總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

教育局德育工作總結匯報篇一

賓縣第四中學

多年來，我們堅持以德治校，以德治教的思想，不斷拓展德育教育的陣地，充實和豐富教育的內容，切實加強師德師風建設和學生的養成教育，使我校的德育工作得取了一定的成效。下面，就此項工作作以匯報：

一、抓好師德師風建設

德育工作是一項長期、復雜的系統工程，為加強學校對德育工作的指導和領導，學校成立了德育工作領導小組，制定了各項規章制度，保證學校德育工作的正常開展。

首先，組織教師學習教育法律法規，提高教師的法律意識。

其次，制定各種管理制度和考核辦法，規范教師的育人行為。要求全體教師作到“以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人”。

第三，每年都與教師簽訂《師德建設責任狀》，組織師德演講比賽和 “師德十佳教師”評選活動。如，7月份舉行的“展師風、修師德、鑄師魂”師德演講比賽，在此基礎上又評出了“師德十佳教師”。

第四，樹立師德典范，以榜樣教育人、影響人、感染人，以此推動教師素質的整體提高。在我校師德師風建設中涌現出了一大批愛崗敬業、無私奉獻的典型：如孫校長在一段時期內，拄拐上班，現在仍然是帶病堅持工作；省級優秀教師、省級優秀班主任秦劍飛老師，省、市級優秀教師潘秀艷、市級優秀教師、優秀班主任姜亞麗等許多教師帶病堅持工作是常有 1的事；省模范教師于蘭芳，年過30，為了學生，不顧家人的反對，兩次推遲要孩子的計劃，培養出了中考狀元——馬一鳴；年輕教師周增男、魏秀芹，丈夫都在外地工作，為了中午時間給學生輔導，把年紀尚小的孩子送去看護。暑假期間校長、副校長及相關工作人員沒有休息一天，起早貪晚，帶領和組織施工人員修建了兩處共五個立體式的花壇，新樓前新鋪了紅色步道磚，舊樓正面新打了防水坡，對舊樓外墻和校圍墻重新粉刷，使學校建設取得了進一步的發展。也正是有了這些默默奉獻的教師，才使得我們教育教學工作取得了出色成績。

二、抓好學生日常行為規范教育

1、抓好新生入學教育工作

為了讓新生盡快適應新環境，及早進入狀態，期初要求班科任做到“五個一”，即開好第一個班會、搞好第一天的工作、抓好第一周的組織紀律、上好第一節課、有一個良好的開端。每年都有計劃、有組織地對新生進行為期一周的軍訓，通過動員、學習、檢查、評比，最后評出優秀班集體和優秀學員，使德育工作從學生進入學校就有效的開展實施。

2、抓好校園文化建設，充分發揮育人作用

校園文化對學生形成良好的道德素養有著潛移默化的作用。每學年開學初，各班發揮學生自主性，選擇、設計完成了班級文化建設：包括班徽、班主任寄語、班級公約等。

學校以“讓每一面墻壁都會說話，讓每一堵墻壁都為學生的發展服務”為目標，將其作為環境育人的重要方面來抓。教室內、走廊上懸掛了名人名言、警句、格言等。這樣通過日積月累的耳濡目染，潛移默化地激勵學

生上進，起到了教育作用。

3、深入開展“學生發展目標達成”活動

根據學生年齡特點，我校分層設計了三個年級的學生發展目標：七年級以“文明禮貌、尊敬師長、珍惜所得、自理利他”為目標，開展文明素養、遵規守紀等教育活動。八年級以“愛校愛家、珍惜生命、相信科學、服務集體”為目標，開展砥礪心智、青春期心理健康等教育活動。九年級以“樹立理想、認識自己、承擔責任、樂觀自信”為目標，開展理想教育、備考心理輔導、百日誓師等教育活動。使學生養成做事有計劃、珍惜時間、能自我管理、能抵抗挫折等方面的好習慣。

4、開展有效的班、團活動

班、團會是實施德育教育的有效陣地，也是學校進行德育的一種組織形式。我們充分利用班、團會開展愛國主義教育、理想信念教育、遵紀守法教育、感恩教育、行為規范教育等。我校的班、團會，在教師的指導下由學生自行組織完成。如：“花季·雨季”、“感恩是一種高尚的美德”、“墻推到了就是橋”等主題班、團會，組織得生動、新穎、豐富多彩，充分調動了學生的積極性，滿足學生的參與欲望，起到自我約束、自我教育的作用，并且都榮獲了市級德育實踐活動課一等獎。

5、充分發揮板報、手抄報的教育作用

學校充分利用板報、手抄報這一教育平臺，以法制、安全、文明禮貌、習慣養成等為內容，定期辦板報和手抄報。通過認真細致的檢查、評比工作，各班板報、手抄報在內容、設計、布局安排等多方面都有了很大的進步，學生閱覽率大大提高，充分發揮了德育宣傳陣地的作用。

6、提高學生自我管理能力

學生是德育工作的主體，而學生自我約束，自我發展、自我提升、自我教育能力的培養是學校德育工作的重點，為培養學生自主管理能力。學生會干部都是由公開競選產生，并組織培訓，使他們在學校、班級管理中發揮主體作用，既鍛煉了他們的工作能力，又促進了良好班風、學風的形成。

7、利用學科進行德育滲透。

為充分發揮課堂教學主渠道作用，要求全體教師樹立“科科育人，課課育人，事事育人”的觀念，形成“學校無小事，處處是教育”的理念。教育學生具有明確的學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，能夠辯明是非，知書達禮，為人正直，待人真誠，鼓勵和教育每一名學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的合格中學生。

總之，今后我們將進一步探索德育工作的新路子，使我校的德育工作再上一個新的臺階。

教育局德育工作總結匯報篇二

小學校德育教育工作開展匯報

小學校德育教育工作開展匯報

為更好地貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和關于社會主義榮辱觀的重要講話精神，認真落實河北省教育廳冀教通字14號文件《關于建立中小學德育工作年報制度的通知》的要求，進一步加強學校德育工作，樹立“德育首位，育人為本，注重實效”的觀念，形成全員育人，全程育人，全面育人的格局，全面提高學生的政治思想、道德文化素質。學年初我校領導就高度重視，認真謀劃，成立了以校長王增民同志為組長，年級主任為副組長，班主任和思品教師為成員的德育領導小組，務求“領導有人抓，工作有人干。”工作任務落實

到人，并層層制定切實可行的工作計劃。

一、主要做法與成效、學校重視德育工作，“以人為本，德育為先，注重實效”的觀念逐漸形成。

學校積極發動師生學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中宣部、教育部關于中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》和關于社會主義榮辱觀的重要講話精神，深刻認識到：德育工作搞得好，有利于促進學校教育教學質量的提高，有利于全面實施素質教育。進一步加強德育工作，以德育先行推進五育全面發展，樹立“以德育為首位，以育人為根本，以管理為抓手，以活動為載體，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的”的辦學思路。樹立面向全體，立足個體，尊重主體，推進整體的德育思想，抓好課堂主渠道，在教學中有意識地將德育滲透到各學科，努力挖掘教材中的德育因素，把握好滲透點，教書育人。

以各種創建活動為契機，圍繞“育人”中心，狠抓德育常規，學校已逐步形成德育管理通暢，德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面。、不斷加強學校德育工作隊伍建設，完善德育工作評價體系。

加強領導，建立健全校內外德育工作機構，構建德育工作網絡。是我校抓好德育工作的第一步，成立了德育工作領導小組，實行校長負責德育工作的領導管理體制，建立起校長—教導主任-年級組長-班主任、科任老師與少先隊配合的德育管理縱向體系和學校、家長、社會、共建單位密切配合的德育管理橫向體系。班主任是學校德育工作的中堅力量，為建設一支素質優良的班主任隊伍，我校先后制定了一系列規章制度，建立了激勵機制，極大地調動了班主任的工作積極性、主動性和創造性。例如：《德育崗位責任制》、《新班主任結對培養計劃》和《進一步幫扶轉化后進生的意見》

等。學校還把師德狀況和德育工作過程作為教職工考核的重要內容,在評先、晉職、聘用時對師德不合格者實行“一票否決制”，對德育工作突出者優先評聘。這些措施的形成性、激勵性和導向性功能，在德育管理工作已初現成效。、以學生行為習慣的養成教育為著力點，扎實有效地抓常規工作，促進良好班風、學風和校風的形成。

德育工作的基礎是常規教育、養成教育，我校十分重視從抓德育常規入手，牢牢把握實效性原則，使規范的學習多樣化，教育制度化，管理網絡化。

1、著力抓好養成教育和理想教育。從每周一的升旗儀式開始，加強愛國主義教育;從做操開始，加強集體主義教育;從上下樓梯靠右行開始，加強行為規范教育;從每天的衛生工作和每周的大掃除開始，竭力培養學生的勞動衛生觀念;從遇到老師要問好開始，加強學生文明禮貌教育;以“端正考風，嚴肅考紀”為突破口，加強誠信教育。

2、狠抓起始年段的養成教育，通過班會課，經驗交流會等及時表彰先進，找出不足，提出改進方案，使養成教育建立在扎實的基礎上，充分做到有的放矢。結合“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，促進養成教育向更高的目標邁進。通過開展向不文明行為告別、教唱“八榮八恥”歌和誠信教育等形式，開展生動活潑的主題思想教育，把養成教育和學生的思想教育結合起來，使養成教育達到知行的高度統一。為鼓勵學生積極進步，學校以表揚和激勵為主，開展每月 “校園之星” 評選，開展 “一幫一”、“結對子”活動，每學期組織一次校園十大標兵、文明班級評選活動，每學年評選三好生、優秀學生干部等活動。通過大面積的表揚和鼓勵，提高了學生遵守校紀校規的意識，促進了良好學風和校風的形成。

3、把養成教育同構建和諧校園結合起來。開展“講文明，守規范”的檢查評比活動，對班級實行量化管理，天天有檢查，月月有小結，半年有

總結

彰。圍繞《中學生日常行為規范》，抓好良好習慣的養成教育，通過經常的檢查和評比，學生能自覺遵守國家法令和社會公德，遵守校規校紀，學習和生活習慣趨于規范。

4、加強“德育雙基”教育，全面提高學生思想道德素質。加強對全校學生的一日行為規范進行制度化管理，加強基本的道德行為和基本的校紀校規教育，組織初一新入學學生集體學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，讓學生了解學校概況、《學校德育量化評估方案》等與學生管理的規章制度。每學期組織一次對全校學生進行行為規范知識的測試，進行校規校紀、法律法規教育，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣。建立一系列的考評制度，堅持每月一次的流動紅旗評比制度，促進各個班級的良性競爭，以形成良好的班風、學風和校風。、立足實際，打造學校德育工作特色。

我校較好地把德育活動和學校的常規、素質教育相結合，弘揚“愛國主義”主旋律，以“五項教育”為內容開展豐富多彩的活動，逐步形成自己的特色。積極組織開展 “勿忘國恥，愛我中華;弘揚民族精神，爭當文明公民”民族精神月活動、“弘揚中華美德，構建和諧學校——從我做起”讀書征文活動、“建設節約型校園、節約型家庭、節約型社會”活動、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育活動、建國周年慶祝活動、同時，各校還組織了其他一些活動，并已形成特色。召開 “邁好人生第一步”主題班會，“關愛生命，安全出行，從我做起”為主題的道路交通安全宣傳教育周活動等一系列寓教于樂、生動活潑的活動，學生在活動中受到潛移默化的熏陶。在全校師生中廣泛開展 “節約一張紙，一度電，一滴水”和為構建節約型社會獻“金點子”活動，舉辦“講故事 知榮辱”故事會和“榮辱大家談”手抄報比賽活動等。、進一步構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡，形成教育合力。

學校、家庭、社會是造就人才的三大要素。面對新形式，我校充分重視和大力發揮家庭、社會教育的功能，采取積極措施，把德育工作從封閉轉向開放，構筑校內外相互結合的“大德育”格局，校內外形成強大的教育合力。適時的提出了“學校、家庭、社會教育一體化”的德育工作新思路，并以此為辦學特色加以創新實踐，積極探索，形成制度。要求起始年段家訪訪遍全班同學，其它年段班科任老師有針對地進行家訪。組織團員到敬老院慰問孤寡老人，到古河村從事環保活動，參與古河村的“新農村建設”;與古河衛生院共建，舉辦學生法制教育，古河鄉派出所共建，成立未成年人法制教育基地等系列活動，初步形成了學校德育特色。組織師生深入各村開展活動，把學校的道德建設落實到農村家庭，形成了學校、社會和家庭共同參與、相互配合、相互促進的立體化德育工作

網絡，大大提高了德育的針對性和實效性。那一世范文網

二、存在的問題

學校正面教育與社會大環境不相吻合，一些家庭和社會的負面思想對未成年人的影響較大，使得德育工作的實效性難于體現。

德育方法的使用呈現形式化、簡單化、程式化、表面化多，行之有效、小型多樣、寓德于教、青少年喜聞樂見的少。德育工作的針對性、實效性有待進一步加強。

德育觀念的轉變，德育的要求如何與社會主義現代化事業發展和青少年的發展要求有機統一，德育的方式方法如何與現代信息社會環境中青少年的特點相適應，德育工作如何更科學更有實效。

三、建議、為切實提高中學德育工作隊伍的整體素質，增強學校德育工作的主動性、針對性、實效性和創造性，全面提升我校德育的整體水平，建議帶著這次總結

中發現的一些問題，并圍繞當前德育所面臨的熱點、難點和重點，組織學校主抓德育的領導外出考察學習，學習借鑒他們先進的德育管理模式、新鮮做法和成功經驗，尋找提升我們德育工作的有效途徑，扎實有效地開展好德育工作。那一世范文網

提高教師的德育素質，建立有效的德育激勵機制。提高教師隊伍的德育素質，是搞好學校德育工作和德育改革的基本條件。每個教師都是德育工作者，除了具備法定的教師資格外，還要具備實施德育的素質。如確立正確的教育觀、德育觀;自覺遵守教師職業道德規范，成為學生的道德榜樣;有較高的業務知識、教育水平和從事德育工作的能力。同時，需要建立健全有效的德育激勵機制。把德育工作作為職稱評聘、考核、評優和獎勵的重要條件，促進教師積極投入德育工作，有利于德育的改革和發展。

優化社會、家庭的德育環境，家庭、社會環境對青少年思想道德的形成起著

決定性作用。現代德育受社會，家庭環境的影響日益增大。人們對經濟利益的追求、不同的生活方式、行為方式、文化、思想意識等等，必將對青少年產生深刻而廣泛的影響。學校德育的難度更大。優化社會、家庭的德育環境，充分利用社會和家庭的德育資源，為學校提供德育基地和社會實踐條件，形成教育的合力。家長，是青少年的第一人生榜樣，對青少年的健康成長負主要責任。提高家長自身的道德素質和德育水平，是提高德育效果的重要措施。學校德育應發揮主陣地作用，做好協調社區德育力量、提高家庭德育水平的工作。

教育局德育工作總結匯報篇三

為了認真貫徹落實黨的十六大精神，適應新的形勢和時代發展要求，加強和改進對青少年學生的思想道德教育已經成為學校工作的重中之重，如何在新形勢下整合各種德育教育資源，采取行之有效的方法，開展好德育教育，發揮學校在青少年思想道德教育中主渠道作用，是值得我們學校深入思考和深層次研究的課題。近年來，***中學結合農村學校學生的情況，貼近實

際，貼近生活，貼近青少年特點開展思想道德教育，積極而富有成效的從全方位，多層次實施德育教育，收到了預期的教育效果。

一、管理育人

為了加強對青少年思想道德教育、品行養成教育，學校成立了在校黨支部直接領導下的德育教育隊伍，設立政教處，設一名副校長兼政教主任負責此項工作，學校工會、共青團、教導處各負其責，密切配合，齊抓共管。學校主要以班主任工作這條主線，通過班團會等形式開展德育教育，任課教師通過課堂教學這一主渠道滲透德育教育，學校要求政教處建立學生成長日記，堅持做到學生品行日評一次，班級周評一次，學校月評一次。每天都在真實記錄著學生在校的表現。好的方面及時表揚，利用班團會、校會形式表揚，差的不足的方面及時糾正，提出改進加強意見，并與家長取得聯系共同教育轉化。學校開展班級幾項評比活動，就學生品行方面要進行加減分。學生的集體榮譽感，班級小主人的責任感得到了升華。班級的凝聚力、向心力、團結精神得到了提升和弘揚。

每學期開學后，都要對學生進行守則，行為規范，禮儀規范，法制教育，聘請鄉派出所，司法所來校做報告，規范學生在校行為。學校詳細制定了學生在校一日常規，樓道紀律、衛生管理辦法，校園環境衛生管理制度，公物管理制度等涉及校園內管理的各個方面、每個角落，做到了每件事有人抓，有人管。班主任在對本班學生實施教育過程中，采取靈活多樣的教育形式來滲透德育教育。

學校十分注重校園文化氛圍的形成，把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，加大改造力度我們利用03年、04年一年多的時間使校園環境條件發生了徹底的改觀，教學區，生活區，示范區形成了錯落有序的格局。學校有校訓，校風，校歌，有教風，學風，有五年規劃，有爭創“五個一流”的發展目標。這些潛移默化影響著教育著學生，也就是德育工作導向性尤為突出，具體講就是：學校象個學校的樣子，教師象個教師的樣子，學生象個學生的樣子。

學校要求每月的校會，每周的班會，每日找個別學生進行心理健康教育，要常抓不懈，常抓常新，要在教育中突出對學生的人格教育，社會公德教育，突出德育工作的方向性、針對性和實效性。要從具體事情做起，從一點一滴做起，從基礎做起，承認差異，但不歧視差生，開展好教育工作，達到其教育效果。學校堅持每周五各班匯報一次本班學生情況，并有記錄，發現問題及時解決。

二、服務育人

全體教職工牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長，對于差生、違紀學生不是急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教，善于從他們身上捕捉并發現其閃光點，給予積極引導，點撥，對待每一學生要有耐心，愛心，從而讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。

要體現著學生利益無小事，關心學生每天在校學習生活，要與學生心貼心，關心學生成長，如學生的飲食衛生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決，情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。

服務育人要特別注意教師對學生的影響，課堂教學作為德育主渠道，要切實增強教師育人觀念是關鍵，我校一直強調學校教職工人人都成為德育工作者，人人結合教學工作，滲透德育教育。

服務育人要把學校德育走入家庭，安排教師利用空余時間和假節日進行家訪，使學校教育要求為學生家長所了解，有家長督促，學校檢查，促進了學生自制、自理能力的提高。

三、環境育人

2002年11月我校學生搬進教學樓之后，就如何規范學生樓內紀律制定了切實可行的管理細則，并進行了一個月的訓練，樓內、校園內打架、罵人現象沒有了，亂扔紙屑雜物的現象沒有了，從03年開始我校十分重視環保教育，03年投入近10萬元，修壁畫墻，修甬路，觀禮臺，領操臺，透體墻，300平方米草坪，學校自己育花，栽花，綠化美化校園，做到了校園無空地，處處都育人，學校無閑人，人人都育人，學校無小事，事事都育人。因此，一個和諧完美、健康向上的育人環境在我校已經形成。

在校園綠化，環境改善的同時，更加注重對學生的環保教育，從節約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環境，張貼環保宣傳標語，即：保護環境，從身邊做起，從我做起，從現在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近兩年的規范教育，效果是明顯的。現在校園規劃合理，座落有序，花香宜人。我們引導學生開展廢舊回收利用，各班都有生活委員負責

讓同學們把廢飲料瓶，塑料袋積攢下來，然后統一賣掉，每學期都能為班級買一個打氣筒等日需用品，方便了學生學習生活。

四、活動育人

班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，學校的一系列教育活動都是通過班級開展落實的。我校以落實《班級德育量化考核》為主要內容，促進學生良好習慣的形成，以學生為主體召開主題班會，辦班報、黑板報，學生在這些活動中提高自我教育能力。以班級為單位參加學校組織的各項活動，每年召開的運動會，籃球賽，演講比賽，書畫比賽，歌詠比賽等活動，各班學生都能振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成。

學校一直把愛國主義教育擺在德育教育的首位，在堅持國情教育的同時，利用每周一次的升旗儀式，國旗下的講話，教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感，利用學校建立的農業科技教育示范基地進行鄉情教育。重大節日都有主題活動。另外，學校還成立了合唱隊，體育隊，科技服務小分隊，環保小分隊，書法、繪畫興趣小組，常年開展活動，把學生的在校時間的教學活動和興趣活動有組織、有計劃、有序列開展起來。這樣做，為學生提供了自由發展的空間，學生在課外活動中充分發展特長，展示個人才華。在學知識，學技能中受到良好的品行教育，不斷提高自身的綜合素質，告別了不文明的行為。

在青少年思想道德教育過程中，我校十分注重家長學校的作用，定期召開家長會，班主任積極開展家訪工作，及時與學生家長溝通情況，保持教育學生的一致性，共同培養學生成材。

一年來，我們請縣里老干部到我校將革命傳統故事，組織學生到鄉敬老院，慰問孤寡老人等教育實踐活動，培養了學生社會責任感。

2003-2004學年度，開展獻愛心活動，全校師生先后為三名重病學生捐款共計六千多元；由學校團隊組織倡議每生節約一元錢，捐款給敬老院，為他們每人買了一身保暖內衣。這就是思想道德教育對學生進行品行教育的結果。

新時期未成年人思想道德建設工作至關重要，是學校工作的重中之重，我們要站在國家、社會未來持續發展的高度重視和加強青少年思想道德建設，要多給青少年學生人文關懷，積極創設有利于青少年健康成長的校園環境、社會環境。我們要負起這個責任來，引領青少年健康成長，這是時代賦予我們教育工作者的光榮使命。

今后學校德育工作在領會、貫徹黨和國家方針政策上抓落實，在提高學生素質，促進學生積極學習和德智體全面發展上“求落實”。以我們扎實有效的工作做好新時期未成年人思想道德教育工作。

教育局德育工作總結匯報篇四

以生為本，立足校情，增強德育實效性

---德育工作匯報材料

各位領導、各位同仁：

大家上午好！

下面，我將我校德育工作的情況向大家做個匯報，請大家審議，并請提出意見、指點迷津。

首先，我想發表一下感嘆：初中的德育工作是最難做的，不知道大家有沒有這種同感！這個學段，是學生從少年期向青年期發展的過渡時期，呈半幼稚、半成熟狀態。這個學段的學生，思想性格最不穩定，人生觀、價值觀從朦朧到亞朦朧再到初步形成，其間要經歷必然心理叛逆期，是最難招架的。

然后，我想從三個方面說說我們的德育工作：

一、前提：樹立與時俱進的德育工作思想和理念。

1、真正確立“德育為先”的德育地位。

每個校長都知道，

教學

我校的辦學思想是“人人成才，成就最好的自我”，“最好的自我”蘊含的意思是，學生在文化課上做到了全力以赴就是最好，并非只有考上一中公費線才是最好，但是政治思想和道德行為是必須要達到制高點的，而這個制高點沒有公費和自費的區別，都要是公費。

在我校，操行不合格，德育考核不合格的學生，推遲發放畢業證。（在我校歷史上，曾有6位同學因為操行惡劣而推遲頒發畢業證，其中1個同學，開初揚言初中畢業證沒什大不了，結果為此還推遲了一年去參軍。這一鐵的事實給后來的畢業生是一個鞭策，也印證了我校把德育放到首要地位的思想。（這一點大家不要怕，國家和省的規定，在學生出現以下三種情況時，暫緩發放畢業證：

一、學科成績不合格無故不參加補考或補考不合格；

二、德育考核不合格者；

三、

在我校，學校對班級的管理歸口在德育辦公室（教導室負責學業、學籍、體衛藝等管理、總務室負責生活、財經等管理，德育辦公室負責政治思想、道德行為及個性心理的教育管理，團總支負責團隊管理），班級質量的考評、班主任業務的考核歸總到德育辦公室，其中班級質量的考評中，學生操行一塊占45%，學生學績占45%，班級鞏固率占10%。有嚴重德育事故的班級，期末評優一票否決。

在我校，德育教育的時間如果超過了預算，比如，隨機集會、主題活動、班主任談話（夕會）占用了文化課，是從來不談還課的，此所謂“磨刀不誤砍柴工”。

2、始終堅持“‘三全’育人”的工作思路。

“三全”育人即“全員育人”、“全程育人”、“全方位育人”。在我校，從校長到到門衛都是德育工作者。從教室、寢室到食堂、浴室，從課堂到課外都是育人的陣地。這一點，我們沒有管理機制來引導和約束，但確實形成了這種氛圍，這主要是與學校教職員工敬業奉獻的品質分不開，也與學校歷年來對德育工作高度重視分不開。另外，家校有機結合、社會積極參與，也是我校德育工作的一種良好局面，這一點與文斗社會各界、家長對教育的支持也是分不開的。

3、牢固樹立“以生為本”的育人理念。

以生為本，實質上就是要走進學生的心靈，著眼學生的發展。我們在選擇德育方法和途徑時，首先主張德育是觸及心靈的教育，德育不是簡單的口令，它需要情感體驗和道德體驗，德育是浸潤，是溝通，是呼喚，是感召。同時我們也堅持教管并舉的原則，堅信思想是牽引出來的，紀律規范是抓出來的，堅信沒有懲戒的教育是殘缺的教育（學校是犯錯誤的地方，但不是無原則地放縱的地方。）（“當孩子們固執和難以管束的時候，我是嚴厲的，而且運用了體罰。”——裴斯泰洛奇）。只有既重視思想牽引，又強調紀律約束，教管并舉，才會真正實現德育的內化，取得德育實效性。

二、關鍵：選擇行之有效的德育工作途徑和方法 ㈠確立階段性德育工作目標和內容。

橫向：“忠孝雅誠”教育、童心教育、責任教育 縱向：（以七年級為例）七年級目標及內容：

1、政治思想

(1)集體主義和愛國主義教育。(2)相信科學，不參加迷信活動。(3)惜時守信的思想觀念教育。

2、道德行為： (1)文明禮貌教育。

(2)遵規守紀教育。(3)生活自理教育。

3、個性心理品質：

(1)初步的自尊自愛心理品質的養成教育。

(2)明辨是非、善惡、美丑和抵制不良影響的能力教育。(3)誠實守信、團結友愛情感的培養教育。

(4)健康的意志、興趣、愛好、情感、情緒品質的培養教育。(5)活潑開朗，積極向上等心理品質的培養教育。

4、班會活動主題預備： (1)邁好中學第一步(2)校紀校規教育(3)獻給教師節的禮物(4)怎樣聽好一節課？(5)我為班集添光彩(6)紀律是勝利的保證(7)學雷鋒，做好事活動周(8)祖國在我心中

（9)清明節祭掃烈士陵園

(10)當我摘下紅領巾的時候

㈡強化德育常規和主題性德育教育。

1、學科滲透。

2、環境熏陶。 人文環境的打造——

師表引領：教師言行儀表做學生楷模，校園沒有垃圾桶是從教師帶頭撿起地上的紙屑開始；對于德育滯后生，學校實施了“親‘子’結對幫扶活動”，通過“蹲下身子”、縮短距離，拉近師生關系、營建溫暖環境，進而感化牽引以使學生進步；

榜樣激勵：名人畫像、名人名言上墻，有為校友，德育模范、優秀團員、十佳文明青少年進入櫥窗；

心靈溝通：班級開設了“心靈對話箱”，學校開通意見反饋箱，方便師生溝通，利于走進學生真實的內心世界。

制度鞭策：貫徹和執行文斗民中《班級管理量化條例》，《學生處分條例》，《儀容儀表要求》，《文明禮儀規范》，《學生安全守則》，《尊師公約》，《團風團貌要求》。在我校，學生一怕扣量化分，二怕受處分（學生和班級的違規違紀現象通過班主任qq群和電子顯示屏及時曝光）。學生的發型符合標準，著裝規范（學生非主流文化思想得到撥正）、學生的手機管理實現有效。

自主教育：學生會參與學校學生管理，學生會工作有聲有色，團總支加強團風團貌稽查，主辦的“校園之聲”廣播臺欄目更是發揮著宣傳喉舌的作用。學校設立意見箱，學生積極檢舉揭發學生中不文明甚至違規違紀的現象，也給學校管理工作提出意見和建議。

自然環境——學校正在著手更新。

3、活動體驗。學校牽頭、班級自主相結合，以活動為載體，注重情感體驗和道德體驗，舉辦各種主題教育：學校——文明禮貌月主題教育（各年級“我文明我美麗”征文評比，各年級“文明在我心中”主題班會；七年級“文明在我身邊”主題黑板報，八年級“文明伴我行”主題演講賽；九年級“批評和自我批評”活動；“文明班級”、“文明寢室”、“十佳文明青少年”評比）；“日行一善”學生道德銀行建設活動；開辦道德講堂（全體師生唱《公民道德歌》，講身邊的好人好事，誦經典，學模范，發善心，送吉祥）；“光盤行動”教育活動；觀看“圓夢中國，德耀中華——第四屆全國道德模范授獎儀式”、感動中國年度人物頒獎儀式；清明節祭掃烈士陵園；慰問敬老院老人；義務清掃街道；寒暑假德育實踐作業；升旗儀式；“向國旗敬禮，做一個有道德的人”及“向雷鋒同志學習”網上簽名活動；向玉樹災區獻愛心募捐活動；“學會控制，駕馭人生”思想教育紀律整頓大會；女生青春期生理及心理知識講座；法制教育專題講座；書畫展；文藝匯演。。。。各班——根據學校部署，結合本班實情開展相關的形式多樣的活動，常規性的夕會，辯論賽，主題班會，板報，觀看教育片

三、保障：建設一支德才雙馨的德育工作隊伍。

我校為最大限度激活班主任工作原創力，抓好班主任這一環節，采取了“五給”的激勵措施。

給待遇。在職稱評聘中對班主任進行任職獎分，對于上級表彰優秀指標和年終考評優秀指標向班主任傾斜，干部提拔推薦首先考慮在班主任隊伍中考慮。給獎懲。根據《文斗民中班主任績效量化細則》，對班主任的德育工作進行量化，按業績給予的班主任工作效果獎；同時，對工作責任心不強，工作質量不高，工作任務完成不能了的，要給予批評教育，直至采取人事處罰。給思路。優先考慮班主任外出培訓學習的資金投入，校內舉辦“班主任論壇”，給班主任每人訂一份《德育報》，重視班主任工作的科研。

給榜樣。宣傳學校優秀班主任的敬業精神、工作藝術和他們高尚的師德及其人格魅力對學生的感染力量，并向上級推崇。

給擔子。敢于啟用年輕教師擔任班主任工作，要求他們深入班級實際，了解學生，并獨立設計主題班會；同時，學校在每學年組織開展一次班主任基本功比賽，讓每個班主任在壓力中不斷產生動力。

目前，我們正在醞釀“學生成長‘六個一’活動”的實施和“學生性道德與男女生正常交往、真誠有愛教育”的探索。