工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教學個人總結簡短篇一

本學期本人共擔任10商英英語泛讀，走遍美國以及廣外成人教育大專班綜合英語的教學工作。在教學的過程中，著力于改革教學方法，提高學生的英語綜合運用能力。尤其是針對商務英語班的專業課教學有了更加成熟的方法。本學期的教改主要是全面總結和應用“嘗試教學法”進行外語教學。在運用過程中取得了良好的效果。增強了學生的主動性和自我表現力，在提高學生他、積極性方面起到了非常重要的作用。

另外，在教學過程中，我十分注重和同事之間的合作。積極參加教研組活動和集體備課。作為教研組長，在工作中我以身作則跟同事之間和諧相處，利用各種方法提高英語教師的工作積極性。在工作中也真正做到了互助互贏，使教研組中的各位同事都能夠共同進步，尤其是剛加入到我們隊伍的新老師，效果更加明顯。

在新老師的培訓過程中，本人能夠做到耐心細致，積極與新老師進行溝通和交流，共同提高大家的業務水平。

總之，在本學期的教學工作中，我盡職盡責，銳意進取，取得了良好的成效。

在本學期的活動中，我積極配合學校組織的各項學生活動，指導學生參加各項活動。

在5月份的技能節中，我領導英語組全體老師認真組織學校第三屆英語演講比賽”。賽前主動并認真指導參賽同學，指導學生演講稿的寫作和相關的演講技巧。比賽過程中作為裁判，能夠做到客觀公正，公平。賽后，針對學生們的表現，幫助學生進行總結。另外，還參與了技能節的其它活動的組織，起到了良好的效果。

在本學期中，學生的實習活動比較少，但是我積極參與到與實習單位的聯系中。為我們科室學生以后的學生實習工作打下了良好的基礎。

指導英語組教師參加全校的教學技能大賽，取得了良好的成績。使全體英語教師在討論研討中提高了業務水平。

定時舉行教研活動，內容涉及教學，管理，科研等各個方面。使英語組的教研等業務水平得到了提高。

組織英語老師參加了學校的嘗試教學法公開課討論，使英語組的教師提高了教學水平。

通過組內活動的展開，增強了英語組內部的凝聚力。五．其它方面

在本學期中本人還繼續積極參與了學校的行政值班，值班雖然辛苦，但是本人都能夠認真負責，一絲不茍地把工作做好，為學校的學生管理和各方面的工作盡了自己的努力。

教師教學個人總結簡短篇二

時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期幼兒園教師工作總結如下：

提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的能力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強組織實施撲救初期火災的能力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，達到了預期目的。

本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和集體的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評；十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都非常的高興；十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現家長們一定感受的到。這每一項都是展示自己，表現幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！

教師教學個人總結簡短篇三

一個學期的工作已經結束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛的教育事業。在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失,現總結如下。

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。并自己做了形象生動的pp，讓學生能夠更容易的接受。

整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用pp制作課件或利用學校的教學網絡，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

在實際工作中，我充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，多次參加縣組織的新教材培訓，在縣多次作公開課。

在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

在對后進生的輔導中，我每天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮的劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。

5、我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀雛鷹文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。

每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。

教師教學個人總結簡短篇四

轉眼間xxxx年已悄悄來到我們的生活，我們在對新的一年寄予新的希望的同時，也不斷的對過去的一年進行總結。回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的汗水與感動。尤其這一年我們從學校到老師都經歷了太多，有太多的不易也有太多的收獲。

這學期以來注定著忙碌，因為從剛開學就進入到四星創建的準備階段，所有老師都進入的備戰狀態。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、磨課，評課，及時批改作業、講評作業，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下：

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間做好安排，認真寫好教案。我所教的班級是高三的史地班，這個班共60人只有十幾個女生，全班基礎較差，學習積極性不高。因此，給我教學帶來了很多困難，怎樣找到適合這個班級學生的學習方法，給我出了個巨大的難題，如果講解過于簡單不適合高考的要求，如果過于難幾乎班級里沒幾個學生能聽懂，基于此，我一方面狠抓學生基礎，每天考單詞詞組，規定的內容也不多，讓學生能夠通過背誦并默寫出來找到成就感。另一方面，課堂上我將復雜的問題簡單化，盡量讓每個學生不掉隊，能夠聽懂所講的知識。課下，我找同學談話，幫助他們解決學習英語過程中遇到的困惑。

本學期我校從開學初就進入備戰狀態，四星級學校的驗收對教師優秀課提出了很高的要求，因此，本學期我認真配合學校的要求積極的聽課，評課，磨課，在不斷的學習中，學習其他老師的優點，發現其他老師的問題，檢討是否在我身上也同樣出現，不斷的學習與反思中，提高自身的教學水平。

我校是贛榆非常著名的學校，其中之一便是我校擁有十幾萬圖書的圖書管，為老師的學習提供了便利的條件，借助于這一有利條件，我經常到圖書館借閱本學科或相關學科的圖書，擴展自己的知識面，運用于教學中。

經過一個學期的努力，期末考試馬上就要到來。這是對學生的考驗，更是對任課教師的考驗，如果學生考的好是對我成績的認可，如果不好我也不會氣餒，這是要求我要不斷努力，認真反思教學。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多多學習，爭取進步。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師教學個人總結簡短篇五

堅持以科學的現代教育理論為指導，深入貫徹落實金昌市教育發展“十二五”規劃和中長期教育改革發展規劃綱要，以深化課程改革，踐行素質教育為抓手，以課堂為主陣地，以構建課堂教學新模式為目標的六壩中學構建課堂教學新模式工作在20xx年2月份拉開了帷幕。全體英語教師在教導處的領導下迅速進入了工作狀態，具體做了以下工作：

（一）、加強學習，統一認識。

為了做好構建六壩中學課堂教學新模式的工作，我校英語教師系統學習了永昌縣教研室匯編的資料《學習先進教學模式，提高課堂效率》和《六壩中學“構建課堂教學改革新模式”實施方案》等資料，另外，還利用網絡重點學習了山東杜郎口中學的“三三六”自主學習課堂教學模式，通過學習，大家都明白了教學模式是運用系統方法對教學過程從理論與實踐的結合上所作的剛要性描述，它的主要任務是形成一種學習環境，以最適宜的方式促進學習者的發展。通過學習，我們還擯棄了教學模式不重要的錯誤理念，認識到了我們在課堂教學中的不足之處，統一了思想，為以后的工作做好了思想與知識儲備。

（二）、學習考察，借鑒先進經驗和成功做法。

在永昌縣教育局的統一組織下，我校英語教師還采取走出去學習考察的方式，借鑒先進經驗和成功做法。20xx年3月16——18日，英語教師潘存亮去蘭州參加了甘肅省教育學會主辦的“山東杜郎口中學教學模式”整體觀摩研討會；20xx年4月3日——15日，英語教師李國宇參加了縣教育局組織的杜郎口“三三六”教學模式實地考察與學習活動。通過學習先進經驗和成功做法，為我校英語學科構建新的課堂教學模式做了理論和實踐引領。

（三）、配合學校整體工作，確定嘗試教學模式。

20xx年3月，全體英語教師通過學習與參加學校的“構建課堂教學改革新模式”大討論，充分借鑒縣域內外課堂教學模式改革的典型范例，結合我校的實際情況，一致同意學習實踐山東杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式，為創建高效課堂邁出了可喜的一步。

（一）、從形式到內容，找到了學習先進典型的正確方法。通過第一階段的'教學反思，我們找出了我校原來運用的目標教學模式的不足之處，為實踐“三三六”課堂教學模式找準了突破口，在這一階段，英語教師共上交教研文章《對現行教學模式的反思》等10篇，認清了目標教學模式的“學生課堂參與不足、思路單一、學習主動性缺乏、學習主體作用喪失”等缺陷。因此，我們大膽嘗試，像小學生習字“描紅”一樣，首先從課堂形式入手進行改革，把教室內學生“排排坐”的座位改成了以學習小組為單位的圓桌式座位，，

使課堂面貌從形式上為之一新。我們知道任何學習，都要經歷一個“描紅”和“臨帖”的過程，沒有這樣一板一眼的學習，怎么能夠“破繭而出”？沒有剛開始的“形似”，怎么能有以后的“神似”？從形式到內容，先“臨帖”，再超越，這是我們選定的學習實踐杜郎口教學模式，從而創建自己的高效課堂教學模式的正確方法。

（二）、以研促教，教研課題通過市級立項，并展開了研究。借“構建課堂教學改革新模式”的東風，我校成立了教導主任張全芝負責的“實踐杜郎口模式，創建高效課堂”行動研究課題組，英語教師潘存亮、李國宇和李xx三人參與課題研究并起主要作用。5月份，該課題由金昌市教育局批準立項，現各項研究工作已全面展開。

（三）、教學模式小轉變，學生負擔大減輕。

進入4月份，我們對山東杜郎口中學“三三六”教學模式的“描紅”與“臨帖”式學習開始了，通過老師指導預習與自學，在展示與反饋課上，學生們參與的廣度與深度明顯增加。有許多學生在九年級再次激發了學習英語的興趣。因為有了展示與反饋課，學生的課后作業明顯減少，學習負擔減輕了。

（一）、存在的問題

雖然學校確定學習實踐杜郎口教學模式，學校全體教師也從課堂形式上進行了描紅式的模仿學習，但由于缺乏專家指導與評價，工作做到了什么程度，大家都心中沒底；另外，學校對教師工作的評價制度明顯滯后，讓個別教師又走回了舊路，還沒有形成具有本校特色的

課堂教學模式。

（二）、今后的措施

1、加強教研組活動，以集體研討促進課改新模式的形成。今后的教研工作，由教研組長負責，在每周星期四下午舉行，充分發揮集體力量，認真研討與反思每一節課的不足、優點與特點，盡快地形成自己的上課模式與特色。

2、落實教學反思制度。根據縣教育局的要求，我們每課反思，每日反思，并且把每一次反思都寫下來，通過反思達到尋找差距、彌補不足、積累經驗、提升自己的目的，從反思中進步，從反思中提升。

教師教學個人總結簡短篇六

時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這學期的點點滴滴，與孩子們一起共學、共長，真令人難忘。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，發展水平也不同。他們有的是平行班過來的，有的是從姐妹幼兒園轉入的，也有的是剛剛走出家庭，從未接受過任何正規的學前教育的。雖然他們都有著相似的肌體發展水平，但是在自我服務能力、適應能力、語言發展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。首先創設一個亮麗、溫馨、和諧的環境，幫助個別幼兒盡快適應新的學習生活環境，順利度過心理上的斷奶期。其次從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證各項教學活動的有序開展。同時加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。

回顧這一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我付出的是汗水，但我收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉甸甸的愛。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：

學前教育階段是人的一生發展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行為，確定培養“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣;在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力;在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力;在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力;在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。并以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。

(一)、健康領域

1、學習控制、調整自己的情緒。

2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學習整理床鋪，管理自己的物品。

3、知道必要的衛生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當的保護。

4、愛吃各種食物，養成主動喝水的習慣。注意生活環境衛生。

5、了解不要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。

6、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作自然、協調。

(二)、語言領域

1、學習注意傾聽、理解日常用語。

2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。

4、能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

5、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。

6、喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。

(三)、社會領域

1、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。

3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試做出適宜的反應。

4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。

5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。

6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。

(四)、科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、喜歡用多種感官探索周圍環境。

3、喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

4、常識用適當的方式表達自己的探索過程。

5、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。

6、學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

7、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌發初步的環保意識。

(五)、藝術領域

1、能發現和感受周圍環境中的美。

2、喜歡、欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

3、學習表現物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。

4、常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

5、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。

6、喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節奏。

(1)美麗的春天

(2)動物的秘密

(3)紐扣王國

(4)冰淇淋太陽

(一)、家長工作

1、召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。

對家長配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒發展評估手冊、家長開放日，幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。

2、推選家長委員會委員。

參與幼兒園的管理，協調幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發揮監督保證作用。

3、舉行家長開放日。

促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助于親子之間的交流。

4、創設家園聯系欄。

本班設置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的育兒知識，同時向家長介紹每周具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，并請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。

5、個別談話。

利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。

(二)、環境設置

創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒全面、健康、和諧的發展的重要保證。

1、圍繞主題目標創設環境，并隨著目標的變化，使環境適合幼兒中班的年齡階段的身心發展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發揮出環境的教育功能。

2、要注意觀察了解不同孩子所處的不同發展水平和不同需要，充分利用多種環境創設，使幼兒都得到活動的機會，主動地參與環境創設。

3、創設實用的環境，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，創設適宜環境，提高環境利用率與使用價值。

(三)、教師之間的配合

1、制定一日活動要求，合理安排幼兒一日活動內容，相互商討教育教學中的手段。

2、觀察每一位幼兒的發展情況，及時發現問題，及時做好妥善處理。

3、在常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。

4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做好家長工作，保持密切的聯系，教育好孩子，家長滿意為重。

6、工作中討論如何更好地開展各項活動，以便主題活動的順利開展。

教師教學個人總結簡短篇七

本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期。現將有關方面總結如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

4、 在課堂教學中，堅持“以學為主 當堂達標”的教學模式，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

教師教學個人總結簡短篇八

一個學期在忙忙碌碌中度過了，輔差、公開課、各種培訓、教研，都是在提升自我。我在自己的工作崗位上盡職盡責，當然也有些許的不盡人意。不知不覺我在英語教育的崗位上已經7年了，我深刻體會到了一名英語老師的艱辛和快樂，體會到孩子們的進步與改變給我帶來的莫大幸福。

由于本學期五(4)班新進了四名學生，且其中兩名的成績不理想，我便利用中午和下午放學以及晚修的時間對這些后進生進行輔差。從基本的認讀單詞開始，一個模塊的單詞反復認讀，直至滾瓜爛熟，再對三、四年級的單詞、知識點進行梳理，因為五年級是一個綜合考試，不僅經常有超綱的題或詞出現，三、四年級的舊知新考也是時常發生的。所以對于基礎薄弱的學生而言，五年級是一個大門檻，難進亦難出。好在有些后進生的表現還是不錯的，盡管他們對語法題、實際運用的題目一概不知，但是在基礎題上，比如單詞翻譯，句子翻譯，他們都在逐漸減少丟分率，有時甚至可以達到基礎題不丟分，而在單詞驗收中，他們也都是考了八十多分，我相信他們會越來越好。

本學期，我上了一節五年級m10u1的公開課。在整個備課過程中，我深知上一堂精彩且扎實的課是多么不容易。既要有情節，也要有主題，還要有各種操練方式，最重要的是把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人翁，多聽、多說、多練。一節出彩的公開課，不是一個人做出來的，而是凝聚了很多人的智慧和心血，最后由一個人呈現。這節公開課，讓我在心理上和備課上都有了不同程度的成長。

經過上學期和本學期吳允秀老師的多次評課、總結，讓我逐漸改變了課堂結構，我少講，學生多講，讓學生多動腦，多思考，激發學生的學習興趣，充分利用小組長，幫助學困生認讀單詞和課文，同時將日常生活中的一些事例與教學內容相結合，既讓學生能更多的感知生活，認識生活，也讓學生知道在生活中如何運用知識，課堂氣氛也不那么單調、枯燥。一味的灌輸知識遠不如讓學生自己探討、發現問題、解決問題來的深刻。

作為一名老師，我需要不斷的提升自我，讓自己的知識、常識更加豐富，才能給予學生更多的東西。現在的我，也許還不是一名優秀的老師，但我知道，一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子們喜歡的老師的奠基石。由于教學經驗還有不足，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今后的教學過程中逐步完善和改正一些教育教學方法，爭取更大的進步。

教師教學個人總結簡短篇九

化學教學是研究化學教學規律的一門學科、它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一、它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識、怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面、針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地、我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求、若要求過高、過難，學生接受不了，a層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，b層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節、

比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可、我更要求部分理班學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環結構、

比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算、

比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系、

比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構、要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象、

在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識、

就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節、讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味、

根據學生的情況大致可分為三類、

第一類是c層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；

第二類是b層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；

第三類是絕大多數的文班學生和a層少數學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有、

針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別、我在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味、我在指導第二類學生時，讓他們先做練習，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子、我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣、

現在之所以成為弱班和a層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材、針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發性的閱讀提綱，即發給學生的《課堂學習卷》，以此為依據進行指導閱讀、學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課、然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力、總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法、

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要、我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，利用生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔、但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點、

1、節奏快慢不同

根據學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協調活動、競賽班和c層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反、

2、容量大小不同

因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些、

3、課件使用不同

第一是表現在課件播放速度不同；第二表現在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進行取舍、

課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節、我在課后著重培優；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關、課后的作業批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義、

作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題、各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級、理科班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學、上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感、便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學、

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大、以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優生更優、層而無層的效果、

教師教學個人總結簡短篇十

光陰似箭，日月如梭，個人語文教學工作總結。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如在上《東方之珠香港》我是這樣導入新課：先放《東方之珠》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知香港的美，有優美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發興趣、設計懸念…比起簡單的導入新課更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關，工作總結《個人語文教學工作總結》。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《陶罐和鐵罐》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

教師教學個人總結簡短篇十一

本學期我繼續擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：

參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰，知識水平和業務水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜志，都是教師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎

就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《狀元大課堂》以及配套的導學案，生怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

作為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的情況，

因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。 開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。

本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學水平

三、勤于反思，積累教學經驗

四、進行教育教研，解決實際問題

教師教學個人總結簡短篇十二

時光荏苒，轉眼間十幾年過去了，回想自己這些年的成長歷程，感覺猶如一條細絲，是那么的微而又那么的綿長。在這里總結一些經驗和感想，對自己以后的工作是有幫助的。

學生是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡單的容器。小學階段孩子們正好處于快速成長期，為了實現快速成長則需要更多的養分，誰來供給這些養料？我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡單。新課程改革的理念指出學生的發展應該全面、和諧和可持續的發展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中，不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發展；在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設計基于學生開展教學；在教學成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益于學生的發展？哪些是無益的？以為下次實踐提供經驗的參照。我不斷地勸誡自己，數學教學應實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這也是數學課程標準中提出的基本理念之一。在轉變了自己的理念之后我深切地體會到學生常與自己一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。

行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念與小學數學課堂教學》、《數學課程標準解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結合理論指導反思自己的教學實踐，通過不斷地反思與實踐促進自己的成長品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。

在教學中，我形成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點：

(一)、激發學生興趣，變苦學為樂學。

我在教學實踐中充分感覺到：傳統的教學方法過于死板，使數學知識變得枯燥無味，學生接受知識處于被動狀態，思維處于壓抑狀態，產生厭學心理，很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術，激發學生興趣，創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動地去嘗試，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學？我主要采取了三個途徑：一是從教學內容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿足并激發學生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一地保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造并交替運用生動活潑的教學方法，設置出引人入勝、樂而忘倦的教學氛圍和情景。在這三個途徑中，我尤其注重教學方法的運用，創造了“布設環境，引人入勝”、“實物演示，加深理解”、“制作教具，形象直觀”、“故事激趣，吸引注意” 、“幻燈錄音，動靜結合”等五種激發興趣的基本方法，使那些看來枯燥乏味的數字、符號和概念變得親切感人，充滿純凈的童趣。

(二)引導學生嘗試，變學會為會學。

我認為小學兒童尤其是中年級以上的兒童，不隨意注意和形象思維占主導地位，但隨意和抽象思維的發展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一慣主張，教師的任務就是要在兩者之間架設橋梁，幫助學生把不隨意注意轉化成隨意注意，使形象思維過渡到抽象思維，通過自己動手、自己運腦的方式，達到自我感知，自我發現，自我嘗試新知的目的。在課堂教學上，我對自己約法三章，制訂了嚴格的“清規戒律” ，切實做到“教師少說學生多說，老師少講學生多思，”達到變教師教學生學會，為學生自己會學的較高境界。

在復習乘法的簡便計算時，我在黑板上出20道99與兩位數相乘的試題，然后師生進行比賽。結果，盡管學生也運用了簡便算法，卻遠遠落在教師后頭。學生迫不及待地想教師告訴他們速算的秘密，我卻不失時機地賣了個關子，并不講解，只是揭示他們去嘗試積與乘數的關系，經過一番認真的觀察、比較、計算，小朋友們爭先恐后地發言，匯報自己發現的真理。有的說：積的最高兩位數比這兩位數少1 ，積的最低兩位數與這個兩位數的和剛好是100，用100減去這兩位數就得到積的最低兩位數。有的則說：用100減去這兩位數就是退位減法，影響速算速度，可以用99減去積的最高兩位數，也可以得積的最低兩位數。大家你一言我一語，幾乎不需要教師過多的幫助，就找到了99自算，找出99與一位數相乘的、999與一位數和兩位數相乘的速算方法，借以鞏固知識，發展知識，遷移能力，大家一齊拍手了喜悅和勝利的歡樂。

(三)溝通知識聯系，變知識為能力。

我在教學過程中，特別重視溝通知識的內在聯系。我熟悉數學知識的構建特點，確信“任何一種新的數學知識，都是由兩種或兩種以上的舊知識構建而成” ，并且進一步認定，只要幫助學生溝通了兩種或兩種以上的舊知識，學生就能夠構建起新的知識大廈。因而在實際教學過程中，我總是用極大的力氣，揭示數學知識之間的內在聯系，指導學生運用發散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去審視、理解、比較數學概念，解決從生活實際中抽象出來的數學問題，使學到的知識“活”起來，形成解決新問題的“力” 。

教師的成長是一個漫長的過程，是不可跳躍的；教師的成長是微妙的，或許在不經意之間就實現了一種跨越；教師成長過程中所體現出來的細微的感情都需要教師自身慢慢體會，盡管會充斥著非常多的

遺憾與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些美好與遺憾。

教師教學個人總結簡短篇十三

我們學校最大的一個特點就是小班制，所以我們要發揮好小班制的優勢。雖然我們學生的學習狀況各有不同，學習習慣有很大的差異，但我們始終堅持不放棄的一個學生，不讓那些學習基礎差、學習有困難的學生繼續下滑，幫助那些有潛力可挖的學生改變學習的習慣和方法，使他們進一步上升。現將在這一年半的時間里我個人在小班制教學中的一些做法及體會和大家交流一下。

備課除了常規備課外，更要明白四個問題：為什么教、考什么、怎樣教和考的效果。從學的角度考慮教的設計。課堂上，老師大膽的“放”，充分給學生以自主學習的機會，以小組合作探究的方式，讓學生自己去憑借舊知探索新知，找到新舊知識之間的內在聯系。老師盡量少講，留更多的時間讓學生自己去感悟和總結，找到一條適合自己解決問題的最佳途徑，鋒利解決問題之后的無限樂趣。

學生的現狀已成事實，一味地埋怨學生只能適得其反。所以我們要多關注他們，少指責，多鼓勵。課堂上優生需要引導，請優生做小老師，不僅鍛煉優生的口才和膽子，更能培養他們思維的條理性，對優生的作業要求正確率在97%。對后進生更要耐心，更需要的是通過細致的觀察、心靈的溝通，在提問時讓他們回答一些簡單的問題，老師盡量引導和發現他們的閃光點，加以肯定，增強他們的學習興趣。每節課基本要做到每位學生都受到關注，對問題學生更應倍加呵護。

對重點作業要做到全批全改，在改的過程中發現此題有7-8名學生答錯，那就在班里再講一次，如果只有1-3名學生，就單獨進行輔導。記得七年級才開始時，有些同學作文時布局謀篇很有問題，作文就像踩西瓜皮，想到那寫到那，沒有中心。于是，我們利用自習課時間，來到這些同學的座位前，拿出他的作文本，和他一起邊讀邊增刪與中心無關的內容，添上與中心有關的材料，這樣來回重點訓練幾次，圍繞中心選材突出中心這一環節對那些問題學生就不是問題。

基礎知識的落實：在語文學習中，要求每個學生都動手，給每課編，然后在班里交流評價。現代文知識點必須落實到位;表達方式、修辭手法、表現手法、說明方法等，讓學生熟練掌握，然后才能加以運用。如字詞掌握必須做到一課一檢查，對不能完成的個別學生，抽課余時間、早自習時間、晚自習后來讓他完成這項任務，確保在基礎知識上讓每個學生不掉隊。

因此小班制最有利于對學生的個別輔導，整體上實施分層教學，對不同層次的學生，教師可做到心中有數，在教學過程中，有意識地實行分層教學，提出不同的要求，讓每一個學生都有自己可以實現的目標，并通過自己的努力獲得進步，從而推動班級的整體進步。同時，加強一對一的個別輔導，盡量讓家長和學生都看到希望。

一年多來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持改革開放，同黨和中央保持一致，積極向黨組織靠攏;熱愛教育事業，遵紀守法。工作中，我認真學習《公民道德建設實施綱要》，不斷提高自己的思想覺悟，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!

(1)關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

(2)我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

(3)我注重學生社會實踐能力的培養，積極開辟第二課堂，把學生從受教育者變成一個自我教育者，如今年3月份邀請全國助殘先進個人曾柏良家長給孩子開展了關于自信的知識講座、今年12月份組織學生進行賣《南國早報》的社會實踐活動和赴西大參觀的實踐活動，收到了良好的效果。

(4)通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績，并多次獲得五星班級。

在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐;積極參加在邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。由于我不斷努力，所教語文科成績a等生人數不斷上升，學生的學習進步明顯。

一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。20xx年2月范文《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師寫作比賽廣西賽區一等獎;20xx年2月范文《第一次掙錢》榮獲第xx屆語文教師寫作比賽全國三等獎;20xx年6月論文《淺談組織課堂教學的幾點策略》榮獲廣西中小學教育教學優秀論文評比二等獎;20xx年7月被學校評為師德先進個人;我所帶的班級多次被評為五星班級。孩子們的不斷進步，也博得了家長們的一致好評。

"進無足赤，人無完人"，在教育教學工作中難免有缺陷，例如，還尚未完全擺脫舊的教學模式，課堂語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師教學個人總結簡短篇十四

作為一名小學語文老師，這次參加了中小學教師教學能力提升“自主選學”遠程培訓學習，培訓活動精心安排了豐富的學習內容，聆聽了精彩的講座，案例分析很實用，對我們的教學有很好的指導性和示范性，專家答疑和學習簡報充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。同時選學課程滿足了不同年齡，不同層次的教師的需求，無論是剛參加工作的新教師，還是中老年教師，都一定是受益頗多。這對我平時的教學工作有直接的指導意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導，又有課堂教學的實錄，切實為我提供了范例。解決了不少我在教學中遇到的難題。我深知自己在教學上存在著很多不足，也欠缺很多語文科目上的教學經驗，也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會，我在教學中遇到的很多困惑，如：三年級作文如何教學？課堂紀律如何有效控制？老師威信如何樹立？如何提高學生閱讀能力？等等一系列的問題，我都在這里找到了答案，并在實際工作中有效的實施。現在感覺自己教學工作，不再像以前那樣毫無頭緒了，感覺慢慢摸到竅門了。通過學習和改進其他教師的一些教學經驗，我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用，最起碼現在學生作文有了很大提高，這個是值得高興的。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。現將這次學習所得總結如下：

通過培訓學習，使我清楚的認識到新時代教師身上所肩負的責任和使命。教師不僅僅是教會學生知識，更重要的是以自己的言行，舉止，人格去影響下一代。教師這個職業從很早就被稱為是“人類靈魂的工程師”，她肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。但怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這就是要我們每個教師必須認真對待并要用實際行動作出回答，但最重要的還是師德的建設。通過學習，我認為一個教師的師德主要體現在以下幾個方面：

1.敬業精神：教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。

2.愛心：教師必須熱愛自己的教育對象——學生，愛是教育的前提。

3.人格魅力：一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

培訓中，專家教師們以深刻、睿智的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學友們的交流、研討中，大家共同思考，發表自己的見解，從中也學到了不少知識。在整個培訓過程中我受益匪淺，感觸頗深。作為一個當代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學生、啟迪學生、培養學生、教育學生，成為一名幸福的老師。語文是一闋樂章，旋律優美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道遠。本次培訓聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學有了更深刻的理解，學習到語文教學中閱讀教學，習作教學等非常具體可行教學策略，使我對語文教學方法有了新的認識。經過培訓，使我有了更為明確的方向，更為堅定的信念。我明白了語文教師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，觀察學生；其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發現學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應當給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

通過培訓老師具體的課堂案例學習、專家視頻答疑，簡報學習，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過培訓老師具體的課

堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

在課程的學習中，我感觸最深的是“信息技術與學科融合”的內容。通過對“信息技術與學科融合”相關內容的學習，使我更進一步的了解到信息技術在教學中的應用。也啟發了我，讓我更堅定了要多學習計算機應用方面的相關知識的決心，讓信息技術知識與學科教學有效結合，真正做一個與時代接軌的老師，讓學生在老師的引導下去開啟了解社會的大門，做學生真正的引路人。

總之，這次國培，我收獲多，感受多。在今后的教育教學工作中，我必將牢固樹立終身學習的精神，把在此次培訓中所學的新的教育思想、教育理念、教學方法、教學技巧運用到教學實踐中，大膽探索，不斷總結反思，加強學習，努力使自己成為一名優秀的小學語文教師。另外，我希望在下次的培訓中能夠聽到更多一線優秀教師的示范課，使我們有更大的收獲。