政協委員談好的教育應該是什么?雖然大家一直在說，要德育美共同發展，但是教育只關注升學率。那么,學校只在乎升學率真的對嗎?分數不是教育的全部。小編今天特意整理了關于政協委員談好的教育的相關信息。
交匯點訊“學生沒有分數，過不了今天的高考;但孩子只有分數，恐怕也贏不了未來的大考。”
“好的教育應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，讓孩子們有健全而優秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會。”
“讓幼兒園孩子養成整理東西的習慣，遠比讓他們早識字要好;讓孩子多讀書，遠比讓他們做那些閱讀理解題重要。”
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3月7日上午8時許，全國政協十三屆四次會議第二場“委員通道”上首次響起“江蘇聲音”。
在人民大會堂新聞發布廳，住蘇全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎帶著自信的微笑，通過網絡視頻回答記者提問。
他也成為江蘇第一個走上“委員通道”的全國政協委員。
“委員通道”上，高中校長暢談教育真諦
“過去一年，從停課不停學到全面恢復教學，教育工作者的付出是全社會都看在眼里的，但與此同時，關于教育的一些憂慮也一直困擾著家長們，比如說學生作業的問題，比如說培訓機構亂象的問題等等，究其這背后的原因，好像還是離不開對分數的追求，所以想請問您作為校長怎么看?您認為教育的真諦究竟是什么?”中國教育報記者把首個提問拋給了唐江澎。
“第一個題難度系數就很高，看來校長也要學會做難題。”接過記者的提問，唐江澎幽默地說。
接著，在接近6分鐘左右的時間里，圍繞教育真諦，唐江澎侃侃而談，現場金句頻出。
“有人說學生一生一次考試，高考家長一生兩次高考，而我們這些高中校長是每年一次高考，所以對您剛才所提到的那些壓力和憂慮，我感受很深，思考也很多。”在他看來，學生沒有分數，過不了今天的高考，“但孩子只有分數，恐怕也贏不了未來的大考”。同樣，一個學校沒有升學率，就沒有高考競爭力，但是我們的教育只關注升學率，國家恐怕也就沒有核心競爭力。“分數是重要的，但是分數不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標。”
他分享了錫山中學的例子。“去年開學高一新生報到，我發現男生自曝的身高平均是1米8，女生平均也要1米66。現在的孩子發育很好，長勢喜人。我跟孩子們比了一下，一半男生都比我高。但是測了一下引體向上，平均每個男生能夠完成的只有3.72個，有132個男孩一個也拉不上去，高一893個學生當中，有774個戴著眼鏡，雖然這個比例已經比上一年下降了4個百分點。”這些數據，引起唐江澎的關注，錫山中學選擇讓孩子們從練俯臥撐開始做起，天天加強鍛煉，到元旦一千多個孩子都能完成1分鐘50個俯臥撐的挑戰。“我想，好的教育應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，讓孩子們有健全而優秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會。”
唐江澎動情地說，到第二個百年奮斗目標實現的時候，今年這屆高三畢業生的年齡都在四十六七歲，“正是人生盛年、家國棟梁”。“也就是說，我們注定將生活在我們的學生和學生的學生所創造的未來社會。今天孩子的全面素質，我們國家未來的整體實力，也就是我們社會的幸福程度。”
在“委員通道”上，有著40多年基層教育經驗的唐江澎也有一些話想和年輕家長交流。“在我看來，讓幼兒園孩子養成整理東西的習慣，遠比讓他們早識字要好，讓孩子多讀書，遠比讓他們做那些閱讀理解題重要，上午奧數，下午外語一周七八個補習班，逼到最后沒了興趣，也就沒了學習。”
唐江澎高興地說，這兩天在討論“十四五”規劃綱要草案時注意到，教育已經作為一個專章被提出來。“它的標題我看就應該成為我們社會各界的共識，那就是提高國民素質，促進人的全面發展。”
為何是他?只因問題找得準，建議提得實
2000多名全國政協委員，涉及各行各業，為何一名高中校長能夠從中脫穎而出，走上這條重民意、通民心、答訴求、解疑惑的政民互通平臺?
這和唐江澎41年來深耕基礎教育不無關系。
從17歲走上洛河中學高中講臺講授《荷塘月色》開始，他在基礎教育一干就是41年。
41年，讓一名普通的民辦教師成長為“把一所百年名校帶到了歷史新高度，辦出了一所在全國卓有影響的高中”的全國名校長。
41年，也讓這名一線老教師能夠深刻透視中國教育現狀，精準把穩“教育的脈”。因為基礎教育的痛點、難點，他最有切膚之感，也最有發言權。
每年的全國兩會，作為為數不多來自基礎教育界的全國政協委員，唐江澎都是媒體爭相采訪的對象，因為他不僅問題找得準，而且建議提得實——
2018年，他率先關注中小學生的素質教育，提出要加強動手實踐能力評價考核，促進育人模式轉型，希望建立中小學落實‘天天鍛煉一小時’保障機制。
也是在這一年的兩會上，唐江澎建議要徹底禁止炒作狀元，改善基礎教育生態。教育部隨后出臺措施，全國各地學校、主流媒體紛紛響應，也得到了很多家長和學生的支持點贊。
2019年，一些校園里“殺氣騰騰的百日誓師動員大會”引起他的注意。
“學校在教育行為中要發揮積極正向的價值導向作用。要求學生復習備考是很有必要，但不能讓校園里充斥著‘只要學不死，就往死里學’這種血腥標語。”2019年3月7日，唐江澎在參加全國政協界別聯組會議時發言，再次道出了廣大教育工作者和學生、家長們的心聲。
這一建議同樣很快得到教育部的積極反饋。高考前，教育部明確提出要堅持正確育人導向，加強對中學高考標語的管理。而在去年，這位老教育人以其“毒辣眼光”再次精準點出當前教育發展的痛點——“超級中學”野蠻生長。
唐江澎注意到，部分學校通過跨市招生來壟斷優秀生源，以考取清華、北大作為單一升學目標，采用極端的應試教育模式，帶來教育發展不均衡等問題。“一所學校挺出來，一批學校倒下去;多所‘超級學校’的強勢崛起，總伴隨著省域內諸多地市學校辦學境況的雪上加霜。”更令他憂心的是，一些省市對“超級學校”采取默許、支持的政策，與對促進區域教育均衡發展的聲稱自相抵觸。
對此，他在兩會上呼吁要密切關注“縣中塌陷”問題，振興縣域教育。巧合的是，去年的政府工作報告中也提出要振興縣域教育。
滿懷期待!教育要培養能擔負民族復興大任的一代
今年再上兩會，唐江澎帶來的提案依舊與基礎教育有關。
相較于之前推動具體問題的解決，此次他想得更宏觀，也更深遠。
在他看來，今年是“十四五”開局之年，更是擘畫藍圖構建未來大廈的關鍵節點，“十四五”規劃中關于教育的謀篇布局，將決定了未來五年乃至更長時期教育的發展水平。
那么，解決教育目前存在的痛點、難點，也應放在“十四五”規劃這個大框架中去系統謀劃，實現根本解決。
“要理解和破解中國的教育難題，改善教育生態，處于承上啟下關鍵位置的高中必須是主陣地，抓好了高中，就是抓住了解決教育問題的‘牛鼻子’。”整體規劃推進“十四五”期間高中教育優質發展，剛性建立以縣域為主的招生體制，以 “縣中”優質化引領縣域教育整體振興。“爭取讓每50萬人口左右的區域里，就有一個讓當地老百姓認可的優質高中，形成高中優質發展，百花爭艷的局面。”
此外，唐江澎還提出，在制定“十四五”規劃綱要時，要把相關教育工作放在國家創新驅動發展、國家安全等相關篇章里論述，把培養拔尖創新人才作為教育最優先的國家使命。
他建議，要盡快建立與“強基計劃”相貫通的高中階段大學先修課程體系，讓那些學有余力的孩子，能夠學習更新的知識，從而提升他們的能力，在高中階段為培養拔尖創新人才奠定基礎。
“我最期待的，就是‘十四五’期間能夠實現教育的高質量發展，最終實現我們教育的根本目標——培養能擔負民族復興大任的一代。”唐江澎算了一筆賬，目前的初、高中的學生到“第二個百年”即2049年將正值中年，也將成為國家的頂梁柱。“有什么樣的育人方式，就有什么樣的人才;有什么樣的人才，這個國家就有什么樣的未來!”
此次在“委員通道”上的發言受到各大媒體高度矚目，讓唐江澎感覺“肩上的責任又重了幾分”。接下來，他還將在全國兩會中積極建言獻策，更好地為教育發聲，為人民發聲。
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