光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小班游戲活動計劃篇一

游戲是幼兒最喜愛的活動,在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣,并且樂此不疲。小班幼兒剛剛入園，在家里他們都是大人們心中的小太陽,這些孩子大部分沒有兄弟、姐妹,容易滋長不和群、自顧自、獨占一切的思想和感情，在家庭中他們缺乏與其他小朋友一起生活、游戲的訓練和鍛煉。到幼兒園后,小朋友不知道如何和小朋友和睦相處，為此我們針對小班幼兒的年齡特點和游戲水平，選擇了適合小班幼兒開展的游戲活動，皆通過各種游戲形式（語言游戲、音樂游戲、體育游戲、手指游戲、律動等），讓幼兒在游戲中感受集體生活的快樂，學習到一些游戲方法和游戲經驗，并掌握簡單的游戲規則，充分體驗與小朋友合作游戲的樂趣。

1.能積極參與集體游戲活動，遵守一定的游戲規則。

2.在游戲活動中勇于展示自我，增強幼兒的自信心。

3.在語言游戲中提高幼兒的語言表達能力。

4.在體育游戲中發展幼兒的相關身體運動機能。

5.能聽音樂做出相應的模仿動作，感受游戲的快樂。

語言游戲：手指變變變

音樂游戲：找朋友

手指游戲：大拇哥

體育游戲：吹泡泡

語言游戲：聽指揮

音樂游戲：小白兔和大灰狼

音樂游戲：小手爬爬爬

體育游戲：鉆山洞

語言游戲：在哪里

體育游戲：快樂的小鴨

語言游戲：山上有個木頭人

音樂游戲：開汽車

手指游戲：門開開

體育游戲：球兒滾得快

語言游戲：捉迷藏

音樂游戲：我的身體

手指游戲：小兵

體育游戲：小貓做客

語言游戲：小熊過生日

音樂游戲：幾肢著地

語言游戲：什么動物吃什么

體育游戲：拔蘿卜

音樂游戲：小老鼠上燈臺

體育游戲：采蘑菇

語言游戲：會唱歌的小動物

音樂游戲：火車轟隆隆

手指游戲：猴子與鱷魚

體育游戲：跳房子

語言游戲：你問我答

體育游戲：開火車

語言游戲：傘兒傘兒撐起來

體育游戲：看誰能抓住我

語言游戲：小蜜蜂

體育游戲：蹲蹲蹲

語言游戲：白鵝和狐貍

音樂游戲：點點豆豆

小班游戲活動計劃篇二

我們小班共有幼兒50名，大部分的幼兒都來自農村，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解，制訂了以下活動計劃。

一、游戲區域

語言區、美術區、手工區、娃娃家、理發店、玩具店、超市、

二、游戲準備、目標

語言區：提供給幼兒識字的卡片和圖書。

目的：

1.激發幼兒學習和認識漢字的興趣。

2.能自己主動的學會一定數量的漢字。

3.會看到圖片說出漢字。

美術區：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：

1.激發幼兒對美術活動的興趣。

2.學會美術活動的一些技能。

3.能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

手工區：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：

1.激發幼兒對泥工活動的興趣。

2.學會泥工活動的一些技巧和技能。

3.能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目的：

1.引導幼兒學習觀察生活，在游戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力;培養幼兒合作能力和語言交往能力。

2.反映家庭的日常大亨貨內容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。

理發店：提供幼兒玩具理發工具、洗發水等

目的：

1.認識理發員，了解理發員的勞動與人們生活的關系，激發幼兒模仿理發員理發。

2.在游戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。了解理發工具及理發過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的:

1.讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2.在游戲中扮演營業員和顧客的角色，發展幼兒的口語交往能力。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：

1.認識超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業員的主要工作任務，學習模仿營業員的勞動，逼真的扮演營業員和顧客等角色。

2.在角色交往中學習社會性行為，發展口語表達能力，培養幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習慣。

小班游戲活動計劃篇三

1.小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協調。

2.戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

3.幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。

4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現自己，喜歡扮演各種角色。

1.學習按指令行動，生活自理能力增強。

2.行為明顯受情緒支配。

3.對他人的情感反映敏感性增強。

4.動作協調性增強。

5.模仿性強

1.培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質

2.培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

3.針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協調性，動作的靈活性。

4.培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動規則，增強自我保護意識

小班戶外游戲（跳）

游戲一：跳圈游戲

目標：

1．學習雙腳并攏跳進或跳出圈。

2．通過游戲兒歌聯系快速反應。

3．體驗游戲中放松和緊張的不同情緒。

準備：幼兒人手一個大圈。大灰狼頭飾。

過程：

一、游戲活動--吹泡泡

1．幼兒手拉手站成一個大圓圈，介紹游戲玩法。

2．教師帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作，當老師說："泡泡飛回來了！"，小朋友就8回來，站在大圓圈上站好，游戲結束，游戲可進行2--3遍。

二、游戲活動--跳圈游戲

1．跳圈

幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個大圈放在自己的前面。教師帶領幼兒練習雙腳跳進和跳出大圈。

教師發出指令："下雨了！"幼兒跳進"家"（大圈）里面；

教師發出指令："天晴了！"幼兒跳出"家"（大圈）門；

2．兔子和狼

教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，幼兒人手一個大圈，四散分布在呈遞周圍，并站立在"洞"（大圈）里。

介紹游戲玩法：游戲開始，大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來，然后隨著兒歌的內容，蹲下吃草、左顧右盼等動作，兒歌念完，聽到教師大聲喊"狼來了！"便從場地的另一端跑出來，追逐小兔子，小兔子立即跳進身邊最近的任何一個"洞"里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在場地的一旁。

配班老師扮演大灰狼，教師帶領"小兔子"們念兒歌玩游戲，當大灰狼抓住2--3只"小兔子"后，可請較能干的小朋友扮演大灰狼，游戲繼續進行。

三、游戲活動--拉個圓圈走走。

教師帶領幼兒一起手拉手，邊唱歌曲，邊做相應的動作。

游戲二：快樂跳跳糖

目標：

1．積極嘗試各種跳法，能根據信號做動作

2．用肢體動作表現吃跳跳糖的感受，體驗體育游戲帶來的樂趣。

過程：

1.交流跳跳糖在嘴里跳動的感受（上午已嘗過了跳跳糖）。

2.一起討論并用肢體表現跳跳糖在嘴里是怎樣跳動的。

3．鼓勵幼兒想出不同跳的方法（雙腳、單腳、交替跳）。

4.發給幼兒紅綠兩色的貼布，分成兩組。聽老師口令進行不同的跳法。兩組之間進行淘汰賽。

5.結束游戲，跳跳糖回家，講評。

游戲三：跳格子

一、活動目標：

1．嘗試不同的跳法跳過格子路。

2．引導幼兒遵守游戲規則，一個格子一個格子跳，并跳入格子內。

3．通過游戲，體驗健康活動的樂趣。

準備：

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶

過程：

（一）準備活動：跟著音樂做動作。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。

（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個格子一個格子跳，并且跳入格子內。

師：這里有這么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳過去呢？我們來跳跳看。

（三）幼兒講述自己的跳法，個別幼兒進行示范。

師：你們剛才是怎么跳的？

（四）幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規則，并且嘗試不同的方法。

師：寶寶們真聰明，想出了那么多的花樣，那我們再去試一試吧。

（五）休息、總結，并交代游戲規則。

師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們去拔蘿卜。去蘿卜地的路上我們要鉆過山洞、爬過山坡、還要跳過五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，記住了嗎？

小班游戲活動計劃篇四

一、幼兒狀況分析

小班的孩子在走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡、跨越障礙等基本動作，在動作協調方面有了進一步的發展。能參加一些基本的體育比賽項目(賽跑、體操、跳繩、拍球、趴地推球、傳球等)。這個學期我進一步擴大其基本技能的發展。

二、學期目標

1、喜歡參加體育活動，上下肢協調地走、跳、跑。

2、學習聽信號變速走，變速跑，并在一定范圍內四散追逐跑。

3、會玩各種運動器械，會縱跳、滾爬，能輕輕落地，保持平衡。

4、能用手臂投擲物體，并能合作拋接物。

三、教學措施

針對我們小班幼兒的情況分析和本學期的目標,準備開展豐富多彩的體育游戲，讓孩子得到更有針對性的幫助和發展，讓每個孩子不同的潛能得到有效的激發，讓每個孩子在快樂的游戲中將抗成長。增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。

1、認真學習提高自身水平和素質，做到心中有目標，眼中有孩子。

2、和幼兒融為一體，這樣才能更好的了解幼兒，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快。

3、按照認真設計形式多樣適合幼兒年齡特點的游戲，提高幼兒對體育活動的興趣。

4、保持家園共育，為幼兒培養健康身心共同努力。

明珠實驗幼兒園體育游戲活動目標與措施：

月份、月計劃、活動內容：

二月份

1、學會聽信號一個跟著一個走。

2、聽信號變速走變速跑。

3、能與他人玩追逐、躲閃的游戲。

第一周：一個跟著一個走：《我是小小兵》

第二周：變速走跑《紅綠燈》

第三周：一定范圍內四散追逐跑;《老鷹抓小雞》

三月份

1、學會雙腳同時起跳，向前變向跳。

2、在直線兩側行進跳。會立定跳遠20厘米。

3、縱跳：自然擺臂連續跳用手尖觸物。

4、從高處往下跳：大約20厘米高處。

第一周：雙腳跳：《調皮的小袋鼠》、《雙腳夾包跳》

第二周：單腳跳;《袋鼠受傷了》

第三四周：立定跳遠;《猴媽媽和猴寶寶》、《小青蛙捉害蟲 》

四月份

1、復習單雙腳，向前，變向跳。

2、能以多種方法快速的向前爬，變向爬。3能整身滾。

3、能助跑跨跳30厘米，過一定的高度。

第一二周：鉆爬《小小蝸?！贰ⅰ侗Ｗo小動物》

第三周：滾：《小刺猬背果子》、《滾滾跳跳》

第四周：助跑跨跳;《小雞快跑》、《勇敢的小鹿》。

五月份

1、原地向上，向前拋物約4米

2、沙包能肩上揮臂雙手投擲。

3、能連續自拋自接球，互相拋接球。

4、復習沙包投擲。

第一二周：球：《我愛玩球》、《聽話的球兒》

第三四周：投擲：《小火箭》、《打敗大灰狼》

六月份

1、通過練習平衡，控制身體保持平衡的能力。

2、能在較窄的物體上平穩的走。

第一周：保持平衡《迷迷轉》

第二周：平衡前進;《小馬過河》

小班游戲活動計劃篇五

本班共有幼兒38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。經過一學期的區角游戲活動，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有部分幼兒個性比較內向，像等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想參加的游戲。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像劉李宏、戴俊杰。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多于語言，在游戲過程中幼兒間缺乏謙讓精神。針對以上情況，本學期我們將根據本班幼兒特點，結合其身心發展的需要，繼續為幼兒提供豐富的區角游戲材料，開設幼兒喜歡、熟悉的游戲，如“娃娃家、愛心醫院、理發店”等游戲，并增添新游戲“懶羊羊燒烤、幼兒園、圖書館”，以促進幼兒游戲的進步，使幼兒掌握更多的本領，提高幼兒各方面的能力。

本學期我們將通過開展各項有益于幼兒身心各方面發展、適宜于幼兒身心發展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的游戲及區域活動，反映、體現幼兒在學習與活動中的主體性，培養幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展各方面的能力。使區角游戲活動能滿足幼兒的需要，促進幼兒各方面的發展。

《娃娃家》

1、逐步認識娃娃家的餐用具，學習正確操作這些玩具。

2、培養幼兒初步學習收放玩具的好習慣。

3、激發幼兒對娃娃家游戲的興趣。

《理發店》

1、能用協商的方法開展游戲，游戲中促進語言交流。

2、在游戲中能進行角色之間的積極互動。

3、逐步熟悉并正確使用各種理發工具，學習一物多用或以物代物進行游戲，由此進一步發展幼兒的想象力和創造力。

4、懂得要愛護玩具，不用玩具來發泄情緒。

5、游戲后能將玩具按類進行收放整齊。

《愛心醫院》

1、知道醫院里有哪些角色，了解醫生的種類。

2、有初步的責任意識，能將游戲進行到底。

3、了解醫院安靜的特殊環境，愿意學做小醫生和護士，理解一些常見病的簡單處理方法。

4、愛惜玩具物品，并整理歸位。

《懶羊羊燒烤》

1、熟悉各種燒烤材料，并能說出每樣材料的名稱。

2、能用燒烤棒串出一串串的的燒烤(如魚、韭菜等)，并能正確做出客人滿意的燒烤。

3、能有禮貌地做到與顧客進行交流，尊重顧客的意愿。

4、游戲時能做到分工合作，明確老板、服務員、燒烤員的不同任務。

《幼兒園》

1、讓幼兒了解幼兒園中的角色，幼兒園知道每個角色的工作，進一步加深幼兒對幼兒園的認識。

2、大膽地表現在幼兒園的生活，知道小朋友之間要團結友愛，對人要有禮貌，感受與同伴游戲的樂趣。

3、培養幼兒愛護玩具的好習慣。

《圖書館》

1、安靜閱讀，愛惜圖書，整理圖書。

2、通過圖書、電視等向幼兒介紹游戲的內容，使幼兒熟悉游戲的方法。

3、與幼兒商量制定游戲的規則，引導幼兒根據自己的生活經驗進行游戲。

《生活區》

1、能對生活區活動材料感興趣，樂意操作和擺弄。

2、能在一定時間內比較專注地進行練習，從而鍛煉幼兒小肌肉力量，訓練手眼協調，雙手配合扣、穿、繞、舀等動作。

3、培養幼兒的思維力和動手操作能力。

《美工區》

1、培養幼兒對美工的興趣;鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能

3、發展幼兒的創造力、想像力。

4、教育幼兒在活動中養成良好的操作習慣。

《益智區》

1、根據主題提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復習鞏固數學知識。

《建構區》

1、初步發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、在自由構造中能想象結構物體的形象，并說出名稱。

3、在模擬結構中，學習簡單的構造方法，表達物體主要、突出的特征。

4、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

二、三月份：

1、規范“娃娃家”各處物品的擺放，制定、明確娃娃家收、放、整理等的各項規則。幼兒學著運用語言、動作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。

2、認識并正確使用各種理發工具，知道游戲規則，并有意識的遵守。

3、知道“醫院”里有哪些角色，了解醫院安靜的特殊環境，愿意學做小醫生和護士，理解一些常見病的簡單處理方法。

4、新增添“懶羊羊燒烤”游戲區，認識各種燒烤材料，并能說出每樣材料的名稱;引導幼兒模仿成人初步進行游戲。

5、生活區提供大青蟲、夾子;泡沫、各種顏色的皺紋紙等物品，讓幼兒進行夾毛毛蟲和包糖果活動，從而鍛煉幼兒的手部肌肉。

6、愿意進行手工剪、貼、捏活動，正確、安全使用剪刀，有一定的堅持性。喜愛制作心意卡送給親人。

7、喜歡操作、擺弄益智區的各項材料：嘗試簡單的比較、分類，認識物體的以內數量、形狀、大小、顏色的明顯特征;能把物體按從小到大或從大到小的順序進行排列和匹配，初步培養幼兒自主探索的能力。

8、進一步了解各種積木的搭法，并學習搭建一些復雜一點的造型，并能說出它的名稱。

四月份：

1、增加“娃娃家”的角色，進一步培養幼兒的角色意識、游戲的堅持性。有良好的合作意識，愿意主動交流、協作。學習買菜、去醫院、上幼兒園等游戲活動。

2、熟悉使用理發店的各種工具，增加燙發游戲情節，幼兒能熱情接待顧客，主動交流，能主動詢問客戶需求，引導幼兒根據自己的生活經驗進行游戲。

3、理解醫院的意義、醫生的職責，培養幼兒的耐心、愛心。學會幾種常見病的治療方法。

4、豐富“燒烤店”游戲情節，增加店員角色，明確燒烤師、服務員的角色分工，并學會相互協作。

5、開展“幼兒園”游戲，讓幼兒結合自身的經驗，學習、模仿老師，為小朋友上課，帶小朋友做游戲，并動腦豐富游戲的情節。

6、能對生活區活動材料感興趣，樂意操作和擺弄;練習“卷、擰、穿、繞”等技能，訓練手眼協調能力，發展幼兒的手部肌肉。

7、在沿線剪的基礎上，學習簡單的對稱剪的技能，并保持桌面整潔;鞏固已有經驗“搓、壓、擰”的技能，并學會運用輔助材料進行構造簡單物品。

8、能充分利用老師提供的各種材料，在看看、比比、擺擺中，認識物體的4以內數量、大小、方位等明顯特征，初步學習兩次分類，初步學習能按不同規律進行排序。

9、能根據音樂的指令迅速收放積木，把各項物品整理歸位。喜歡創新，愿意嘗試不同的拼、搭方式。

五月份：

1、增加“串門”“逛街”等角色游戲，引導幼兒之間主動交流、溝通、協商，共同豐富游戲情節。

2、懂得愛護“理發店”的材料，學習以物代物，并正確使用各種材料。

3、模仿醫生詳細地詢問病人病情病況，并提出建議，會給病人開一些藥等。

4、為了豐富“燒烤店”游戲情節，增加各種水果或杯子等物品，游戲結束后，能安靜、有序地將物品擺放整齊。

5、引導幼兒明確“小老師”“小朋友”的角色意識，能遵守“幼兒園”的各項常規，豐富游戲情節的發展。

6、開設“圖書館”游戲。明確“管理員”的職責，理解并遵守安靜的區角氛圍。

7、培養幼兒對生活區提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能，學會“扣、解”的技能，訓練手眼協調，發展幼兒的手部肌肉。

8、提供各種半成品讓幼兒制作、探索，發展幼兒的畫、剪、貼、折的基本技能。

9、在自主探索過程中，繼續認識物體的5以內數量、大小、方位等明顯特征，繼續學習兩次分類。

10、學習用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建，發展幼兒的想象力、創造力，能大膽建構。

六月份：

1、“娃娃家”游戲引導爸爸媽媽能相互幫助，分工合作，體驗游戲的快樂。在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。

2、“理發店”游戲中引導老板要能按顧客提出的要求洗頭，如剪發、做發型、燙頭發等，學會招待顧客。

3、自主進行醫院游戲，能正確使用不同的“器械”，認真，有愛心的為病人服務，學會收放物品。

4、“懶羊羊燒烤”游戲引導孩子遵守游戲規則，有較強的角色意識，并能在規定的時間內整理好。

5、“幼兒園”游戲中提醒孩子老師能與小朋友充分互動、交流，引導老師能給小朋友解決問題。

6、知道看圖書時，要安靜、會一頁一頁翻閱圖書。

7、繼續培養幼兒對生活區提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能，學會“扣、解”的技能，訓練手眼協調，發展幼兒的手部肌肉。

8、探索在物體中鏤空的剪法，讓幼兒感受成功喜悅;鞏固所學技能，學習對作品進行裝飾，活動結束后，學會整理活動材料。

9、繼續在自主探索過程中，認識物體的5以內數量、大小、方位等明顯特征，讓幼兒進行拼圖游戲活動，加深幼兒對某些物體特征的認識。

小班游戲活動計劃篇六

深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

本班幼兒有41名，其中女生23名，男生18名。經過一學期的游戲活動，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇自己喜歡的游戲，但也有部分幼兒個性比較內向，像沈思語、張詩源等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想參加的游戲。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像張維城、何宇航。還有的幼兒像錢徐超、唐子杰等小朋友經常在游戲中搗亂，弄得一塌糊涂，有很強的破壞性行為。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多于語言，并且只有個別幼兒玩得比較好，像王泱、張洲銘。有的小朋友是時好時壞，表現得不穩定。在游戲結束時，玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點心店里也是的，滿地都是點心，有些小朋友還玩些不怎么好的游戲，針對以上的情況，擬定一下計劃措施，以促進幼兒游戲的進步，使幼兒掌握更多的本領，提高幼兒各方面的能力。

1、根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種游戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、引導幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進一步明確角色的職能，能根據角色開展相應的游戲。

3、鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設想，與伙伴之間能積極交往，一起合作進行游戲，并嘗試開展新的游戲主題。

4、遵守游戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

5、鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

6、通過游戲促進幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

1、針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題游戲環境，設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、語言區等等。在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。

2、突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3、明確各區域目標，教師與幼兒同時游戲，并同時指導說話、玩法。

4、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養幼兒說話能力和觀察能力。

5、結合社會活動，讓幼兒學習模仿成人的勞動，以便在區域中進行各種游戲活動。培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒更好的認識自己和同伴，能與同伴團結友愛。

6、重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。

7、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

8、多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

9、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

10、抓好安全和衛生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。

11、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

小班游戲活動計劃篇七

考慮幼兒園教育的目標、正在進行的其他教育活動等因素，劃分一些不同的活動區域，如積木區、表演區、科學區等。在其中投放一些適合的活動材料，制定活動規定，幼兒自由選擇活動區域，在其中通過與活動材料、同伴等積極互動，獲得個性化的學習和發展。它以其自主性、創造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區域活動中孩子們在與材料的互動中建構了知識，開發了智力。而游戲是一種自由自發的活動，同時也是一種有序的活動，游戲的有序性一旦被破壞，游戲將無法很好地進行下去。區域游戲活動因其自由、自主、教師間接指導等特點，也容易出現一些問題，規則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替，導致自身的自理能力差，隨拿隨放的現象時有發生。在區域游戲活動中充分暴露了這一點，活動結束后一片狼藉，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負擔。此現象造成了兩種結果：一是無奈無休止的整理，二是活動時間的短缺。國有國法，家有家規。幼兒園的班級是一個大家庭，同樣，班級內也要有規則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習慣培養的最佳期，良好規則意識的建立有助幼兒養成受益一生的素質和習慣。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞，來到幼兒園這個濃縮的"小社會"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環境，獲取新知識，這是必不可少的途徑。對幼兒來說，區域就是一個有玩具的地方，像自己家的小房間，可以盡情地玩，玩好后可以隨手擺放，反正爺爺奶奶會幫他整理，沒有顧忌、沒有任務，沒有任何規則。而且絕大多數幼兒自理能力相對較差，沒有收拾整理的經驗。

場景一：剛到游戲的時間，教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構區的積木從里面搬到了超市，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。

場景二：徐何、母智文、時晨棪這幾個男孩子總是在建筑區玩槍戰游戲，搞的建筑區亂七八糟，一片狼藉，不時的還發出"砰砰"的聲音，等到結束音樂響起來后，幾個小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進了教室。

場景三：教室里還不間斷的冒出爭執："這個不能放這里的，我不準你放這里。""這是我的！這是我的！""老師！他打我！他碰我！"相對于集體活動，區域游戲活動更需要幼兒形成強烈的規則感，如何選擇區域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進入區域，由于缺乏對規則的了解，如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規則，只能很多規則來約束和控制幼兒，但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時間內有效果。如何給小班幼兒創設一個安靜、有序、富有吸引力的環節讓幼兒自覺的遵守游戲規則呢？我們必須重視細節處理，內化規則意識，巧妙制定區域活動規則在區域游戲活動中玩出規矩來。

如何在區域活動開展初期做好應對工作，讓幼兒順利地接觸并玩好區域活動，讓區域活動發揮其應有的教育價值。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區域活動，使幼兒玩得開心、教師帶得省心，優化區域規則，我認為可以從以下三方面入手。

1.重視開始環節，先行活動"前"規則美國心理學家埃里克森的人格發展學說指出：二到四歲幼兒要重點發展個性的自主性。小班幼兒符合這個年齡階段，因此對其進行自主性教育勢在必行，而自主并不等同于放任，還需教師適時適地指導，讓游戲活動的價值體現出促進幼兒能力發展的功能。所以對小班幼兒的區域活動規則的有效引導就顯得非常重要。因此，教師應該讓幼兒意識到區域活動有自主性外、更要有的是秩序性和規則性。在正式的區域活動開始前，規則意識應在幼兒的心中逐步建立，規則建立了，有規則地開展區域活動才能算是正式的區域活動，規則先行，為活動的開展打下基礎。那么如何建立規則呢？

在區域活動開展前，教師把幼兒帶到各區前，一一講解這是什么區，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？讓幼兒對材料有一個大致的了解，也激發了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應該怎么擺放，逐漸增加什么可以做，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認為對孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線，這些可以和不可以就是規則。對孩子講規則時，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導。當然規則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動前亮出規則外，活動中、活動后重新提規則至關重要，需要教師不斷地刺激，不斷地幫助幼兒鞏固，規則才能牢固建立。

這里所講的規則更側重的是擺放規則，如：不隨意移動固定放置的物品，一個區的物品不能移到別的區，（有交往需要的例外）每個玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了擺放規則，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當然還有在自選的區域堅持玩到最后等規則也是需要強調和鞏固的。

區域游戲活動的制定，只是為區域活動的高質量提供一種"可依的法"，而要讓這個"法"發揮其作用，關鍵還在于"有法可依"，否則，活動就會失去其存在的意義。在實踐中，我們根據不同規則的性質，主要運用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規則。

（1）暗示法所謂暗示法，是指將區域活動規則蘊含在環境之中，讓"環境說話"，讓區域中的環境來告訴幼兒該區域的活動規則。

如關于進區人數的限定問題，我們采用進門掛牌、貼名字控制椅子數、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動的規則。如小舞臺，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規則；當椅子坐滿的時候，先到其他區域去玩，等椅子空了再來，避免一個區域因為認識過多而引發糾紛。再比如建構區，我們投入一定數量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區域玩，等等。

（2）圖示法規則的掌握與遵守不能只是依靠環境暗示，有些規則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對顯眼的位置，提醒幼兒遵守。比如，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進區時比較從容，離開區域是比較匆忙，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉，提醒幼兒，當你的鞋子放成一對好朋友姿勢時，左右腳便不會穿錯。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數的標志，同時又成為了訓練小班幼兒生活技能的無言之師。

除此之外，我們還經常將圖示法應用于有關操作材料的使用和收拾的規則。在收拾玩具材料中，我們用不同的區域的材料歸類擺放，每一類都有相應的標志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處，貼著積木的筐子表示這是積木的家，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應、分類學習。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點的制約，在活動中常常會因忘記規則而影響了自己或別人的操作活動。像這樣情況，我們可以采用提醒法給予幼兒適當的幫助、提醒。可以是教師對幼兒的提醒，也可以是幼兒對幼兒的提醒。

教師可將幼兒部分規則隱含在環境中，幫助幼兒建立秩序感。如在區域活動過程中，教師播放一些輕柔的音樂，當幼兒聲音過響時，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎？"當幼兒由于不懂規則而無法活動時，如在娃娃家中，教師看到娃娃被媽媽放在一旁，就走過去抱起娃娃，摸著娃娃的額頭："哎呀，娃娃怎么發燒了？一定是著涼了，爸爸媽媽們，快送娃娃去醫院吧。"這種"介入式"的提醒，既糾正了媽媽忽略娃娃的現象，又豐富了游戲情節。

（4）趣味法要使幼兒在區域活動時專注， 就必須讓他們喜歡區域，愿意長時間操作。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點，教師在設計區域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，讓幼兒學習用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里，擺設各種豐富的小吃，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。

2.逐區開展，材料遞增，細化、完善規則（1）逐區開展，細化規則小班幼兒的認識水平低，接受能力弱，如果一下子讓各區全面鋪開地玩，不光幼兒會顯得手忙腳亂，帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動時，可先帶領幼兒參觀活動區，幫助幼兒認識區域的名稱、內容和材料。之后采用逐區開放的方式進行。逐區開放符合小班幼兒的年齡特征，幫助加強幼兒的行為目標，為全面開展作儲備。

幼兒來到幼兒園這個新環境，所看到的接觸的一切都是新鮮的，他們想去玩、想去探索，這是孩子的年齡特點所決定的。此時教師必須尊重幼兒的天性，不能有太多的限制。而且為了穩定孩子們的情緒，滿足他們的心理需求，讓他們適時適度地 "為所欲為"非常有必要。

（2）材料遞增，完善規則逐區開放，讓幼兒全面深入了解了各區的規則，材料有序的遞增是完善規則得要點。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數需求，又要顧到幼兒的收拾技能，所以材料遵循品種少，數量多的原則，等幼兒的興趣逐漸減退，幼兒知曉簡單的規則后，教師方可逐一豐富，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣，以開展正式的、完整的區域活動。

3.關注結束環節，建立活動"后"規則區域活動結束后，幼兒不會整理，教師替幼兒整理材料變得理所當然。如果教師抓一抓結束環節，建立良好的活動"后"規則，這樣的狀況就會逐漸改變。小班幼兒認知水平還很低，個體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點困難，但事實證明只要老師把好前面兩道關，孩子們能做到，當然這其中需要老師的不斷地鼓勵、引導和督促。前面說到規則先行時提到擺放規則，有了擺放規則的建立，幼兒在整理時能按老師的要求擺放，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強，能理會老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的，誰放錯了還會幫忙糾正，初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加，遇到種類多又相似的區域材料，教師張貼形象的圖標幫助孩子們理解材料和位置的對應。（也有小部分幼兒還不會按要求擺放，但我相信在這么一個潔凈整潔的大環境下，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化）。

習慣的建立是一個長久的、逐步穩定的過程，需要不斷地內化，是一種行為傾向。所以日?；顒又械奈餁w原處的規則要求不能松懈，如：晨間桌面活動的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規則很重要，它和區域活動的取放規則應要求一致，可起到相輔相成的作用。同時爭取家長的積極配合，家園一致要求對習慣的養成也至關重要。活動結束環節的自我整理規則是必定的要求，教師要不斷強調參加該區域的幼兒一起動手全部整理干凈，方可離開區域。這不僅能幫助幼兒建立主動整理的良好習慣，還培養了幼兒的責任心。這時候的教師的角色更多的是觀察者與引導者，而不是無助的整理者，整理工作大部分交給了孩子，不僅解放了教師，還使幼兒養成了良好的游戲習慣，對幼兒一生的習慣養成有利。

小班游戲活動計劃篇八

游戲是幼兒的主要活動。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。為了讓小班的孩子能夠喜歡幼兒園，能夠學會與同伴友好相處，為此我班針對本班幼兒的年齡特點和游戲水平，選擇了適合本班幼兒開展的游戲活動，我們通過各種語言游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲、手指游戲、律動等游戲形式，讓幼兒在游戲中感受集體生活的快樂，學習到一些游戲方法和游戲經驗，并掌握簡單的游戲規則，充分體驗與小朋友合作游戲的樂趣。

1.能積極參與各種游戲活動，遵守一定的游戲規則。

2.能學會在游戲活動中勇于表現，培養幼兒的自信心。

3.在語言游戲中提高幼兒的語言表達能力。

4.在體育游戲中發展幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登、平衡等基本動作。

5.能根據音樂做出相應的模仿動作，感受音樂的快樂。

第四周：

語言游戲：金蘋果

音樂游戲：拉個圓圈走走

第五周：

音樂游戲：小手爬爬爬

體育游戲：切西瓜

第六周：

智力游戲：學習方位詞

律動：左手右手

第七周：

手指游戲：門開開

體育游戲：小雞捉蟲

第八周：

律動：小手拍拍

音樂游戲：開汽車

第九周：

手指游戲：搭房子

體育游戲：小兔采蘑菇

第十周：

語言游戲：小熊過生日

音樂游戲：幾肢著地

第十一周：

手指游戲：五指歌

律動：扮家家

第十二周：

音樂游戲：小老鼠上燈臺

體育游戲：小青蛙跳荷葉

第十三周：

智力游戲：猜猜我是誰

音樂游戲：火車轟隆隆

第十四周：

語言游戲：傘兒傘兒撐起來

體育游戲：跳房子

第十五周：

智力游戲：神奇的紙盒

體育游戲：開火車

第十六周：

手指游戲：手指變變變

體育游戲：看誰能抓住我

第十七周：

語言游戲：山上有個木頭人

體育游戲：好玩的球

第十八周：

手指游戲：手指歌

音樂游戲：點點豆豆

第十九周

語言游戲：小蜜蜂

體育游戲：蹲蹲蹲

第二十周

手指游戲：小猴子爬爬爬

智力游戲：爭做小博士

小班游戲活動計劃篇九

游戲是幼兒喜歡的活動之一?！毒V要》倡導以幼兒的積極情緒去推動認知學習，這是因為快樂的情緒和記憶對幼兒學習是至關重要的。幼兒個體建構受自身情感、需要的制約和影響，快樂的情緒是幼兒建構過程中的重要元素。因此在為幼兒創設的區域環境中，盡可能將材料設置在背景之中，讓幼兒從中獲得對環境的理解，提升觀察、思維、動手操作和語言表達等能力。

1、表演角——引導幼兒跟著音樂的節奏唱歌、舞蹈、自己編動作表演，愿意在同伴面前表現自己

2、語言角——引導幼兒學會看圖片內容并用簡單的語句表達出來，發展幼兒的口語表達能力。

3、美工角——運用各種適合小班幼兒的繪畫工具(如棉簽、油畫棒、顏料)進行簡單地玩色、涂色、添畫、構圖、裝飾等。在老師的引導下，掌握泥工的初步技能。

1、益智角——引導幼兒會探索各種益智游戲的玩法。在游戲中培養幼兒勤動手、勤動腦的習慣，逐步發展幼兒的邏輯思維和創造性思維。

2、拼圖角——發展幼兒的動手能力，學會根據底片，在老師幫助下拼出物體形象。

1、娃娃家——引導幼兒初步嘗試扮演家庭角色，增強角色意識，發展幼兒的口語表達能力和初步的社會交往能力。

2、生活角——引導幼兒學會用小勺舀東西、折疊手帕、扣紐扣，等。培養幼兒學會簡單的自理生活能力。

1、建構角——幼兒樂意用不同的建構材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

2、玩具角——樂意與同伴一起分享各種玩具，在活動中通過交流懂得不同玩具的不同玩法，并養成玩具哪里拿哪里放的好習慣。

小班游戲活動計劃篇十

活動要求：

1、引導幼兒玩沙包，鼓勵他們一物多玩。

2、帶領幼兒動作有力，有節奏地做好韻律操。

3、觀察幼兒在活動中出汗情況和活動量情況，及時提醒幼兒擦汗和調整活動量。

活動準備：

1、沙包人手一份，

2、小毛巾數量與人數相同

活動指導：

1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動做準備。

2、引導活動，放松關節

轉轉轉，我們小手轉起來;扭扭扭，我們身體扭起來;

跳跳跳，我們小腳跳起來;跑跑跑，大家一起跑起來!

3、觀察幼兒是否會用沙包一物多玩。

4、提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減少活動量。

5、鼓勵幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。

6、教師領操，引導幼兒有精神動作有力，合拍做操。

7、隨機練習個別做得不到位的操節。

活動要求：

1、引導幼兒用正確方法洗手。

2、引導幼兒吃點心時一口餅干一口牛奶吃干凈。

活動指導：

1、幼兒盥洗：觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機指導。

2、幼兒點心：觀察幼兒吃點心情況，及時指導個別幼兒一口餅干一口牛奶吃點

活動要求：

1、引導幼兒自選玩具、自由結伴，玩自由的游戲。

2、鼓勵幼兒積極與同伴交往。

活動準備：

1、幼兒自帶小玩具

2、幼兒園提供玩具

活動指導：

1、 觀察幼兒與誰結伴，玩怎樣的游戲。

2、 引導幼兒玩健康的、安全的游戲。

3、 鼓勵個別較內向的幼兒與其它幼兒交往，并學說簡單交往語：我們交換玩具好么?我們一起玩好么?等。

4、簡單講評：根據幼兒實際游戲情況簡單講評。

(一)活動：快樂的小動物

活動目標：1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

活動準備：

1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動過程：

1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。

指導語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?

放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

提問：來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作)

“看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

“那金魚游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

“那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫，老師巡回指導。

指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。

提醒：手臟了，用毛巾擦一下。

4、欣賞作品，評價。

請幼兒說說：你選了哪些小動物?哪個最快樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?

活動延伸：

1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

2、繼續培養幼兒的理解智力、發現慧力等。

小班游戲活動計劃篇十一

一、指導思想《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展?！?/p>

二、班級情況分析本班幼兒有名，其中女生名，男生名。我們班的男孩比女孩多很多，而且根據上學期的情況看，平時的來園率也一直是男孩比女孩高，因此，我們班在玩游戲時，打打鬧鬧的現象一直很多;經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳詩晗、周思甜等，什么游戲都不是很積極;還有點小朋友在自主游戲時，堅持性不強，總是不停的更換游戲;游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有;游戲結束后，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的游戲計劃，以促進幼兒游戲更好的發展。

三、游戲目標

1.幼兒樂意參加各種游戲，能充分體驗游戲的樂趣。

2.初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構造各種物體。

3.豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。積極體驗角色的情感和態度。

4.有自主游戲的愿望，能自主選擇游戲，游戲中具有一定的堅持性，不頻繁更換游戲。

5.游戲中能大膽想象，能根據已有經驗，嘗試使用替代物進行游戲。

6.游戲中，能積極動腦，有探索的興趣。

小班游戲活動計劃篇十二

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高，幼兒園小班第一學期游戲計劃。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

（1)美工區：蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

（2)科學探索區：鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

（3)表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。

（4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

（5)閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫__x、我給你講故事。

（6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。