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四年級上學期教師個人工作總結(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-24 12:12:46
四年級上學期教師個人工作總結(4篇)
時間:2022-12-24 12:12:46     小編:zdfb

總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。總結書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文,希望大家可以喜歡。

四年級上學期教師個人工作總結篇一

這學期我擔任四年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的教師請教,和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的,四年級數學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。比如:用5個數字組成三位數乘兩位數,什么時候積最大,什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區,促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中,發展智力。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性,我采用了爭做小老師的策略,讓能力強的學生輔導成績差的學生,既為教師減負,又培養學生的能力,既能充分調動學生的積極性,又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,效果比較明顯。

四年級上學期教師個人工作總結篇二

經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

(一)實施新的教法,提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯系具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢,給兒童創設生動活潑的畫面,并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。

第二,在口語交際中,聯系實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。

第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發現",不斷引導兒童發現新的識字方法,發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西,并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發現,自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現,從小激發兒童學習的成就感。

(二)、注意德育滲透,體現語文的情感性

"新課標"指出:"培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

(三) 培養語文素養,體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,促進兒童可持續性發展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度,識字教學不夠扎實,形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。 部分學生家長配合不夠。 部分學生學習語文的積極性不高。 對新教材理解、運用不夠深刻。

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體,提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度,發揮多媒體輔助教學的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級上學期教師個人工作總結篇三

一學期來,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得 了一定效果,現總結如下:

1、備課 新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初,鉆研了《數學課程標準》教材、教 參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元 中,在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課 ( 1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦, 針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培 養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高, 為學好數學邁出了堅實的一步。

( 2)及時復習。

根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是,新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快,不會復習的特點。

( 3)努力構建知識網絡。

一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形 成知識鏈, 一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由 quot;薄 quot;變 quot;厚 quot;, 再變 quot;薄 quot;的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的 創新,實踐提供了可能。

3、批改作業 針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個別問題,集體訂正共性問題。

這學期我批改的 作業有口算訓練,課堂作業,標準課時。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生 自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,我再進行二次批改,鼓勵學生獨立作 業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高 教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導 對后進生分層次要求。

在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢 速度學習。注重他們的學習過程,在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信 心,對學生的回答采取揚棄的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答 問題,樂于思考。

5、做好測試評估工作 評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學 的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生唯 一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題 講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一 改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。

堅持正確的教育思想, 樹立與素質教育相適應的教學觀念, 改變以知識為本的傳統認識, 樹立以學生發展為本的新觀念, 緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開, 呈現出樂,實,活,新的 教學情境。例如:《三角形的認識》一課,通過讓學生多次動手拼,經歷猜測。

實踐、驗證的 過程,極大的激發了學生的興趣,創造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心 情去積極主動的參與學習。

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的,閱讀教育期刊,思考培養學生 創新意識,實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校網絡教學的研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好 準備。

總之,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去 實施,為學生今后的發展服務。

回想半年來自己所作的工作,一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,使得我在總結自己的得與失時,更多的想到的是自己的付出,不求回報。

四年級上學期教師個人工作總結篇四

一年又過去了,端坐桌前思索。平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下:

“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話,孩子們和特別熟悉,不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作,例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容,“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”,時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”,第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀,在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間,尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。

一個班級是以學習為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習,我個人想以下幾個方面是成功的。

1、充分協調。摩擦總是會有的,而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協調老師與老師之間,協調老師與學生之間,協調學生與學生之間。老師間倒是很容易,而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時,在學生心中,在學生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發生矛盾,雖然是四年級,但是學生的內心開始抗拒,就會直接影響這科學習,而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態下,其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。

2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼里,其它課程總不如數學語文,學生的重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成,我便采取英語作業先交個我,審查后再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等,經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,和書法老師深入溝通,促進學生的意識。

3、鼓勵學生克服各種困難,來自家庭、心理、學習、生活等方法的,鼓勵、引導他們如何安排時間,如何使用方法學好不同的課程,例如數學方面指導計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業,但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們如何適應和改善,如何更有利于學習。

4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上,現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。

俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養,本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤,公平公正。

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