作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小小的船教案反思篇一

1、理解歌詞的內容，感受歌曲優美的旋律。

2、學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的認識和想象。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：幼兒活動中各方面能力的培養。

難點：幼兒對活動參與的積極性。

1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》一冊

1、猜謎語。

教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

2、學唱歌曲。

（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內容。

（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優美的特點。

（4）鼓勵幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。

3、繪畫活動。

教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小小的船教案反思篇二

1.認識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字。掌握新偏旁門字框。

2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。

3.初步了解疊詞，會照樣子說詞語。

師：我給大家帶來了一個迷語，想猜猜嗎？

出示課件：有時落在山腰，

有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，

有時像把彎刀。

學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細細的月亮

師：多么神奇的月亮！

1．教師范讀。

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

學生自己提出要求，教師整理。

師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。

指名讀。評讀。

1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區別。

師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒？

生：彎彎的、小小的。

師：這兒用了兩個“彎”字，你們覺得這月兒怎么樣？

引導體會“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”說話？

（彎彎的小路、彎彎的小河）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師：對，“小船”和“小小的船”比比看哪個更小？

（課件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）

2.學習生字“船”。

師：彎彎的月兒像小小的船。“船”是我們今天要學的生字，一起讀。

師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。

師：對！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。

師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個圖片，生比較。）

3.學習生字“兩頭”。

生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，

師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？

師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個“兩頭”字，讀，怎么記？

（編字謎：兩——一橫一框，一對小人藏中央。頭——一點一點大）

讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。

4.兩句連讀，朗讀指導。

師：現在我們要把這兩句話連起來讀。

指導“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點，輕輕讀。

指名讀、范讀，齊讀。

指導書寫“月、兒”兩個字。

播放《小小的船》歌曲

師：上節課，我們已經朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。

師：如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。聽著樂曲，我們瞇起眼睛，會感覺好像飛上了藍天，坐在月亮上了。

師：哪些同學覺得自己好像飛上了月亮？生說。

（師把一個小朋友的剪影放在月亮上）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現在已經飛上了藍天，坐在“小船”上了，你們看見了什么？

學習生字“看、見”。

生回答。

師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍藍的天）

師：是呀，不只看到了星星，還看到藍藍的天呢！這個“只”字你們認識嗎？

（前面學過“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。

師：“只看見”是什么意思？還看見其他的東西嗎？

學習生字“閃、星”。

師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）

師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？

（課件出示“閃閃的星星”圖片）

師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）

師：你們看到過這樣的情景嗎？

生回答。

師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什么？

師：深藍深藍的天空就像？（大海）

師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。

指導朗讀。

全文朗讀。

1.游戲：找朋友

出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍藍的 月兒 船 星星 天

讓生組成詞組：彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天

師：還可以怎么排隊？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍藍的）

2.復現字詞，齊讀課文。

指導書寫“頭、里”兩個字。

小小的船教案反思篇三

1、復習生字、新詞，訓練朗讀。

2、激發想像，陶冶情操。

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

今天我們繼續學小小的chuán。

1、船的寫法，讀法訓練。強化舟的/。

2、讀題訓練：讀好小小的中的輕聲音李。

1、什么像小小的船?

彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)

2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?

3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。

4、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

(師生畫畫說說)

5、朗讀訓練。

(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。

(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

只看見什么?閃閃的星星、藍藍的天

(4)練習疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。

3、交流作品，互評。

小小的船教案反思篇四

1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。

3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏，并能初步判斷出不同節拍的歌曲。

有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點

一、創設情境（播放三拍子的音樂節奏）師：

請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師。”名字是兩個字的以“ⅹ—ⅹ”，三字的以“ⅹⅹⅹ”練習（學生在老師的引導下分別自我按節奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）

二、導學明理，主體探究師：

多么優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再次聽賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習1、看拍號，按節奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽。…….師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優美。

三、應用創新師：

下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

四、小結師：

今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續努力吧！師生唱下課再見歌

小小的船教案反思篇五

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

認字、寫字，朗讀、背誦課文。

課前準備：生字卡片、課件

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受晴朗夜空的美麗。

1、認字、寫字;

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家帶了一個謎語。小朋友快快豎起耳朵聽，(說出謎面)

(出示答案)有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2、(出示動畫)今天我們就要學習一篇關于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。

1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，(板書：小小的船，船用黃色寫)

2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什么船?(海盜船、帆船、輪船)

3、誰愿意來讀讀“小小的船”?(指名讀)這位小朋友把船讀得這么小，這么可愛，真了不起，還有誰能把船讀得更小呢?(賽讀)

我們一起來讀讀吧。(齊讀課題)

4、范讀：請小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。(師范讀)

5、自由讀，識字：好聽嗎?想讀嗎?現在就請小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不認識的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的?現在開始。

6、小朋友們讀得很認真，誰愿意把兒歌讀給大家聽一聽?(指名讀，出示卡片糾正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽)

(什么東西是“彎”的?與彎相反的是什么呢?

“尖”是由什么組成的?上頭小，下頭大，小大一起就是尖。

你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。

“只”和有的小朋友們一樣，也有兩個名字，都知道“一只鵝”，那么誰知道它在這篇課文中讀什么呢?板書。

手目“看”，手目看，手在目上就是看。

“閃”用手勢怎么做，一起試一試，做得真漂亮。

除了藍藍的天，還有什么東西是“藍”的呢?)

6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小朋友們要不要一起讀一次?老師來給你們打節奏。

1、讀出要寫的四個字：見 白 田 電

2、觀察每個字的筆順、筆畫。看看“白、田、電”三個字有什么共同的地方?

3、師范寫。

4、生書寫。

5、展示、評議。

小小的船教案反思篇六

全日制語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力，語文能力的培養靠的是長期的、扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發創造潛能。

下面僅以人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊《小小的船》一課為例，談談如何創設情境，讀中感悟，想象中創新。

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優美，瑯瑯上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節奏感。

1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

2.同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

3.師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂，師范讀課文。

這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。

1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。

3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜

歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。

2.放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

創設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新，教師要保護這種可貴的童真。

3.師生多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。

4.教唱《小小的船》這首歌。

同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生）

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍藍的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風伯伯

是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想象的星空畫下來

小小的船教案反思篇七

（一）理解歌詞內容，能用輕柔的聲音學唱歌曲，感受夏日夜空的寧靜與美好。

（二）感受三拍子樂曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節奏特點，嘗試用身體動作和樂器表現。

（一）重點：感受樂曲舒緩的特點與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配，并初步學唱歌曲。

（二）難點：感受三拍子歌曲的音樂特征。

（一）大張卡紙、記錄用筆。

（二）自制ppt。

（三）掛圖（《夏日的夜空》）。

（四）音樂cd（歌曲《小小的船》）

（一）美麗的夏日夜空。

1.師幼共同配樂欣賞掛圖。

——你看過夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導幼兒自由表述自己的感受。）

——夏天夜空，湛藍湛藍的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船。可愛的`小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周圍靜悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂。（教師邊講述邊播放配樂課件。）

（二）小老鼠的歌聲。

1.師幼再次聽賞樂曲。

——這首音樂好聽嗎？讓我們再來聽一遍。（播放音樂，幼兒再次欣賞。）

——聽了小老鼠的歌聲，你有什么感覺？

2.師幼共同探究三拍子音樂的節奏特性。

——這么好聽的音樂，老師想把它畫下來。（教師跟著音樂畫出簡單的圖譜，如一個大圓、兩個小圓，一座大山、兩座小山根長線、兩根短線等。）

——請你仔細看看老師的畫有什么特別的。（教師引導幼兒把握圖形的數量及大小的規律。）

——原來，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢，三拍子的音樂節奏是一二三、強弱弱，一二三、強弱弱。（教師邊點圖譜邊講解。）

3.引導幼兒嘗試用身體動作表現三拍子音樂的節奏特性。

——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。（請幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫圖譜。）

——如果請你用拍手的方式來表示三拍子“一二三、強弱弱”的節奏，你覺得應該怎么拍？（先個別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現三拍子的特點，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）

——除了用手拍節奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來打節奏？（幼兒自由創編，教師進行

總結

4.引導幼兒嘗試用樂器表現三拍子音樂的節奏特性。

——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎？（先個別幼兒嘗試，著重引導幼兒表現強弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。）

（三）唱唱美麗的夜空。

1.傾聽、了解歌詞內容。

——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞，變成了一首好聽的歌呢。（教師清唱歌曲。）

——你聽到歌里唱了些什么？（教師根據幼兒回答在圖譜上作簡單標示。教師可根據現場幼兒的回答情況，安排清唱的遍數。）

2.師生一起學唱歌曲2~3遍，結束活動。

小小的船教案反思篇八

1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

琴一臺、圖片兩張。

1、師生問好。

2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）

3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？

4、新歌教學：

a、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）

b、老師示范演唱。

c、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）

5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

小小的船教案反思篇九

1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。

2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。

3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

年段特征：一年級的學生以形象思維為主，在認知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學生認識生字、書寫生字關鍵期。但注意力不能保證長時間集中。

學習能力：經過前幾課的識字活動，學生的識字方法更加多樣，個體識字能力呈現一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識字。

根據學生情況，本設計力圖從激發學生識字的興趣、更加豐富學生識字的方法，提高自主識字的能力。教學中，真正落實每節課書寫時間不少于10分鐘的課標要求，指導學生把生字寫正確、寫規范。

教學重點：認識“船”等9個生字。

教學難點：寫好“見”和“電”。

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、 情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：

1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時，月亮出來了。同學們，快說說，你們平時見到的月亮什么樣？

（ppt 輔助圖片）

出示生字“彎”，拼讀。

教師指導讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。

2、同學們快來看，這彎彎的月兒像什么？

出示生字“船”拼讀練習。

月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優美的小詩，就叫“小小的船”。

活動2【講授】初讀課文，識記生字：

1、我們坐上月亮船飛向藍天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！

請同學們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準字音。

同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

（1）拼讀生字“星”。

星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。

看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。

★在游戲中認識“舟”字旁：

★游戲中認識多音字“只”：讀讀兩句話，說說你有什么發現？

點撥多音字。

★在游戲中記住一類字“見”

你是用什么方法記住“見”的？

請你給“見”字找一個詞語朋友。

（2）認讀沒有拼音的生字，然后隨機朗讀詞語。

（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？

3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。

4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。

訂正快速數一數，課文有幾句話？

指名讀第一句。

小小的船兒什么樣兒？

我們和小女孩一起坐上月亮船，會看見什么呢？

三、指導方法、練習書寫：

1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。

順勢指導寫好“見”字：

一數筆畫和筆順；

二看長短和寬窄；

三找橫豎中線關鍵筆；

2教師范寫；學生練寫、評價。

3橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了？出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎?

說說你怎么記住它？

按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。

教師范寫；學生練寫、評價。

小小的船教案反思篇十

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的遐思，對美麗神奇的夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

看月亮、數星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點，在教學中創設情境，把星星和月亮請進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象、自由表演、自由體驗、自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情，激發學生獨特的情感體驗，發展學生的個性。

1、認識九個生字。會寫四個字。認識一個偏旁門。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發熱愛大自然的情感。

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。

兩課時

1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱。）今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件（藍藍的夜空圖），看深藍色的夜空中星星像什么？你還希望有什么嗎？你平時都看到過什么樣的月亮？？（圓圓的、彎彎的）你見過的月亮都像什么？點擊課件。（彎彎的月亮來了。）你看它像什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它！（師唱歌曲《小小的船》。）你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的！（板書課題，齊讀。）

（樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語。）老師也有個謎語請大家猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（教師適時引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開闊了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發了學生的求知欲，從而引發學生語文的濃厚興趣。）

（一）初讀

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀。）

2、指名讀，師生評議。

（尊重學生的主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大擔發言，勇于表現。）

（二）賞讀

請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文。）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美、音樂的美、動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）

（三）識字

1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀。）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？

（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字。）

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇不熟的和不認識的字要多讀幾遍。

（養成邊讀邊動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。

4、匯報：點擊課件，認讀生字。（只有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識門字框，猜謎：一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字。）

5、游戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

（四）朗讀

1、自己選擇方式朗讀課文，鞏固生字的認讀。

2、指名讀。（提示學生讀準字音，月兒、船兒的兒要讀輕聲，在、坐是平舌音，閃、船讀翹舌音。）

（朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相結合，讓學生在輕松愉快中學習）

（五）寫字

1、出示白、田、電，引導學生觀察田字格中的三個字，你發現了什么？（這三個字的口都要寫得上寬下窄，田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。）

2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫學生認為讀寫的字。提示口的寫法。

4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫的工整、漂亮。

5、展示學生作品，師生共同評議。

小小的船教案反思篇十一

1、初步了解三拍子樂曲節奏的特點，感受歌曲的優美意境。

2、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現內心的感受。

“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂、視頻

一、導入

師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

二、欣賞歌曲

1．第一次欣賞，熟悉旋律。

（1）教師播放“小小的船”伴奏曲。

（2）提問：

師：這首樂曲的節奏和我們以前學過的樂曲節奏有什么不一樣？

師：你覺得這首樂曲的節奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節奏的特點：強弱弱，強弱弱。

師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！

（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）

師：聽著這么輕柔優美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯想）

2．第二次欣賞，初步了解歌曲內容。

（1）教師播放“小小的船”歌曲

師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽歌曲。

（2）提問：

師：歌曲里唱到了什么？

師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

師：誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。

3．第三次欣賞，自由暢想。

（1）師：現在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？

（2）教師播放“小小的船”歌曲音樂

師：誰來說說你看到了什么？

師：哇！你們說的這幅畫面真美！

4．第四次欣賞，觀看視頻師。

（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

（2）教師播放“小小的船”視頻

（3）師：電影中的小朋友看到了什么？

5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

6．第六次欣賞，嘗試動作表演。

（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧！

（2）幼兒兩兩結伴，聽著音樂的旋律自由搖擺。

小小的船教案反思篇十二

《小小的船》是小學語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，發散他們的想象。

結合新課標的精神及學生實際，我制定了以下教學目標：知識目標──認識９個生字；會寫“見、白、田、電”四個字，認識１個偏旁“門”。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養學生熱愛自然的感情。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導學生采用適合自己的方法自主學習生字。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是個性化的行為。”強調要重視學生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學生的雙手，解放學生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動起來，語言活起來。基于此，我在課堂上讓學生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學生創設一個寬松的學習環境，讓學生在這一環境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個孩子都學有所獲，都能體會到學習的快樂。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學習法、多讀多背法、表演法等。

《小小的船》計劃教學兩課時。第一課時指導學生朗讀課文，背誦課文，認識９個生字，一個偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時練習說話，初步認識比喻句，指導寫字。本次設計是第一課時，主要突出以下幾點：

興趣是最好的老師，我用聽兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地學習。

在這一環節，我采用“學讀歌詞”的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學生在老師要求下被動地讀課文，而這樣就成了學生的主動愿望：只有讀好了歌詞才能學唱這首歌。

在讀文識字時，我注重進行學法指導

⑴聽讀。

⑵看拼音讀文識字。

⑶去掉拼音讀文識字。分為以下幾點：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領讀）──識字、發展語言。學生在反復朗讀中與生字多次見面，此時再讓學生認一認并練習組詞。

⑷教給學生識字方法。

⑸游戲鞏固識字。識字教學本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動。因此，在識字教學中，我設計了“開火車”、“摘星星”等游戲，更大地調動學生的積極性，激發他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養學生獨立學習的意識和互幫互學、共同提高的精神。

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應從教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而且課文語言優美，是“豐富學生的語言積累”的佳作。為此，我采用讓學生美讀課文，配上動作讀等方式讓學生自己在讀中理解課文的內容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學生的語言積累。

努力建設開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此，根據本課實際和低年級學生的活潑好動的特點，我設計了教唱歌曲、生動表演這一環節。這樣的形式符合兒童心理，能激發他們的表現欲、進取心，體現了新課程標準的精神。

我把對新課程的理解融入到這節課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。

小小的船教案反思篇十三

1、學唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關于“月亮船”的積極想象。

2、結合感受和想象，并用肢體動作大膽表現。

新授

感受歌曲的優美，能邊表演邊唱。

結合感受和想象，并用肢體動作大膽表現

課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

(一)開始部分

練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣東西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓，發出5--】3--】1--的聲音小朋友來學一學，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】

(二)基本部分

1、 利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍藍的天)。教師結合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?

3、 教師教唱，學拍節奏。師：歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區別，來大家一起拍一下。

4、 幼兒完整欣賞樂曲，并跟著音樂旋律，自己表現動作。師：咱們聽著音樂動一動身體怎樣，你想怎么做就怎么做。

(三)結束部分

幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有許多小樂器，咱們一起來叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節奏，注意前奏時不拍。

小小的船教案反思篇十四

這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

1、比鮮9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發熱愛大自然的情感。

（一）識字寫字

1、筆蹲幀

（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。

（2）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：

會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

組詞識記：見──再見、看見、見面。

找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）

有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。

（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。

（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字，如：

星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

2、斃醋幀

寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。

（二）朗讀感悟

1、閉餛韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。

2、幣導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。

3、斃∽楹獻餮習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。

（三）課后練習

啟發想象，完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

（四）實踐活動

1、笨吻叭醚生了解有關月亮的傳說或故事。

2、比醚生觀看一段有關月球知識的錄像。

3、弊櫓小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？

（五）教學時間

教學本課可用1—2課時。

(一)創設情境，激發興趣

1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

2、背鍪究撾牟逋跡和學們，這幅夜景圖美嗎？

我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。（欣賞《小小的船》）

（二）揭示課題，初讀課文，整體感知

1、苯裉煳頤且學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。

2、彼娜誦∽榕浜隙粒說說你最喜歡哪一句。

（三）讀好課文，想象中創新

1、敝該讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

2、狽擰緞⌒〉拇》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

4、庇斜砬櫚乩識量撾摹

（四）趣味識字

1、保ㄖ譜骺渭時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）

2、蹦隳芨嫠咄學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

3、苯岷嫌镅曰肪常鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”）

（五）寫字

1、苯淌ψ緞矗提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

2、毖生描紅，并認真臨寫。

3、閉故居寫表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

（六）課外作業

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

月球知識

月球是地球的衛星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發光，只反射太陽光。

月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。