節(jié)：向媽媽招招手。

小貓躲好后，教師（貓媽媽）邊唱第二段歌詞邊做以下動(dòng)作：

［13］—［14］小節(jié)：做貓走路動(dòng)作到小貓附近。

［15］—［16］小節(jié)：右手食指指小貓。

［17］—［18］小節(jié)：兩手撫胸后向前攤開。

［19］—［20］小節(jié)；邊走邊用手點(diǎn)小貓的頭。被點(diǎn)到頭的小貓就站起來，一邊喵嗚喵嗚叫，一邊回到自己的位置上，不再參加游戲。未點(diǎn)到頭的小貓不動(dòng)。等老貓唱完第二段歌詞后問：“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓站起來一邊喵嗚喵嗚叫，一邊跑到貓媽媽身邊。

母雞和小雞

玩法：此形式適合于剛?cè)雸@的小班小朋友。小朋友和老師一起反復(fù)學(xué)習(xí)雞走、雞叫、雞拍翅膀等動(dòng)作。老師在中間做母雞，小朋友在母雞周圍做小雞，圍成一圈。大家邊唱邊做動(dòng)作。

前奏：母雞孵小雞，小朋友由雞蛋變成一只只小雞。

第1、2段，作雞嘴狀（伸兩食指。指尖相碰，放在嘴前方）。第3、4段：作雞走狀（雙手往后側(cè)伸）。

第5、6段：作拍翅膀狀（雙手拉住胸前衣服，雙肘上下起伏）。

螞蟻

目的：訓(xùn)練小朋友動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

玩法：游戲前，兩名小朋友雙手相搭做山洞，一小朋友做螞蟻，一小朋友做豆，其余都做小螞蟻。音樂開始，一螞蟻在洞口前，邊唱邊根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“回洞請來好朋友”時(shí)，這個(gè)螞蟻向洞方向招手，螞蟻們從洞里鉆出一起做碎步將豆抬走。規(guī)則：螞蟻們必須聽到“回洞請來好朋友”才從洞里鉆出。

誰餓了

目的：根據(jù)不同動(dòng)物的習(xí)性，改變演唱的音色、力度、速度。

玩法：少數(shù)孩子唱歌，逐個(gè)編配自己喜歡的動(dòng)物歌詞。大部份孩子在場地另一端，聽到演唱自己喜愛的動(dòng)物時(shí)，自由表演相應(yīng)的模仿動(dòng)作，人數(shù)不限。

頑皮的小動(dòng)物

目的：學(xué)會(huì)聽樂句。

玩法：孩子們扮演各種小動(dòng)物，兩手放在耳朵旁聽完一個(gè)樂句后就站起來學(xué)各種小動(dòng)物叫。規(guī)則：在聽完一個(gè)樂句后才能學(xué)動(dòng)物叫。

動(dòng)物園

玩法：將小朋友分成四組，每組扮演一種動(dòng)物，唱到某種動(dòng)物時(shí)，便由扮演該動(dòng)物的小朋友出來走（或跳或飛）一圈。

聰明的一休

主演：一休、新佑為門 口頭語：休息，休息一會(huì)兒

從前，日本安國寺里有個(gè)叫一休的小和尚，他機(jī)智過人，常常幫人排疑解難。人們都在傳頌他斗智斗勇的動(dòng)人故事。

大家都知道他不光聰明，一休還很有正義感，他用自己的機(jī)智和勇氣幫助那些貧困的人、教訓(xùn)那些仗勢欺人的人，是那種既聰明又善良的人。主題歌極其經(jīng)典：“格地格地格地??”

春

雨

玩法：

提示：前奏后（1．）邊讀兒歌邊拍節(jié)奏，每段中間加進(jìn)間奏，再邊拍邊讀（2．）（3．）（4．）。

猜謎語游戲

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對唱山歌的樂趣。

2、探索與歌詞想匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功與合作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜兩張。

2、水果圖片：葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。

3、動(dòng)物圖片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。

三、活動(dòng)過程：

（一）唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答的形式。

1、以問答的形式引入歌曲，教師唱問句，幼兒猜出謎面的四種水果。

2、教師出示圖譜，邊唱邊問。

3、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。

4、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

6、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問答。

（二）創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。

1、教師出示動(dòng)物圖片，森林中要開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去。

2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，請幼兒嘗試直接與教師對唱。

3、幼兒分組商量選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。

4、幼兒表演自己所創(chuàng)編的歌詞，并把它們連成一首問答歌。

5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。

（三）游戲——“拋繡球”，向主動(dòng)參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球。

《龜兔賽跑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索知識的潛能。

2、在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，能與同伴合作創(chuàng)編歌曲。

3、學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長音、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

4、懂得驕傲失敗的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲伴奏帶

2、幼兒已有故事和創(chuàng)編過兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

3、對京劇的有一定的了解，熟悉音樂旋律。 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、聽京劇《紅娘》的片段音樂出場，自由做有趣的京劇動(dòng)作

2、哼唱曲調(diào)

二、引導(dǎo)啟發(fā)

1、依據(jù)故事線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)“你們知道兔子和烏龜?shù)墓适聠幔砍藭?huì)講故事，還會(huì)干什么？

2、幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的內(nèi)容有節(jié)奏的念兒歌。（同時(shí)出示圖片）

三、創(chuàng)編歌曲 集體創(chuàng)編

1、每一副圖片都代表了兒歌的每一句話，誰能用《紅娘》的曲調(diào)把這句歌詞表現(xiàn)出來？（幼兒自由討論、嘗試）

2、請幼兒進(jìn)行表演 結(jié)伴創(chuàng)編

1、老師這兒還有六幅畫，請你們自由結(jié)伴，選擇一張圖片，編出圖片所表達(dá)的歌曲

2、教師以參與者的身份加入幼兒的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)幼兒盡量自己解決

3、加強(qiáng)對特殊幼兒的照顧，鼓勵(lì)孩子大膽加入。

四、游戲深化

1、請幼兒一一分組進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽評價(jià)同伴的創(chuàng)編情況。

2、分角色進(jìn)行表演。

五、總結(jié)評價(jià)

十二生肖歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1 在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。2 探索兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。

能積極愉快地參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動(dòng)過程：

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

2、你的爸爸、媽媽屬什么？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說出來后，教師一一出示

生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。4今年是什么年？（馬年）

今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）

6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）

7、這首歌真好聽，我們來起個(gè)名字吧。

8、小動(dòng)物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）