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最新《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-02 14:20:54
最新《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思(六篇)
時(shí)間:2023-01-02 14:20:54     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考,希望能夠幫助到大家。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇一

幼兒能聽懂教師的英語(yǔ)指令,根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。

在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說(shuō)英語(yǔ)。

鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè);1、2、3標(biāo)志;事物:鈴鐺;5片雪花;

幼兒比較熟悉該音樂(lè)

已會(huì)跳基本舞步

三步一踏,跑跳步。

1、雪花加法游戲

2、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了。

1、 感受音樂(lè)節(jié)奏

(1)第一遍聽音樂(lè)。

(2)三人一組自由跳舞。

2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

(2)討論他們是怎樣跳的。

(3)再次觀看,注意觀看鉆過(guò)門洞的部分。

(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。

1-4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。

5 小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作,并逐漸回原位。

6 小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7 小節(jié):1號(hào)幼兒仍高舉右手,同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

8 小節(jié);三人拉成圓形。

9-10小節(jié):三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>

11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

13-16小節(jié):動(dòng)作同9-10小節(jié),方向相反。

3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門洞的。

(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2.

(2)三個(gè)小朋友示范。

(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語(yǔ)歌曲。

(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

(5)幼兒集體跳一次,教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。

(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞

(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。

(2)交換舞伴完整地跳舞。

5、 合著正常速度的音樂(lè)跳舞

鈴兒在那里

幼兒閉上眼睛,聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

出去和鈴兒一起玩吧。

小百科:《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲,1857年美國(guó)波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節(jié)演唱,并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇二

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。

1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》,使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。

2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,給人以歡快向上的感覺,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體,積極參加集體活動(dòng)。

1、有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。

多媒體、鈴鼓。

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳,它的脖子上系著鈴鐺,在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。

這是一首大家都很熟悉的歌曲,他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》,在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽到這首歌曲的,所以也可以把它叫做圣誕歌曲,我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。

1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考:歌曲節(jié)拍(四二拍)唱歌的情緒(輕快活潑)

2、再聽歌曲:找出反復(fù)的地方(反復(fù)記號(hào))

3、了解作者。

過(guò)渡:在學(xué)唱這首之前,我們先來(lái)看看它的歌詞,看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景?

4、指名朗讀歌詞。

5、交流歌詞描繪的情景。

歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響,他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律,我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一下。

過(guò)渡:既然它是一首歌曲,那它就有它的節(jié)奏,我們讀歌詞的時(shí)候,就不能想平時(shí)讀書一樣讀它,而是要有節(jié)奏的朗讀。

6、師范讀,生自讀。

(二)歌曲教唱

歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了,老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢,看,一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái),讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇,拉起韁繩,出發(fā)吧!(播放《鈴兒響叮當(dāng)》)

唱一:教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二:教唱歌詞三遍。唱三:用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四:齊唱這首歡快的歌曲。

(三)用身體的某部分打節(jié)拍。(拍手)

一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。

(四)小結(jié)

同學(xué)們唱得太好了,我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲,仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂(lè),并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

:學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。

:感受歌曲意境,用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。

腳踏琴、小樂(lè)器教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)課

發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽,感受歌曲情緒。

設(shè)問(wèn):歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱

4、學(xué)唱歌曲第三部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分

(1)教師范唱。

(2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

(3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

(4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

(5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂(lè),唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏,

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

2、分組練習(xí)。

3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。

四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課一遍后,兩組角色互換。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇四

鈴兒響叮當(dāng)(體育游戲)

能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

1、樂(lè)器小鈴一副。

2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容,長(zhǎng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)),

3、錄音機(jī),磁帶《一只小鈴鐺》

一、跟著鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

教師:“你們聽,這是什么聲音?”

如不認(rèn)識(shí),可以拿出來(lái)給托兒看,告訴托兒其名稱。

教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音,再跟著鈴聲走一走。

二、 “找小鈴”游戲

介紹游戲

“教師:“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽:小鈴到底躲在哪里?”

玩法:托兒蹲在操場(chǎng)中間,閉上眼睛,配班教師手持小鈴躲于紙板背后,敲擊小鈴。托兒尋聲而找,站在自己認(rèn)為正確的紙板前,等小鈴出來(lái)。“你們看操場(chǎng)上有四個(gè)幅畫,你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫后面,就站在那幅畫面前等,小鈴會(huì)出來(lái)給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

游戲進(jìn)行2-3遍

教師注意提醒托兒輕輕跑,避免跌倒。

三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè)聲中,托兒和小鈴一起唱著歌,放松四肢。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域:在音樂(lè)律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副,供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè)器,如:鈴鼓、沙球等,讓托兒比較其音色的不同。

戶外活動(dòng):可以用小鈴作活動(dòng)開始、結(jié)束的信號(hào)。 -

美工區(qū):提供小鈴的輪廓,供托兒拓印、涂色。

發(fā)現(xiàn)區(qū):提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等,讓托兒找找“小鈴在哪里?”如:圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇五

1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;

2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

音樂(lè)磁帶、flash動(dòng)畫、

一、導(dǎo)入部分:

1、欣賞flash動(dòng)畫,聽音樂(lè),讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、欣賞后,提問(wèn):

a:這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?

b:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

二:熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節(jié)奏。

播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,提問(wèn):

a:這首歌是幾拍子的?

b:4/4是什么特點(diǎn)?

c:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,如幼兒說(shuō)不出,可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

2、教師彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)

師:這首歌這么好聽,如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了,是不是?

播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè),可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)

“小朋友,你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”

3、進(jìn)行歌曲表演

二、結(jié)束部分

教育幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。

師:過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,每一個(gè)人都很快樂(lè),因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

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《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇六

1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;

2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、flash動(dòng)畫、

4、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

一、導(dǎo)入部分:

1、欣賞flash動(dòng)畫,聽音樂(lè),讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、欣賞后,提問(wèn):a:這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?b:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,提問(wèn):a:這首歌是幾拍子的?b:4/4是什么特點(diǎn)?c:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,如幼兒說(shuō)不出,可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

2、教師彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師:這首歌這么好聽,如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了,是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè),可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友,你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”

4、進(jìn)行歌曲表演

三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師:過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,每一個(gè)人都很快樂(lè),因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng),對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度。《指南》中支出:理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美,身體的協(xié)調(diào)度不夠,基礎(chǔ)舞步不熟練,導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂, 有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣,全體幼兒共同參與,孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力,是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康,跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處,我感覺整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

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