總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇一

??2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

??3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

??4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

??5、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統和知識網絡

??6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網絡化。

??7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

??8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。

??9、復習策略

??(1)每節課默寫一個重點知識點。

??(2)以教師講解為主，側重全面知識點。

??(3)周測的進行，月考加強。

??(4)強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。

??(5)用時間講析資料上的練習。

??10、學情

??(1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

??(2)除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

??(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

??(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

??11、學生獲得知識情況

??(1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現遺忘，學以致用的能力沒有達到。(2)優生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**，葉**、向**。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現離題的現象。

??(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實，可能是復習是沒有激發其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。

??(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

??三、對復習的反思

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇二

??1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下：(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱：

??學生姓名 考點1 考點2 考點3 考點4 備注

??注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉。

??此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。

??(3)運用多種教學方式，激發學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

??2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。

??3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

??4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

??5、密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較。

??6、注意與初中歷史教材內容的銜接和聯系，加強與初中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。

??7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。

??8、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。

??六.今后努力的方向和工作的思路

??1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

??2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統一命題考試成績，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。

??3、認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

??4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

??通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇三

??(一)工作重點：

??1.總的要求：明確教學任務，抓好教學常規，注重基礎知識，培養學生興趣。

??2.注重教學設計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。

??3.上好每一節課，向課堂40分鐘要質量。

??4.注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

??5.努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高自身教學水平。

??(二)具體措施：

??1.進一步深化課堂教學創新與改革。

??(1)優化課堂教學各個環節

??針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環節如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環節，得到全面優化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質量。

??(2)努力嘗試三種課型的模式

??結合其他優秀教師的經驗，在教學中，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養自己的教學習慣。

??第一種課型，新授課。它的基本環節：課標導航，制定學案，創設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。

??第二種課型，復習課。它的基本環節：問題驅動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善

??第三種課型，講評課。基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

??(3)進一步完善學案導學模式

??針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用；課堂高效落實學案的導學功能；課后充分發揮學案導學的延展功能。

??(4)在鞏固環節上，力求做到每課一練，每單元一練。

??(1)每堂課最后留一些時間檢測本節課學習情況，做到每課一練。

??(2)每單元總結測查，把前面所學主要內容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。

??(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數，讓學生知道得與失。

??2.虛心向科組的其他歷史老師學習。

??根據科組的安排，教學結對子活動中，與夏培榮老師結成教學伙伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業批改、試卷講評等教學過程所有環節的互相學習，促進我校歷史學科建設的成長。

??3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。

??歷史科組人數少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在集體備課過程中充分發揮個人主觀能動性和創新精神，集體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案；課間向40分鐘要效益；課后及時反思成敗得失。

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇四

??(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見，規范學科教學行為。

??1、科學安排歷史學科課程，扎實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修ii與校本課程。

??2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。

??(1)依據課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

??(2)尊重教學規律，開展教育教學創新。既要繼承傳統教學中有利于學生身心發展、符合教育教學規律的教學方式，堅持教學常規，也要根據新課程精神，不斷創新教學方法，轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環節的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。

??(3)轉變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點，根據具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。

??(4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。

??3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發與實施現場觀摩會。

??4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結合。

??(二)強化理論研究，深化課堂教學創新與改革。

??1、進一步優化課堂教學各個環節

??針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認真反思提升課。

??2、進一步完善三種課型的基本環節

??新授課的基本環節：創設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實

??復習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善

??講評課基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

??自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇五

??第1周：；發達的古代農業

??第2周：發達的古代農業；

??第3周：古代手工業的進步古代商業的發展、

??第4周：古代的經濟政策；講評練習

??第5周：近代中國民族工業的興起和發展、曲折發展

??第6周：近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發展及講評練習。第7周：偉大的歷史性轉折、走向社會主義現代化新階段

??第8周：物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步。

??第9周：大眾傳媒的更新、專題總結

??第10周：期中復習

??第11周：期中考試

??第12周：開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

??第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

??第14周：自由放任的美國、羅斯福新政

??第15周：戰后資本主義的新變化；講評練習

??第16周：社會主義建設道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設道路第17周：蘇聯社會主義改革與挫折、講評練習；

??第18周：戰后資本主義世界經濟體系的形成、當今世界經濟區域集團化的發展第19周；世界經濟的全球化趨勢

??第20周：期末復習

??第21周：期末考試

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇六

??一、歷史未解之秘(一)

??二、大國崛起的探索)

??三、百家講壇

??四、歷史未解之秘(二

??五、大國崛起的探索(二)

??六、歷史未解之秘(三)

??七、百家講壇

??依次類推。

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇七

??1、教材分析：

??(1)本學期高一歷史學科采用人民版教材，教學內容是歷史必修1最后3個專題和必修2經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的發展中起決定作用。

??所以必修2在三門必修課中占據特別重要的地位。要求學生在了解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。重點專題是1、2、3、5、7、

??8。講解這部分內容時，應該再詳盡一些。

??(2)新課標打破了傳統的知識體系，教學內容不是按照學科知識體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學成為初中教學的再一次重復，有助于學生學習的深入。

??但是，在現實中，政治、經濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對于很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學科內和跨學科知識的融會貫通。因此，從教學過程的實際出發，需要對新課標的模塊和專題加以整合，構建學科體系。

??2、學生分析：

??學生經歷了初中新課程改革的教學，都對通史的情況有所了解，專題經濟史的學習，要求對通史知識要熟悉，所以部分學生會感到相當困難，容易造成記憶混亂。只有多強化和理解。

??3、師資狀況：

??高一歷史備課組共3人，都有一定高中教學經驗，備課組對通史教學都相對熟悉。重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇八

??第1周：；教研

??第2周：發達的古代農業；

??第3周：古代手工業的進步古代商業的發展、

??第4周：近代中國民族工業的興起和發展、曲折發展；

??第5周：近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發展

??第6周：偉大的歷史性轉折、走向社會主義現代化新階段

??第7周：物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步

??第8周：大眾傳媒的更新、專題總結

??第9周：期中復習

??第10周：期中復習

??第11周：期中考試

??第12周：開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

??第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

??第14周：自由放任的美國、羅斯福新政

??第15周：戰后資本主義的新變化；

??第16周：社會主義建設道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設道路

??第17周：蘇聯社會主義改革與挫折、

??第18周：戰后資本主義世界經濟體系的形成、當今世界經濟區域集團化的發展第19周；世界經濟的全球化趨勢

??第20周：期末復習

??第21周：期末考試

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇九

??（一）巧設專題，注重梳理，形成新的知識網絡

??1、依托教材，對相關的基礎知識重新梳理和整合，構建專題知識體系。

??2、構建問題體系，開拓思路。

??3、把握專題特征，揭示歷史發展規律。科學確定專題，“以大劃小”，大專題體現文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題則進行深層次的分析，體現切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見大”，實現從宏觀到微觀的整體思維過程，對提高復習效率大有益處。

??（二）抓課本主干知識，夯實基礎突出重點

??“心中有書”才能做到“心中有數”。“心中有數”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情，以考試說明為指導，教師對各種資料加以取舍、整合，正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分，通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習，梳理相關考點，抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等，突出重點。

??（三）講練結合，提高學生思維能力和解題能力

??1、學生答卷中存在的主要問題：

??（1）基礎知識掌握薄弱。

??（2）不會利用試題給定的條件和要求審題，忽視試題設置的時空條件；忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。

??（3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

??2、解題能力訓練應包括兩個題型（單項選擇題、材料問答題），四個重點環節（審題、解題思路、理論切入點、答題規范化）。

??3、規范化要求

??（1）形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。

??（2）答案內容上面全、點齊、話簡。

??（四）關注熱點問題，注重歷史問題與現實問題的聯系

??目前文科綜合中的歷史考試經常以熱點、焦點、問題生成，隱性介入考查歷史知識。要關注現實問題，但要突出歷史學科特點，形成與之相關歷史知識網絡，而不是就熱點而復習熱點。

??（1）國家統一，民族振興是歷史教學的始終熱點話題。

??（2）中國的“三農”問題為代表的民生問題，越來越受到世人關注，城鄉差別、農民工問題、農村體制改革都需要認真對待。

??（3）國家法定節假日的規定，充分體現了國家弘揚傳統文化，構建和諧社社會重視。

??（五）注重專項訓練

??繼續延續一模考試前的專項訓練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等，定時定量訓練，集中突破，提高效果。做到“五個必須”：

??（1）講必練：克服隨意性；

??（2）練必批：了解學生的真實水平；

??（3）批必評：講解具有針對性；

??（4）評必糾：落實；

??（5）糾必查：內化為學生的能力。

??（六）發揮集體備課的優勢

??（1）固定時間集體備課，重點討論：學情了解情況、總結學生存在的主要問題，如何解決？各教師對專題的理解和把握的方向，總結不同意見，形成整體思路。專題教學中出現的教學問題，解決措施？匯集各種高考信息，整合利用。落實學部各種規范化要求等。

??（2）利用辦公室集體辦公的優勢，隨時解決教學中出現的突發問題，真正做到為學生解決各種后顧之憂，安心備考。

??（七）明確專題梳理課課堂模式基本環節：

??1、環節一：明確目標、把握考情——課標分解、命題點搜索，主要通過近三年新課標要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點，讓學生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結，參考課標和《考試說明》，可以分析出：第一：高考考點：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內閣、軍機處、監察諫議制度、選官制度。第二：命題點：高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加強社會主義民主、構建和諧社會對應古代專制主義中央集權制度的演變；從文明史觀角度認識中央集權制度、選官制度、監察制度，理解從專制人治到民主法治的發展。

??2、環節二：構建整體網絡，做到理清框架了然于胸，以學生自主梳理為主，教師點撥。

??3、環節三：主干知識系統化，縱向梳理、橫向整合，把零星的知識串珠成鏈，以學生自主梳理、基礎記憶為主。

??4、環節四：重點問題明確化，教師點撥歷史概念、階段特征、發展規律、重難點問題、總結性問題。

??5、環節五：熱點命題情景化，利用所學知識貫通古今，掃描熱點。

??6、環節六：專題訓練經典化，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例，限時限量檢測，歸納方法。

高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇十

??1、創新常規教學工作

??規范教學行為，做好教學常規指導工作。在教師個人備課的基礎上，學科教師再集體備一部分課程，并做好課講評工作。

??2、潛心課題研究工作

??實施課題帶動策略，提升素質。和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。

??3、在教研中開展會課、聽課、評課活動，實踐中進行研究

??在活動中，確定問題，集中智慧，鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢于質疑，相互溝通、合作，。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

??4、注重青年教師培訓

??進行青年教師培訓。制定培訓方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關系；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

??5、發揮示范引領作用

??引領教師在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結指導教學實踐，促進教師的專業發展。開展“兩個三”活動：每月上一節示范課，做一次專題輔導，組織一次教研活動。每周組織一次集體備課，一次評課、會課活動，一次教后反思交流。同時重點指導新任教師備寫規范合格的常規課教案，培養和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業成長的快車道。