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縣長職業教育工作會議講話精神篇一

一、認真學習貫徹江《談話》和全教會精神，認清形勢，統一思想，增強改革和發展職成教事業的信心

(一)要緊密結合職成教戰線的實際，認真學習貫徹江《談話》精神

今年2月1日，發表了《談話》，從國運興衰、民族振興和實施科教興國戰略以及現代化建設全局的高度，對我國教育改革和發展做了深刻思考和全面精辟的闡述?！墩勗挕纷プ∪尕瀼貒业慕逃结槨⑷嫱七M素質教育中最根本、最重要的問題，指出抓好青少年的思想教育是各級各類學校堅持社會主義辦學方向、培養社會主義事業建設者和接班人的首要任務。這一重要談話是當前我國深化教育改革、全面推進素質教育的行動指南，是對我國新世紀的教育改革和發展具有重大指導意義的歷史性文獻，是新形勢下統一全黨全社會提高對教育工作認識的重要的思想理論基礎。

教育部黨組高度重視《談話》的學習宣傳和貫徹落實。在《談話》全文發表的當天，教育部發出了《關于學習貫徹〈關于教育問題的談話〉的通知》(以下簡稱《通知》)，對教育戰線學習宣傳和貫徹落實《談話》精神做出了部署。要求各級教育行政部門、各級各類學校迅速組織廣大教師和學生認真學習貫徹《談話》，把思想和行動統一到《談話》和全教會精神上來;各級各類學校要把德育工作放在教育工作的首要位置，切實抓好;要以師德、師風建設為重點，切實加強教師隊伍建設，不斷提高教師的思想政治素質和業務素質;要進一步加大減輕中小學學生過重負擔工作的力度，全面提高教育教學質量;要高度重視家庭教育和社會教育，爭取學生家長對教育工作的支持和配合;要組織協調社會各界關心支持教育工作，形成全社會關心青少年健康成長的新局面。我們職成教戰線一定要認真貫徹教育部《通知》的要求，認真抓好《談話》的學習貫徹，并以此為契機推動職成教事業的改革和發展。根據教育部《通知》的精神，結合職成教戰線的實際，對學習貫徹《談話》精神，我再突出強調以下幾點：

第一，各級各類職業學校一定要按照江的要求，始終堅持把思想政治教育擺在素質教育的首位，全面貫徹國家的教育方針，努力培養和造就適應社會主義現代化建設需要的高素質勞動者和應用型專門人才。各級各類職業學校在貫徹國家的教育方針、全面推進素質教育的過程中，一定要正確處理好思想政治教育、文化基礎教育和職業技能訓練三者之間的關系。思想政治教育是靈魂，基本的文化教育是基礎，職業技能訓練是特色。當前，要把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育放在重要位置，進一步加強和改進職業學校的德育工作。要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照學生成長的規律，通過形式多樣的思想政治教育，進一步增強德育工作的針對性和實效性。通過辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導學生樹立科學的世界觀和人生觀。通過愛國主義、集體主義、社會主義、民主法制和紀律教育，培養學生的愛國情操、團結協作精神、法治觀念和社會責任感，確立建設有中國特色社會主義的理想和信念。同時，要結合職業教育的特點，加強對學生進行職業道德、職業規范、職業理想和正確成才觀的教育，培養學生的敬業精神、創新精神和創業能力。

第二，要進一步加強職業學校師資隊伍建設，特別要加強教師的師德、師風建設。教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師職業道德的水準，不僅體現著學校精神文明程度的高低，而且關系著教育質量的高低、關系到學生的健康成長、關系到深化教育改革全面推進素質教育能否順利進行。目前，各級各類職業學校的廣大教師總體是好的，他們在我國職業教育的教學和管理崗位上兢兢業業地工作，為我國職業教育事業的改革和發展做出了巨大的貢獻。特別是農村地區職業學校的教師，在比較艱苦的工作生活條件下，為農村職業教育的改革和發展以及農民脫貧致富做出了極大的努力。但是，我們也要看到，職業學校教師的素質，與深化教育改革、全面推進素質教育的要求還有一定差距，離黨和國家的要求與希望也有一定差距。職業學校教師的思想政治素質在新形勢下，還面臨著一些新的問題、新的考驗。因此，我們不僅要努力提高職業學校教師的學歷水平、專業技能和實踐能力，更重要的還要加強對他們的思想政治教育，引導他們樹立正確的世界觀、價值觀、人才觀和質量觀。加強師德、師風建設，既是職業學校德育工作的一個重要組成部分，也是職業學校管理和師資隊伍建設的一個重要方面。各地要切實采取有力措施，把職業學校教師的思想政治教育和職業道德建設抓緊抓好。

第三，要努力適應經濟建設和社會發展對人才的多樣化需求，加快培養高素質勞動者和應用型專門人才。江在《談話》中指出，21世紀，我國既需要發展知識密集型產業，也仍然需要發展各種勞動密集型產業，經濟建設和社會發展對人才的要求是多樣化的。這是我國的國情和經濟社會全面發展的客觀要求……要使大家明白，我們國家人口多，人人都上大學仍是不現實的。也不是只有上了大學，才能成為人才?！叭倭?，行行出狀元”。在去年召開的全教會上，江指出，對于不能進入高等教育行列進行學習的城鄉學生和其他群眾，應通過大辦各級各類職業技術學校，廣泛吸收他們學習和掌握一門或幾門生產技術與管理、服務方面的技能……如果能學到一門或幾門實用的專業技能回去，就拓寬了他們的立業創業之路，對農村和城市的發展與穩定將起到重要的推動作用。因此，努力辦好各級各類職業技術教育，是一篇大文章。江的這些指示，從我國社會主義初級階段的基本國情出發，從國家經濟社會發展的戰略高度，深刻闡述了我國積極發展職業教育和成人教育的必要性和重要意義。落實江的指示，必須切實轉變社會上鄙薄職業教育的傳統觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，努力把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性引導到正確的方向上來;必須按照我國經濟社會發展的客觀要求，堅持數量、質量、結構和效益相統一的原則，統籌安排教育事業的發展，把職業教育和成人教育納入經濟社會發展規劃，放到重要的位置，促進職業教育和成人教育以更大的規模、更高的質量和更好的效益為社會主義現代化建設服務。職成教戰線的同志們一定要清楚地看到歷史所賦予的重大使命，進一步增強責任感，加大職成教改革力度，加快發展步伐，培養適應經濟建設和社會發展的高素質勞動者和應用型專門人才，為我國的社會主義現代化建設事業提供有力的人才支持和保證。

第四，抓住機遇，大力推進終身教育和學習化社會的建立和完善。江在談話中指出，學校接受的還只是基本教育，不是人生所受教育的全部，要做到老學到老，人才成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。當今世界，科學技術日新月異，知識更新周期越來越短，一次性的學校教育已經遠遠不能滿足人們不斷更新知識的需求，終身學習已經成為當今社會發展的必然趨勢。在建立終身教育體系和構建學習化社會的進程中，職業教育與成人教育承擔著十分重要的任務。要通過積極發展職成教事業，為學習者提供多種形式的接受教育培訓的機會。各級各類職業學校和成人學校都要在實施學歷教育的同時，認真實施勞動預備制度，開展具有針對性、實用性、實效性的教育培訓，為提高整個職工隊伍的思想道德素質和業務技術水平，為轉崗分流和下崗職工再上崗、再就業創造條件。在農村，要進一步加強縣鄉村三級培訓網絡的建設，認真做好對農民的實用技術培訓和科學文化教育。開展社區教育，為提高市民素質和社區文化建設提供教育服務。通過多方面的努力，促進終身教育和學習化社會的建立與完善。

(二)要以學習江《談話》精神為契機，進一步統一對當前職成教發展形勢和發展方針的認識

最近一個時期以來，社會上包括教育戰線內部對職業教育的發展產生諸多議論，對職業教育面臨的形勢也有不同的看法。一些同志認為，這些年職業教育發展過頭了，不適應群眾希望子女上普通高中、上大學的要求，提出要壓縮中等職業教育的規模;也有一些同志看到一些地方職業教育招生數量滑坡，職業教育與普通教育的比例下降，認為職業教育的發展進入了低谷，對其前景產生了悲觀情緒，懷疑還要不要堅持積極發展職業教育的方針。在世界銀行的一個工作組起草的《中國21世紀教育發展戰略目標政策報告》草案中也認為，未來20xx年內，在中國高中階段教育中職業教育所占比例應縮減到零(最近他們認為這個提法不妥，做了改正)。我們認為，這些看法都帶有一定的片面性，共同點是對我國社會主義初級階段的基本國情缺乏全面正確的了解，對黨中央、國務院確定的積極發展職業教育的方針缺乏足夠的認識。

建國50年來、特別是改革開放20xx年來，我國職業教育事業得到了很大發展，取得了極為豐富的經驗，為在新世紀的進一步發展打下了堅實的基礎。據統計，1999年全國共有各類中等職業學校(包括普通中專、成人中專、職業高中和技工學校)2萬多所，招生481.12萬人， 在校生達1442.76萬人，占高中階段教育招生數和在校生數的比例分別為52.69%和56.90%，中等職業教育已成為我國高中階段教育的重要組成部分，這充分表明我國中等教育結構改革取得了明顯成效。在中等職業教育取得進展的同時，高等職業教育也有了較大發展，職業教育的層次得到提升。除了原有的87所短期職業大學和29所職業技術學院外，1999年教育部又新審批了45所職業技術學院，使高職院校數達到161所。1999年，高職(高專)共招生61萬多人，比上年有較大幅度增長。各類成人教育蓬勃發展，形成了較為發達的覆蓋全國城鄉的成人教育培訓網絡。1999年，各類非學歷的成人培訓規模有了進一步擴大，全年參加培訓的城鄉勞動者達1億多人次。在我國，已經初步形成了初等、中等、 高等職業教育體系。在職業教育和成人教育的改革與發展中，涌現了一批具有示范作用的典型，如以青島市為代表的城市職業教育典型，以湖南邵陽市為代表的農村教育綜合改革的典型，以及以上海、江蘇蘇南地區為代表的較早進行職業教育現代化建設的典型等。除此之外，我們還建成了一批實力雄厚的國家級、省部級重點職業學校，在職業教育改革和發展中發揮著骨干示范作用。1996年，國家頒布實施了《職業教育法》，職業教育逐步走上了依法辦學、依法管理的軌道。改革開放20多年來，我國各類職業學校共培養了各類畢業生4000多萬人，數以億計的城鄉勞動者接受了不同形式的教育培訓，他們已成為各行各業的骨干力量，為社會主義現代化建設事業做出了重要貢獻，充分顯示了職成教在我國經濟社會發展中所發揮的積極作用。

現在大家議論較多的問題，主要就是連續幾年來中等職業教育招生人數占高中階段教育的比例呈下降趨勢。特別是1999年，中等職業教育在招生絕對數上出現了改革開放以來的第一次減少，按全口徑計算，各類中等職業學校比上年共減少招生52萬多人(其中普通中專減少3.55萬人，職業高中減少22.3萬人，成人中專減少12.6萬人，技工學校大約減少14萬人)。有些地方減少的幅度還比較大。為什么會出現這種情況?歸納起來，大體上有這樣一些原因：①社會上依然有鄙薄職業教育的現象，不少家長把子女上職業學?？醋魇菦]有希望的、無可奈何的選擇，不愿意讓子女報考職業學校。②一些地方和部門對職業教育地位、作用的認識不到位，缺乏有力保障職業教育發展的政策措施。③當前整個就業形勢比較嚴峻，職業學校畢業生就業面臨很大困難。④由于對積極發展高中階段教育認識上的片面性，助長了社會上“普高熱”在一些地方升溫，獨生子女家庭希望孩子上普通高中，將來有機會考大學，使得大批初中畢業生不愿報考職業學校。⑤不少職業學校辦學條件比較差，辦學特色不明顯，教育教學質量不高，缺乏應有的吸引力。

對于職業教育在發展中出現的這種現象，我們要辯證地、全面地分析。職業教育正處在改革調整時期，計劃經濟體制下形成的教育思想、辦學體制、人才培養模式、教學內容和方法等諸多方面已不適應社會主義市場經濟體制的需要，必須進行改革。隨著經濟體制的轉變以及經濟結構和產業結構的調整，隨著教育普及程度的不斷提高，職業教育在辦學形式上呈多樣化發展，在發展規模上出現一些波動，在結構比例上進行一些調整，是形勢發展的客觀需要，是我國經濟體制轉軌中職業教育發展出現的階段性變化。就全國來看，各地職業教育發展也很不平衡，一些地方職業學校招生出現了一定程度的下降，但仍有14個省的中專招生增長，10個省的職業高中招生增長，9個省的成人中專招生增長， 有些地方的增長幅度還不小， 其中福建普通中專和職業高中共增加招生14043人，安徽普通中專和職業高中共增加招生11939人。像山東青島、浙江寧波、江蘇蘇南地區等經濟發展快，教育基礎好的地區，中等職業教育始終保持著良好的發展勢頭，高中階段職普比例關系也一直相對穩定。因此，對職業教育發展形勢產生悲觀情緒，甚至對職業教育在現代化建設中的重要地位和作用產生懷疑是沒有根據的。

在我國經濟社會的跨世紀發展中，在社會主義現代化建設事業中，在實施科教興國戰略的過程中，職業教育的戰略地位和所起的重要作用絕不會削弱，只會進一步加強，國家關于積極發展職業教育的方針不會改變。之所以這樣說，我們有充分的理由：

1.大力發展職業教育，全面推進素質教育，提高勞動者的思想道德和科學文化水平，是事關社會主義現代化建設事業全局的一項戰略任務，也是黨和國家在實施科教興國戰略中確立并一貫堅持的一項符合我國國情的重要指導方針和基本政策 《職業教育法》明確規定：職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟社會發展和勞動就業的重要途徑。國家發展職業教育，建立健全職業教育制度。《中國教育改革和發展綱要》(以下簡稱《綱要》)提出職業教育是現代教育的重要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的重要組成部分，各級政府要高度重視，統籌規劃，貫徹積極發展的方針。在世紀之交，黨中央和國務院對職業教育發展問題仍然十分重視，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》(以下簡稱《決定》)的26條中，有18處直接涉及了職業教育與成人教育，要求積極發展職業教育與成人教育。聯系到江在全教會上關于“中等職業技術教育雖然已經有了發展，但總體來說，還剛剛開始做。各地各部門要狠狠抓它十年、二十年，必會大見成效”的指示，我們完全可以相信，積極發展職業教育的方針將長期堅持下去。江講“還剛剛開始做”，說明職業教育的發展不是過頭了，不是快了，而是發展的還很不夠，還處于起步階段;“要狠狠抓”，是對各地各部門提出的工作要求，重視和發展職業教育不能光停留在口頭上、文件上，要加強落實，要有措施、有辦法，加大工作力度;“十年、二十年”，是說對于職業教育工作，必須常抓不懈、持之以恒，在推進我國經濟社會發展“三步走”的戰略進程中，要切實把職業教育擺在一個重要的位置;“必會大見成效”，表明對發展職業教育要有信心，這也是對我們職業教育工作者的要求和鞭策，我們深受鼓舞，深感責任重大。

2.在我國經濟社會跨世紀發展中，職業教育和成人教育面臨挑戰，但更多的是發展機遇 黨的xx大報告指出，必須“培養同現代化建設相適應的數以億計的勞動者和數以千萬計的專門人才”。實現這一宏偉目標，必須大力發展職業教育和成人教育。21世紀，在迎接知識經濟挑戰的過程中，我們需要發展知識密集型產業，也需要發展勞動密集型產業。不僅需要培養大批高新技術人才，也需要培養大批高素質勞動者。社會主義初級階段的基本國情，決定了中低技術產業仍將在相當長的時期內在我國經濟中占有重要地位。目前，我國國民生產總值60%以上是由中低技術產業提供的。事實上，即使是發達國家，中低技術產業在整個國家經濟中也仍然占據著重要的地位，據經濟合作與發展組織提供的資料，發達國家的國民生產總值中，低技術產業平均占51.9%，中技術產業占29%，高技術產業占19.1%。在我國，盡管人才市場、勞動力市場出現了重學歷和人才高消費的現象，但社會的經濟結構和產業結構決定了就業崗位仍將需要大量的中初級人才和高素質勞動者。像北京的中關村，碩士、博士只占7%左右，本科生約占20%，大專生占20 %以上，中職畢業生占48%。我國加入世界貿易組織后，將更多、更深地參與國際經濟競爭。加入世貿組織的準備是多方面的，但最根本的準備是提高科技水平和培養大批高素質的勞動者。

3.職業教育與成人教育發展不足，勞動者素質不高，仍然是制約我國經濟發展的重要原因之一 當前，我國勞動力接受教育的水平，農村平均為5年，城鎮平均為8年。在我國的1.4億城鎮職工中， 就受教育程度而言，初中及其以下文化程度的約占70%;就技術程度而言，可以稱之為技術工人的僅占一半，就是在這一半中，高級技工也僅占3%， 其余35%和62%分別為中級技工和初級技工。農村地區勞動者素質相對更低，目前我國平均萬畝土地僅有0.8個技術人員， 萬名勞動力中僅有0.16個技術人員，6家鄉鎮企業還平均不到1名專業技術人員。 由于城鄉勞動者素質還比較低，我國科技對經濟發展的貢獻率只有30%左右，不僅低于發達國家60%～80%的水平，也低于發展中國家平均35%的水平。盡管我國高等教育有了很大發展，現在又大幅度增加招生人數，但總體上看，我國高等教育還不發達，同齡人口中能上大學的比例還很低， 1999年為10.5%。按照規劃，即使到20xx年，同齡人口的高等教育入學率也就達到15%左右，還有85%的同齡人要通過職業教育和培訓進入社會，走向工作崗位。由此可見，必須進一步加快職業教育和成人教育的發展，才能滿足人民群眾提高就業能力的需求，更好地適應我國社會主義現代化建設對多樣化人才的需要。

4.國際經驗表明，發展職業教育是推動經濟社會發展、提高人們就業能力的重要途徑 像德國、澳大利亞、瑞士、美國、加拿大、日本等發達的工業化國家，人均國民生產總值都在2萬美元左右， 這些國家始終把發展職業教育和培訓看作經濟發展的前提、基礎和秘密武器。德國是通過發展職業教育促進經濟發展最為典型的國家，該國的巴伐利亞州在1949年時，還是一個典型的農業州，50%以上的就業人口為農民。自50年代以來，他們大力發展職業教育，到80年代，該州每萬人口擁有中等職業學校在校生達300多人。職業教育的發展， 使他們迅速培養了一大批高水平的應用型人才和高素質勞動者，為經濟的起飛提供了有力的人才支持和保障，推進了工業化和城市化進程。到1998年，該州已成為德國經濟最發達的地區之一。該州前州長施特勞斯總結說，職業教育是巴伐利亞州經濟社會發展取得成就的第一條經驗。我們的東鄰韓國在發展職業教育的進程中，有許多經驗教訓很值得我們學習借鑒。60年代初，韓國從適應工業化發展需要的角度出發，十分重視職業教育，采取了大力發展職業教育的方針，擴大職業學校招生，使職業教育的規模在1965年就超過了普通高中，占到了高中階段的51%以上，勞動者素質得到提高，加快了韓國的工業化進程。然而，隨著工業化的基本完成，80年代以后，由于傳統文化影響，職業教育被看作是二等教育，受到歧視;人民生活水平提高，父母不愿讓子女從事相對比較繁重的技術勞動;韓國政府80年代教育的興奮點放在普教、提高高等教育入學率上，壓縮了職業教育規模。到80年代后期，職業教育停滯甚至滑坡，1990年中職與普高的比例降到31∶69，導致了技術工人普遍短缺，中小企業技術工人短缺的程度更高，嚴重削弱了該國產品在國際上的競爭力。從90年代初開始，韓國經濟又面臨新的挑戰，包括商貿和勞動力市場全球化，新技術不斷更新，國際競爭加劇。韓國政府又調整政策，積極發展職業教育，采取的措施主要有：①擴大職業高中規模，希望職業高中和普高的比例從1990年的31∶69升至1995年的50∶50。②增加投入，政府對職業高中的撥款和財政支持高于普通高中。③降低職業學校收費，職業高中的學費低于普通高中，而獎學金則高于普通高中。④在高中階段招生時，職業高中先于普通高中招生。⑤積極發展高等職業教育，增設初級職業學院，1997年，學院數達到155所、在校生達到720xx多人。⑥為職業高中畢業生提供深造機會，1997年，在274000多名職業高中畢業生中，有近80000 多人升入高職院校，升學率達29.2%。⑦政府鼓勵企業辦職業教育，1999年政府制定了《職業提高培訓法》，推行職業能力開發計劃。企業出資辦學，在購買設備或辦學經費上可以享受國家的稅收優惠政策，無力辦學的中小企業，按職工平均工資的0.75%計算，向國家交雇傭保險金，由社會提供培訓。⑧利用貸款手段，發展職業教育，韓國曾11次利用世界銀行貸款發展職業高中和少數初級職業學院，這種貸款全部由政府負責還本付息，貸款總額已達8億美元。這次政策調整的力度很大，使職業高中規模得到了一定程度的恢復。近幾年，職業高中和普通高中的比例已恢復到4∶6，正在努力達到5∶5。盡管我國經濟有了很大發展，綜合國力有所增強，但是與發達國家、甚至與中等發達國家相比，還有很大差距。我們國家目前人均國民生產總值僅800美元左右。 在科學技術迅速發展的今天，國家綜合實力的競爭越來越突出地表現為人才的競爭、勞動者素質的競爭。職業教育與成人教育承擔著培養在第一線從事生產、服務和管理的各類專門人才和熟練勞動者的重要任務，在這場競爭中是完全可以大有作為的。

以上4個方面說明：從我國國情出發， 在我國社會主義現代化建設的進程中，在實施科教興國戰略中，必須始終不渝地抓好職業教育和成人教育。職成教戰線上的同志們一定要堅決貫徹落實江和中央關于積極發展職業教育的方針，進一步堅定信心，千方百計地抓住這一歷史機遇，振奮精神，拼搏創新，全力做好今年的職成教工作，為職成教事業的跨世紀發展而努力奮斗。

二、總結經驗，明確任務，深化改革，積極發展，把我國的職業教育和成人教育提高到一個新水平

(一)1999年職成教工作回顧

1999年是職業教育與成人教育戰線認真學習貫徹全教會精神，貫徹落實《面向21世紀教育振興行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》和《決定》，加大改革力度，狠抓質量效益，加強自身建設，取得初步成效的一年。在這一年里，職成教戰線重點開展了以下8項主要工作：

1.積極推進農村教育綜合改革 1999年6月全教會后， 我們即在湖南邵陽召開了全國農村教育綜合改革經驗交流會，深入貫徹黨的xx屆三中全會和全教會精神，總結、交流、推廣湖南邵陽等地堅持教育為農業、農村和農民服務的經驗。據了解，北京、天津、江蘇、湖北、河南、廣東、陜西等多數省(自治區、直轄市)教委相繼召開會議，傳達會議精神，研究和部署推進農村教育綜合改革工作。各地進一步加大農科教結合力度，拓寬農村職業教育和成人教育的辦學路子，建立健全縣、鄉、村三級教育培訓網絡，擴大農村實用科技培訓規模，為“三農”服務取得了新成果和新經驗。湖北省教育行政部門和各級各類學校，以推進科技轉化為重點，強化農科教結合，廣泛開展農民實用技術培訓，舉辦培訓班53147期，培訓農民307.7萬人，其中約10萬人成為農村科技致富帶頭人，提高了農民吸納和運用實用科技的能力。陜西省積極促進省級職教中心與高校和科研院所掛鉤，提高職業教育為“三農”服務的科技含量，并在資金和政策方面給予扶持。通過建立“職教中心為農服務協作會”、“信息網絡中心”，職業教育成為科技成果進入千家萬戶、深入田間地頭服務的重要途徑。

2.實施“面向21世紀職業教育課程改革和教材建設規劃”去年8 月，我們在內蒙古包頭市召開了全國中等職業教育教學改革工作會議，部署實施“面向21世紀職業教育課程改革和教材建設規劃”，把發展職業教育的著力點從過去相對注重發展數量和擴大規模，轉向深化改革、提高質量效益、辦出特色的軌道上來。根據實施規劃工作需要，去年教育部成立了全國中等職業教育教學指導委員會，成立了文化基礎課程和33個行業職業教育教學指導委員會(以下簡稱行指委)。行指委成立以來，交通、農業、建設等絕大多數行指委都召開了工作會議，已基本完成了行業中等職業學校專業目錄調研、起草工作，并正在開展重點建設專業教學改革方案的制定工作。為推進教學改革，我們研究、確定并公布了100多個教學改革的重點研究課題。各課題組已提交了開題報告， 目前正在開展調研活動。

為切實加強德育工作，落實《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》精神，我們成立了中等職業學校德育課程改革研討小組，在北京、陜西、四川、黑龍江等地進行了廣泛深入的調查研究，了解當前德育工作中的新情況、新經驗和新問題，為進一步加強和改進德育工作、探索德育教學改革的思路和辦法提供了依據。

3.全面啟動中等職業學校布局結構調整工作 為了推動中等職業學校辦學體制改革和布局結構調整，優化教育資源配置，我們在山東煙臺召開了全國中等職業學校布局結構調整工作會議，部署了布局結構調整工作。各地根據教育部印發的《關于調整中等職業學校布局結構的意見》，結合本地實際情況，在當地政府統籌下，制定了調整規劃，認真組織實施。目前一些地方中等職業學校布局結構調整工作已經取得初步的和階段性的成果。例如，上海市在近年來調整中等職業學校布局的基礎上，繼續進行資源的優化組合，到1999年底，中等職業學校從510 所調整到273所，在校生數達到29萬人，平均在校生規模1200人， 超過了歷史最高水平。黑龍江省近年來由1113所各類中等職業學校合并為716所， 減少了397所，其中73所職教中心校均在校生達到1200人， 校均建筑面積14584平方米，實現了資源共享、優勢互補，提高了學校的規模效益。

縣長職業教育工作會議講話精神篇二

各位教職工代表，同志們：

教育是民生之首，沒有教育的現代化，就無法全面實現小康社會宏偉目標。為此，我的講話主題是，“提高質量、鑄造品牌，為加快實現教育現代化奠定堅實基礎”。圍繞這一主題，我主要講三個方面的意見，供大家參考。

一、回顧總結，新常態中教育工作再創新佳績

20xx—20xx學年度，全縣上下始終堅持教育優先發展戰略地位不動搖，以打造全省教育強縣為目標，以辦好人民滿意教育為方向，深化關鍵領域改革，加快多元方式辦學，提升教育教學質量，注重學生全面發展，教育工作再上新臺階，呈現出“百花齊放、碩果累累”的良好局面。

“百花齊放”，指各類教育統籌發展，均取得長足進步。全縣學前兒童一年受教育率、三年入園率分別達到92.6%和64.2%，同比分別提高2.6個和10.4個百分點。小學、初中適齡兒童入學率均保持在100%，九年義務教育鞏固率達到92.64%。特殊教育在校人數165人，占“三殘”兒童總數的91.6%。工貿中專畢業生“三校生”錄取479人、占畢業生人數的57.6%，其他學生就業率為98%，目前在校學生達到2600人，去年7月份被教育部等3部委評為國家中職示范校。

“碩果累累”，主要指高考工作。全縣高考二本以上上線2829人、較去年增加113人，上線率42.99%，較去年增長3.69個百分點，高出全市平均水平12.99個百分點，連續十七年居全市第一。其中，應屆二本以上上線1638人，上線率37.33%，高出全市11.4個百分點;一本上線764人，上線率17.4%，高出全市6.3個百分點;文理科600分以上36人、占全市83人的43.37%;進入全省前百名7人，全省前20名4人，有7人考入清華、1人考入北大。縣委、縣政府對教育工作取得的成績是高度肯定的，廣大學生和學生家長是比較滿意的，社會各界是充分認可的。具體來講，主要表現為“六個新”。

一是辦學條件實現新改善。20xx—20xx學年度，全縣共實施各類校園校舍建設項目116個，總投資2.8億元，累計完成投資2.05億元，占總投資的73.2%，新增和改善校舍11.05萬平方米，消除d級危房1.722萬平方米。48個續建項目中，九年制義務教育寄宿制思源實驗學校完成校舍主體工程，正在進行室內外裝飾及室外附屬設施建設，該學校規劃教學班38個、可容納學生1800人;隴西一中體育場改造正在進行塑膠鋪設;渭州九年制學校等8個中小學校舍安全工程和宏偉、德興等4所鄉鎮中心幼兒園全部建成投用;31個20xx年全面改薄項目完工11個，其余均已開工、年內可全面完成建設任務;首陽中學、菜子中學2個農村教師周轉宿舍建設分別完成主體工程和裝飾工程，通安中學學生宿舍樓項目正在進行主體施工。68個新建項目中，31個行政村幼兒園建成24個，其余均已開工、年內可全部建成;34個20xx年全面改薄項目已建成7個，9個進行主體及裝飾工程，其余項目按計劃順利推進;文峰中學普通高中校舍改擴建項目完成方案設計，年內可完成基礎建設;最新下達的崇文中學學生宿舍、碧巖初中教師周轉宿舍正在進行方案設計。

二是教育公平取得新成效。立足于縮小校際差距，積極實施“陽光招生”工程，對215所義務教育階段學校劃定招生區域和生源學校，實行就近劃片入學，嚴控班級規模，有效緩解了“擇校熱”、“大班額”現象;加快推進中考招生改革，將一中、二中和文峰中學3所省市示范性高中20xx年招生計劃的20%、534名指標分解到36所農村生源學校，較20xx年增加了221名。立足于縮小城鄉差距，加快提升農村教育教學水平，新招錄配備農村學校教師115名，占今年總招錄人數的67.3%;通過轉崗培訓補充幼兒教師200人，其中農村幼兒園140人;選派城區23名骨干教師到農村薄弱學校支教，將55個全省鄉村骨干教師評選名額均衡分配到24個學區，縣教體局被評為全省“三區”人才支持教師專項計劃先進單位;多渠道向農村薄弱學校購置配備總價值達3700多萬元的教學設備3.76萬臺套、圖書3.6萬冊，將于10中旬全部配備到位。立足于解決弱勢群體就學問題，積極落實各項優先優待政策，254名農村“兩戶”生、少數民族學生、傷殘軍人子女等符合條件的學生享受中考加分政策升入普通高中，1834名進城務工人員隨遷子女就近就地入學，農村留守兒童之家達到21個、服務留守兒童8479人，“三殘”兒童入學率達到91.6%。

三是多元發展邁出新步伐。在持續鞏固提升九年義務教育、高中教育教學質量的基礎上，結合精準扶貧精準脫貧重大戰略實施和市場人才需求實際，積極穩妥發展學前教育，大力發展現代職業教育，初步形成了多輪驅動的良好格局?？茖W制定了新三年學前教育發展計劃，建立了學前教育聯席會議制度，將城鄉幼兒園建設改造納入城鎮建設、新農村建設和薄弱學校改造規劃，今年秋季入學前實現了17個鄉鎮中心幼兒園全覆蓋。尤其是民辦幼兒園發展到26所，在園人數3492人，占全縣在園人數的40%，錦華、華盛等一批民辦幼兒園辦學條件先進、教學特色鮮明，走在了全市前列。首次召開了全縣現代職業教育工作大會，制定印發了《加快發展現代職業教育實施方案》，對現代職業教育發展進行了系統謀劃、頂層設計和全面部署，在首陽中學和通安中學高中教育階段分別滲透融入了中藥材種植與加工、農林畜牧生產經營等專業教學，將東郊學校整體劃轉到定西工貿中專，有針對性增設了中藥材種植與加工專業，將電子商務融入會計專業，今年分別招生48人、46人，帶動新學年實現招生763人。同時，依托工貿中專等職業教育資源，切實加大職業技能培訓力度，今年共培訓“兩后生”、鄉鎮干部和職業農民940人，取得了良好成效。

四是內涵提升再上新臺階。以促進學生全面發展為目標，高度重視校長選任配備、教師隊伍建設、特色教育教學等工作，素質教育取得了重要進展。建立了能上能下的校長隊伍調整機制，新提拔縣直學校副科級以上副校長、校長6人，調整選配縣直學校副校長、校長11人，優化選任各學區及轄區學校副校長、校長59人，目前全縣校長平均年齡為37.8歲，大學以上文化程度人數占比達95.3%。加強教師綜合素質提升教育，在各學校開展了放假后、開學前各1周的師德師風集中培訓，先后組織430名教師參加了全國青葵花導師計劃、上海華信公益基金會“螢光支教”工程等培訓活動，選派10名中學英語教師赴澳大利亞、新加坡開展了研修培訓。積極改進教研教改方式，推進高效課堂建設，重視德智體美全面發展，先后組織開展了蘭州一中﹒隴西一中高中課程“同課異構”教學研討、“一師一優課、一課一名師”以及“三節、三愛”、“生命教育月”、“感恩教育月”、國學經典進校園等一批特色鮮明的教育教學活動，鞏昌中學被評為“甘肅省毒品預防教育示范學?！?，文峰中學、實驗小學和城關一小被評為“甘肅省第二批中小學德育示范學?！?，青少年活動中心編排的《尋根》節目在全省第二屆國學道德經典大賽中榮獲第一名，《鴻雁》在全國大型少兒新春盛典文藝晚會上被評為“陽光金牌”節目，舞蹈《大眼睛》榮獲“歡動甘肅·20xx年六一兒童節文藝晚會”金獎。

五是投入保障達到新水平。去年，縣財政共撥付各類教育經費5.81億元、較上年增長4.39%，占全縣財政總支出的23.3%;生均預算內教育事業費達到7123元、較上年增加1266元，增長21.62%;生均預算內公用經費1874元，增加367元、增長24.35%。全面落實義務教育階段“兩免一補”、營養餐補助等惠民政策，發放春季義務教育貧困寄宿生補助531.6萬元、惠及學生9048名，補發20xx年秋季營養餐提標資金205萬元、惠及學生4.07萬人，撥付學前一年幼兒資助資金21萬元、惠及貧困幼兒350名，發放普通高中助學金333.45萬元、中職助學金58.5萬元，分別惠及學生4446人次和2925人次。不斷提高貧困鄉村教師生活補助水平，積極爭取下撥中央和省級專項補助資金294萬元，縣財政籌措配套專項資金20萬元，目前已為全縣二、三、四類區學校2613名教師發放生活補助166.6萬元。同時，今天的會上，縣上還將拿出資金171.08萬元，重獎教育功臣和先進集體，充分體現了縣委、縣政府加大教育投入、支持教育發展的信心和決心。

六是社會助學形成新氛圍。大力發揚愛心助學的傳統美德，通過積極對接爭取，20xx年以來，先后有加拿大資助中國鄉村女大學生教育基金會、定西市貧困大學生救助基金、“送天慶助學情、圓莘莘學子夢”助學活動等社會各界愛心團體和個人來我縣開展捐資助學，累計資助貧困大學生515人，資助金額144萬余元。隴西本地的企業家也致富不忘回報社會，積極踴躍投身到愛心助學行動中來，為救助貧困學生、支持教育發展伸出了援助之手、獻出了大愛之心，涌現出了中恒房地產公司、中天生物科技集團等一批捐資助學的先進集體和范宇軒、張小文等一批先進個人。近期，由中恒房地產公司董事長范宇軒發起，錦隆商貿公司、昊翰文化集團等40多家企業積極響應，組建成立了隴西縣愛心教育聯合會，目前已籌集愛心資金100萬元，必將進一步傳遞愛心正能量。

同志們!這些成績的取得，得益于全縣上下對隴西教育精神的不斷提煉挖掘和大力弘揚傳承。在人文歷史長期積淀中形成的“崇文重教”優良傳統，是我縣教育事業得以持續健康發展的核心和精髓。以此為衍伸，近年來，先后涌現和形成了以愛校如家、愛生如子為主要內涵的“蘭花精神”，以名校、名師、名生工程建設為主要內容的“三名教育”，都成為全縣教育事業發展中的寶貴財富。我認為，如今，這些精神都集中體現在了四個層面上，形成了以“崇文重教”為核心，黨政以教育發展為榮、教師以學生成才為榮、學生以社會認可為榮、社會以助學助教為榮的“一心四榮”隴西教育新特征。這四個方面是一個有機的統一體，黨政是堅強后盾，教師是關鍵所在，學生是核心所指，社會是外圍保障。貫穿于四個方面的主線是一個“榮”字，體現的是價值取向?？h委、縣政府的目標在于推動全縣教育事業持續健康發展，教師的成就在于呵護培養更多的學生成長成才，學生的追求在于自身價值得到社會認可和為社會創造財富，社會的責任體現于如何更好地服務教育事業發展。可以說，“榮”字已經深深地植根在了全縣上下和廣大師生、群眾的心中，談起隴西教育，每個隴西人都由衷地感到自豪!

借此機會，讓我們以熱烈的掌聲，對奮戰在教育一線、立足于三尺講臺，默默耕耘、甘為人梯的廣大教育工作者，致以最崇高的敬意!對情系教育、慷慨解囊，奉獻愛心、捐資助學的社會各界人士表達最衷心的感謝!

二、科學研判，新形勢下教育工作面臨新問題

在充分肯定成績的同時，我們也要清醒的看到，全縣教育工作仍然存在基礎條件較為薄弱、師資結構不夠優化、辦學特色不夠突出等困難問題。特別在當前經濟發展進入新常態、教育事業面臨新形勢下，一些新問題隨之出現，新舊問題相互交織，需要我們認真分析，正確面對，努力加以解決。

一是教育公平出現新瓶頸。一方面，辦學基礎條件依然存在欠賬，農村欠賬更大，目前仍有26所小學沒有科學實驗室，167所中小學沒有閱覽室，143所中小學沒有計算機教室，與發展現代化教育差距較大。另一方面，隨著家長對教育重視程度的提高，想方設法將學生送到城區接受相對優質教育資源的人數不斷增加，全縣3.1萬名在校小學生中城市規劃區內就讀人數占到了45.3%，導致農村生源逐年減少，一些學校逐漸成為“麻雀學?！?。如對這些學校不改造，現有的在讀學生就無法享有更好的優質教育資源;如按標準進行改造，勢必又會造成資源浪費，且由于學生較少，大多數教師都是多門課程一肩挑，足額配備音體美專業教師也存在困難。多重因素的疊加，使城鄉之間、校際之間的差距依然較大，如何進一步實現優質教育資源城鄉共享，尤其是保證好農村偏遠山區學生的就學需求，是當前教育工作中必須認真思考和面對的緊迫問題。

二是資金投入存在新壓力。按照縣級財政落實近三年教育經費“三個增長、兩個比例”的要求(“三個增長”：教育財政撥款的增長高于地方經常性收入的增長、在校學生人均教育費逐年增長、教師工資和生均公用經費逐年增長，“兩個比例”：教育財政撥款占生產總值的比例達到4%以上、預算內教育經費占財政支出的比例逐年提高)，全縣20xx年教育投入欠賬約7300多萬元。足額補齊欠賬，主要存在兩個方面的壓力。一方面，新《預算法》的出臺實施，對財政預算支出作出了嚴格規定，未列入年初預算的經費一律不予列支，致使彌補欠賬存在財政管理政策上的“壁壘”。另一方面，由于經濟下行壓力的持續沖擊，骨干稅源鋁冶煉及加工、電力、房地產等行業均不盡理想，財政收入多年來首次出現了負增長，截至8月底，共完成大口徑公共財政收入5.89億元、同比下降5.95%，特別是國稅部門僅完成1.9億元、同比下降高達37.26%。如果后半年沒有明顯轉變，“保工資”的任務都非常困難。而“三增兩比”是義務教育均衡發展督導評估的重要參考指標，是我們必須完成的一項政治任務，為此，今年縣上承擔的教育經費投入壓力非常大。

三是多元發展凸顯新課題。從高中教育看，較周邊縣區而言，近年來相對處于領先位置，在社會的贊譽聲中，難免出現了一些自滿傾向，比學趕超的思想有所懈怠，創先爭優的勁頭有所松動，加之這幾年周邊縣區你追我趕的勢頭不斷增強，致使我們的優勢有所減弱，甚至個別方面還落在了后面。從義務教育看，當前面臨的最大任務是迎接均衡發展督導評估驗收。對照省上評估指標，全縣義務教育小學、初中辦學基本標準綜合達標率分別為60.43%和77.78%，與100%的達標要求存在較大差距;義務教育校際間均衡狀況小學綜合差異系數為0.79、與國家規定小于或等于0.65的標準相差0.14，初中綜合差異系數為0.52，雖然在國家標準0.55范圍之內，但生均體育運動場館面積、百名學生擁有計算機臺數、生均教學儀器設備值等指標差異系數明顯偏大。從學前教育看，全縣農村20xx人以上的行政村還有7個沒有幼兒園或開設學前班，特別是幼兒教師嚴重短缺，到20xx年底20xx人以上的行政村實現幼兒園全覆蓋后，至少缺幼兒教師380名左右，且現有農村幼兒教師多為轉崗培訓，專業知識和實踐經驗不足，農村幼兒“入園難”的問題比較突出。從職業教育看，與加快經濟轉型升級和推進大眾創新、萬眾創業大形勢對現代職業教育發展的新要求相比，我縣職業教育“雙師型”教師仍然短缺，定西工貿中專教師隊伍中“雙師型”僅占26.4%，低于全省水平13個百分點;部分家長和學生對職業教育的認同感有待進一步提升，今年工貿中專共招生763人，僅占全縣初中畢業生未考入高中或其它途徑升學人數的32.8%，約有1400多人過早走向了社會。校企聯合辦學的機制體制尚不健全完善，合作的廣度和深度依然不夠，學?！盁帷迸c企業“冷”的問題較為突出，成為加快現代職業教育發展急需破解的重點所在。

四是全面發展還有新差距。傳統教育觀念的影響在不同層面依然不同程度地存在，與“立德樹人”的根本任務和德智體美全面發展的培養目標相比，差距還很大。部分學校對學生的全面發展未引起足夠重視，智育抓得緊，德育放得松，音體美課程沒有開足開齊，即使開設的也存在教學方式單一、被專業課擠占等現象，特別是一些農村學校受教育資源等客觀因素限制，欠賬更大。有些教師在日常教學活動中，忽視了學生的潛能激發和個性培養，不善于運用啟發式、互動式教學，習慣于“滿堂灌”，不能夠做到因才施教。部分家長望子成龍心切，不切實際地給孩子報輔導班、特長班，施加學習壓力，過早地加重了學習負擔;也有部分家長對學生的學習成長不聞不問，言不傳身不教，家庭教育的重要作用沒有得到有效發揮。

五是教育質量亟待新提高。高中教育整體質量盡管保持了比較好的勢頭，高考二本上線率連續20xx年位居全市第一，但今年全縣高考應屆二本上線率同比僅增長了0.7個百分點，未能達到3個百分點的目標任務，在全市考核中排名落到了后面。全縣8所高中學校中，除隴西一中應屆二本上線率為79.74%、較去年增長6.07個百分點，文峰中學為54.86%、較去年增長9.8個百分點以外，其余6所學校均不盡理想，還有很大的提升空間。義務教育階段小學生減負工作還沒有真正落到實處，依然存在課業負擔過重的問題，不利于學生健康成長;初中中考七科合格率僅為22%，未實現“三年計劃”20xx年要達到30%的目標要求;尤其要實現應試教育向素質教育的全面轉變還存在很大差距，不管是學校、教師還是家長，“分數至上、成績第一”的觀念仍然根深蒂固，只注重了過關率、升學率的提高，而忽視了學生的全面發展。幼兒教育受辦園條件、師資隊伍等因素限制，教學內容、形式和方法存在小學化傾向，影響了幼兒個性健康發展。

六是教育管理面臨新難題。學校管理上，個別學校管理制度不夠健全完善，內部管理松散，規定執行不嚴，日常監管不夠經常和到位，經費使用不夠規范和透明，沒有全面形成按制度管人管事的良好機制。個別學校校外寄宿生監管流于形式，責任落實不夠到位，跟蹤管理不夠經常，存在潛在的安全隱患。教師管理上，個別教師愛崗敬業意識淡薄，課堂上敷衍了事、學校外有償補課;個別業務能力不強、創新精神缺乏、無法勝任教學任務;個別紀律意識缺乏、隨意脫崗漏崗、無故不到校，甚至個別還存在體罰學生的現象，師德師風建設還需進一步加強。同時，近幾年新招考錄用的個別年輕教師分到農村學校后心浮氣躁，不想著如何開展教學，而是一心想著如何進城，不能夠靜下心來教書育人。學生管理上，獨生子女占到了很大比例，自小嬌生慣養，都是家中的“土皇帝”，吃不了苦、受不了委屈，管理難度比較大;個別初高中學生受一些社會不良風氣影響，沉迷網絡、追求享樂，尋釁滋事、打架斗毆等現象依然時有發生。

三、再接再厲，新學年里教育工作要有新進步

20xx—20xx學年，是實施《教育規劃綱要》第二個五年的頭一學年，基本實現教育現代化進入了全面攻堅階段，做好新學年的教育工作責任重大、意義深遠。全縣上下要始終堅持教育優先發展戰略，以基本實現教育現代化為方向，立足于立德樹人這個根本任務，大力發揚崇文重教優良傳統，全面深化綜合改革，著力優化結構布局，持續提高教學質量，扎實推進依法治教，加快打造全省教育強縣。

第一，把教育公平作為首要任務，切實奠定社會公平基礎。教育公平是人生公平的起點，是社會公平的基礎。促進教育公平，關鍵要在改善辦學條件、縮小辦學差距和落實惠民政策等方面持續發力、久久為功。一要加快改善辦學條件。發改、教體、國土、住建等部門和有關鄉鎮要密切配合，及時協調解決好教育項目建設中存在的具體困難問題，質量為先，加快進度，確?？偼顿Y9100萬元的思源實驗學校年內完成所有校舍建設、明年7月份全面建成投用，總投資7500萬元的德興小學等65個“全面改薄”項目順利完成年度建設任務，總投資2380萬元的31個行政村幼兒園11月底完成建設，總投資478萬元的首陽中學等2個教師周轉宿舍項目年內建成投用，總投資934萬元的通安中學農村初中校舍改造學生宿舍樓完成主體建設，總投資1000萬元的文峰中學改擴建年內完成基礎施工。發改、教體等部門要搶抓國家和省上全力推進義務教育均衡發展、加快實施“全面改薄”項目等難得政策機遇，切實加大后續項目銜接爭取力度，全力改善整體辦學條件，逐步縮小我縣與發達地區的基礎差距。二要不斷優化教師配備。教體、人社等部門要堅持兩條腿走路，一方面要根據教師崗位缺編情況，在基層服務項目、事業單位招考、免費師范生簽約時，有重點加大幼兒教育和音體美等專業緊缺教師招錄選配，有側重向薄弱學校、農村學校傾斜;另一方面要逐步健全完善校長教師交流機制，通過職稱指標傾斜、落實鄉村教師生活補助等方式，引導優秀校長和骨干教師向農村薄弱學校流動，加快實現區域內校長教師交流輪崗的制度化、常態化，并通過轉崗培訓等途徑，不斷優化教師隊伍結構，為促進教育公平奠定良好基礎。三要科學調整辦學布局。教體部門要認真研究出生人口變化規律，結合新型城鎮化建設、教育精準扶貧方案實施和“十三五”規劃編制，進一步優化調整學校布局，保留好必要的村小和教學點，為合理傾斜教育資源提供依據。要認真探索縣域內“強校+弱?！钡募瘓F化、聯合式辦學新模式，充分發揮好優質教育資源的輻射帶動作用，加大城區優秀教師到鄉村支教力度，提升整體辦學水平。要持續鞏固義務教育免試劃片區就近入學成果，以城區學校為重點，繼續推動合理劃片、有序入學、陽光招生，努力緩解“大班額”、“擇校熱”問題。四要全面落實惠民政策。各鄉鎮和教體、扶貧等部門切實加大教育支持精準扶貧政策宣傳力度，盡快把教育助推精準扶貧“一卡通、一冊明”發放到村到戶，讓貧困群眾全面了解子女上學幼兒階段免除保教費每生每年1000元、普高學段發放國家助學金1500元、中職教育免學費并兌現國家助學金20xx元和考入大學辦理生源地貸款不超過8000元等相關政策，真正讓廣大貧困群眾在思想上解除學生上學的后顧之憂。教體、財政、監察、審計等部門要認真督促各學校全面落實好“兩免一補”、營養改善計劃、特殊教育公用經費、隨遷子女就學、留守兒童關愛等各類教育惠民政策，確保及時、足額、全面落到實處，對存在套取、冒領、人情資助等問題的，要堅決依法查處。

第二，把問題導向作為治本之策，努力構建多元辦學模式。針對教育工作中存在的突出問題，各有關部門要抓主抓重、統籌兼顧，努力實現各類教育協調發展。一是普高教育要抓質量。教體部門和7所高中學校，既要看到我們的長處，提振信心，發揚傳統，再接再厲，更要正視自身的不足，解放思想，轉變觀念，再創佳績。教體部門要盡快制定出臺《加快提升高中教育質量的實施方案》，明確目標任務，完善評價體系，向校長要質量、向教師要質量、向教研要質量、向課堂要質量。各高中學校要認真研究高考招生制度改革落實推進中高中教育的新內容、新方向和新措施，強化日常管理，改進教學方法，加大教學研討，確保20xx年全縣高考二本以上上線人數突破3000人大關、應屆本科上線率提高3個百分點以上，省、市示范性普通高中應屆本科上線率分別提高5個和3個百分點以上。二是義務教育要抓均衡。根據省上《義務教育均衡發展備忘錄》要求，20xx年國家和省上將對我縣義務教育均衡發展進行評估驗收，20xx年市上將進行市級督導評估。各有關部門要把迎接督導評估作為政治任務來抓，切實采取有效措施，確保順利通過評估驗收。教體部門要緊密結合我縣實際，盡快制定《加快義務教育均衡發展實施方案》，逐項分析差距、明確任務、提出措施，切實抓好組織實施。要與財政部門按照近三年財政投入教育經費“三個增長、兩個比例”的要求，認真梳理算好賬，多措并舉籌資金，確保足額落實政策范圍內的教育經費，盡快補齊欠賬、迎頭趕上。要切實發揮好愛心教育聯合會的橋梁紐帶作用，積極鼓勵引導社會力量出資辦學、捐資助學，逐步形成政府支持、社會參與、市場運作的多元化投入機制。要認真對照省定標準化40項指標要求，全面查漏補缺，抓好整改，確保全縣義務教育學校100%實現達標辦學。教體、電信等部門要全面加快教育信息化建設，重點抓好“三通工程”實施，確保年內實現80%的中小學接入互聯網，80%的高中、50%的初中、30%的小學實現優質資源班班通，20xx年所有中小學校實現寬帶網絡校校通。三是學前教育要抓普惠。教體、扶貧、人社等部門要按照省上“第二期學前教育三年行動計劃”要求，積極搶抓省、市教育助推精準扶貧精準脫貧的有利機遇，因地制宜合理規劃布局幼兒園建設，依托閑置學校改建幼兒園和學前班，力爭通過2至3年的努力，實現全縣有實際入園需求的行政村全覆蓋，確保20xx年農村學前幼兒三年毛入園率達到70%以上。要通過招考錄用、轉崗培訓等方式，及時補充配齊幼兒教師管理隊伍，滿足幼兒園發展需要。要積極引導社會資金建設高標準幼兒園，鼓勵新建住宅小區配套建設普惠性幼兒園，全面建立“政府主導、社會參與、公私并舉”的辦園機制，確保20xx年城區學前幼兒三年入園率達到100%。四是職業教育要抓提升。各有關部門和鄉鎮要全面落實加快現代職業教育發展各項政策措施，緊貼縣情實際、產業特征和市場需求，進一步轉變辦學觀念，創新管理模式，優化專業結構，加強教師培養，提高教育質量，切實加大“兩后生”、鄉鎮干部、企業職工、農技人員及貧困群眾、職業農民六大類重點人群的培訓培養力度，加快構建多元化、融合式、共享型現代職業教育體系，努力打造具有隴西特色的現代職業教育品牌。工貿中專要進一步鞏固提升中餐烹飪、機械加工、汽車維修等傳統優勢專業，辦活辦好中藥材種植與加工等新增專業，指導首陽中學、通安中學將職業教育滲透高中教育，切實提高辦學針對性。教體、人社等部門要探索建立有效的“雙師型”教師培養引進機制，努力解決職業教育“雙師型”教師占比低的問題，確保通過3至5年的努力，使“雙師型”教師占比達到60%以上。要高度重視中職畢業生對口升學，不斷完善“2+2+1”高職辦學模式，主動銜接“3+4”和“3+2”應用型本科教育，確保每年畢業生對口升入高等職業院校的比例不低于全省平均水平。要不斷深化校企合作，有針對性開展對口、對崗培訓培育，不斷提高在校生實習實訓比重，著力拓寬就業渠道，確保畢業生就業率保持在95%以上。

第三，把深化改革作為關鍵舉措，用心呵護學生成長成才。改革是最大的“紅利”。如何全面貫徹落實國家和省市深化教育改革各項目標要求，有效破解制約我縣教育事業可持續發展的瓶頸障礙，我認為，關鍵是要實施好“三名”工程。一是要加快建設“名?！惫こ?。名校不在于高樓大廈，關鍵在于名校長。教體部門要高度重視校長隊伍建設，按照“教育家辦學”的要求，堅持德才兼備的用人標準和任人唯賢的用人導向，選準校長，配強班子，努力打造一支精通教育、事業心強、能力過硬的校長隊伍。各學校校長要帶頭轉變治學理念，注重挖掘提煉內涵豐富、催人奮進的“一訓三風”，因校制宜、突出特色，加快形成“一校一品”、“一校多品”辦學模式，力爭學年內創辦省市級特色校和示范校10所。二是要全力打造“名師”工程。名師隊伍建設的關鍵，是要培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師，這是習對廣大教師的殷切期望和基本要求。全縣廣大教師要堅定理想信念、不辱崇高使命，爭做社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和傳播者，用自己的學識品行引領學生成長成才;要把敬業愛生作為教育工作的根本準則，嚴以律己、加強修養，以德化人、言傳身教，以自身高尚的道德情操引領學生把握好人生的航行方向;要把學習作為終身追求，鍛造扎實的學識功底、過硬的教學能力、科學的教育方法，練好教書育人的基本功;要注重人文關懷，把教書和育人結合起來，把傳授知識和解決學生思想問題結合起來，以理服人，以教育人，以情感人，循循善誘地開展教學工作。教體部門要切實加大在崗教師培訓力度，認真落實教師5年輪訓制度，引導廣大教師從“教學型”向“教研型”轉變，努力培養一批教學領軍人才。三是要更加重視“名生”工程。各級各類學校要以立德樹人為根本，以習提出的“三愛三節”(愛學習、愛勞動、愛祖國，節水、節電、節糧)為核心，開足國學教育校本課程，引導學生認真學習和踐行社會主義核心價值觀，因材施教激發學生潛能，認真實施好體育藝術“2+1”項目，讓廣大學生從小學會做人做事、學會動腦動手，學會生存生活，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

第四，把依法治教作為根本保障，加快推進法治教育進程。依法治教是依法治國的重要內容，是實現教育現代化的可靠保障。一是教育部門要依法行政。嚴格按照《教育督導條例》要求，全面建立全方位、多角度、定性與定量相結合的教育評價制度，發揮好首席督學、責任區督學和學校掛牌責任督學“三級聯動”督導工作機制，切實加強對各級各類學校的依法督導檢查，及時發現問題、限時督促整改，對整改不力的，要依法追究責任、嚴肅進行問責。要重點加大違規收取學雜費、強行推銷教輔資料、體罰和變相體罰學生、校外有償辦班補課等社會反映強烈的突出問題，全面清理在編不在崗人員，維護良好教育形象。二是相關單位要依法履職。各鄉鎮要認真落實好校園周邊環境綜合治理屬地管理責任，綜治、公安、交警、消防、食藥監、衛生計生、環保、文廣等部門要切實履行好行業監管責任，全面加強協調配合，嚴格按照今年省上制定出臺的《校園安全保護區社會治安綜合治理十項規定》和《實施細則》要求，在各校園周邊200米范圍內設置安全保護區，尤其要高度重視學校食堂和營養餐食品安全衛生工作，切實加大綜合監管治理力度，全力營造平安和諧有序的教學育人環境。教體、交警等部門要開設交通安全課程，切實加強中小學生交通文明教育，通過廣大中小學生引導、帶動、監督家長自覺遵守交通規則，著力提升全社會交通文明意識和水平，有效改善城市整體交通秩序和環境。三是各級學校要依法辦學。全面建立以制度管人管事管校的良好機制，科學制定學校內部管理制度，健全完善校長負責制、校務會議、教職工代表大會、家長委員會和校務公開、財務管理等相關制度，不斷提升學校規范化管理水平。要結合“六五”普法活動開展，開設法治課程，大力開展形式多樣、內容豐富的“法治進校園”活動，積極爭創依法治校示范校，使學校成為法治理念、法治文化的實踐傳播陣地。四是廣大教師要依法執教。教師的法治意識和一言一行，對學生、社會影響深遠。要增強法治觀念，學習法律法規，提高法紀素養，在日常教學活動中主動滲透法治教育內容，言傳身教、行為世范，從小抓好廣大學生的法治教育，培養廣大學生的法治意識，切實增強廣大學生學法、知法、守法的自覺性和主動性，為法治社會建設奠定良好基礎。

同志們，百年大計，教育為本。我們一定要切實增強新常態下抓好教育工作的緊迫感和責任感，進一步提振信心、開拓進取、再接再厲、打響品牌，努力開創全縣教育事業發展新局面，為助推精準扶貧精準脫貧、全面建成小康社會作出新的更大的貢獻!

縣長職業教育工作會議講話精神篇三

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

首先感謝領導、同志們的信任和支持，給我這個機會參加競聘。我叫張燕梁，中共黨員，今年30歲，常言道：三十而立。在機遇與挑戰并存的今天，捫心自問，我能立什么?古語講：天生我材必有用。適奉這次難得的競崗機會，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺，展示自我，接受評判，在學校實現跨越式發展的今天，希望靠能力而不是靠運氣為自己的而立之年留下點什么…… 。

站在大家面前的我，穩重而不呆板，溫和而不懦弱，正直而不固執。1997年我考入黑龍江八一農墾大學農業機械化專業，經過四年的專業學習，20__年8月作為預留的兩名輔導員之一，我有幸成為了高職學院的第一屆專職輔導員，20__年我被調到學校機關，先后在學生處和招生就業處工作，主要負責招生錄取工作的具體業務。在此，我要衷心感謝這些年來領導和同仁們給予我的關心和幫助，在農大工作的五年，經歷了學校的異地搬遷、申博和迎評，讓我逐漸成長起來。雖然我還有些年輕，雖然還沒有過驕人的業績，但我相信在農大“困知勉行、積厚成器”校訓的指引下，我能夠勝任招生辦公室主任這個職位的挑戰。

招生辦工作是聯系學校和社會的橋梁和紐帶，是學校對外宣傳的窗口，如何做好招生工作,我的理解就是要為教育教學工作把好入口關，確保生源質量;充分體現“公平與正義”的原則，給考生一個明白，還自己一個清白，這應該是做好招生辦主任工作的核心和靈魂。

基于以上的認識我認為自己擔任招生辦主任具備以下幾個方面的優勢：

第一、較高的政策水平：招生工作是一個政策性要求極強的工作，招生政策不僅相鄰年份的變化會很大，并且不同省份的政策也會有不盡相同的地方，這就要求不僅要對國家和省市區的招生政策、法規爛熟于胸，還要吃透相關政策規定，根據不同省份的實際情況，制訂相應的招生計劃、宣傳方案等，另外招生工作也是一個極具挑戰性的工作，在每年的錄取工作中都會遇到形形色色的人、遇到各式各樣的問題，這就要求在對政策準確把握的基礎上，頭腦冷靜、思路清晰、準確、恰當地處理突發事件。以上這些能力的鍛煉使我從03年開始，就獨立參加各省市區舉辦的招生咨詢會和電臺、電視臺等媒體舉辦的高考咨詢類直播節目，與考生和家長面對面地進行相關問題的探討和交流。

第二、很強的業務能力：招生工作是一個自動化、網絡化程度非常高的工作，我不僅熟練地掌握了所有招生軟件的使用和維護方法，還在自己負責電子注冊工作期間成功地實現了從錄取數據庫到電子注冊數據的轉化和對接工作，大大提高了我校電子注冊工作的效率和準確率，另外為適應遠程網絡化錄取工作的需要，從02年開始通過自學和參加培訓班等形式，系統地學習了數據庫和網絡知識，現在我已經能夠獨立完成招生數據庫的調試升級、網絡維護和招生網站的設計制作工作。另外，在制度建設上，從20__年開始，在處領導的指導下，制定了包括《遠程網上錄取場所管理規定》、《招生錄取工作手冊》等一系列規章制度并主持編撰了我校第一部從1977年開始跨越二十九年歷史的招生錄取工作年鑒，這些都填補了我校招生工作制度建設上的空白。

第三、扎實的工作作風：我是一個從農場走出來的學生，深深懂得“知識改變命運”，深深懂得“珍惜”和“感恩”。從97年“兩眼一摸黑”地來到農大，從一名普通學生，成長為院學生會主席，再到輔導員一直到成為機關的工作人員，我都堅持“先學做人，后學做事”的處世準則，踏踏實實地做好自己的本職工作，招生工作是一個要耐得住寂寞、抵得住誘惑的工作。在農大奮斗的這十年，讓我深深地懂得珍惜自己今天的工作、珍惜今天來之不易的幸福生活，同時也培養了我吃苦耐勞、默默無聞的敬業精神;塑造了我嚴于律己、誠信為本的優良品質;鍛煉了我雷厲風行、求真務實的工作作風。

第四、良好的外部環境：近五年的招生工作經歷使我同省教育廳相關部門、省招生辦及省內其他兄弟院校招生部門間培育了良好的感情基礎，形成了暢通的信息反饋渠道，并且我還同省外三十多家高校的招生部門保持著良好的合作關系和往來，這些都是我今后工作順利開展不可缺少的感情基礎和外部環境。

以上這些素質和能力的培養鍛煉，使我更加有信心站在這個講臺上。假如我有幸競聘成功，我將會以更加飽滿的工作熱情，積極負責任的工作態度，投身到招生錄取工作中去，不負眾望，不辱使命，兢兢業業地做好自己的本職工作，并做到：

1、擺正位置，做好服務。在實際工作中，時刻牢記“服務”是機關工作的第一要務，在計劃的制訂、調整和執行上，多與上級請示匯報、多與基層學院交換意見，將基層學院的利益和學校的大局作為我今后工作的出發點和落腳點，真正將為教育教學服務的口號落到實處。

2、加強學習，提高素質。一方面加強政治理論知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養和明辯大是大非的能力。另一方面繼續加強業務知識和網絡知識的學習，緊跟時代步伐，不斷充實完善，使自己更加勝任本職工作。

3、扎實工作，銳意進取。既發揚以往好的作風、好的傳統，埋頭苦干，扎實工作，又注重在工作實踐中摸索經驗、探索路子，和全處同志共同做好招生就業處的各項工作。

毋庸諱言，在各位領導和老師面前，我還是一個才疏學淺、經驗和能力還有待提高的學生，此次競聘本著響應組織號召，在競爭中學習的原則參與了進來，通過這次競聘，使我更加清醒地看到了自身存在的差距，也讓我學到了更多，這些都將促使我在今后的工作中，恪盡職守，勤奮工作，以綿薄之力來回報學校領導和老師們的信任。

謝謝大家!