在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。
滿分作文600篇一
那一天,我就沒戴紅領(lǐng)巾。
一進(jìn)校門,只聽:“站住,紅領(lǐng)巾呢?”“沒戴。”“哪一班的?”“五年級(jí)三班。”真慘,被記名了。
一進(jìn)班級(jí),只見副班長(zhǎng)走過來(lái),說(shuō):“你今天怎么沒戴紅領(lǐng)巾,扣一分。”噢,不!這些分?jǐn)?shù)到期末要評(píng)“三好學(xué)生”的呀!再說(shuō),我現(xiàn)在只有四分,減去一分就變成了三分了。
晨會(huì)上,校長(zhǎng)宣布上一周獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí):……五三班、六三班。“yeah!”我們五三班歡呼起來(lái)。“陳佳鑫,你去領(lǐng)流動(dòng)紅旗吧!” 我轉(zhuǎn)過身,“噢!你沒戴紅領(lǐng)巾,算了吧!”老師叫誰(shuí)去領(lǐng)流動(dòng)紅旗,我已經(jīng)不記得了,但我很清楚,老師不像以前那么信任我了。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)納悶的上午過去了。我叮囑自己下午要戴紅領(lǐng)巾。
到了下午,糟糕,看我這記性,不到三小時(shí),就忘記了,又沒戴紅領(lǐng)巾。我當(dāng)時(shí)十分后悔,后悔忘記戴紅領(lǐng)巾。
這就是沒戴紅領(lǐng)巾的下場(chǎng)——慘!
滿分作文600篇二
我的奇跡,創(chuàng)造于我4歲那年。
老家人對(duì)口吃的孩子特別敏感,總覺得只有笨人才會(huì)口吃。而我從一學(xué)會(huì)說(shuō)話,就有了這毛病,說(shuō)話支支吾吾,斷斷續(xù)續(xù),不光鄰居看不上,同齡的小朋友也討厭我。還斷言說(shuō):“要是你能改了口吃,那還真是鐵樹開花發(fā)生奇跡哩!”
但對(duì)我來(lái)說(shuō),最困難的并不是口吃,而是“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的毛病。對(duì)我來(lái)說(shuō),只有學(xué)會(huì)堅(jiān)持,才有可能改掉口吃。
我終究還是忍不住小伙伴的嘲笑,下決心改掉這個(gè)毛病,于是我從家里翻出一本《繞口令大全》,坐在客廳的椅子上,一字一句地念:“吃輔萄……不……吐輔萄皮。”“是葡萄!”身邊打掃衛(wèi)生的母親糾正道。“噢,吃葡萄…不吐葡萄皮,不吃葡萄…倒…吐葡萄皮。”我不緊不慢地念著,頭一次這么有耐心,可能是因?yàn)楸粴庵税伞5还茉趺凑f(shuō),我第一次安靜地讀了一個(gè)下午的繞口令。
我開始嘗試著堅(jiān)持每個(gè)下午讀《繞口令大全》。那時(shí)正值夏天,下午的太陽(yáng)格外的火辣。于是,每當(dāng)下午的院子被太陽(yáng)照的像個(gè)火爐,知了在樹上大聲叫“熱”時(shí),我就一個(gè)人坐在屋里,光著膀子,扇著扇子朗讀繞口令。我抱著書,一邊讀,一邊身子左右搖晃,到也有幾分“詩(shī)人”的風(fēng)采。偶爾渴了,喝一杯水;偶爾熱了,沖一個(gè)澡;偶爾想出去玩了,看著外面滾燙的地面也就打消了這個(gè)念頭。在夏天最熱的時(shí)候,“繞口令”陪我度過了好幾個(gè)無(wú)趣的下午。
天氣漸漸涼了,小伙伴們也開始來(lái)找我玩了。“嘿,小笨孩,別讀你那無(wú)趣的繞口令了,快出來(lái)玩了!”小伙伴們叫道。“嗯……”我停止了朗讀,仔細(xì)地權(quán)衡著利弊,“還是……算了吧!”我一狠心,回了一句,回屋了。小伙伴們也識(shí)趣,不來(lái)騷擾我了。第二天,他們又來(lái)了,就如昨天一樣,我又回絕了。我也不知怎么了,竟很有毅力地在每個(gè)下午讀“繞口令”。
等到暑假結(jié)束時(shí),我再見到我的小伙伴時(shí),已經(jīng)完全改掉了口吃的毛病。甚至還能流利的背誦三峽:“自三峽七百里中,兩岸連山略無(wú)缺處,重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分不見羲月。”看著他們一個(gè)個(gè)目瞪口呆的表情,心里充滿了自豪感。
“你是個(gè)奇跡!”“你是怎么做到的!”小伙伴們驚嘆地問道。“堅(jiān)持。”我答。漏出來(lái)自信的微笑。
這就是我的奇跡,一個(gè)堅(jiān)持的奇跡,奇跡就是這樣創(chuàng)造的。
滿分作文600篇三
一、切合題意:指文章主題符合命題意圖,作者對(duì)命題者所給的題目能準(zhǔn)確、全面地理解。
如:《幾點(diǎn)感動(dòng)在心頭》一文,全文緊緊圍繞題目中的“感動(dòng)”,寫了母親為了子女,寧可自己受苦,甚至獻(xiàn)出自己的生命。這種無(wú)私的舉動(dòng)表現(xiàn)了母親對(duì)子女濃濃的愛,抒發(fā)內(nèi)心深深的感動(dòng),緊扣題目。
二、中心突出:指文章的中心思想或中心論點(diǎn)要突出、鮮明。
三、內(nèi)容充實(shí):指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量,文章內(nèi)容豐富、具體。所選材料對(duì)表現(xiàn)中心是必要的、足夠的。
四、感情真摯:指寫真實(shí)的情感。真切的感受,抒發(fā)真摯的感情。
五、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):指結(jié)構(gòu)要有嚴(yán)密性。文章之中前后照應(yīng),布局周密,上下連貫,主次分明。如:《我們一起走過》一文由“歷史的記憶伴我一起走過”“挫折的記憶伴我一起走過”“感動(dòng)的記憶伴我一起走過”三部分組成,然后逐層展開論述。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。
六、語(yǔ)言流暢:指語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫。即用詞準(zhǔn)確、造句正確、沒有語(yǔ)病、句子與句子之間上下銜接、句子順序合理、語(yǔ)意通暢。如:《微笑的力量》一文,文章開頭,作者連用四個(gè)比喻,寫出微笑是沙漠里的清泉,黑暗中的航標(biāo)燈,雨中的傘,心靈的橋梁。比喻恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)意通暢。
輕松寫出滿分作文第一步:留心觀察周圍事物,從生活中積累素材。
“觀察、觀察、再觀察。”這是俄國(guó)生理學(xué)家巴普洛夫的名言。這一名言強(qiáng)調(diào)了觀察的重要性,并要求養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。陶行知先生也曾說(shuō)過:“作文是生活的一部分,它離不開生活”。生活是寫作的源泉。只有留心觀察生活,才能獲得豐富的個(gè)人體驗(yàn),才能為習(xí)作積累大量的素材,寫出來(lái)的文章才不至于內(nèi)容空洞,讓人味同嚼蠟。學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
仔細(xì)觀察身邊人,細(xì)看他們的相貌、體型、穿著、打扮,了解他們的品質(zhì)、性格、特點(diǎn),熟悉他們的典型事跡。相信觀察后,作文中的人物一定個(gè)性鮮明,讓人讀后如見其人。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過“觀察是智慧的最重要的能源。”沒有觀察,就沒有體驗(yàn);沒有體驗(yàn),就沒有寫作。只有走進(jìn)生活,在生活中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,豐富情感,才能將所見所聞所感付諸于筆端,寫出富有生活情趣的好作文。
積累素材的方法有兩大種:
一、直接從生活中積累素材。
仔細(xì)觀察身邊人,細(xì)看他們的相貌、體型、穿著、打扮,了解他們的品質(zhì)、性格、特點(diǎn),熟悉他們的典型事跡。相信觀察后,作文中的人物一定個(gè)性鮮明,讓人讀后如見其人。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過“觀察是智慧的最重要的能源。”沒有觀察,就沒有體驗(yàn);沒有體驗(yàn),就沒有寫作。只有走進(jìn)生活,在生活中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,豐富情感,才能將所見所聞所感付諸于筆端,寫出富有生活情趣的好作文。
如:有位同學(xué)就在作文時(shí)選取了下面的素材,讀起來(lái)使人感覺真實(shí),讓人感受深刻:父親是農(nóng)民,整天光著腳。那天,他光著腳到學(xué)校來(lái)看我,許多同學(xué)都笑話我。于是我對(duì)他大發(fā)脾氣。父親沒有責(zé)怪我,笑了一下就轉(zhuǎn)身離開了。夕陽(yáng)下的父親背有點(diǎn)駝了,我這時(shí)感到特別心酸。
二、透過視聽途徑來(lái)積累素材。
濃濃碘酒香
我走進(jìn)了亂成一團(tuán)的教室,開始和同桌眉飛色舞地神侃。忽然,同桌說(shuō)嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然,我一向遲鈍的鼻子也受到了“侵襲”。
我向門口望去。“嘿,是史老師!”眼尖的同桌說(shuō),“哎,怎么跛了呢?”只見史老師一瘸一拐走了進(jìn)來(lái),然后說(shuō):“下樓梯太急,不小心把腳崴了一下,不過請(qǐng)大家放心,耽誤不了上課。”
“老師,你不要緊吧?”一個(gè)聲音打破了沉默。不懂事的我們已經(jīng)習(xí)慣了用“你”這個(gè)稱呼。史老師坐了下來(lái),道:“你們不怕碘酒難聞就行了。
她讓我們輪流向她提問題。“老師,我的問題是——”看著她腳踝腫得老高,我竟忘了想問什么,“您真的不用休息嗎?”
“謝謝你,真的不用。”
看著為我們上課的史老師,大家全都站了起來(lái),由班長(zhǎng)帶頭表態(tài):“史老師,您去醫(yī)院吧,我們一定遵守紀(jì)律。”
就在這時(shí),四周的一切似乎都停止了。
第二天學(xué)校通知:史老師因?yàn)楣钦鄄粊?lái)了。大家你一言我一語(yǔ)地議論著,都在擔(dān)心著史老師的病情。忽然,大家鼻子里,好像嗅到了什么味道,是碘酒?是碘酒味!史老師來(lái)了,我們都很感動(dòng),于是又開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。史老師的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著我們,從此,我們班的學(xué)風(fēng)變好了,同學(xué)們的成績(jī)也一路上升,多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們每個(gè)人都知道,那是史老師的功勞。
老師的無(wú)私一直感染著我,無(wú)論我走到哪里,我永遠(yuǎn)也忘不了敬愛的史老師,忘不了那記憶中永遠(yuǎn)揮之不去的碘酒香??
教師立場(chǎng)
這篇作文敘事具體、清楚,感情真摯,文字不乏美感。但語(yǔ)言表現(xiàn)力不夠,尤其是人物形象的刻畫不夠鮮明。雖然一篇600字的文章不可能把人物描寫的方法用得面面俱到,但關(guān)鍵的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)是不可少的。幾位修改作文的同學(xué)就深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),修改后的文章人物的形象就飽滿了。在以寫人為主的記敘文中,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌來(lái)描寫,會(huì)使人物的形象躍然紙上。
滿分作文600篇四
船長(zhǎng)和油漆工 有個(gè)船主,讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后,順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久,船主給漆工送了一大筆錢.漆工說(shuō):“工錢已經(jīng)給過了”。船主說(shuō):“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢。”漆工說(shuō):“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō):“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海,我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái),所以我感謝你!
要求選擇好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
我有個(gè)疑問:油漆工為什么要費(fèi)時(shí)費(fèi)力去修補(bǔ)船上的洞?
船主沒有要求,他和船主之間的協(xié)議不過是漆船而已,船主也只支付了漆船的報(bào)酬。
因?yàn)橛推峁みx擇生活在一個(gè)關(guān)愛別人如同愛自己一般的社會(huì)里。油漆工正在成為如甘地所述的“成為你希望看到的變化”的社會(huì)的一員。
回望墨子的教義,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),墨子“兼愛”的靈魂就是為人類謀福祉,不分彼此、親疏。
墨子認(rèn)為,“兼愛”是治愈社會(huì)疾病的良藥。個(gè)體必須不分彼此地關(guān)心他人利益,無(wú)論他們是否相識(shí)(血緣關(guān)系,工作關(guān)系……)。只有這樣,確知?jiǎng)e人也會(huì)擔(dān)心自己,社會(huì)其他成員都是安全的,一個(gè)人才能在社會(huì)里輕松地獲取安全感。
盡管孔子和墨子的觀點(diǎn)常有分歧,甚至有激烈的辯論,但他們都贊同道德的天堂和對(duì)待生活的務(wù)實(shí)態(tài)度。孔子有一條出名的法則就是“己所不欲勿施于人”。其弟子子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
孔子和墨子的一個(gè)顯著不同在于,孔子相信對(duì)家人和朋友的義務(wù)先于對(duì)社會(huì)的,墨子卻未曾對(duì)社會(huì)成員加以區(qū)分。在這點(diǎn)上,我認(rèn)同墨子。因?yàn)椋€(wěn)固的社會(huì)以成員間的團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ),個(gè)體不應(yīng)該在幫助家人、自己和其他人之間存在區(qū)別。假如你對(duì)家人、朋友誠(chéng)實(shí)卻欺騙了陌生人,那么就算不被你欺騙,你的家人和朋友也會(huì)被行為如你的別人所欺。
這么做所帶來(lái)的回報(bào)不一定總能直接體現(xiàn)。從哲學(xué)的角度,幫助別人也就是間接幫助你的家人和朋友。
作為個(gè)體,我們總是關(guān)心自己和所愛的人多些,但我們的生存條件不允許我們時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)在他們的身邊。唯一的出路是,生活在以“兼愛”為準(zhǔn)則的社會(huì)里。只有這樣,個(gè)體在關(guān)愛他人時(shí),才能確保自己和自己關(guān)愛的人也能得到很好的照顧。
故事里的油漆工,注意到了船上的洞,他面臨著這樣的選擇:只做該做的油漆活兒,或者采取措施幫助船主這個(gè)社會(huì)成員而不要求額外的回報(bào)。因?yàn)檫@樣不偏不倚的行動(dòng),他救了船主的孩子,也得到了報(bào)酬。
假設(shè)一個(gè)人走在街上,注意到了一個(gè)可能會(huì)造成事故甚至傷亡的障礙物,接下來(lái)就要面臨一個(gè)選擇。如果選擇生活在以“兼愛”為準(zhǔn)則的社會(huì),那么花上幾秒移開障礙物;如果覺得這不關(guān)我的事,這不是我的職責(zé)范圍,我做了也沒好處,那么就可能有人受傷。而有一天,你自己也會(huì)因同樣的事受傷。
滿分作文600篇五
有人說(shuō),透過某一扇窗,你能看到最美麗的風(fēng)景。風(fēng)聲過隙,大雁南歸,霜葉滿天,花飛十里。你能看到最想見到的人,最溫暖的希望,最渺遠(yuǎn)的未來(lái)。
我守望著一扇窗,度過了一個(gè)陳舊泛黃的童年。我守望著窗外,看穿四季變遷,似水流年,卻始終也不能看到他們的容顏。
我爸媽離開我去外地的那一天,日子特別特別的漫長(zhǎng),漫長(zhǎng)到讓年幼的我以為它不會(huì)結(jié)束了。
走的前兩天,他們就給我打了預(yù)防針,說(shuō)小滿,后天清早我們就出去了,你睡著別起來(lái),聽話,啊?
我盯著火盆里“滋滋”燃燒的木炭,下定決心地狠狠點(diǎn)頭,心卻像被繡花針刺了一下,痛得不動(dòng)聲色。
窗外,開始飄起了飛絮般的雪。
那扇窗,我看見爸媽總是站在它面前,久久地望向遠(yuǎn)方,又望望我,繼而又嘆一口氣。我問他們?cè)诳词裁矗麄円馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō):“在看外面的世界,還有你的將來(lái)。”
他們?yōu)榱宋业膶?lái),離開我去了外面的世界。后來(lái),我想他們一定也心痛過。
走的那個(gè)清晨,天依然下著飛絮般的雪。平常安靜若無(wú)聲的雪聲,這次竟讓我一夜不得安眠。我清楚地聽到他們收拾行李,開門,關(guān)門,腳步愈行愈遠(yuǎn)。那腳步聲竟然和我的`心跳÷個(gè)節(jié)拍,他們走一步,我的心跳一下,直到快聽不到的時(shí)候,我覺得自己心跳也停止了。空氣鈍重得如同凝結(jié)了一般,令我窒息。一瞬間,我掀開被子跳下床,沖到那扇窗前,猶如去抓住一個(gè)忽然從手中滑落的易碎的容器。
他們已經(jīng)走遠(yuǎn)了。一片白茫茫的天地之間,兩個(gè)黑點(diǎn)在緩緩地移動(dòng),愈行愈遠(yuǎn)。我緊緊地盯著這兩個(gè)在天地之間渺小如黑點(diǎn)在我心中卻形同日月的人,他們似乎猶豫了,走兩步,停一下;又走兩步,又停一下。終于義無(wú)反顧,以最快的速度漸漸離開我的視野。我緊緊地貼著窗戶的玻璃,只想著可不可以再多看一眼,多看一眼。就在他們消失的那一刻,整個(gè)天地都暗下來(lái)了。
這時(shí),我才感覺到玻璃的溫度是冰涼的。而我沒有穿鞋襪的赤腳,也早已凍得麻木。我用冰冷的手指觸了觸自己的眼睛,眼淚~下子流了下來(lái)。
此后的每一天,我都要站在窗邊看一下窗外。
春天紅梅報(bào)曉,瑞雨連綿。夏天鳳凰花燒遍整片天。秋天帶霜的楓葉蓋滿山野。冬天北風(fēng)卷起千層飛雪。
春夏秋冬,年華轉(zhuǎn)換。透過窗外我看到了世界上最美的景色,卻始終看不到他們的容顏。
有個(gè)孩子守候著一扇窗,守候了一個(gè)童年。
他在想,到底哪一天,他們會(huì)出現(xiàn)在窗外?
哪一天,他才能夠看到,他心目中的這世間最美的風(fēng)景?