人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教師疫情期間線上教學心得體會總結一

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策，利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現將近一個月的教學情況小結如下：

一、教學安排。

我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接中考，網上教學實行授新+復習的模式，例如在講授新課≤三角函數≥這一章時，根據新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授≤投影與視圖≥時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據三視圖求出實物立體圖形的體積或表面積。最后階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練采用代數和幾何交錯進行的模式。

二、教學模式。

主要采用QQ平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網絡平臺，下載各種視頻和音頻等優秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學生規定時間內觀看，利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進習，有利于提高學習內容的質量，有利于提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發送給學生，所以每節課的遺留問題當天及時解決。

三、學生上課情況。

統計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業的25人左右，當天提交作業的37人左右，近一個星期當天能提交作業的42人，上課布置的作業有很多抄襲的想象，經過反復強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。

四、發現網上教學的弊端：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。網課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。

2、學生的作業情況不詳細，網上布置的作業，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現象，所以網上授課需要家長很好的監督。

但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網絡直播課，提高學生的學習質量。

教師疫情期間線上教學心得體會總結二

隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備

在進行網課前，全鎮多次通過網絡會議進行學習，交流，選出全鎮優秀的教師進行錄課和直播課，沒有參加的要協助和管理自己班級的學生，進行提前預習布置和作業布置檢查。到第二周就統一讓學生看同步課堂的直播課了。

二、簽到情況

我班共30人，每次課前上課打卡學生有20幾人。所以聽課率僅有70%左右。

三、教學過程

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。有的沒有智能手機，有的沒有網絡，有的家長不負責也不管學生，所以通過作業發現效果不盡人意，網絡課堂需要家長的監督。因此我在課下不定時提醒學生，提高課堂專注力，使學生能夠堅守課堂。

四、作業檢查

作業是通過優教信使布置作業或者通過微信和釘釘布置手寫作業每天一布置，每天批改和檢查，但是通過作業發現很多問題，有部分學生的作業存在應付現象，書寫不規范錯字很多，網上的作業，老師把答案發到群里了，學生在做的時候就不做就上交了，所以學生的學習效果很不理想，

五、今后措施

1、加強課堂監管力度，如采用視頻會議形式。

2、與學生溝通，及時了解學習情況

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰勝這些困難。

教師疫情期間線上教學心得體會總結三

隨著疫情形式更加的嚴峻，本著“防控、學習”兩不誤的原則，根據教育局要求，我校積極開展了教師線上指導與學生居家自主學習相結合的線上教學活動，以下是疫情期間我的網上授課教學的一些做法。

1、教學準備。

線上教學的最大優勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教學任務，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾，但對于我這種年紀較大，連抖音、快手都沒有玩過的菜鳥來說，他卻來得猝不及防。一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態，先在手機上學習軟件的使用，再在網上找電子課本以及相關優秀的教學資源，忙的是昏天黑地，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著又向年輕教師學習，如何進行網絡直播，好在功夫不負有心人，經過幾天的琢磨終于才入了門。

2、線上教學活動

由于種種條件限制，學校領導后來取消直播課計劃，決定讓學生觀看西安市教育資源平臺推送的直播課，授課的老師都是西安市的優秀教師，講解的十分細致，教學重難點突出。在孩子們觀看直播的同時，我也認真聽課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時，有部分家長反映因網絡卡頓影響觀看，我和同組教師及時調整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。

通過幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現與教材不太銜接的地方時，將知識點發微課視頻補充，課后給孩子們推薦一些與教學內容密切相關的免費練習題，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

3、作業布置與批改

作業主要采用班級優化大師發布，語音作業在QQ群上提交，書面作業在班級優化大師上拍照上傳。學生在線提交作業后，教師及時進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。但仍有個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業，一屏之隔致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

4、改進措施

1。及時在QQ群發送直播課程鏈接，在微信群發消息提醒學生上線。

2。多與家長溝通，及時了解學生情況，對不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

3。多在作業批改時回復一些激烈鼓勵學生積極完成學習任務。

網絡教學打破了時間空間區域的局限性，我深知作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

最后，我想說，停課不停學，隔空不隔愛。讓我們一起在這個特殊時期共同努力，一起加油!沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，你我在校園里再相遇。

教師疫情期間線上教學心得體會總結四

不知不覺，利用互聯網進行線上教學已過去三周，回顧這三周的教學經歷，我感到非常的充實。可以說利用互聯網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。

首先，線上教學提高了我的教育教學水平。互聯網豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯網我們能實現傳統課堂教學無法實現的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個角度創設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生創新精神和探究能力。

其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對于每一課時，我們都會互相進行探討，為每堂課尋找相關視頻，篩選優秀課件，根據學生不同的掌握程度布置相對應作業。每堂課后，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經驗，為進一步提高我的教學質量增磚添瓦。

最后，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區別于傳統的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統的教學方式，做到有效監督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態，為學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠對學生上交的電子作業進行認真批改，同時我會將作業講解錄制成視頻發給學生，盡量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反復提示，另外為了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議為學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，為了保護同學們的視力，避免長時間對著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。

現在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協力，一定能夠使學生積累更加豐富的.知識，從而在學習道路上更進一步。

教師疫情期間線上教學心得體會總結五

各位領導，各位老師，大家上午好!今年突如其來的“新型冠狀病毒肺炎”疫情，讓今年的春節特別寂靜，假期也顯得尤為漫長。為了不耽誤學生們的學習，切實落實停課不停學，從接到通知起，我們老師就立即行動起來，投入到開展線上教學的工作之中。下面我將九三班的網上教學情況作如下總結：

首先是初心不改，靜待花開的語文老師高俊霞老師。她主要以三個板塊展開，即展開教研，集體備課。思想引領，自律自強。抓落實，勤鼓勵。其中對學生的做法是：早上背古詩文30分鐘，上午收看直播課堂整理課堂筆記，下午結合復習內容強化訓練。晚上練字10分鐘，所有內容發到語文作業微信群。晚上8點開始批改作業，雖然一個多小時下來，看的眼疼，但高老師依然樂此不疲，在她的督促檢查下，學生作業質量大大提高，不再應付。

數學老師王培紅老師通過讓學生觀看電視直播，線下幫助學生解答疑難問題的方式來進行教學。此外，在優教信使里設置每天上傳作業時限，沒交上的上傳至釘釘群里，批改的過程中將每人作業里出現的問題通過優教信使反饋給學生本人，便于他們及時糾錯，改完并統計過后將交作業情況發至家校聯系群里。另外，由于是拍照上傳，部分學生拍照不清晰，改作業尤其費神，又費時，眼睛受到極大挑戰。

英語老師王曉鋒老師主要是通過利用電視直播課和優教信使相結合的方式進行教學。早讀要求學生把自己背書的視頻發到微信群中，及時進行監督，老師根據學生的背書情況進行過程監控。通過學習網上直播視頻進行同步上課并做筆記，要求學生進行拍照發群。直播課程結束后通過釘釘直播，根據直播內容進行答疑解惑，直播結束之后要求學生把課堂筆記拍照發群，評出最佳筆記。根據直播內容布置練習作業并發布在優教信使上，要求學生當天完成并上傳。

物理老師范紅濤老師主要是利用優教通和QQ結合的方式進行教學，每節課提前在優教通上上傳本節課的預習任務，教學視頻，課件，課后作業，并在QQ中發放通知，要求學生認真看教學視頻并做課堂筆記，然后以圖片的形式將課堂筆記和課后作業上傳在QQ，并通過微信通知對學生作業完成情況進行反饋，針對共性問題，運用QQ為學生解惑，在使用中采用信息方法和學生互動。在剛開始利用直播的方式教學，一是網速跟不上再個學生你講他也講，如果關了音又不知聽講情況，后來就提前把錄好的課件放到QQ群中可以回放，時間學生還可自由安排。

化學老師高小愛老師主要是利用QQ和優教信使相結合的方式進行教學。每節課提前在優教信使上發布預習導學案和相關視頻，課件，然后按課表在qq群里進行直播，對學生存在的問題解疑釋惑，然后在優教信使里布置離線作業，堅持批改，并將優秀作業推薦到班級群里進行表揚，針對共性問題，運用qq直播的形式或微課為學生解惑，在使用中采用連麥的方法和學生互動。

政治老師司夢柯老師為了加強對授課軟件的了解，參考之前的培訓，以及網上的講解，熟練應用直播軟件。同時也對自己的使用方式進行了改進，讓同學們能更加的看清重點內容的板書。通過釘釘直播講授新課內容，課后學生自主完成優教助手上布置的作業。大部分學生都能夠做到按時聽課，按時完成作業。其次，也開始適應網上教學這種模式，提前了解學生的預習情況，以提高課堂的效率。

歷史課堂主要就是采取釘釘直播的方式進行。在上課前，及時通知學生聽直播課。上課期間主要是給學生講課，幫助學生理解。直播結束后，在優教信使上發布一些試題，讓學生進行適當的訓練，批改學生作業，指出學生錯誤的地方，統計學生完成作業情況、學習反饋情況。學生參學率也由剛開始的幾十位到現在的一百多名學生參與。

體育老師李主任及時讓學生進行體育訓練，主要是通過微信的形式，讓學生將體育鍛煉視頻發到本班的微信群里。這樣既為中招體育做好準備工作，又鍛煉了孩子們的身體的素質，達到了事半功倍的效果。

以上是九三班所有教師網上教學的做法，愿各位領導、老師品評斧正。停課不停學，老師在行動，學生在行動。讓我們一起都為這次疫情盡一份責任與力量，等花開疫散，我們一起回校。

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