作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春天來了教案1

教學目標 ：

1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

課前準備：

1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

教學課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、 貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

教學設計

復習春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵

借助花體會春天的美麗

學習展示、留住春天美麗的方法 懂得賞春活動中應有的行為

用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天

學習內容

學生活動

教師活動

1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。

4、借助花體會春天的美麗。

5、學習展示、留住春天美麗的方法。

6、懂得賞春活動中應有的行為。

7、向周圍人宣傳環保意識。

8、將學到的知識用于生活。

回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。

5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關作品。

6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。

7、設計提示語。

8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

提問。

2、教師進行補充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進行介紹。

3、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。

4、鼓勵學生各抒己見。

5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。

6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。

7、引導學生設計提示語。

8、鼓勵學生走進春天，在班里舉辦一個展示會。

教學過程 設計：

一、復習導入 ，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?為 什么?(板書：春天來了)

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么?(板書：畫一朵花)

二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。(播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像)

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會?(板書：美)

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?

6、全班交流。

7、請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗?

3、小組討論。

4、全班交流。(板書：照、畫、護、唱、寫……)(根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……)

5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走?現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。(課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪?(實物投影展示一組的設計作品)

4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：

同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

教學反思

課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語;活動的結果小組內自評。整個教學過程 ，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

探究活動

探究目的：

讓學生進一步了解春天的各種信息，培養學生對大自然喜愛的感情。

探究內容與過程：

1、找一找，春天在哪里。

2、討論，春天里萬事萬物的變化。

3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

4、做一做，干花標本。

5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。

春天來了教案2

教學內容：小學音樂二年級下冊《春天來了》

教學目標：

(一) 通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。

(二)能積極參與學習活動并從中體驗快樂。

教學重點：能大膽演唱《春天來了》。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂拍手進教室，師生問好。

二、導入新課：

師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎?不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。

問題1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎?

2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎?

3、(師將“布谷鳥”貼在胸前)老師現在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的配上布谷鳥的叫聲嗎?

(看老師做——思考——回答——評價)

4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢?今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎?

三、活動一

小組討論：春天在哪里?從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了?

小組代表交流討論結果(小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等)

四、活動二

1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊!(欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發芽了)

2、你們能聽到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音)

3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。

4、請按節奏來模仿這些聲音。

五、活動三

全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。

(1)欣賞音樂主題：

( 2) 聆聽音樂主題

( 3) 請學生隨琴用lu哼唱主題。

2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

請同學們根據樂曲的情緒、速度、節奏，自編動作(表現出尋找春天或在春天里游戲的情景)表演

3、分段賞析 重點感受每段音樂所表現的不同情境。

4、欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結束時回到座位。

老師參與活動，并及時開展評價。

春天來了教案3

【設計理念】

1.體現作文的開放性、生活化，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學校、大自然都是學習的空間。

2.體現作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。

3.體現作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。

一、教學目標

1.激發學生寫作興趣和熱愛大自然的思想感情。

2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、教學重、難點

指導學生抓住特點、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

三、教學過程

(一)、作前指導，儲備表象

學生在 家長或老師實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發觀察興趣，豐富事物表象。

(二)、作中指導，學習表達

1.巧設情景，引導交流。教師請學生互相交流春天的新發現。

2.滲透方法，指導表達。

①學生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

②指名口述。師生評論，教師相機點撥:“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”

③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。

⑤創設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法:學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。

⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

3.小結過渡，揭示寫作要求，要求學生用一段連貫通順的話寫一種自己感興趣的景物。(基礎好的學生，也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。

(三)、談話深入

孩子們，我們感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧!

(四)、互賞選文

1.小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。

2.小組同學互相比較，推選優秀片斷。同時，教師巡視注意發現學習困難的學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。

3.指名朗讀優秀片斷，相機引導學生認識評價標準:仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美。

4.大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發現優點，鼓勵他發揚優點，幫助他改正缺點。

5.鼓勵學生發現“優點”。

6.幫助改正“缺點”:要抓住特點，展開想象。

7.對比評析，共同提高。

8.借助板書，小結過渡:如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

10.自改匯報。大屏展示學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。

同步作文：

春天來了

近了，近了，我聽到了春天的腳步聲了。燕子在呢喃，原野披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光，萬物生機勃勃。來了，來了，又一個綠色的春天。

春姑娘的步伐多么輕盈!它悄悄地來到了田間。你瞧，一片片油菜綻開了黃澄澄的花。在春風的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散放出沁人心脾的清香。它們仰起可愛的笑臉，天真地仰望著蔚藍的天空。挺立在路旁不吸引人的鉆天楊，灰的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的微風中輕輕擺動。嫵媚多姿的垂柳，飄起長發，婆娑起舞，輕輕地從人們肩頭拂過。

春姑娘來到了庭院。你瞧，一簇簇迎春花枝頭上綴滿了黃色的蕾。在那交錯的枝條下面，嫩綠的野草隨著拂來的微風，輕輕地晃著頭。

春姑娘來到了河岸，為它披上了毛絨絨的綠毯，星星點點的野花，金黃的、粉紅的、雪白的……在綠草中開放。春姑娘啊，我仿佛看見你在向我們微笑呢!

春天來了教案4

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。

2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。

5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

教學內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復

教學過程

一、導入：聽歌曲《郊游》進教室。

同學們：“現在是什么季節呢?(生：春天)春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?

春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲(課件錄音)

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?

2、復聽歌曲(教師演唱)

師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天?(生：美麗的春天、快樂的春天……)

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧!

三、歌表演《大樹媽媽》

故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉!風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽!

1、初聽歌曲(教師范唱)

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復聽歌曲

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環節主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的)

3、歌詞學習

(1) 提出節奏X0 XX | X—|拍念

(2) 領讀歌詞(用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感)

(3) 變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”!

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲

1、(大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起)師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢?

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥!

師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎?

生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。

小結：通過這次郊游，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

春天來了教案5

第一課：

第一課時：

教學內容：《春天來了》

教學目標：

1、學生在學習歌曲中，領會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。

2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊

教學重點：

歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。

教學難點：

學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、新課教學

1、教師語言導入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。

5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

ABA

AB B

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。

四、課堂小結。

第二課時：

教學內容：《春天在哪里》

教學目標：

主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學習掌握歌曲的知識點。

教學重點：

指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的第五六樂句的節奏唱法。

教學過程：

一、復習歌曲《春天來了》

二、學唱歌曲

1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色?

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的?歌曲的情緒如何?應該用什么樣的聲音來表現歌曲?(應該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣)

3、根據第一段音樂繼續學習第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么?你們能為它起個名字嗎?

教師小結：

這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。

三、教學延伸：創編歌詞。

讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的?請同學們自己把想到的景色用歌詞創作出來。再唱一唱。學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換原來的歌詞。

四、小結

第三課時：

教學內容：欣賞樂曲《春》

教學目標：通過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現音樂，并培養學生的創編能力。

教學重點：

欣賞小提琴協奏曲第一樂章《春》。

教學難點：

歌曲的第五六樂句的節奏唱法。

教學過程：

一、復習歌曲《春天在哪里》

二、新課教學

1、導入，結合語文課導入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂做背景，有感情地進行朗誦。

2、欣賞全曲。欣賞音樂時，學生隨著音樂輕輕地擺動身體，充分感受音樂。聽音樂時，閉上眼睛認真傾聽，培養聆聽音樂的習慣。

3、請學生聽完后談談對這首音樂的感受：聽到什么?看到什么?想到什么?請學生盡可能發揮想像力。

4、作品作者介紹：這首樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習氣，好似喃喃細語，閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小琴和樂隊之間的對比，表現出春天蓬勃的朝氣。

5、再聽音樂，用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作。

6、唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領學生唱熟主題旋律(小提示：我們身邊就經常能聽到這段主題音樂，比如手機的鈴聲。)

7、復聽全曲，指導學生傾聽主題旋律，聽主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現的次數。

三、課堂小結。

第四課時：

教學內容：嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》》

教學目標：

通過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現音樂，并培養學生的創編能力。

教學重點：

欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

教學難點：

模仿音樂中的動物形象，聽音樂進行律動。

教學過程：

一、新課教學

1、看一看，請同學們看一幅圖，看看圖上有什么，誰來描述一下。

2、說一說：請同學們根據這幅圖發揮想像力，編一個故事。

3、聽一聽：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，聽聽音樂所描述的故事和同學們講的故事是否一致。

4、談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生氣勃勃的大自然景象。

5、動一動：模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動。

6、想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請同學們想一想，兩首樂曲有什么區別?一年之計在于春，請同學們談談自己的理解。

二、課堂小結。

春天來了教案6

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

教學過程設計表：

教學環節教學步驟設計意圖

一、情境導入

(說說看看)1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2.“說說”——

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎?

生：春天!

師：春天美嗎?

生：美!

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?

(學生自由說出春天的各中景色)

3.“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

(聽聽動動)1.師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3.師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了!瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發言)

5.“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

生：小提琴。(出示小提琴圖)

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

生：鋼琴。(出示鋼琴圖)

(對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2

(唱唱創創)1.師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

2.學唱歌曲

A.隨范唱拍出歌曲節拍。

B.隨范唱拍出歌曲節奏。

C.按節奏讀歌詞。

D.聽唱歌曲。

3.唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4.課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

(播放動畫片段)

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?

(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

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