為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學骨干教師工作坊研修方案篇一

根據《山東省2011年中小學骨干教師省級培訓實施方案》的通知要求，在充分調研、理論研究和專家指導的基礎上，針對目前我省小學科學教師素質狀況和現實需求，特擬定山東省小學科學骨干教師研修方案。

一、研修目標

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和素質教育理念為指導，以《科學（3～6年級）課程標準》為出發點和落腳點，旨在提升小學科學教師專業知識、素質水平和勝任能力。通過培訓，使科學教師確立面向全體學生和以學生為中心的現代教育理念；熟練掌握科學課程相關的學科專業知識和教學知識；以科學探究能力為重心，切實提高教師的教學設計、多元化教學策略、教學監控與評價、課程資源開發、探究情景創設以及溝通協調等教學實踐能力；加強教師自我反思意識，提高教師自我規劃、自我調控能力，加快提升科學課教師專業發展水平。

二、研修內容

1．學科知識模塊

調查發現，40%的小學科學教師急需得到“學科專業知識”的培訓，并對哪些“專業知識”最為“緊缺”進行了深度調查，確定了小學科學教師學科專業知識的培訓內容為：科學課程標準與教材研究、科學與生活、科學教學發展的動態與趨勢、科技史知識等。

2．教學知識模塊

主要包括：科學課的細節教學研究、科學課堂研究與課例觀摩、小學生心理輔導、學生科學探究活動指導策略等。

3．實踐能力模塊

主要包括：小學科學教學設計與教育技術應用、科學課程資源開發與利用、科學教學中的猜想與假設、科學有效教學的實踐與思考、科學教育研究方法與實訓等。

4．教師專業發展模塊

師自我規劃、自我提升。

具體研修專題與課程安排見附件一。

三、研修時間

采取集中研修和分散研修相結合的方式。集中研修時間從2011年10月23日至2011年11月13日，共計21天；分散研修時間從2011年11月14日至2012年1月13日，共計2個月。集中研修主要完成學科知識學習、教學實踐、考察報告和實訓感悟的撰寫；分散研修主要對集中研修的內容進行實踐探索和深化，通過選修課程的設計和跟蹤教學指導，鞏固和提高教師培訓效果。

四、研修考核與評價

1．健全運行機制

建立完備的培訓檔案，實行全程管理。選拔政治素質高、作風優良、有豐富管理經驗的干部擔任班主任，健全班組織，實行全程管理和跟蹤指導。根據專題組織學員撰寫“所思、所想、所悟、所得”；編輯培訓簡報及時上傳“山東省教師教育網”，內容包括：日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定，學院培訓反饋意見表等。

2．明確考核指標

（1）探究性教學設計1份；

局，并報省項目辦備案。培訓合格學員頒發全省統一印制的結業證書，并在信息管理系統個人電子賬戶記入繼續教育a類學分40分。

五、預期成果

1．學員的教育觀念、課程理念以及科學教學技能將得到明顯提高。 2．學員自主發展意識和能力進一步提升，為形成自己鮮明的教學風格具有較強的引領和促進作用，在教學實踐中能夠積極發揮示范和輻射作用，帶動學校乃至本地區科學教師盡快成長。

3．編寫《小學科學骨干教師培訓總結與反思文集》、《小學科學教學設計課例匯編》、《小學科學教學診斷分析報告》、《小學科學骨干教師培訓感悟》等。

4．利用“山東省中小學骨干教師省級培訓”專題網頁展示培訓成果，建立動態案例庫；每個學員設計和制作一個能反映自己綜合素質和能力、具有較高教學價值的小學科學典型視頻案例，并上傳至“山東省中小學骨干教師省級培訓”專題網頁進行展示，更好地實現優質資源共享。

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小學骨干教師工作坊研修方案篇二

今天的語文培訓中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學。陳老師嚴謹扎實的教學風格，簡約而不簡單的教學設計，幽默風趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂，什么是真正的語文味！

在準確把握教材，充分了解學情的基礎上，重點出示兩組詞語進行教學。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養不周”中有兩個多音字“模”和“供”，側重讀音糾正。第二組詞語“凈角、脾氣”則側重于意思和字形的指導。通過多媒體畫面、學生的說、演，充分做到了讀、寫結合，學生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內容的理解。

要讓學生真正與文本進行交流、對話，教師恰當的引導至關重要。抓住關鍵詞語“三板一眼”引導學生理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導學生讀書找出“三板一眼”所指的內容，接著講解“三板一眼”本來所指的意思，師生打節拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學習詞語，學生興致高，記得牢。

沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創設情境讀，有時帶上動作讀，還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學生的朗讀指導層層遞進，學生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書過程中，學生們有所悟，有所得，語感不斷增強。

陳老師的課堂真正充滿了語文味，讓學生在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了學生的語文素養，也給我們帶來了深深地啟示。

小學骨干教師工作坊研修方案篇三

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。