3+1+2新高考模式怎么分班？最近又有多個省份發布深化高等學校考試招生綜合改革實施方案宣布從2021年秋季入學的高一新生開始進入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不分文理。那么3+1+2新高考模式怎么分班 ？下面讓我們一起來看看。
3+1+2新高考模式怎么分班
新高考“3+1+2”模式指的是，“3”即語文、數學、外語3門統一高考科目；“1”和“2”為選擇性考試科目，其中“1”是從物理或歷史科目中選擇1門；“2”是從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門。所有科目總分為750分。
隨著“3+1+2”新高考模式公布，網友們紛紛留言表達疑惑：這種模式優勢在哪里？學生不能同時選擇歷史和物理嗎？能把外語作為選科而不是必考科嗎？學生只選了物理不選化學會影響未來讀理工科大學嗎？分班和授課怎么進行？
對于這一系列問題，中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受一一作出解答。
為什么第四批高考綜合改革傾向于采取“3+1+2”的新高考模式？
儲朝暉：“3+1+2”的新高考模式，實際上是從2014年浙江、上海啟動試點以來，其他各省再跟進實施。得益于前面其他省份的經驗和教訓，相對來說，這一輪的高考綜合改革，新進入的這些省份，推進得更加平穩。
這種模式優勢在哪里？比文理分科、“3+3”模式，改進在哪里？依據是什么？
儲朝暉：“3+1+2”模式跟“3+3”模式相比，主要是把后面的“3”進行了等級劃分，“1”比后面的“2”權重分更高了。這個主要是針對浙江的試點當中出現很多考生棄考物理的問題，因為物理獲得分數的難度相對較高。這樣一改革，就使得更多考生能夠選物理。而物理是整個偏向理工這一類考生必須學的基礎學科，如果沒有學物理，學生未來的職業生涯和發展都受到限制。
有聲音認為，如果考生同時想選擇歷史和物理，那怎么辦？為什么物理和歷史作為“2”的科目只能選擇其一？
儲朝暉：事實上，我自己就是這樣一個很特殊的例子，我原來學的專業是物理，但我現在做的工作有很多是跟歷史相關的。一個人的成長發展應該是多樣的，如果學生既想學物理，也想學歷史，我覺得應該給這樣一種選擇。也就是，物理和歷史應該成為一種組合，比如說能不能動態地選擇，如果選擇了物理，可以把歷史作為后面兩科之一。如果選擇了歷史，也可以把物理作為后面兩科之一。
從這個角度來說，高考招生制度改革不是完成式，而是進行式的，需要不斷地完善，至少能不能對物理和歷史進行動態組合，我覺得這可以嘗試。各個地方如果有條件，或者可以從某個地方先進行實驗探索，有了經驗以后再進行大范圍的推廣。
不少聲音認為，應該把外語也作為選科而不是必考科，怎么看待這個問題？
儲朝暉：如果學生不學英語了，那么這不僅僅是缺少知識的問題，而是缺少一種視野、思維方式、文化，以及缺少一種跟人類大多數人進行互通的工具，特別是在一些科學的領域，很多尖端的科學文獻，可能首先用英語的方式把它發表出來。所以從這個角度來說，那些簡單的把英語教學看成學科教學的看法就是有局限的，不符合中國教育現代化的進程，僅僅看到短期當下幾年的事，而沒有看到我們下一代要怎么發展。
其實包括英語教學在內的各科教學都存在單一化問題，內容、方式、模式單一化。我理解教育本身是“散步式”的，所謂“散步式”的是每個人自己找到興趣點，找到自己的目標，依據自己的速度、體力、方式來走。而我們現在都變成是賽場上“賽跑式”的，同樣一個起點，大家沿著同樣的跑道往前奔，最終在終點還要看誰先到，誰到的時間是多少，這才是當下我們英語教育教學遇到的突出問題。
多數理工科高校同時要求考生需要讀物理和化學，但“3+1+2”的新高考模式賦予了學生更自由的選擇，這樣高中學生選科會不會存在盲目性，不利于未來大學升學？
儲朝暉：高校有這種要求是基于后續的學科教學，如果學生沒有學科基礎就難以學進去，這也給學生提供了選科的參考。整體來說，在未來的發展當中，物理化學都是非常重要的，有些地方的中考，把物理化學的分數降低，這是不理性的，應該盡快糾正。
新高考模式之下，學生選科會不會更傾向于跟以往的文理分科一樣？
儲朝暉：新高考模式之下，各地沒有了文理分科，但事實上依然存在偏文和偏理的選科習慣。基于未來就業的需求，事實上肯定是偏理科的人更多，偏文科的人更少。每個學生還是要依據自己的優勢來做選擇，實際上也是社會需求的反映。
新高考模式的實施，分班和授課是否會比以前復雜很多，需要避免哪些問題？
儲朝暉：相比于“3+3”模式，“3+1+2”模式的復雜性大大降低了，可操作性相對來講更強，但我認為它依然只會是一個階段的方式，未來隨著時間的推進、教育的發展，會再進一步完善。
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