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2021深圳大學什么時候開學
新生開學時間：9月11日 非新生開學時間：9月1日
深圳大學簡介
深圳大學(Shenzhen University)，簡稱“深大”，位于廣東省深圳市，是經(jīng)中華人民共和國教育部批準設立，由廣東省主管、深圳市人民政府主辦的綜合性大學;入選廣東省高水平大學重點建設高校、國家大學生文化素質教育基地、國家國際科技合作基地、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、全國文明校園、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，全國地方高校UOOC聯(lián)盟發(fā)起單位，中國-中東歐國家高校聯(lián)合會、粵港澳高校聯(lián)盟、CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位，具有推薦免試研究生資格高校。
深圳大學于1983年經(jīng)中華人民共和國國務院批準創(chuàng)辦。北京大學援建中文、外語類學科，清華大學援建電子、建筑類學科，人大援建經(jīng)濟、法律類學科。1995年，通過國家首批本科教學合格評價。1996年，獲批為碩士學位授予單位。2006年，獲批為博士學位授予單位。
截至2021年3月，學校有粵海、滄海、麗湖、羅湖四個校區(qū)，校園總面積2.72平方公里，校園總建筑面積147.44萬平方米，教學、科研儀器設備總值35億元，全校紙本資源423萬余冊;設有研究生院，24個教學學院，兩所直屬附屬醫(yī)院，100個本科專業(yè);有博士后科研流動站9個，博士后工作站1個，一級學科博士點10個，一級學科碩士點38個，專業(yè)碩士學位授權類別22個;有全日制在校生38719人，其中全日制本科生28373人、碩士研究生9939人、博士研究生407人、留學生452人;有教職工3879人，其中專任教師2481人(教授574人、副教授693人)。
大學新生常遇問題和解決方法
一、常遇問題
(一)生活環(huán)境的不適應
現(xiàn)在的大一新生都是“90后”，大部分家庭又都是獨生子女，自幼被父母及家人呵護備至，衣食起居被照顧的有條不紊，來到大學，來到陌生的城市和環(huán)境，價值這一切都要自己打點，個人生活有時不知如何著手，部分學生難免產(chǎn)生不適應感和無助感。目前為止，還有個別家在附近的家長不時來學校探望，幫忙照料，也有許多學生趁假期回家將臟衣服帶回家里讓父母幫忙清洗，這處處都反映了這些學生還未能照顧好個人生活。
(二)學習環(huán)境的不適應
高中前的教育目標主要是爭取高考取得好分數(shù)，將來考個好大學、好專業(yè)，高考過后，準大學生們拿到大學錄取通知書，心中不免如釋重負，覺得目標達成，總想放松一下。殊不知真正的大學生活并非想象中那么簡單，但是新生們的心態(tài)并不能及時轉換過來;加之，大學老師講課速度加快、所學科目與高中科目有所不同，課程銜接不緊密;學習狀態(tài)也不再是老師督促學習，自學能力和自我控制能力需要進一步得到考驗，所以新生們對于學習也有產(chǎn)生不同的不適應。
(三)人際關系處理不良
現(xiàn)在學生普遍是獨生子女，從小以自我為中心，對周圍同學不能表現(xiàn)出大度和包容，甚至有的同學不屑于和同學搞好關系，認為自己可以處理好一切，不屑于結交更多的朋友。加之，周圍的同學已不再是一起長大的發(fā)小，更多的同學來自不同的地區(qū)，不同的教育背景，無論語言上的差異還是思維方式的差距都有一定的差距，這也加大了學生上較快熟悉的難度。通過近段時間的了解，現(xiàn)在的大一新生大部分已和同學相熟，關系親密，但也有少數(shù)同學沒能融入到同學當中，即使是同寢室也沒能相處融洽。
(四)對所學專業(yè)了解不充分
大部分學生對目前所學專業(yè)并不了解，之前的高考填報志愿有的是家長的決定，即使是自己想法，大部分學生也并不了解自己所選專業(yè)。另有一些學生因成績和報考規(guī)則的規(guī)定，沒能考取第一志愿。他們大部分表現(xiàn)積極，對未來的學習和生活依然自信、自強，但也有沒能及時調整好心態(tài)，若不能懷揣正確良好的態(tài)度勢必會影響在校的學習生活。
二、解決方法
(一)加強入學初的認識
從新生報到、軍訓開始即加強學生對校園環(huán)境、教育方式、師資文化、專業(yè)設置的系統(tǒng)了解，幫助學生盡快適應學校環(huán)境，形成初級歸屬感。不僅要求學校、教師、輔導員著力開展新生入學教育，另外，學校要注意創(chuàng)造條件調動高年級的優(yōu)秀學生的積極性，通過高年級學生對自身經(jīng)歷、規(guī)劃、認知的介紹，引導廣大新生盡快適應大學生活，這往往會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
(二)家庭教育配合學校教育
一個人的成長離不開家庭的教育，同時，家庭教育也是影響學生成長成才的重要教育模式。當代大學生們普遍是“90后”，他們家長們對孩子的教育觀念也有了新的更新。但是，這一代的家長們培養(yǎng)出的孩子與當代社會對高校學生的期望仍存在一些矛盾，故及時轉變家教觀念，提高家教水平，是促進學校教育和社會教育的基礎課題。同時，多邀請相關企業(yè)多來學校暢談企業(yè)對畢業(yè)生的需求和期望，幫助學生更早認識社會和企業(yè)用人制度，同時可以及時制定個人學習生活目標，并且此目標會更接近社會需求，為將來就業(yè)打下良好基礎。以此，從根本上解決“大學生說就業(yè)難，企業(yè)說人才難求”的社會難題。
(三)加強專業(yè)前景的教育
針對學生對既所學專業(yè)不了解的尷尬現(xiàn)狀，有必要在入學初加強學校各專業(yè)學習方法、專業(yè)發(fā)展方向、未來職業(yè)規(guī)劃教育，不僅將這些教育滲透在專業(yè)課堂上，也應該在方方面面得以體現(xiàn)，這樣可以使學生今早認識所有專業(yè)，增加對本專業(yè)的信息，端正在校學習態(tài)度。
(四)開展豐富多彩的校園活動
豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的機會。大學生可通過參加各種業(yè)余活動，來培養(yǎng)自己的多種興趣和業(yè)余愛好，充分發(fā)揮自己的潛能，以緩解緊張情緒，維護身心健康。另外，通過社會交往可以不斷地豐富和激活大學生的內心世界，使他們能夠認識到自己的社會責任，養(yǎng)成遵守社會道德規(guī)范的習慣。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利于使人與人之間保持和諧的人際關系，促進同學之間相互溝通、相互幫助。
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