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安全教育管理制度篇一

1、突出以吳校長為領導小組組長的校科研領導的“主導”地位發揮科研室的“樞紐”職能，大力促進科研組織機構上下協調，層層負責，事事落實。

2、科研室接受上級科研所、規劃辦布置的任務，制定年度或學期的科研工作計劃，向各課題組下達任務。

3、各課題組接受下達的任務后，要及時完善本組的組織機構，并在組長的領導下開展科研活動，制定自己的《實驗方案》；在運行中，要及時把進展情況反饋給科研室，并適時進行階段總結，積累科研資料。

4、每個科研組是一個常規的課題組，負責組織學科教師選題立項，在教學改革過程中按程序研究相應課題，促進教學質量提高。

5、科研室要做好科研工作的總結，并及時將材料存檔。

6、為推進我校科研工作的發展，充分調動廣大實驗教師的積極性，科研室要做好評比、表彰工作。

7、完善科研檔案管理制度，使檔案管理向科學化、規范化、制度化方向運行。

安全教育管理制度篇二

1、學校要成立健康教育領導小組，做到有計劃、有檢查、有總結、確保班班開課、人人有書，做到有課時、有課本、有教案、有考核、有評價。

2、宣傳個人衛生、環境衛生、心理衛生、青春期衛生等有關常識。

3、結合季節特點進行健康知識宣傳，學校、班級設衛生宣傳欄（角），定期刊登有關衛生的知識。

4、宣傳形式力爭豐富多彩。每季度出黑板報1至2期，每月廣播播1至2次；健康教育課高一每周2節、高二、高三每周1節，還可以借助宣傳單、宣傳畫、幻燈片、錄象等形式進行宣傳教育。

5、做好學校常見病的預防和治療，使常見病的患病率逐年下降。

6、對學校發生的傳染病要“管起來”，及時上報有關部門領導。同時尊醫囑對患者隔離或休學。

1、定時作息，每天學習與課外活動時間不超過八小時，課外作業量不超過國家教委和省教委的規定，保證學生睡眠不少于八小時。

2、自覺養成坐正、立直的良好習慣。

3、自覺養成良好的衛生習慣，努力做到“六勤”、“六不”。

勤刷牙、勤剪指甲、勤理發、勤洗澡、勤洗衣、勤曬被褥，不喝生水，不吃不潔變質食物，不吸煙飲灑，不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼紙屑雜物。

4、保護視力，做到“五要”、“五不要”。

5、不用手指沾唾液翻課本，不把筆銜在嘴里。

6、飯前，飯后要洗手。

7、飯前，飯后不做劇烈活動。

8、認真上好健康教育課，學習一定的健康教育知識，知曉率達到100％，行為形成率達到95％以上。

1、衣著整潔、儀表端莊、公共場合不準穿拖鞋、平腳短褲、背心。

2、上課時不對著學生咳嗽、打噴嚏，不抽煙，不與學生口對口近距離講話。

3、保持教室門窗玻璃齊全，窗明幾凈，墻壁無污跡、灰塵，地面無紙屑、雜物，課桌椅排列整齊。

4、加強體育鍛煉，增強身體素質，注意飲食，預防疾病。

5、積極響應計劃生育號召，做好晚婚晚育、避孕工作。

6、認真學習市民健康教育知識，遵守社會公德，健康教育知曉率達到95％，行為形成率達到90％。

7、健康教育課教研組長每期期初要制定好本期的教學計劃、教研計劃，并督促每位任課教師嚴格按計劃實施教學。

安全教育管理制度篇三

1、為保證我校教育科研工作規范、有效開展；正常、有序的進行，充分調動學校各層次教育科研人員的研究積極性，如期地按計劃實施預定目標，特制定本管理制度。

2、我校教育科研工作堅持“理論與時間相結合、普及與提高相結合”的原則，著眼于解決教育改革發展與教師專業化發展中的理論和實踐問題，著力于提高我校教育科研水平，提高教師專業化程度，提高教育教學質量。

3、本制度按照“規范管理、關注過程、分層要求、追求實效”的要求，對校承擔的全國、市、區級重點課題和校級一般課題的選題、報審、評審、管理、成果鑒定、結題驗收、宣傳推廣和評獎等提出相應要求。

1、健全校教育科研組織機構及管理網絡

（1）、由校長、科研室主任、信息技術處主任、課題組長組成課題研究的領導小組。

（2）、建立分工合理，落實到人的資料管理方式，做好日常科研資料的 baihua 收集和整理。

（3）、成立教育科研專家評審組，對教育科研課題進行指導與評審。

2．健全學校科研課題管理網絡

總課題下的各子課題

科研室

（教導處）各學科教研組

校園網管理中心

校長室多媒體編輯、制作室

信息技術處電子閱覽室

有線電視臺

財產保管室

總務處

資料室

3、主管科研工作的領導的主要職責如下：

根據科研發展的總方針，遵照國家總課題組有關科研規劃和計劃，結合本校的實際情況規劃本校的科研工作；負責本校的科研發動工作；組織科研課題并負責實施和管理；組織校內外的學術交流活動；定期對科研工作進行充實、評估和檢查；負責實施科研的獎懲。

4、校科研室主任的主要職責如下：

以“學校三年發展規劃”、“學校現代教育技術工作發展規劃”、“校教育技術工作實施細則”為綱，主動承擔區級以上的科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級（組）和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。

1、本條例規范的主要是本校承擔的全國、市、區級以上重點課題和校級一般課題。本校承擔的全國、市、區級以上重點課題原則上是在全國范圍內教育改革與發展中要探究的重大問題；校級一般課題原則上是學校各級教研組或各學科類教育改革與發展中需要解決的具體問題。

區級以上重點課題：

（1）、進行課題申報：申報課題的內容要完整。

（①課題名稱；②確定課題的依據；③研究目標、主要內容；④完成課題研究的條件分析⑤課題組成員、負責人；⑥實驗研究步驟及進度，研究方法及預期成果；⑦課題經費等。）

（2）、科研室主任每學期初制定學校科研總計劃；安排好學期研究課進度；期末完成一份階段性小結。并做好所有資料（電子稿和文稿）的收集工作。

（3）、在課題的研究過程中要有嚴謹的科研態度，主動學習上級下發的各項文件，注重每一個環節的過程研究。參與課題研究的人員每學期圍繞課題研究的主題上1-2節實驗研究課；完成1-2份資料匯總；每學年至少寫一篇參與課題研究后的科研論文。

（4）、完成課題結題的各項工作。

（5）、重視科研成果的推廣和改良。積極參與各類科研比賽。

（6）、做好資料的收集整理工作，并隨時準備上級的檢查指導。

校級一般課題：

（1）、各教研組在認真學習研究的基礎上，根據學校規劃與主課題方向，結合學科特點與教改精神，并從教育教學實踐和教育理論文獻中發現問題，制定各教研組的課題研究方案，填寫《平二教育科研課題申報表》，并于每學年開學初上報科研室審定與備案。

（2）、立項的課題必須及時建立課題檔案，檔案資料包括：課題申報表、課題方案、學期研究活動計劃、課題研究活動情況記載、研究課教案、經驗論文、發表文章、獲獎證書、理論學習資料、研究報告等。

（3）、校級組要有計劃地開展研究，每學期初要認真制訂“課題活動計劃”，每學期課題

組活動不少于4次；由課題組負責人組織開展，及時做好“課題研究活動情況記載”。每

學期末進行“課題活動總結”。每位參與課題研究的老師期末撰寫論文或經驗總結。

（4）、平時備課上課要貫徹課題要求，每位課題成員每學期至少上一節校級公開研究課。

（5）、教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規范結題。校級課題組在正式結題前十五天向校科研室提出課題結題書面申請，填寫《平二教育科研一般課題結題申請表》，并提供課題研究結題的材料。結題須經校科研專家鑒定小組鑒定，才能確定結題并發放結題獎。

2、凡本校教師申報的科研課題或教改課題，必須經校審查簽署意見后再上報。校外合作科研計劃，由課題負責人提出，經校研究認可后，報校科研室備案。

3、每年第四季度，在總結當年科研計劃完成情況的基礎上，進行下一年的科研計劃預測和論證。

在校創收收入中劃撥一定的經費用于科研室的正常運行、課題的研究和教師科研成果的獎勵。

我校教師的科研課題、教改課題、公開發表或獲獎的論文、論著等必須署名平利路第二小學，并持原件和復印件到校科研室登記確認，備案。

為進一步調動我校教學、科研人員從事科學研究的極性和創造性，有效地組織好學校的科研力量，保證科研計劃的順利實施和按質按期完成，不斷提高學校的科研水平，特定下列獎懲制度：

本辦法適用于我校教學、科研人員和行政管理人員主持或參與的國家及市、區各級各類科研項目的管理以及校級一般課題的研究人員。

（一）、平時考核：

1、日常考勤：所有相關課題組成員每月按時參加課題組活動（聽課、評課），能及時交流合理化建議，并能積極參加集體學習的進行每月日常考核。

2、資料整理：每位課題研究教師在進行每一輪課題研究后及時進行資料的整理歸納工作，且資料齊全、工整，格式統一的，每學期末能及時將資料交課題組長。

3、論文撰寫：

期末在校范圍評比優質的實驗課、個案、論文等并與期末考評掛鉤。根據各學科科研人員積極承擔課題研究，能充分發揮我校學科優勢，開展課程整合，促進各學科間的交叉滲透，不斷拓寬研究領域，為擴大和提高我校科研的規模、水平和整體實力作出貢獻的個人進行年終獎勵。

（二）、立項獎勵：

1、參加各類全國、市、區、校級課題研究展示活動表現突出的，按分工及承擔任務的輕重給予適當的獎勵。

2、參加全國、市、區、校各級各類論文、課件、研究課比賽并獲得一定獎項的的給予適當的獎勵。

3、做好學校專題網站的建設、維護工作，不斷擴大范圍，拓展深度，為形成校園網站而努力的個人給予專項獎勵。

3、按規定對參與國家級項目的課題組，給予一定經費支持和獎勵；對于獎勵在項目爭取過程中起到重要作用的組織者和管理者給予組織管理獎；對于實施課題得力的個人，學校將按每個立項項目的比例予以獎勵。

4、參與課題的研究工作是評優晉級的前提條件，有優秀階段性成果或結題成果推廣較好的教師優先。