作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
中班音樂教案找朋友篇一
1、讓幼兒在活動中認識小蜜蜂的特征,知道小蜜蜂會發出“嗡嗡嗡”的叫聲;
2、幼兒能在歡快的節奏中大膽表現小蜜蜂的動作,感受小蜜蜂的勤勞,體驗活動的樂趣。
小蜜蜂ppt,小蜜蜂圖片,小蜜蜂服飾,頭飾若干
一、出示小蜜蜂圖片,引出主題:
1、師:寶寶們,今天有很多老師和我們一起來上課,我們一起來和老師們打個招呼吧?。ɡ蠋焸兒茫。┙裉彀?,丁丁老師帶來了一個好朋友來和大家認識,你們想看看是誰嗎?(想?。?/p>
2、出示小蜜蜂圖片:是誰???(小蜜蜂)告訴丁丁老師,小蜜蜂穿了什么顏色的。衣服???是什么樣的花紋呢?有沒有翅膀???頭上還有2根什么呀?(觸角)小蜜蜂在做什么呢?(采花蜜)
二、欣賞歌曲,老師示范:
1、師:哇!小蜜蜂真可愛,還會采蜜,丁丁老師也想變成一只小蜜蜂,你們想不想看???(想?。┖?,你們把小眼睛閉起來,我來超級變變變,我數1,2,3,你們才能睜開眼哦,不許偷看哦!
2、(換好服裝)看看,丁丁老師像不像一只小蜜蜂呀?(像?。┈F在我要學習小蜜蜂飛著采蜜咯,你們看仔細咯!(歌曲)
3、師:丁丁老師剛才是怎么飛的?(兩只手變成翅膀忽上忽下的動,小腳小碎步的走)我是怎么采花蜜的?(彎腰,半蹲,兩只小觸角動一動,輕輕搖晃著小腦袋)小蜜蜂飛的時候還會發出什么聲音啊?(嗡嗡嗡)
三、音樂游戲:小蜜蜂采蜜
我們的寶寶真聰明,丁丁老師現在請我們的寶寶一起和我做游戲好嗎?(好)那我就是蜜蜂媽媽,你們就是蜜蜂寶寶,來,寶寶們快點變成一只只小蜜蜂,跟著媽媽一起去花園采蜜咯!
提示:可以一會兒飛高,一會兒飛低,累了停在花朵上休息一下。.。.。.
師:小蜜蜂,最勤勞,每天采蜜不偷懶,你們剛才采蜜有沒有偷懶???讓我來看看你們都采了多少花蜜啦?哇,這么多呀。你們真棒,辛苦了一天,現在就跟著媽媽一起回家吃好吃的蜂蜜吧!
中班音樂教案找朋友篇二
1、引導幼兒在一定時間內,注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
2、在對比欣賞樂曲的情況下,辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子,表現不同的音樂形象。
樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
1、聽貓的樂曲時,邊做律動邊走到座位上,先不要坐下。
2、再聽獅子的樂曲,原地做律動。樂曲結束后,坐下。
1、引導第二次聽樂曲。
師:今天,森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動物客人。
1、師:再聽一次,誰告訴我,兩段樂曲一樣嗎?
第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)
第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)
2、師:哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?
1、師:這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?
2、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿小貓形態。
3、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿小貓形態。
師小結:小貓是活潑可愛的,還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿獅子形態。
5、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿獅子形態。
師小結:獅子很威武的,它認為自己是獅子王,所以走起路來頭都是抬得高高的。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。
當聽到小貓樂曲時,“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時,“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發現有“小貓”在動了,將她抓出來。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。
中班音樂教案找朋友篇三
活動目標
1、熟悉音樂的旋律,并跟隨音樂的節奏做出相應的動作。
2、借助圖片,遷移生活經驗,豐富律動的動作。
3、能再律動中調整自己合同伴之間的距離。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
教學掛圖、教學cd。
活動過程
1、教師與幼兒共同傾聽音樂,并感受音樂的快慢。
(1)教師引導幼兒傾聽一遍音樂 ,感受音樂的快慢變化。
教師:請你們仔細來聽一段音樂,聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。
(2)幼兒再次傾聽音樂,教師引導幼兒根據音樂想象可能發生的事情。
教師:在這段音樂中,小朋友們是去了一個地方游玩的,請你們聽一聽,猜一猜他們乘坐了那些交通工具?
2、教師出示教學掛圖,請幼兒說出畫面所表達的生活意義并模仿畫面上的動作。
(1)教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。
教師:我來做一個動作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動作,幼兒猜測教師的動作含義。)
(2)教師引導幼兒逐一觀察畫面,學做模仿動作。
教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導幼兒做模仿動作1-2遍。)
3、教師引導幼兒嘗試將動作與音樂匹配。
(1)教師引導幼兒將音樂與動作進行匹配。
教師:剛才,你們說了很多小朋友們可能做的事情,都是對的。現在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢?
(2)教師引導幼兒變換不同的模仿動作表現音樂。
教師:聽聽音樂,還可以做什么別的動作呢?
音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。
教師與幼兒變換模仿動作,和著音樂有節奏地做動作四次左右。
4、教師引導幼兒創編動作。
(1)教師引導幼兒創編動作。
教師:我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創編的動作。)
(2)幼兒和著音樂的節奏,做創編的動作三次左右。
活動延伸在幼兒已經熟練地掌握音樂和動作的時候,教師可以引導幼兒進行合作,幼兒兩兩合作一個動作,聽音樂節奏一下一下地做動作,例如蹺蹺板等。