無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

人教版部編本五年級上冊語文《習作：縮寫故事》教學設計

1.學習縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到保留主要內容，意思準確完整，語句連貫通順。

2.通過縮寫練習，進一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力。

教學重點

能把故事縮寫得語言簡練，內容簡潔而重點突出。

教學難點

能運用本單元學習的寫法進行縮寫。

教具準備

課件。

教學過程：

一、創設情境

我們以往寫習作，都是要求把習作語句寫具體、生動。這是一種習作能力。但是僅把習作寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔，這次習作就是學習訓練把長文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。

板書：縮寫故事

二、內容研討

1.什么是縮寫呢?（出示課件2）

（縮寫就是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。）

有時候文章很長，而人們往往又沒有時間一點一點地細讀。怎么辦呢?如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的內容說出來，不就大大節省了時間嗎?這就是縮寫。

2.幫你快構思（出示課件3）

（1）選擇原文，讀懂內容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內容和中心思想。同時對原文的內容要排排隊，知道哪些是主要內容，哪些是次要內容。

（2）抓住重點，適當改寫。縮寫要對原文做大量的刪減和壓縮，或去掉一些描寫內容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘述一下；或刪去次要內容等。縮寫時。一定要抓住要點，對保留的主要內容也不要照抄原文，而應適當地改寫。改寫時，以敘述為主，不要加入主觀的評價和抒情。

（3）保持原貌，基本完整。縮寫要保持原文的基本內容和面貌，既要體現原文的主要內容和中心思想，又要保持故事情節的相對完整，另外原文的層次結構、表現手法等也應該盡量保持原樣。

（4）對照原文、細心修改。縮寫后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內容。刪去句子后，看留下來的部分前后銜接是否自然，概括的內容是否正確完整，連綴成文時，是否通順連貫，有沒有突兀生硬的感覺。

最后還得注意一點，在字數上符合要求。比如：要求不許超過400字，如果縮寫超過了要求的字數，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡練，再進行修改。

板書：

1.縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

2.文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、共同學范文

（出示課件7）出示語文書42頁《獵人海力布》縮寫范文。我們已經學過本文了，對課文的內容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內容，然后重點讀范文。對比著讀更能加深同學們的印象。

四、課堂練筆

通過本節課的學習，同學們已經掌握了縮寫的方法。下面的時間，同學們根據習作的要求試著動筆寫一寫《牛郎織女》的縮寫吧！

五、講評縮寫草稿

六、修改

【板書設計】

縮寫故事

1.縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

2.文章的語句簡潔、通順、連貫。

教學反思

1.由于學生們是第一次接觸縮寫，因此，我詳細介紹了縮寫的要求，讓學生明白縮寫的目的以及意義，提高他們對縮寫的興趣，起到了良好的效果。

2.在課堂教學中，我不僅對學生們進行寫作的理論指導，還通過范文對學生們進行實際鍛煉，這樣既有理論，又有實踐，能幫助學生盡快掌握習作方法。

美中不足的是，對個別寫作較為困難的同學沒能在課上進行及時輔導，只是把對他們的輔導放到了課下，導致他們不太重視這次習作。在今后的教學中，我要把精力放在他們身上，爭取讓他們有較大進步。  

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