在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

數學教育教學隨筆篇一

《我們贏了》這一節課的教學內容是：通過觀察和操作，使學生認識時間單位時、分，初步掌握這些時間單位間的進率，使學生學會看鐘表上表示的時間，學會記時間的方法，初步建立時間觀念。本節課是在學生一年級初步認識整時、半時的基礎上教學的。本課的重點是認讀幾時幾分，難點是掌握認讀幾時幾分的方法。

在本課教學中，我插入了一段“北京申奧成功”的精彩回放，激發了學生的愛國熱情，當畫面停留在世紀壇前人們歡呼“我們贏了”時，課堂上響起了學生激動的掌聲，課堂氣氛一下子活躍起來。由此引入今天的課題。這節課要掌握的知識相當多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材中我主要通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并聯系學生的生活實際，以便于學生接受。課堂中讓學生通過看一看、說一說、撥一撥、填一填等，鞏固加深了學生對鐘面知識的理解和掌握，培養了學生探究問題和合作意識。

這節課還沒有達到預期的效果，還存在著許多不足之處。

課堂中學生回答問題后，不能給予非常好的評價。由于自己比較年輕，經驗不足。自己在成長的道路上還要更加努力學習，認真對待每一節課，爭取在今后糾正自己的不足，使自己在教學工作中慢慢成熟起來！

數學教育教學隨筆篇二

本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、培養學生遵守紀律的習慣。

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。因此，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

二、培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合陽光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。

三、培養學生良好的衛生習慣。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

四、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學生的時間，常與家長聯系，交流學生情況。

數學教育教學隨筆篇三

在教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動。僅教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識是比較膚淺的。只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。例如在教學《認識圓》這課時，通過孩子們折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，讓他們進一步探討圓的特征，在這一環節較好的突出了學生動手、動腦、主動參與知識的形成過程的教學理念，樣學生學得主動、活潑，不僅理解了圓的概念，掌握了圓的特征，而且發展了學生的空間觀念，學生在動手操作時，思維易于發散，印象及其深刻，學習興趣越學越濃，再讓學生拿出《數學分層測試卡》來鞏固所學內容，課堂的練習，針對不同層次的學生。我應用時不要求每人一樣，分必做題和選做題，以此來分別滿足不同層次的學生，“愛聽表揚”是學生的重要的心理特點，對他們所做的題點頭表示肯定，說“好”或者“對”表示贊許，或者說句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”，摸摸他們的腦袋，并給他們給100分。

數學教育教學隨筆篇四

我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數學教師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：

成功的經驗：

1、教學中能從學生的生活實際出發，讓學生感悟到數學學習的意義與價值。由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在上等比數列一課時，不再像傳統教學那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數，而這一問題可以由等比數列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中捂出等比數列數學模型與實際的細胞分裂問題的關系，建立了數學中等比數列的概念。在學習的過程中學生就明白了等比數列的重要性，產生了學習的內在動力。

2、課改使我改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平。通過學習課標，我意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走。“課堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同時也能關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。

存在問題：

一是組織學習活動還不夠到位。由于學生人數過多，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”;二是關注弱勢群體不夠，課堂上經常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根據兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學習《數學課程標準》并進行理論聯系教學實踐的深入思考與研究。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現實性、挑戰性;而應該設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數量的多少，而應以追求活動的質量為宗旨，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。

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數學教育教學隨筆篇五

本節課是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是主要讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，感知平面圖形之間的關系。在教學過程中，我注意引導學生發揮自己的主觀能動性與培養學生合作學習的能力。

一、利用活動調動學生的學習積極性：如做風車的手工活動中，先讓學生思考：風車應該怎么做?在做的過程中，紙的形狀每一步都會發生什么變化?帶著這個問題在小組里交流，學生們討論熱烈，有的帶著大家一起研究書中風車的制作步驟，并按要求動手折一折，有的則按照自己的想法來制作，當風車一個個在他們的手中誕生時，他們興奮異常。在這個過程中，學生看到了平面的特征和它們之間的關系，又體驗到了學習給他們帶來的快樂。

二、通過學生自由拼擺，加強學生間的合作和交流，讓學生發現各種圖形的分解與組合，充分發展學生的想像力和創造性。出示2個形狀相同，大小相等的長方形讓學生進行拼組。看誰拼的方法多，學生很快的拼出了不同的圖形。如：2個短邊相接拼組成一個大長方形，2個長邊相接拼組成一個大長方形。又出示4個形狀相同，大小相等的正方形讓學生進行拼組。看誰拼的方法多，還能最先拼好。學生的積極性很高很快的拼出了不同的圖形。如：邊與邊相接拼組成一個大正方形，角與角相接拼組成一個大正方形。面對學生的不同拼法，教師及時給以鼓勵，尊重學生的選擇，也體現了新課程標準所提倡的新理念。

但是在課堂教學教學中也存在這這樣的不足之處：在設計這些課時，我是以學生動手實踐、積極探索與合作交流為主的教學活動，心想這樣的活動一定會受學生的歡迎，會收到良好的教學效果的。但在實際的課堂教學中，如在驗證長方形對邊相等的特性時，少數同學能根據老師的要求動手，大部分學生不會動手，有的學生干脆在折疊其他的東西，學生完全沒有探索知識的欲望，而且課堂紀律混亂。

為什么會出現這種狀況呢?我反思了良久……細想一下，我認為主要是新課程標準教材這部分內容及課后習題，對本年齡段的學生來說太難，一下子難以理解掌握。此外，在平常的教學中對學生動手操作方面訓練太少。學生沒有通過疊紙活動獲得知識的體驗，只覺得好玩體會不到學習的重要性。其次，一年級學生自控能力差，沒有形成良好的紀律習慣。所以，我覺得在新課程的環境下，要想上好一節課，除了教師對教學過程的設計要充分吸引學生，還應該培養學生處理課堂的能力，使學生自覺地擔負起學習的責任，體會到學習不只是教師單方面的事。真正做到師生互動，達到教學相長的目的。

數學教育教學隨筆篇六

1、學科教師要加強業務學習，重視教學研究，不斷借鑒、吸取別人的先進經驗，提升自己的教學水平，不斷、提煉自己教學中成功的做法，下決心剔除自己平時慣有的不好習慣，從而形成自己獨有、高效且吸引學生的課堂教學風格。

2、教給學生正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣。比如數學概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類比記憶法等等。我覺得關鍵還應是并經常性地予以指導，使他們真正掌握這些方法，我們的教學一定會事半功倍。

3、任務布置量一定要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時間完成作業，確保絕大多數學生能完成作業，一定避免出現大部分學生完不成，造成法不責眾的現象，這樣，既使我們嚴肅批評也收不到應有的效果。

4、學習任務從布置到檢查我們一定要根據艾賓浩斯記憶規律曲線，科學合理且有計劃性。檢查內容提前就讓學生明確，量由少到多，及時檢查新學知識，反復檢查已學知識，檢查可通過“自查――互查――教師查”的程序進行，在每一個環節之間留給學生補救的時間，應堅決避免“一檢查作業，大部分學生不會，學生不會教師就生氣，教師生氣學生就挨批，學生挨批學習積極性就受挫”的現象發生。

5、千方百計想辦法提高學生數學學習興趣。一要不斷改進課堂教學，讓所有學生都能積極參與學習過程之中，充分感受數學學習給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚學生的機會，讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是積極創設各種數學學習情景，認真開展各類英語學習活動，讓學生在活動中積累經驗，提升興趣。如組織開展數學角、數學小表演、數學競賽等活動。四要進一步密切師生關系。教師應深入學生之中，及時了解學生學習動向，學習困難，知道學生所思所想，研究學生學習心理，走進學生心靈，急學生所急，想學生所想，激勵為主，誨人不倦，進一步和諧師生關系，讓學生接納你，喜歡你，讓學生因你而努力學好這門學科，真正“親其師，信其道”。

6、組建合作學習小組，充分發揮全員力量，努力形成全體學生互幫互助、共同進步、友好競賽、興趣不減的長期堅持認真學好數學的學習氛圍。很多事情一個人堅持就顯得“異類”，很難成功，就是再好玩的游戲，一個人玩的時間長了也會覺得乏味沒有意思，學習更是這樣，真的需要一個眾人堅持的良好氛圍，所以組建合作互助、競賽共進的學習小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協調組建相對固定的“組內異質，組間競賽”的學習小組;二是指導各小組制定出每學期的學習計劃，計劃應切合本組實際，突出“互助”與“競賽”，講求短期目標與長期計劃相結合，應具體可操作性強，要有層次性;三是在學生自主的基礎上制定出競爭對手，每組有對手，每人也有對手;四是教師要教給學生互助的方法，并經常性有意識地組織開展各類比賽，讓每位學生，每個小組在競爭中增強學習的積極性和主動性，提升學習興趣。

7、建立長效的激勵表彰機制。一是每次檢查、競賽都應有記載，對成績優異、進步明顯或比賽優勝等及時予以講評和表揚;二是根據平時情況記載定期做好階段性評比，對優勝學習小組和個人進行公示，并通過各種形式進行大力宣講，或通知家長或予以一定的物質獎勵等，樹立典型，帶動全班。三各班應積極予以配合，最好以班為單位，對各學科予以整合，形成各學科齊頭并進之勢。

我總樸素的認為，學生學習成績的提高，關鍵在教師，雖說學生是主體，是內因，但沒有教師主導作用的充分發揮，要想大面積提高學科教學質量是一句空話。再一點就是好的方法其實就是我們經常看到的或是我們正在使用的方法，但關鍵是我們怎樣將其進一步細化落實，進一步增加其實效性的問題。所以只要我們數學學科教師在平時的工作中，切實以提高學生學習興趣和學習積極性主動性為出發點，以提高學生英語學科學習成績為目標，以使學生養成良好的學習習慣，掌握先進的學習方法為歸結點，多學習別人先進經驗、多反思自己教學得失、多改進自己教學方式、多總結自己教學方法，多提高自己教學水平，數學學科的現狀就一定能改變，我們的目標就一定能實現。

數學教育教學隨筆篇七

大數的寫法，一直以來都是大數教學的難點問題，不少學生無論教師怎么講，就是不能領會寫數的要領，寫出來的數總是錯誤百出。比較典型的錯誤主要有：1.不知道什么時候該寫零，寫幾個零，出現這種錯誤的原因是學生沒有掌握數位順序；2.錯誤的認為寫數就是簡單的把每級的數全寫下來，拼成一個數，如：二十五萬三千，寫成：2500003000。學生一旦出現這方面的錯誤會給二次教學帶來很大的難度。如何解決寫數教學中出現的問題呢，今天課堂上學生發現的方法很好地解決了這個問題。

[案例]：

學生先自主探索大數的寫法。

師：同學們已經會寫大數了，你們能將寫數方法交流一下嗎？

生：先分級。

師：數都沒有寫出來怎么分級呀？

生：不能把漢字分級吧！

生：我是先寫億級的數，再寫萬級。

生：在讀法里先找“億”字，它前面就是億級，寫下億前面的數，再找“萬”字，寫下萬級的數，最后寫個級的數。

師：找一個數試試看。

生：三百零五億四千萬，先找到“億”字，億級就是三百零五，寫下305，“萬”前面是萬級，再寫下4000，最后寫個級的4個0。合起來就是30540000000。

師：如果是二十五億零九萬零三百，按照這種寫法，先寫的億級的25，再寫萬級09，最后寫個級的0300，合起來就是0300。

生：不能，這個數是二千零九萬零三百。

生：老師萬級寫錯了，萬級應該是四個數位，你只寫了兩個數位，還有千萬位和百萬位的零沒有寫。

生；每級都有四個數位，沒有的要用零來占位。

……

緊接著，我和學生嘗試著用這樣的方法寫了不少的數，學生發現這個方法真管用：在寫數時只要找到每級的數，再把各級的數從高位依次排列，就組成了要寫的大數，只是在寫的時候一定要記住每級都有四個數位，哪一位沒有就用“0”來占位。

過去教學寫數都是借助數位順序表，但學生仍舊不能一一對號入座，時常出錯，可今天用學生發現的這種“找級”的方法，效果真的很明顯。通過作業的反饋發現：全對的占了近一半，大部分學生的有些細小的失誤，但不影響他們正確的寫數，58人中，只有三、四個學生需要進行二次輔導。

與教材上介紹的方法相比，可能這種方法還不夠完美，還有許多需要補充、完善的地方，但這畢竟是學生自創的，代表了他們自己的智慧，同時這也是最適合他們、最易被他們接受的方法。“適合學生的方法才是最好的方法”。

數學教育教學隨筆篇八

我一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花，而是受傷的小草，在特殊教育崗位上工作已經整整4年了，四年的酸甜苦辣，四年的風雨歷程，讓我更加熱愛特教，更加忠誠于特教，也鑄就了一個特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。

一、思想認識

本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，擁護中國共—產—黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業，與時俱進，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。愛崗敬業、為人師表、熱愛聾生、尊重聾生、遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。由于我們的學生有的聽不到，有的看不見，還有的智力低下，給他們的學習、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關注，特教教師肩負的責任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾說：“你們真是一群高級保姆”。對于這樣的話，這樣的理解，我并不自卑、難過，反而更加堅定了我對特教的信念和愿望，以五心（愛心、耐心、信心、責任心、慈母心）獻給殘疾孩子。

二、教學工作

從事特殊教育以來，我一直擔任語文教學工作。任現職以來，我擔任過不同年級的語文教學工作，還兼任了政治、社會、電腦等學科教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、教學大綱，并根據個體聾生的特點，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了聾生的自學能力，拓寬了聾生的思路，發展了聾生的創新思維；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了聾生的主體性和教師的主導性，提高了聾生學習的參與度，調動了聾生學習的積極性，提高了教學質量，在校公開課比賽中得到領導和很多老師的肯定，工作總結《培智學校教師工作總結》。課外，本人認真批改作業；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，不斷提高自身的業務能力。

二、班主任工作

作為一名班主任，我“用心牽著殘孩的手；用心去品評殘孩；傾注一片真情，愛心奉獻”。班主任是一個班的組織者和領導者，班級是學校教學活動的基本單位，班級管理水平的高低，對聾生健康全面的發展，對聾生的素質教育起著重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班級管理，讓聾生既受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長，并健康的成長。再次要求全班同學參加班級日常管理，形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。最后我對聾生在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想的良好班風。

我深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子），以無限的愛心去感化他們，讓他們時時處處感到你的關心和愛護，這樣才能打開聾生的心扉，傾聽他們的心曲，并及時給他點撥、引導，慢慢地托起他走向成功的彼岸，—面對著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶；幫他們、教他們洗澡；教他們學會打飯，保管好自己的衣物；指導他們整理床鋪，擺放碗筷；攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所，買藥來給聾生消滅虱子；晚上睡覺之前監督每一個孩子洗臉、洗腳，脫—衣服睡覺，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭，有時還給聾生擦屁股；在清涼的晨風中，帶著他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉，那個時刻我的心里總是溢滿感動和溫馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續“踏響”下去，它給這些孩子強健體魄的同時，也將不斷開啟他們的心靈。

三、一份耕耘一份收獲

成績給聾生家長帶來了欣慰，當他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾、手套、衣物、鞋襪、小提包、提籃、中國結、布藝、粘貼畫、水粉畫、線條畫、刺繡、金線圍貼、剪紙、折紙；聾生的作業、書法、考試試卷時，就在豐富多彩的展板前久久地站著、品評著、微笑著、夸獎著，個說哥哥讀初中了，字沒有聾啞妹妹寫的好；另一個說姐姐的畫趕不上弟弟的了；一個說想不到孩子進步這么快；另一個說孩子進校后，不僅會寫會畫，也懂事多了，他們拉著我的手，拉著校長的手，千恩萬謝，臉上洋溢著滿意、欣慰、快樂的表情，許許多多的希望在他們的心里綻開了，也堅定了。我所帶班級聾生在學校及校外的各種比賽中，多次獲獎。

回首一年來的工作，有風雨有陽光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實而小有成績的。但本人也知道：只有努力、努力再努力；學習、學習再學習，才能把工作做得更出色！