在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班我們的祖國真大教學反思篇一

“國慶節(jié)”是我們偉大祖國的節(jié)日，本主題恰逢國慶節(jié)來臨，我們結合節(jié)日對幼兒進行熱愛祖國的情感教育，本班幼兒已經(jīng)具備了一定知識經(jīng)驗，在他們腦海中，對“祖國”的概念已經(jīng)有了初步的認識，但具體的國慶節(jié)是怎么來的等這些問題說不清楚。因此設計“我們的祖國”主題，可以豐富幼兒社會生活經(jīng)驗，了解我們的祖國是個遼闊、美麗、富饒的國家，中華民族是一個勤勞、勇敢的民族，進一步激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和立志建設祖國的愿望，喚起幼兒的國家意識和民族意識。

本主題我們設計了三個小主題來開展。①大中國。②五十六個民族。③家鄉(xiāng)風光美。

在詩歌《我們的祖國真大》中，孩子們真正體會到了中國的“大”：有全世界最高的山峰—喜馬拉雅山；有最長的城墻—長城；最大的廣場—天安門廣場。當孩子們朗朗地讀著這首詩歌時，他們就開始感覺到了為自己是生在這個大中國的自豪感了。在欣賞歌曲《大中國》中，孩子們就更加地意識到了自己是中國人，知道了我們的祖國真的很大、很美等等。幾個活動下來，幼兒對自己的祖國就有了一個大概的了解。從孩子們驕傲的喊聲中：“我去過北京！”、“我也去過！”??就知道了孩子們的心中已經(jīng)有祖國了。

請家長幫忙，收集了各種圖片、資料，讓孩子們去觀察、去看，看不懂的就鼓勵孩子們多問。還有在活動中，通過觀察，我們班的孩子對地圖有很大的興趣。在帶孩子們認識幾種常見的少數(shù)民族時，孩子們能更直觀地認識各民族分布在哪兒？他們的特產是什么？服裝有什么特色？風俗習慣有什么不同？孩子們真的是很感興趣，很快就能掌握了。通過唱唱、跳跳各民族的歌曲、舞蹈，畫畫各民族的服裝、民族娃娃等等，這樣很自然地幼兒就習得了各種民族的知識，也萌發(fā)了他們民族的自豪感。

活動《祖國媽媽的生日》：這個活動中我們結合“國慶節(jié)”開展。主要讓幼兒懂得祖國的生日是哪一天？并讓他們知道國慶節(jié)的有關慶祝活動。我們通過一些圖片資料豐富幼兒對國慶節(jié)的認識。孩子們說說、唱唱。并結合“國慶畫展”讓孩子們把自己對祖國的熱愛之情表現(xiàn)出來。看著一幅幅美麗的圖畫，也能看出孩子們那稚嫩的心。

總的來說，通過開展本次主題活動，孩子們不僅對自己的祖國、對國慶節(jié)有了進一步的了解，還萌發(fā)了他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感和身為中國人的自豪。對于我們來講，最深的體會是：開展主題活動，應多方面利用家長、社會資源，并根據(jù)本班孩子的特點，去設計豐富多彩的活動。這樣孩子們的興趣會很濃，習得的知識也會更多，感受自然也會更深了。

大班我們的祖國真大教學反思篇二

在設計活動《我們的祖國真美真大》時，我根據(jù)兒歌內容，設計了活動教學目標，就是讓孩子通過看看美麗的祖國風光，讓孩子了解我們祖國的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛祖國，產生作為中國人的自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點的落腳點也是為孩子理解兒歌的內容作準備，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國真大、真美，表達對祖國的熱愛和作為中國人的自豪感。

看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美。”“祖國真漂亮。”??通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內容。 通過文字讓孩子朗誦兒歌，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過表演和游戲完整的朗誦兒歌。

我利用各種資源完成活動。我發(fā)現(xiàn)《幼兒用書》上中國地圖，很適合孩子了解祖國的地大物博，資源豐富。利用大屏幕上的中國地圖了解中國，沒想到孩子們說出了祖國各地的名稱。孩子根據(jù)自己的想象說出中國地圖“像河馬。”??各不相同。孩子們對于四川很了解，通過祖國的抗震救災，北京奧運，借機加深對孩子愛的教育。

上人們，在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。

同時感到自己操作電腦帶來的方便。自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點。

我自己人為，應該以《幼兒用書》為主、為準，組織幼兒活動，《教師用書上》的附加內容，應只作為孩子了解的內容，不應成為重點。這首兒歌《幼兒用書》上只有兩段，而《教師用書上》有三段，有個別的文字也不同。作為大班認字了， 更應該以《幼兒用書》為準。

也感到如果是自己制作課件，圖片更加適合自己的設計和想法。 在區(qū)觀摩課上，也觀摩了《我們的祖國真美真大》活動，我覺得關于地理方面的知識，應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據(jù)這一活動的多半時間。

通過觀摩課后，覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言。

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大班我們的祖國真大教學反思篇三

在多媒體普遍應用于音樂課堂教學的今天，唱歌教學近年來被有所忽視。如何在一堂課中唱好一首新歌?成為音樂教師新的研究課題。本節(jié)課旨在通過細致的唱歌教學設計，使學生唱好歌曲。

1、針對學生原有基礎，制定合適的難度標準。我以視唱練耳環(huán)節(jié)導入新課，意在解決歌曲教學中的難點，但因為對學生原有水平估計不足，造成在這個環(huán)節(jié)耗時過多。可以適當降低難度，比如唱譜采用模唱法，聽音可將第一個升記號標出，給學生以提示。

2、歌曲處理部分，學生在演唱回聲時，有點亂，可以出示曲譜給學生以直觀的提示，也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專門的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂器。

3、感受一首歌曲的不同演繹方式。在欣賞《相思河畔》之后，可以讓學生討論兩個版本的異同，你認為哪樣的速度更加適合于表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲?用稍慢的速度演唱《故鄉(xiāng)戀情》，仔細體會速度對情緒的影響。

學唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學方法，關鍵是看哪種方法最適合我們的學生，最恰當?shù)牟攀亲詈玫摹Ρ瘸跏冀贪福覍⒅攸c放在了歌曲教學上，一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂文化內容應該安排另一課時。

最后，教學基本功是個需要不斷練習、不斷鞏固的功課，教師準確的彈奏、范唱對學生影響至關重要。

大班我們的祖國真大教學反思篇四

《聲聲慢》是李清照南渡后的一首具有代表性的詞作。整首詞最后收束到了一個“愁”字上，我給學生提供了品讀這種“愁”的三個切入點，以便學生自主完成賞析任務，就像新課標要求的“把課堂還給學生”。

由于大家對李清照的生平較為熟悉，所以我擔心學生都從“聯(lián)系詞人的生活遭遇”這一點來品讀，這樣容易導致思路局限而且品出的“愁”脫離文本，不夠深入。于是，我就決定由自己來完成這一點，讓學生集中精力從二、三兩個切入點進行品讀。

在我語言的感召帶動下，學生們都很積極地發(fā)言，特別是從第三個切入點賞析時，課堂出現(xiàn)了一個小高潮：學生在對“憔悴損”的理解上，展開了激烈地討論。有的說“憔悴損”指的是“菊花”，有的說指的是“李清照”，而且都言之有理。直到我對他們的理解都給予了肯定，他們才停止了爭論，并都不自覺地鼓起掌來。

課堂的另一個高潮出現(xiàn)在賞析完全詞后，學生朗讀整首詞時。這一遍朗讀，和初步感知時的朗讀真是天壤之別。當學生由這三個切入點，深入理解了李清照晚年飽受的顛沛之苦、喪夫之痛、亡國之恨后，感受著清照低吟的名句“這次第，怎一個愁字了得!”，他們積攢在心中的情感在此刻的朗讀中傾瀉而出了。

當然，最令我滿意的還是教學思路十分清晰。首先，整堂課都圍繞著一個“愁”字展開，分析了《聲聲慢》和《一剪梅》中的“愁”，并且比較了這兩首詞中不同的“愁”。其次，在分析“愁”時，指導學生賞析的方法，這種賞析的方法也是貫穿在整堂課的賞析過程中的。

總的來說，這堂課基本完成了教學任務。但是，我也得正視自己的不足：首先，朗讀不充分。古語有云“讀書百遍，其意自現(xiàn)”，對任何文章的理解，朗讀都十分重要，更何況是一首詞。正式上課時，我卻因為緊張，幾處都忘了讓學生朗讀。特別是在賞析“尋尋覓覓”這句時，提到疊詞的音樂美，卻沒讓學生齊讀感受一下，這很不當。還好學生極賦深情地朗讀，幫我彌補了這一不足。其次，在給學生提示，降低問題難度方面還不能很好的處理。

關于自己的不足，我也在努力彌補。在聽老教師的課時，我更加關注他們的設問、提示以及降低問題難度等方面。自己也在平時的教學設計中注重問題的設置，在課堂上注意簡練自己的評語等，希望能夠不斷提升自己的能力，早日做一名優(yōu)秀的教師。

大班我們的祖國真大教學反思篇五

教師在組織一節(jié)集體活動之前也要，大量的豐富幼兒的經(jīng)驗，比如南北氣溫差異、南北活動差異，季節(jié)變化，帶來的動植物及人類活動的變化。這些都要在活動之前進行豐富，還有一些詩朗誦的語氣、動作、感情方面都需要了解。

在物質準備方面，教師準備的課件都非常的簡短、精美能夠在時間內有效的達到想要的完成的目標。并且課件與多媒體的結合，如孩子說到哪個城市，點擊城市就跳出哪一個城市的畫面，對幼兒回答進行一個及時的回應，并且讓其他幼兒也能夠了解幼兒所說的地方具體在地圖的哪個地方，間接感知祖國真大。

教師還準備了地圖，讓幼兒翻閱，互相交流詩歌中聽到了什么，在下位交流的時候營造了輕松愉悅的氣氛，避免了課堂的枯燥，同時，地圖當中的圖片也能夠幫助幼兒回憶詩歌中的內容。

教師通過提問為什么祖國像媽媽，觀看祖國的大好河山，激發(fā)幼兒對祖國充滿自豪，崇敬的感情，從而更加有感情的朗誦詩歌。

在環(huán)節(jié)設置上先讓幼兒觀看視頻，人們都去過哪里，從而引發(fā)自己去過哪里，了解祖國的不同的地方，感知中國的大，引出中西南北中，然后出示視頻北和南都是什么樣子的和幼兒討論，人們的活動，豐富與詩歌中有關的詞語和詩句。接著教師有感情的朗誦詩歌，請小朋友借助地圖（每組一副）回憶詩歌內容，并加上動作一起來說一說。通過提問怎么表現(xiàn)雪的大，說一說朗誦技巧和感情，最后進行情感的激發(fā)。層層深入，非常有條理性。

大班我們的祖國真大教學反思篇六

1、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義。

2、感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

1、知識經(jīng)驗準備：認識中國地圖，請家長向幼兒介紹祖國各地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、課件

一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

師：今天，老是帶來了一張中國地圖，關于它你都知道些什么?(鼓勵幼兒大膽表達自己的看法)

二、多種方式欣賞詩歌(幫助幼兒自主感知理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境)

三、多形式幫助幼兒學習詩歌

1、看圖示幼兒自主朗誦詩歌(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)

2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)

3、教師采用分組、分段等方式鼓勵幼兒大膽、富有感情的朗誦詩歌。

四、活動結束：提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象思維。

師：我么的祖國這么大，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想，等下次我們一起也把它變成好聽的詩歌。

這節(jié)課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

大班我們的祖國真大教學反思篇七

1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感。

2、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國"真大"的含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達、表現(xiàn)的能力。

4、能簡單復述詩歌。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

中國地圖1幅，ppt課件。

1、出示中國地圖，激發(fā)幼兒興趣。

師："每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎？""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么？""沒錯，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什么？"幼兒說一說自己的想法。

師介紹地圖的東南西北。

師："我們的家在地圖的什么地方？"教師運用地圖導航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國——xx市的.對比感知祖國地域廣闊。

師："地圖上有許多城市，你們去過哪些城市玩過呢？。誰來說說看？我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒回答。

師："小朋友們去過的地方可真多啊。"

（評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國真大》打下伏筆。）

2、情景設計現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，準備好了嗎？我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛。

（1）出示圖片（冰天雪地的風景圖）小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎？我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方，這里是祖國的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么？（出示孩子在滑雪圖）讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個美麗的地方。

（2）出示圖片（鮮花盛開的風景圖）小朋友們，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國的南方，你們覺得這里漂亮嗎？這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎？（出示孩子在游泳圖）讓幼兒談一談自己的感受。

（3）"誰能告訴我滑雪的時候天氣怎么樣？游泳的時候呢？"

（4）"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道？"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。

大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這里有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。

（評析：本過程圖標記運用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標記來幫助幼兒理解詩歌內容，感知詩歌的趣味性，從而學說詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的后半段，同一時候不同地點發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學習速度很快。）

3、學習詩歌《我們的祖國真大》。

（1）欣賞詩歌朗誦《我們的祖國真大》，幼兒認真聽。

（2）教師朗誦詩歌，幼兒認真聽。

（3）師對詩歌進行簡單的提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

（4）幼兒邊看圖片邊學說詩歌。

（5）集體說詩歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情。

4、分組表演。

（1）幼兒分三組進行朗誦表演。

（2）男女生分組朗誦。

（3）教師評價。

5、師小結。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學習了一首好聽的詩歌，你們開心嗎？你們覺得我們的祖國大不大？我們的祖國這么大，小朋友們自豪嗎？等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好。

請小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽。

6、活動延伸："畫地圖"游戲。

教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。

北方有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄大雪花。

南方有春姑娘的家。

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，了解祖國特點，激發(fā)熱愛祖國的情感；認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的自豪。

大班我們的祖國真大教學反思篇八

《女媧補天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災害場面描寫生動逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。學習本文的目的，一是讓學生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險、不怕困難的精神。要求學生能正確、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補天以及補天的過程，體會女媧為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻的精神。

因為帶著集體智慧的結晶，再加上多次磨課與熟練的背誦，所以今天去上課時輕松且自信。然而，課至后半，越來越覺得學生的難以調控。回來后反思，課不是僅僅背出就可以了。備課，更要備學生。

一、對學生要有靈敏的感覺。

老師還需要有一雙善于觀察的眼睛，有一對善于傾聽的耳朵，有一顆善于捕捉學生閃光點的心，這樣才能從學生的突發(fā)情況出發(fā)，有針對性地對學生進行表揚和鼓勵。善于觀察，觀察學生的行為舉止，觀察學生的神情變化，觀察學生的喜怒哀樂。

現(xiàn)在回想自己在上課前跟學生的課前談話，只要自己敏銳點，從課前談話就可以察覺到這班孩子不是自己曾接觸過的，他們很活躍，有時有些習慣比較隨意，這也是孩子的天性，比如有同學出錯，他們不是舉手指出而是坐著自己隨意講。針對這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”，而是多注意去調控他們的紀律，那么在教學中會稍微順利一些。

二、老師自己要當學生。

“教”服務于“學”。以前不是很明白為什么對于備課時自己設計的問題，非要自己先想想答案。現(xiàn)在深有體會，假如自己都回答不了又叫學生如何回答。假如自己都沒有考慮答案，又怎么去啟發(fā)、引導學生。

三、臨場發(fā)揮，隨機應變。

學生對某一問題的想法與自己預計的不相吻合，打亂了原有思路，使教學任務無法按既定的方案實施。之所以造成這種現(xiàn)象，是由于我們備課時沒有充分估計到學生可能出現(xiàn)的情況，這就更顯出“備學生”的重要性了。

今天在讓學生演“女媧求雨”這一幕時，沒有想到在自己鋪墊了女媧是怎么打動女神時，有一桌孩子上來表演還是說“雨神不同意”，于是，這里又多了一個“求”的環(huán)節(jié)，使課堂氣氛顯得有些散，孩子們似乎也沒有沉浸入女媧的“苦苦哀求”反而成了一場隨意的表演。自己在這里少了教學機智，如果針對孩子的隨意性，立刻調整為自己當女媧來感染他們可能效果會不一樣。

教學完《女媧補天》，深深覺得教學的深遠，決非一日之功，而是終身備課。