制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
律動教學計劃培智篇一
教學過程:
二、預習檢查
最近怎么了?
媽媽總是在嘮叨，爸爸太愛說“不”;
老師天天念叨學習，不再那么親切了;
學習壓力想一頂脫不去的帽子，時刻套在頭上;
社會怎么是這樣，到處都有不如意的事情;
我的心事也越來越多，脾氣似乎也越來越大;
我越來越不愿和父母交流想法了，因為他們說的總與我想的不一樣。
想一想：生活為什么發生了這么多的變化?
三、合作學習：
1、我的苦惱是什么?
2、青春期的心理變化有哪些?生活中如何理解?
3、青春期的三個主要心理矛盾是什么?
四、交流展示：
(一)、五彩的青春
——紅色的激情，蘭色的憂郁，粉色的夢幻，灰色的迷茫，綠色的希望。
(活動：我的苦惱是什么?)
(二)、青春期的心理變化
1、困惑是青春期的正常反應。
2、獨立意識不斷增強是青春期的行為特征。
3、嘗試接觸社會、理解社會是青春期的行為特點。
(三)、青春期的三個主要心理矛盾是什么?
1、渴望獨立與現實依賴的矛盾。想獨立自主可又不具備獨立自主的經濟基礎和物質條件;想擺脫依賴，卻又不具備充分的生活自理能力;想讓大人把自己當成年人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于想擺脫依賴，卻離不開照料和幫助。
2、心理閉鎖與求得理解的矛盾。向家人和老師關閉自己的心靈，希望，希望有自己獨立的生活和思想空間，又感到家長和老師不理解自己，渴望得到他人的理解，向他人傾吐心聲。
3、性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。在對自己和異性的變化感到驚奇并感興趣的同時，又會不同程度地出現不安、害羞，或者恐懼和不知所措的心理。
正確認識青春期的問題和特點，才能走好青春路。
五、達標檢測
(一)選擇題
1.小紅今年13歲，最近她越來越覺得跟父母無話可說。她對父母最常說的一句話是：“你們根本就理解我!”對此，你認為小紅應該( )
①尊敬父母，多聽聽父母的意見
②自己長大了，可以脫離他們的管教了
③轉達變對父母的看法，同他們心平氣和地交談
④理解父母，提高自我的控制力
a.①③④ b.①②④ c.①②③ d.②③④
2.進入青春期，我們的心理上會遇到一些困惑、矛盾和煩惱，對此認識正確的是( ) ①這些煩惱是生活中的正常現象，沒有必要去管它，任其自然吧
②這此煩惱讓我們苦悶，但也構成了我們前進道路上的動力
③如果處理不好這些煩惱，可能會阻礙我們的發展
④我們要認真對待這些煩惱，合理解決這些矛盾
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
3.小明的媽媽發現小明進入七年級后，不再那么任性和依賴父母了，遇到事情后慢慢地有了自己獨立的看法，也不喜歡父母過多地說教了。這說明小明( )
a.有自己的觀點和看法，是自我意識增強的表現
b.不尊重他的媽媽
c.不愛他的媽媽
d.喜歡堅持自己錯誤的觀點
4.王強和張鵬是一對好朋友，因為開玩笑，兩人吵了起來，王強怒氣沖沖地朝毫無防備的張鵬踢了一腳，張鵬從樓梯上摔了下來，受傷了，王強因此受到學校的處分。這一事例給我們的啟示是( )
①心理沖動解決不好，會使自己的身心發展受到不利影響
②有了煩惱要憋在心里
③青春期出現心理沖動是正常的也是無法控制的
④出現心理沖動時，要想到可能產生的后果
a.①② b.②③ c.③④ d.①④
5.“我的爸爸媽媽很愛我/我的考試成績也不錯/可我為什么總不快樂/兒時的玩具早丟掉了/我想我應該變得懂事了/我想我應該變得成熟了/可我為什么不快樂!”你是不是也有過樣的“不快樂”呢?有的話，你應該( )
①學會獨立自主，完全根據自己的喜好行事
②尋求父母、老師和同學的指導和幫助
③敞開自己的心靈世界，多與他人溝通
④多參加科技、文體活動，培養自己的高雅情趣
a.①②④ b.①③ c.②③④ d.①②③④
6.青春期心理充滿矛盾，你認為應這樣認識這些矛盾( )
①這是我們成長過程中正常的心理現象
②它們會成為我們發展的阻力
③我們應通過各種方式，借助各種力量調控好心理矛盾
④保持心理健康將有助于我們順利走過青春期
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
7.第個人在青春期的心理發展歷程中，都要不同程度地經歷一段“成長的煩惱”。下列消除煩惱的方式，你認為正確的是( )
①多玩電子游戲，提高自己的反應能力
②多讀書，提高審美能力
③多參加科技、文體活動，培養高雅生活情趣
④多與父母、老師、交流和溝通，尋法語他們的指導
a.①②③ b.①③④ c.②④ d.②③④
8.“以前，我回到家就把學校的新鮮事告訴父母，可現在我越來越感覺父母不能理解我，我寧愿把一些心事寫到日記里，也不想對父母講。”小霞的這種想法說明( )
①她在成長過程中出現了許多心理煩惱
②她的父母跟不上時代的發展，絲毫不理解青少年的心理
③她在平時的生活中不孝敬父母
④她產生了矛盾心理，一方面渴求理解，另一方面又封閉自己
a.①②③④ b.①②④ c.①③④ d.①④
答案：1a,2b,3a,4d,5c,6b,7d,8d.
六、預習設置
七、課后小結
律動教學計劃培智篇二
很多幼兒園老師都對wenny反應律動太難教了，孩子根本沒辦法掌握，也不知道律動的教學需要從何下手，這里wenny根據自己的經驗對律動教學做了整理，希望能對老師們有多幫助。
要知道想讓你的孩子可以完整的展示一首英文律動歌曲不是那么容易的事哦，所謂“理解在先，開口在后”，很多時候老師認為孩子學不會，或者律動太難，都是因為老師給與孩子接受的時間太短。學習律動必須有2個階段，第一階段就是“理解”，第二階段才能到“開口”。通常理解這個部分，我們會安排專門的律動教學課，讓幼兒對所要教授的律動進行“理解”在這里的“理解”也就是讓幼兒熟悉律動中音樂節奏及理解律動歌詞意思，最后用tpr的形式對律動進行展示，這也是在律動教學中第一課時要求及目的。至于“開口”也就是唱的部分，可以根據園所具體的課程安排第二課時進行練習，或者在日常時間內引導幼兒進行唱的練習，例如吃飯前，上課前或回家前，這都是很好的律動練習時間哦。下面向老師分享一下，wenny在律動第一課時教學是如何讓孩子達到“理解”的目的。wenny在第一課時教學時，會分為4個步驟（和我們的四大流程有異曲同工之妙）。
感受音樂是律動的基礎。
達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應完全立足于聽。”因此，音樂律動教學應該以聽為主線。所有wenny將聽安排在了律動教學的第一步。但是要知道頑皮的小寶貝們是不可能乖乖靜靜的坐在那聆聽的。那就要是使用一些小技巧了。
在幼兒熟悉音樂的過程中，wenny會引導孩子們去做拍手、點頭、踏腳等動作。這樣，既能幫助他們去掌握音樂的節奏、韻律，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現力。同時也能達到聆聽的目的哦。
解釋：感受了律動的音樂及節奏后，在這一基礎上，就要進入到對歌詞的理解了，這里建議老師用簡潔、準確、生動并具有啟發性的語言、圖片、電化教具去提示引導幼兒，啟發幼兒的想象力，幫助他們認知和了解音樂。也就是將歌詞中難點以及幼兒陌生的單詞句子進行教學。在教學的過程中，可將律動中簡單的動作加入解釋過程中，可以增加幼兒對律動的理解。
熟悉：當幼兒對歌詞有了一定了解之后，接下來，通過老師的演唱帶著幼兒做動作。進一步加深幼兒對律動的認知。（唱的過程中可以稍微的放慢一點速度哦，有助于幼兒能更清楚的對律動進行熟悉）
表現音樂是律動的過程。
律動教學的特點，是把音樂的感受和身體的運動密切地結合起來，讓它產生更好的教學效果。
根據小朋友的特點建議老師通過游戲的方式進行這一步驟。下面選取一些之前cindy老師為我們分享律動教學游戲。
①找朋友
游戲解析：孩子跟著老師隨音樂起舞，但音樂暫停時老師會變成惡魔并給出一個數字，例如老師給出1，孩子需一個人雙手抱肩，若老師給出數字3，需3個孩子抱在一起，沒有按數字擁抱的孩子給予一定的“懲罰”。班級孩子多的情況可以選取部分進行，部分打節奏跟唱，人數25左右或場地空間允許的情況下，可以全班一起進行。
②丟卡片（丟手絹）
游戲解析：此游戲來源于我們最經典的中文歌曲游戲丟手絹，教學歌曲時我們可以先請孩子們圍圈坐著，在音樂響起時一名幼兒手拿卡片或者物品繞著幼兒走動，（其余幼兒則跟著音樂做動作）當音樂停止時選擇丟放對象后進行跑跑抓游戲。
③伴樂傳卡
游戲解析：此游戲就是傳統的擊鼓傳花游戲改編，讓幼兒圍圈坐，音樂開始后傳遞手中的卡片（物品），音樂停止，手拿卡片（物品）的幼兒需受懲罰，或者做指定的表演。
④搶椅子
游戲解析：屬于分組游戲，準備幾張椅子放置在教室空地中，老師播放音樂請所有孩子一起跟唱，幾名玩游戲的孩子圍著椅子轉，當音樂停止時，孩子搶椅子。為增加游戲的難度和知識性，可以在椅子上放上單詞卡片，搶到椅子并讀對單詞的才算過關。
⑤紙上舞蹈
游戲解析:準備四張報紙紙放在地上，請八名四組孩子圍著報紙跳律動（動作可以是和律動vcd的動作，也可為老師指定的一個動作），其余孩子拍手唱律動，當音樂停止時每組孩子需迅速地跳上報紙，除第一名外其他三組孩子需將報紙對半折，當報紙的面積越來越小再也站不下時，該名孩子被淘汰。
展示是律動教學的目的。所以在最后別忘了叮嚀你的小寶貝們回家要跟著vcd將今天學的舞蹈展示給爸爸媽媽哦。
希望通過這篇博客可以幫助老師了解律動教學的方式及步驟。
最后別忘了，所有的教學都需要老師們通過反復的練習才能到達掌握的目的哦。想讓你的寶貝們可以隨口唱出英文歌嗎？那就趕快復習哦。
律動教學計劃培智篇三
以聾啞的身心特點為基礎，以培養學生的節奏韻律感及協調能力為主要目標，在律動課教學中激發學生的動律興趣，提高學生的審美能力，陶冶學生的審美情操。
本學期使用的教材多為網絡下載的音像制品，其內容分為三個部分：一是兒歌欣賞，二是動律感知，三是韻律體操，包括了基本節奏表演和韻律操舞蹈表演。
本學期本班有學生5名聾啞生，男生4名，女生1名。學生年齡偏小，特別是四歲的周鳳緣，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，學習基礎薄弱，認知差異大，在教學中要分層教學，因材施教。學生們具有很強的.好奇心、強烈的探索欲，能夠按照老師的指令配合教師教學。
本學期將以感知節奏為基本，以動律表演學習為重點，以韻律操了解學習為難點進行教學，在突破重難點的基礎上，培養學生對音樂動律的感知表演能力。
使學生掌握較為基礎的律動知識，能隨節奏按要求完成相關的動作，能完成簡單的動律表演。培養學生的審美能力，在律動課中感受節奏的美感，陶冶情操。
1、以聽、講、練及模仿教學為手段，以學生練習、表演為主要途徑，在集體教學的同時，對接受能力較差的孩子進行個別輔導教學，
2、通過優秀韻律舞蹈賞析激發學生的學習興趣，
3、通過游戲、個人表演等形式激發學生的表演欲望，循序漸進地使學生掌握淺顯的律動的基礎知識和基本技能。
1、在課堂教學中開展豐富多彩的游戲；
2、在集體活動中表演節奏及韻律操。
九月份——兒歌欣賞，了解節奏
十月份——學打節奏，單拍練習
十一月份——學習多種節奏類型
十二份——按要求打擊節奏，表演簡單的節奏練習
律動教學計劃培智篇四
一、教學目標：
(一)、知識目標：
明確處于青春期的我們生理和心理上發生的一些變化，并且能夠正確認識這些變化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行為特點。
(二)、能力目標：
能夠正確的處理青春期的三個主要心理矛盾。能夠主動的適應生活中的某些變化，并且積極主動的尋求適當的解決方案。
(三)、情感、態度與價值目標：
培養自己的自我調節能力，學會設計自己的青春之路。能夠樹立正確的人生觀、價值觀等。
教學重點：青春期是人生理和心理發育的關鍵期。
教學難點：
自己的人生要向哪些方向走和自己對青春的理解是有關系的，所以要掌握青春的方向，體驗，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活態度。
教學時間：
3課時(機動2課時)
教學內容： 第一站：青春多美好
教學過程:
二、預習檢查
各位同學，新學期開始了，現在我們已經是八年級的學生了。請大家自己關注一下周圍的同學，和上學期相比，同學們發生了哪些變化?
三、合作學習：
1、青春期是身體發育的關鍵時期。
2、青春期也是智力迅速發展的時期。
3、青春期還是心理走向成熟的重要時期。
4、青春期的情感、情緒十分豐富。
5、青春是人生中最美好的階段。
6、如何看待這些變化?
四、交流展示
1、青春期是身體發育的關鍵時期。
(1)身高快速增長;
(2)體重迅速增加;
(3)體力增強;
(4)性特征正在逐漸突現;
(5)男生女生的性別差異越來越明顯：男生：身體增高顯著，喉結突出，開始變聲，會逐漸長出胡須，喜歡“逞英雄”，不甘人后;女生：嗓音變得細潤，身體的女性特征逐漸明顯，更加在意自己體態、容貌上的的改變;
(6)還會萌生性意識。
2、青春期也是智力迅速發展的時期。
我們會對生活中的許多事物產生興趣，用我們的經驗去理解、去分析，并逐步上升到邏輯論證，從而使思維能力、智力水平逐步提高。
3、青春期還是心理走向成熟的重要時期。
開始關注自己的內心感受，更加在意別人對自己的評價，懂得自尊，也希望得到他人的關注和尊重。
我們常常在自信和自卑之間搖擺不定。
我們也會努力控制自己，自控能力不斷增強。
4、青春期的情感、情緒十分豐富。
更加重視感情，珍惜友誼。情感和友誼的內容更加豐富，形式更加多樣。
情緒起伏比較大，情感表達比較強烈。
5、青春是人生中最美好的階段。
它美好，是因為生命開始了全新的階段;它美好，是因為生命正年輕。
我們充滿理想與信心，最具潛在力量和創造性。
我們自我意識逐漸覺醒，夢想更多了，激情更加澎湃，開始思考著遠大的抱負，對未來充滿憧憬。
6、如何看待這些變化?
這些變化是正常的: a.我們無須不安或焦慮;b。不取笑和嘲弄其他同學和朋友。
四、達標檢測
1.下列不屬于青春期身體變化的主要表現是( )
a.性機能發育成熟
b.身體外形急劇變化
c.體內機能迅速健全
d.心理充滿矛盾
2.面對進青春期后的生理變化,我們應( )
a.覺得羞恥，感到煩躁
b.當成話題，大談特談
c.積極回避，諱莫如深
而小花卻認為自己開始長大了。在對待青春期生理變化方面的正確做法是( )
a.置之不理
b.趕快找醫生咨詢看身體是否有病
c.以積極的心態去接納
d.買一些藥，來緩解這些癥狀
4.生活中，有的同學喜歡拿別的生理發育特點開玩笑，說三道四，叫這個“胖豬”，叫那個“長頸鹿”，說那個“滿天星”。這種作法( )
①是不可取的，是不道德的
②會給對方造成心理負擔甚至是傷害
③這樣生活才有樂趣可言
④應該堅決杜絕
⑤是對同學的不尊重
a.③ b.②④⑤c.①②④d.①②④⑤
5.青春期的心理充滿著矛盾，這些矛盾( )
a.是我們生理發育和心理變化過程中的不正常現象，會影響到我們的身心健康
b.是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象，不會影響我們的身心健康
c.是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象，如處理不當會影響身心健康
d.是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象，隨著我們的長大會逐漸消失
6.下列有關青春的表述，不正確的一項是( )
a.青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志
b.青春更多的是夢想，是激情、是幸福
c.我們要祝福青春、珍惜青春
d.青春期充滿了苦惱，沒有什么好祝福的
7.我們應如何以待我們“成長煩惱”( )
①不去管它，順其自然
②敞開心扉，多與父母、老師、同學溝通
③尋求老師、同學、的指導和幫助
④想一想煩惱的癥結所在，用行動去解決問題
a.①②③④ b.①③④ c.①②④ d.②③④
1——7答案：d,d,c,d,c,d,d
六、預習設置
七、課后小結
