作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級數學下冊實用備課教案人教版篇一

知識與技能： 認識單數和雙數;初步了解單數和雙數之間的關系。

過程、能力與方法： 培養學生探求、猜想、驗證的科學精神。

情感、態度與價值觀： 通過動手操作、小組討論等形式培養合作學習的精神。

教學重難點：

探求單數和雙數之間的關系。

教學過程：

一、認識單數和雙數。

1. 情景引入。

師：春天到了，數寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

請學生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點來表示數寶寶的個數，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數圖。

2. 擺數圖。

(1)教師在方格上演示擺數圖。

(2)學生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數圖。

3. 找特點，分類。 同桌合作先找所擺數圖的特點，然后把這些數圖按形狀進行分類。 板書出示(或多媒體演示)分類結果。

師：右邊邊框是折線的數圖都是單數，右邊邊框是直線的數圖都是雙數。 板書出示課題：單數和雙數。

4. 反饋練習： 要求：先判斷數圖表示的是單數還是雙數，然后再說出它表示幾。

二、探求單數和雙數之間的關系。

1. 提問與猜想

師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數圖拼成一張數圖，結果會是什么數? 接著小組合作，每人拿兩張數圖拼一拼，并列出一道相應的加法算式，然后觀察小組4 個人的拼圖，問學生發現什么規律了。

2. 實踐與驗證

小組上黑板邊操作邊匯報。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇

6+4=104+5=93+5=8

教師可根據學生的匯報進行板書，并提示學生讀一讀，想一想為什么會出現這3種結果?

(板書：單數+單數=雙數 雙數+雙數=雙數 單數+雙數=單數)

3. 鞏固練習 書本第2大題第一行(看數圖，寫算式)。

三、實踐與運用。

1. 計算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數，再計算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵ 獨立計算。

2. 出示題4

口答：大組找規律接龍賽，每組開火車往下接5個數。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小組派代表說說接的是什么數?

3. 數寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒有單個的?用今天所學的知識解釋一下。

四、總結與評價。

師：今天你們都學到了什么?你覺得自己表現得如何?誰的表現最棒呢? 和是雙數 和是單數

(學生暢所欲言)

一年級數學下冊實用備課教案人教版篇二

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

知識技能目標：

會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。

課時安排：

4-5課時。

第1課時前后

教學內容：

前后

教學目標：

1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、在學習情境中獲得情感體驗。

教學重點：

會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學準備：

掛圖、小黑板。

教學方法：

創設情境、愉快教學

一、導入

森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運動會教學

1、請小朋友們仔細看圖。

2、說說你看到了什么，你想知道什么?

請提問題。

3、說一說：

鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進行得怎么樣?

6、出示：(小黑板)

在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面。

自動獨立完成，報名匯報。

7、你還能提出哪些問題?

三、鞏固練習，練一練

1、你的座位前面是誰?后面是誰?

讓學生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。

獨立完成，評析。

3、觀察圖。

自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。

四、數學故事

1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

2、指名學生說。

一年級數學下冊實用備課教案人教版篇三

教學內容：

一年級北師版數學14-15頁。

教學目標：

1.經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統一長度單位的必要性。

2.認識厘米，體會厘米的實際意義，初步學會估測較小物體的長度。

3.會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點:

認識和體會“1厘米”的意義，初步培養估測意識，學會正確地進行簡單的測量。

教學難點:

正確體會“1厘米”的實際意義，正確進行簡單的測量。

養成教育訓練點:

培養合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發學習數學的興趣。

教學方法：

合作交流。

教學準備：

多媒體課件，尺子。

教學流程：

一、創設情境，導入課題。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。

二、知識探究

1.自主探索，感悟統一長度單位的必要性。

學生測量桌子的長度，并匯報結果。

師生一起觀察測量的結果，引出尺子。

2.認識尺子，認識1厘米。

活動一:通過認真觀察、交流，總結出：

(1)尺子上有數字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。

(2)有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

(3)有“cm”-厘米，是一個長度單位。學生通過打招呼認識它。

活動二：認識1厘米。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。

活動三： 1厘米到底有多長?

學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘的長度大約都是1厘米。

有了1厘米的基礎，進而認識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)

三、用直尺測量物體的方法。

1.當0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數字近，就說大約()cm。)

2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。

四、應用練習。

小熊量東西。

五、課堂小結。

小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，高興極了，說想讓小朋友總結一下這節課你學到了什么，可以嗎?

板書設計：

桌子有多長

尺子 cm—厘米

教學反思：

《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學過程中需要多次進行活動，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導致整節課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節失敗的教學。

1.創設問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節課，吸引了學生的注意力。

2.感受統一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環節，學生沒有完全參與進來，這與我有很大關系，教師的示范作用本應該體現出來，但是自己也沒有做到，這是不應該的。

3.認識1cm，體會1cm的實際意義這一環節，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學生準備一些1cm的實物讓他們體會好。

4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5.另外，平時的習慣養成沒做好，導致課堂中間經常出現一些突發現象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。

懇請各位老師多提寶貴意見。

一年級數學下冊實用備課教案人教版篇四

教學目標：

1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

3.讓同學們充分感受到數學就在身邊，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：

能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

1.左右的認識與區分

2. 以自身為中心區分左右

3. 分辨圖片中的左右

教學難點：

分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

教學準備：

ppt課件，多媒體

教學過程：

一、初步感知左與右

a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)

b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)

e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩個游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

二、深化認識

1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)

問：你是怎么想的? 講一講

師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

用：我的左邊是----，我右邊是-------

師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說說看!

三、練習

(一)判斷

1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )

2.教室的門在我們的左邊---------( )

3.我們敬禮用右手--------------( )

(二)在街上(ppt)

先指導兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)擺一擺，誰最快

按題目要求擺放，看誰最快。

(四)畫一畫

a.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星。

(五)找一找

1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎?

四、聯系實際

a.上下樓梯

1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發言，老師總結)

2.師： 如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)

b.在街上

師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

那你知道小汽車

五、總結評價

今天大家學習了什么?(左與右)

一年級數學下冊實用備課教案人教版篇五

教學目標：

1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關系。

2.能力目標： 培養學生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標： 逐步體會數學與日常生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究欲望。

教學重點：

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、游戲引入，引出課題。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復習左與右)

2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結。

二、創設情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學生自由說。

2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。

3. 師：看，小巧的對面是誰?她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么?

4. 比較，發現不同點。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。

三、聯系生活，鞏固深化。

1. 擺一擺。(課件擺學習用品)

(1)把學習用品排成一排，師說要求。

(2)學生做小老師，說要求，其余同學擺。

2. 師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關知識。)

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏?

師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

四、共同總結，拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲?

2. 師：根據今天所學的本領，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?