作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇一

知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。

懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》

玩偶毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)過(guò)程

1、哇！這么大一只是什么啊？

2、你們都認(rèn)識(shí)它啊！

3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？

1、因?yàn)槊x(chóng)長(zhǎng)的不好看，沒(méi)人和毛毛蟲(chóng)做朋友，所以毛毛蟲(chóng)就哭了。大樹(shù)看見(jiàn)了，告訴毛毛蟲(chóng)怎么做才能有朋友……

2、毛毛蟲(chóng)按大樹(shù)伯伯的辦法，用樹(shù)葉做成禮物給大家寄去……

3、小貓、小白兔、小松鼠收到毛毛蟲(chóng)的禮物都很高興，大家都去謝謝毛毛蟲(chóng)，要和毛毛蟲(chóng)做朋友……

4、毛毛蟲(chóng)聽(tīng)見(jiàn)大家所說(shuō)的話(huà)，從殼里鉆出來(lái)，變成美麗的蝴蝶。毛毛蟲(chóng)要謝謝大樹(shù)伯伯……

1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。

2、大樹(shù)伯伯的辦法幫毛毛蟲(chóng)找到了朋友。

3、毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力做禮物，送給了大家。

4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。

活動(dòng)結(jié)束

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》，無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是否愿意參與活動(dòng)，是否能夠安靜的傾聽(tīng)成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽(tīng)才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。本次選用的故事毛毛蟲(chóng)找食物這部分用了大量的重復(fù)語(yǔ)句，能夠幫助小班幼兒傾聽(tīng)，更有利于幫助小班幼兒連貫的說(shuō)出故事里的短句，"實(shí)現(xiàn)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的要求。

1、喜歡聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的故事，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

2、安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說(shuō)出故事里的語(yǔ)句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。

3、學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，愿意在集體面前講話(huà)。

1、三顆紫葡萄、一個(gè)紅蘋(píng)果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹(shù)葉的食物圖片

2、ppt

3、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾。

（一）教師出示毛毛蟲(chóng)手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來(lái)了…"引出故事。

（二）理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事第一遍提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子餓了，它怎么辦呀？

思考：毛毛蟲(chóng)找到了什么東西，怎么吃？我們?cè)俾?tīng)一遍。

2、教師使用ppt講述故事第二遍提問(wèn)：

（1）毛毛蟲(chóng)找到了什么東西？怎么吃的？

根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。

師："毛毛蟲(chóng)每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，它每天找到了幾個(gè)蘋(píng)果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹(shù)葉，怎么吃掉這些東西？

3、教師使用ppt講述故事第三遍提問(wèn)："第一天毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)："毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"

4、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程毛毛蟲(chóng)睡著了，睡了好幾天，醒來(lái)后毛毛蟲(chóng)從蛹里出來(lái)以后會(huì)變成什么？（展示ppt）

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個(gè)蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。

（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》

幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，隨音樂(lè)尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇三

在平時(shí)的日常生活里，當(dāng)小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì)顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變?yōu)槠恋男『Ｒ虼宋覀円勒战虒W(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程，與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內(nèi)，很好的理解小故事，體會(huì)參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

3、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì)成功的愉快。

1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋(píng)果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。

2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識(shí)。

3、錄音機(jī)、music磁帶。

4、自制小故事圖書(shū)。

師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）

師：“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”（幼兒教師啟發(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個(gè)、支、片）。

1、第1日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃了啦。”）

2、次日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍Ц式叮粗福合憬叮＃ê⒆与S教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）

3、第3日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”）

1、教師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。）

2、（展示自制的圖書(shū)）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱(chēng)就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎樣哩？以后會(huì)變?yōu)樯赌兀浚?/p>

3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。

1、教師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛迹又?tīng)music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。）

2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽(tīng)music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇四

春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。

2、背景音樂(lè)：《講故事背景音樂(lè)》《美麗的蝴蝶》

一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；

今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè)講述故事）

（1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；

這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？

毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）

第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果xxx）

毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）

（2）再次講述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；

老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。

師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）

師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！

師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。

二、游戲“毛毛蟲(chóng)找食物”

1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；

你們有沒(méi)有找到好吃的東西啊，哪個(gè)毛毛蟲(chóng)愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰(shuí)和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？

（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）

三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。

師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。

（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來(lái)體現(xiàn)出語(yǔ)言活動(dòng)趣味性，所以在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來(lái)吸引幼兒，孩子們一看見(jiàn)出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。

教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂(lè)讓孩子的視線(xiàn)、思緒能隨著老師的語(yǔ)言、動(dòng)作前行，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說(shuō)“我找到了xx的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì)完整的說(shuō)短句。最后，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過(guò)表演讓孩子們知道毛毛蟲(chóng)吃了好多東西睡了一覺(jué)變成蝴蝶這一個(gè)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，并從中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。設(shè)想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節(jié)綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過(guò)游戲找到水果卡片后學(xué)說(shuō)短句，但是在毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述，教師沒(méi)有讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語(yǔ)言表演來(lái)讓幼兒用視覺(jué)先來(lái)感知，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。

這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對(duì)自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識(shí)。我相信，只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。通過(guò)觀摩其他班級(jí)老師的課，通過(guò)多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構(gòu)，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié)，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)、拖畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

2．感受邊印畫(huà)邊游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲(chóng)的故事)、背景圖(草地)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．播放課件《毛毛蟲(chóng)的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?

2．教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫(huà)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體及拖畫(huà)蝴蝶的翅膀。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)。

4．幼兒自由印畫(huà)。

1)提出要求：

a．不和同伴擠在一起。

b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

2)幼兒進(jìn)行印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。

5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動(dòng)。

反思：

活動(dòng)時(shí)通過(guò)多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。幼兒對(duì)故事十分感興趣，在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲(chóng)的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫(huà)。同時(shí)背景音樂(lè)的氛圍能以毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫(huà)。多數(shù)幼兒在印畫(huà)時(shí)能較好地銜接毛毛蟲(chóng)的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接)，最后在毛毛蟲(chóng)的基礎(chǔ)上完整地印畫(huà)出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：

1．有的幼兒在印畫(huà)毛毛蟲(chóng)身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長(zhǎng)，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒(méi)有連接起來(lái)的現(xiàn)象。

2．印畫(huà)蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體還要拖畫(huà)蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會(huì)降低幼兒作品完成的成就感。

3．游戲的成分還比較不夠，沒(méi)有很充分地體現(xiàn)邊印畫(huà)邊游戲的過(guò)程。

調(diào)整方向：

1．在下次活動(dòng)過(guò)程中，將游戲融入于幼兒的印畫(huà)過(guò)程，增設(shè)毛毛蟲(chóng)身體變化的行進(jìn)路線(xiàn)的背景，讓幼兒以毛毛蟲(chóng)的角色，在音樂(lè)中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫(huà)的快樂(lè)。

2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫(huà)法)的技能：取消拖畫(huà)的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫(huà)蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫(huà)的繁瑣與拖沓，使印畫(huà)過(guò)程簡(jiǎn)單化，讓幼兒充分體驗(yàn)印畫(huà)帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇六

1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我吃了＊＊。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)：積極參與活動(dòng), 學(xué)說(shuō)短句：我吃了＊＊。

難點(diǎn)：樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)說(shuō)完整話(huà)。

1、三首音樂(lè)（游玩、睡覺(jué)、講故事）

2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）

3、毛毛蟲(chóng)頭飾每人一個(gè)

4、故事幻燈片

（一）幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

幼兒頭帶毛毛蟲(chóng)頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。 今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂(lè)）

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹(shù)林

2、游戲毛毛蟲(chóng)的故事

（1）教師示范

（2）幼兒嘗試

（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）

（4）幼兒休息

3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見(jiàn)附后）并提問(wèn)

（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲(chóng)都吃什么了？

（2）毛毛蟲(chóng)吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？

4、音樂(lè)游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說(shuō)：寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，（邊翻書(shū)邊講述）我來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，又來(lái)到梨樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來(lái)到長(zhǎng)滿(mǎn)綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué)，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺(jué)，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。

在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話(huà)。活動(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)：我吃了一個(gè)xxx，大部分孩子都能用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話(huà)。

后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問(wèn)：猜猜我變成什么啦？蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。

整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好！

毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類(lèi)和蝶類(lèi)）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的`話(huà)皮膚會(huì)紅腫。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇七

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。

2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。

—、引出主題

1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”

幼兒自由回答。

，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事” 2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”

“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”

二、幼兒理解故事

1、幼兒聽(tīng)錄音。

教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、

哦小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”幼兒聽(tīng)老師講述故事。

教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”

三、游戲

1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。

，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事” 2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出

來(lái)。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

找到了什么樣的東西呢?”

3、和小朋友們一起表演故事。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇八

1．認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解這則寓言故事的寓意——要看到自身的長(zhǎng)處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。

1．自主積累詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

通過(guò)閱讀理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、磁帶、圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

一、圖片激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．出示毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？在什么地方認(rèn)識(shí)的？把你知道的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的知識(shí)介紹。

2．出示蝴蝶的圖片，你們認(rèn)識(shí)它嗎？其實(shí)它和毛毛蟲(chóng)是一家呢?你們知道到底是怎么回事嗎？

3．我們一起來(lái)讀讀《毛毛蟲(chóng)的故事》吧！板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，要求：a．標(biāo)然段，思考文章的大意。b．畫(huà)出生字詞。遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以試著對(duì)照拼音認(rèn)讀，不理解意思的詞語(yǔ)，嘗試聯(lián)系上下文或查字典幫助理解。

2．檢查自學(xué)效果。

(1)指名說(shuō)說(shuō)課文大意。

(2)認(rèn)讀生字：齊讀——指名讀——一一擦去拼音抽查，正音——齊讀。

3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

蜷縮嘆息頑皮嚴(yán)厲與世隔絕五彩繽紛大驚小怪生機(jī)勃勃

3．指名說(shuō)詞義，你是用什么方法幫助理解的？

4．選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

5．在課文中找出有這些詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

6．分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．認(rèn)讀要寫(xiě)的生字，小組討論：怎么記憶這些字的字形。

2．指導(dǎo)觀察，提出要注意的地方：

舞：上下結(jié)構(gòu)，共14畫(huà)。上面部分中間一橫上有四豎，下面左邊是“夕”。

嚴(yán)：上面一個(gè)“亞”，下面一撇，注意兩點(diǎn)的方向。

腦：左右結(jié)構(gòu)，右邊的“點(diǎn)”“橫”下是一個(gè)“兇”字。

頑：左“元”右“頁(yè)”，注意“元”的最后一筆要變形寫(xiě)成“豎提”。

3．有哪個(gè)字需要老師范寫(xiě)？師舉例范寫(xiě)。

4．學(xué)生描紅。

5．指導(dǎo)評(píng)議。

四、作業(yè)。

1．練習(xí)讀課文。

2．將好的詞語(yǔ)添加到你的詞語(yǔ)庫(kù)中。

一、游戲?qū)耄好x(chóng)找朋友。

教師將身上寫(xiě)著本課生字的“毛毛蟲(chóng)”卡片發(fā)給部分同學(xué)，拿到卡片的同學(xué)，大聲地將看到的字書(shū)空，能最快答出“毛毛蟲(chóng)”身上是什么字的小朋友就是“毛毛蟲(chóng)”的朋友。“毛毛蟲(chóng)”和它的朋友一起帶大家認(rèn)讀生字。

二、精讀課文，理解感悟。

1．指名分自然段朗讀課文。思考：讀了課文之后你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2．對(duì)照表格細(xì)讀課文，將表格補(bǔ)充完整。

瓢蟲(chóng)的話(huà)瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)毛毛蟲(chóng)的心理活動(dòng)丑八怪傷心極了毛毛蟲(chóng)雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑，可是他也一樣能做一些事情不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲(chóng)子，要吐絲……埋頭苦干一切都會(huì)好起來(lái)…（毛毛蟲(chóng)有毛毛蟲(chóng)的長(zhǎng)處）（咬破繭子，變成蝶）

3．引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀課文。

如：a．毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到小瓢蟲(chóng)的嘲笑，它會(huì)怎么想？它是怎么做的？

b．你怎么理解瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)？

c．如果你是毛毛蟲(chóng)，你聽(tīng)到瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)會(huì)怎么想？

d．課文中的毛毛蟲(chóng)是怎么想的呢？找到相關(guān)句子，讀一讀。

e．小瓢蟲(chóng)聽(tīng)到媽媽的話(huà)，心里會(huì)怎么想？

4．鞏固課文，加深體驗(yàn)，語(yǔ)言訓(xùn)練：

把自己當(dāng)成是毛毛蟲(chóng)。以“我的成長(zhǎng)”為題說(shuō)說(shuō)這個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。（蟲(chóng)→蛹→蝶）

提示：我剛開(kāi)始感到自己是“不能……也不能……”，后來(lái)也曾嘆息“以后又會(huì)怎么樣？”接著自我安慰，激勵(lì)自己：“一切……一切……我必須……”。

5．：毛毛蟲(chóng)的心理變化，都是自信的作用。它不光想了還做了，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。

四、思維拓展，課堂延伸。

1．毛毛蟲(chóng)成為了蝶后，它會(huì)怎么想？（教師采訪(fǎng)剛才起來(lái)說(shuō)故事的同學(xué)）引導(dǎo)感悟：自信預(yù)示著成功！

2．試想：當(dāng)小瓢蟲(chóng)看到毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后，它會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

續(xù)寫(xiě)故事。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇九

1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)的快樂(lè)。

1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。

2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。

—、引出主題

1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”

幼兒自由回答。

2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀！”

“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的》！”

二、幼兒理解

1、幼兒聽(tīng)錄音。

教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎？”

“里哪些地方最好玩？”

2、幼兒聽(tīng)老師講述。

教師提問(wèn)，幫助幼兒理解。

“小朋友們，里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀？”

“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢？”

“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”

三、

1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”

3、和小朋友們一起表演。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇十

1、在游戲的過(guò)程中幫助幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯

2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）

3、毛毛蟲(chóng)的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾

師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

寶寶們快看，我們來(lái)到了什么地方呀？樹(shù)上有些什么？（蘋(píng)果、梨子、樹(shù)葉）是什么顏色的呢？

師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)林里有紅蘋(píng)果，有黃梨子，還有綠樹(shù)葉呢！

玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧！（爬去樹(shù)前，‘我喜歡吃紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊從樹(shù)上摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果’，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果’）

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來(lái)哦!

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽?zhuān)愠粤耸裁囱剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我吃了＊＊）

（蝴蝶姐姐上）看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問(wèn)問(wèn)蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西，越長(zhǎng)越大，越變?cè)狡亮恕＃?/p>

蝴蝶姐姐還要為我們講個(gè)好聽(tīng)的故事呢。

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲(chóng)們，你們知道嗎?我原來(lái)和你們一樣，也是一條毛毛蟲(chóng)。看，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲(chóng)）和你們長(zhǎng)的一樣吧！媽媽對(duì)我說(shuō)，‘要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書(shū)邊講述）我來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，我來(lái)到梨樹(shù)下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來(lái)到長(zhǎng)滿(mǎn)綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，我吃了一片綠樹(shù)葉，后來(lái)呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，醒來(lái)后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來(lái)呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們剛才吃了好多好東西，現(xiàn)在美美地睡上一覺(jué)，醒來(lái)以后我們也就能變成美麗的蝴蝶了，對(duì)嗎？

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺(jué)吧！（播放背景音樂(lè)）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的時(shí)候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂(lè)結(jié)束幼兒醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂(lè)。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)手印畫(huà)感興趣，嘗試用手印畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

2．體驗(yàn)游戲中印畫(huà)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．播放課件《毛毛蟲(chóng)的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始是什么樣的?最后變成了什么?

2．教師結(jié)合故事印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲(chóng)變成漂亮的蝴蝶。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)蝴蝶。

師：看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)能變出最漂亮的蝴蝶。

4．幼兒自由進(jìn)行印畫(huà)。

1)提出要求：

a．毛毛蟲(chóng)的身體要連接好，不斷開(kāi)。

b．兩邊的翅膀要一樣大。

2)幼兒進(jìn)行印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)，感受游戲情境中印畫(huà)的快樂(lè)。

5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。

反思：

活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫(huà)，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂(lè)的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性。多數(shù)幼兒能說(shuō)出用手的其他部位來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來(lái)的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。

2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。

3．幼兒雖能說(shuō)出用手的各部分進(jìn)行印畫(huà)，但表現(xiàn)出來(lái)的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫(huà)蝴蝶翅膀。還可通過(guò)延伸活動(dòng)來(lái)讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿(mǎn)。

附故事：

在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。

它要去找一些東西來(lái)吃。它爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

吃完了蘋(píng)果，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)又繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲(chóng)了，是—只又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺(jué)。過(guò)了不久，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)：(同第一次教學(xué))

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)講述《毛毛蟲(chóng)的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?

2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫(huà)。

師：今天你們也來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)，一起去旅行吧。

1)提出要求：

a．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好。

b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果→吃梨子→吃葉子→睡覺(jué)→變蝴蝶(毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程)，隨著音樂(lè)邊行進(jìn)邊印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫(huà)蝴蝶的翅膀。

3．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動(dòng)。

反思：

在作畫(huà)過(guò)程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線(xiàn)，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫(huà)。但幼兒無(wú)法根據(jù)教師設(shè)定的路線(xiàn)進(jìn)行，直接在背景圖上作畫(huà)。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開(kāi)始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個(gè)問(wèn)題：

1．印畫(huà)毛毛蟲(chóng)身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長(zhǎng)，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

2．由于幼兒印畫(huà)技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

調(diào)整方向：

思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對(duì)于幼兒繪畫(huà)技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過(guò)程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?

1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫(huà))中毛毛蟲(chóng)畫(huà)法技能的重復(fù)、作畫(huà)過(guò)程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。

2．為了避免幼兒印畫(huà)表現(xiàn)蝴蝶時(shí)比例的不協(xié)調(diào)(身體較長(zhǎng)，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲(chóng)的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長(zhǎng))。

3．繪畫(huà)的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時(shí)注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫(huà)除了用拇指還可用其他方式來(lái)表現(xiàn)。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇十三

毛毛蟲(chóng)的故事

備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字

課時(shí)：2課時(shí)

教具：生字卡片、

學(xué)具：教材等相關(guān)資料

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、 介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、 如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、 老師范讀課文，學(xué)生注意字音。

2、 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、 默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。

2、 出示生字

（1）指名讀一讀

（2） 說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

（3） 組詞

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、課堂練習(xí)。

1、 完成課后題讀一讀。

2、 再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

驗(yàn) 忘 緣 厘 針 疲 盡 稍 或 避 亡

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、回顧課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、 在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。

2、 小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？

3、 出示第三自然段最后一句話(huà)。

4、 齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？

三、課堂練習(xí)。

1、 形近字組詞。

2、 成語(yǔ)填空。

四、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 毛毛蟲(chóng)的故事

法布爾

一個(gè)跟著一個(gè) 一圈又一圈

一天不停 七天七夜

終于筋疲力盡 死了

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇十四

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。

幼兒自由回答。

2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”

“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”

二、幼兒理解故事

1、幼兒聽(tīng)錄音。

教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、幼兒聽(tīng)老師講述故事。

教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”

三、游戲

1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

找到了什么樣的東西呢?”

3、和小朋友們一起表演故事。

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。

《毛毛蟲(chóng)的故事》教案設(shè)計(jì)篇十五

1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）。

2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個(gè)……”

3、樂(lè)意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

1、錄音機(jī)、音樂(lè)《蝴蝶飛呀飛》磁帶

2、小樹(shù)三棵：蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉圖片若干

（一）以“毛毛蟲(chóng)們?nèi)ソ加巍币搿?/p>

師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹(shù)林：樹(shù)上有些什么？它們是什么顏色？

2、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”

（1）教師示范游戲

師：看到這么多的東西，媽媽肚子有點(diǎn)餓，媽媽先去摘一樣?xùn)|西吃，寶寶們?cè)谶@等媽媽好嗎？

師：（指著自己肚子上的蘋(píng)果）“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋(píng)果”

（2）幼兒第一次游戲

師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹(shù)上采下來(lái)，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。

師：剛才媽媽剛才吃了一個(gè)蘋(píng)果，你們吃了什么呀？”

（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)吃了什么東西，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個(gè)蘋(píng)果/一片樹(shù)葉…。）

師：請(qǐng)吃…的水果到媽媽身邊來(lái)，并一起說(shuō)今天我吃了…。

師：天黑了，毛毛蟲(chóng)肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺(jué)吧！（放音樂(lè)，幼兒做睡覺(jué)的樣子）

（3）第二次游戲

師：天亮了，毛毛蟲(chóng)們起床啦。我們出去玩吧，可是肚子又餓了你們的肚子餓不餓啊，怎么辦呢？

師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個(gè)紅色的蘋(píng)果/一片綠樹(shù)葉…。）

師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺(jué)啦！（播放背景音樂(lè)）

（4）第三次游戲

師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒(méi)有吃過(guò)的東西，拿回家一起吃

師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？

（三）教師講述“毛毛蟲(chóng)的故事”

師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給你們講個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)呢？

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成蝴蝶？

情感教育：教育幼兒不挑食，才會(huì)快快長(zhǎng)大。

（四）模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。

師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）