在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

煙臺的海課文篇一

《煙臺的海》是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一)構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。(二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。

我設計的是一課時完成教學目標，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。2、了解煙臺人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。

（一）品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。

（二）借圖促情學生對于四季海的變化會產生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。

（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。

煙臺的海課文篇二

1、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點以及人和海的關系。

2、理解文中打比方的句子，并能仿造。

1、聽寫詞語。

2、課文是按什么順序介紹煙臺的海？不同季節里，海有什么不同特點？

1、理解打比方的句子，感受冬季寒流襲來時，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比方的句子。

2、出示比喻句。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

3、交流：把（涌浪）比作（小山）和（暴怒的獅子），把（轟響）比作（雷鳴）。

4、練習朗讀。

5、人們在冬天的海邊又是如何？從中你體會到什么？

（人們不畏嚴寒，不怕風浪，豪邁勇敢。）

6、練習朗讀。

第3、4、5節

春：

1、海：嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個頑皮的孩子。

2、人:播下希望的種苗，期待著收獲的季節。

夏：

1、海：水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。.。.。.海浪與堤岸的呢喃細語。

2、人：岸邊的石凳上坐滿了游人。

秋：

1、海：格外湛藍、格外明朗、有了秋的涼意、平添充實與忙碌

2、人：駕船出海、起錨遠航

3、練習朗讀。

1、齊讀。

2、輕讀全文，體會這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺，為什么？

3、討論：“一幅畫”是因為它像畫一樣美麗多姿：“廣闊的背景”因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；“一座美麗的舞臺”因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。

4、練習朗讀。

1、完成課后第4題

2、當一回導游，介紹某一季節的海。

板書設計 ：

5、煙臺的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴寒

春 輕盈 播下希望和新苗

夏 浪漫 如癡如醉

秋 高遠 充實與忙碌

“畫、背景、舞臺”——————“活劇”

煙臺的海課文篇三

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩課文片段。

２、掌握修辭手法的運用，特別是比喻、擬人對表達內容的作用。

３、憑借語言材料，了解煙臺的海不同季節的不同特點，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

1、導入新課，學習第一段

（1）、同學們，你們見過大海嗎？你在哪兒見過的？是什么樣子的？（交流你所看過的。）

（2）、老師發現看過大海的同學滔滔不絕，手舞足蹈，沒見過大海的同學還真羨慕他們！不要緊，下面我們一起隨著大屏幕領略一下大海的無窮魅力吧。（錄音機播放音樂）

3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學習一篇關于大海的文章。（一起讀《煙4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺北面臨海）同學們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節，然后用煙臺的海這一句式來回答。（煙臺的海有一份獨特的海上景觀。煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景舞臺）板書：獨特（什么意思）

過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，那煙臺的海獨特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。

一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）

臺的海》。）達嗎？（再次齊讀）

8、總結，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重。（板書：好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

這一小節描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點？

你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。

是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示小山似的涌浪。。。馬路中央。

作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優美的文字，我們要記住它。（指導學生背誦）

同學們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）

7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表凝重波濤洶涌）

9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么

壯觀的景象，吸引了無數游人。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風景線。）讀讀這段文字，你體會到了什么？（不怕嚴寒、勇敢。）

10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風景線。（板書：形成一道壯麗的風景線）

1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導游員，現在要從我們同學當中選中最優秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準備之前，你們先來看一位同學寫得關于桂林山水的導游詞，先在下面讀一下，看看導游詞的格式。

同桌練習

2、全班交流（2-3名學生）各位游客，小導游還讓你滿意嗎？

六：布置作業

1、總結學法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？

出示：1、找一找寫景的句子

2、說一說景的特點

3、讀一讀表達感受

4、演一演介紹給別人

2、今天這堂課上我們就用這些方法來學習了煙臺冬天的海，其他幾個季節的海也是各有特點，我們下堂課繼續學習，課后請大家按照這些學法自己先去學習。

板書設計：

煙臺的海

獨特

海 人

冬 凝重 波浪洶涌 喜愛大海

（浪大、持續不斷、聲音大、力量大） （不畏嚴寒不怕風浪）

形成一道壯麗的風景線

煙臺的海課文篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會生字，理解新詞。

3、聯系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。

4、憑借課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發學生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟關鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。

第一課時

1、引導學生談談對大海的印象。（可回憶《趕海》）

2、出示中國地圖，引導學生發現煙臺以及其北面臨海的特點。

3、板書課題，齊讀課題。

1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。

2、放手試讀，整體感知。

3、反復朗讀，正確連貫認讀。

（小組長在組內主持評議、改進）

4、點名分自然段朗讀，讀后評議。

5、檢查生字詞的自學效果。

（1）出示，點名認讀。

（2）理解：礁石、錨、起錨等詞語的意思。

（3）點名說字形特點及書寫注意點。

（4）教師范寫、講解，學生描紅、臨寫。

1、說話提示：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？

2、強調關鍵詞語：冬、春、夏、秋，海、人。

3、學生在組內討論練說。

4、全班交流，師生評議。

朗讀課文，練習寫生字詞。

第二課時

1、聽寫詞語。

2、自讀全文。

1、師生學習第二自然段。

（1）學生各自讀介紹“海”的部分。

（2）你覺得要讀好這段話，要突出哪些詞語？

（3）引導學生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞句。

（4）指導學生通過朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，體會煙臺海的獨特。

（5）在海邊的人們是怎樣的？找出課文中描寫人的有關詞句。

（6）學生交流，教師歸納：有“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷。

（7）引導學生開展朗讀競賽，在讀中進一步感受煙臺海的獨特魅力。

（8）你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組里試背，最后有感情地背給大家聽。

（9）點名背，評議、小結背書情況。

（10）小結學習方法：整體讀，感知本段主要意思；分層讀，抓住關鍵詞句理解體會；賽一賽，讀出自己的領悟；背一背，表達自己的感情。

2、學生按上述的學習方法在小組內自學介紹春、夏的兩個自然段。

（1）學生自學。（讀、賽、背）

（2）分四人小組討論、匯報。

（3）集體評議匯報情況。

第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”等語句，感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機勃勃、充滿希望的幸福生活。

第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

1、把1—4自然段有感情地背給同學、家長聽，請他們進行書面評價，將書面評價添加到成長檔案袋里。

2、用上“像、宛如”等詞語，練習寫一些打比方的句子。與眾不同的句子，老師將會獎勵“創造星”或“聰明花”。

第三課時

1、在冬、春、夏三季節中，煙臺的海各有什么特點？

2、你能通過朗讀將這些特點表現出來嗎？

1、自讀第五自然段，整體感知。

2、找出最能表現秋天海的特點的句子，朗讀體會。

“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。”

“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”

3、秋天是收獲的季節，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？

“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”

4、開展朗讀競賽，指導有感情朗讀、背誦。

5、總結冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點。

“冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實（忙碌）”

6、齊讀第6自然段，填空：煙臺的海是一幅（ ），是一道（ ），是一座（ ）。

7、輕聲自讀，體會畫、背景、舞臺。

8、欣賞畫面，加深理解。

說話提示：說是“一幅畫”，是因為（ ）；說是“廣闊的背景”，是因為（ ）；說是“壯麗的舞臺”；是因為（ ）。

1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢？向游客作一番介紹。

2、你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？能讓我們分享一下嗎？

3、學生演練，集體評議。

1、寫一個片斷，介紹一處迷人的風景，作為自己手抄小報的備用稿。

2、預習《黃果樹瀑布》。

煙臺的海課文篇五

1、看，我們的眼前出現了？（碧藍的大海）出示大海

你知道哪些形容大海的詞語？（學生自由發言）我也整理出一些（出示大海的詞語）

古往今來，大海以它的浩瀚、氣勢，成為文學作品的永恒的主題。

2、兒童文學作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰來讀一讀！（出示冰心）

3、現在，我們將一起走進冰心奶奶童年生活的舞臺——煙臺的海，關于煙臺，你們了解些什么？

(煙臺位于山東省，煙臺市，因有煙臺山而得名。

煙臺是一座沿海城市，北面臨海，旅游業是當地人民收入的重要來源之一。)

（一）理清脈絡

1、課文第1自然段：

對！煙臺是我國的沿海城市！（出示第1自然段）中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

師引讀——指名讀，其余同學思考：有什么問題？

提問：這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的？

2、是的，作者不僅僅贊譽它為獨特的海上景觀，還贊頌它：

指名讀：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

這是文中哪個自然段的句子？這個自然段除了這句話，還寫了什么？學生反饋：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。幻燈片5

再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是 和

？出示填空題

3、看來，課文既寫了煙臺的海，同時還寫了煙臺的人，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什么順序寫的？反饋：（時間：冬、春、夏、秋）我們一般的習慣應該是按照春夏秋冬的順序去寫，為什么要將冬天的煙臺放到開始來介紹呢？作者又為什么給予煙臺的海、煙臺的人如此高的贊譽呢？

讓我們先走近冬日的煙臺的海，一探究竟。

（二）分析特點

1、a、冬天，煙臺的海的特點是什么？從哪里可以看出來？

凝重含有深沉、穩重、具有磅礴氣勢的意思

（學生反饋：深褐色、氣勢洶洶地掠過、小山似的、千萬頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……）

想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的？出示圖

我請個同學來讀一讀描寫冬日煙臺的海的句子，我們其余同學可以看圖想象這種冬日海的氣勢，也可以看著課文中的句子，體會文字的魅力。指名讀

讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”

無論是同學讀，還是自己讀，我感覺，我們都已經被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服。同樣被吸引、被折服的不止我們，還有……

b、學生反饋，你想說什么？（重點詞語：頂著寒風、不顧……）

＜＞如果說這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動背景的煙臺人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因為他們——不畏嚴寒、不怕風浪。

c、現在，我有點明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺的海，因為在這個季節里，在一般的地方……（學生反饋）

d、誰能用自己的話說一說：冬日，來到煙臺的海，你仿佛看到、聽到了的什么？

2、那么，煙臺的海、煙臺的人在其余三季又各有什么特點呢？迅速默讀課文，用不同的符號標示出寫海和人的句子，并且試著用最準確的詞語概括每個季節海和人的不同特點。

學生讀讀劃劃，反饋方式：

我找到的描寫 （季節）煙臺的海的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節煙臺的海的特點，因為……（抓住關鍵詞語理解課文）

——幻燈片欣賞

我找到的描寫 （季節）煙臺的人的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節煙臺的人的特點，因為……（抓住關鍵詞語理解課文）

注：及時調整幻燈片 / 春天的海，請一女生配樂朗讀 / 夏天的海，師范讀 ……

春：關鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子

想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花？出示圖

請一個同學伴著音樂讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。

此時煙臺的人正在做什么？——煙臺人不誤春時、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活

春日煙臺的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。

夏：夏天呢？

好一幅寧靜的海之圖！冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的海則宛如一個恬靜、溫柔的少女。你們看（出示圖片）師范讀

景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因為人在觀景，寫人的句子中也寫了景，因為人已成了景中景，好一幅人海相依的畫面！

秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗……（引讀）

格外湛藍、格外明朗（出示圖片），較之昨日……

如果說高遠是秋天的煙臺的海的特點，那此時煙臺的人則……

最簡潔的詞語概括（充實忙碌）？

（三）深化主題

1、師：現在我明白了，這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的？這里的海，冬日？春日？夏日？秋日？這里的人，冬日？春日？夏日？秋日？他的四季都有著獨特鮮明的特點，所以稱之為獨特的海上景觀。

2、師：現在，你明白了嗎？為什么稱煙臺的海是一幅畫？（是因為它像畫一樣美麗多姿）為什么稱煙臺的海是一道廣闊的背景？（是因為它是煙臺人物質、文化的依托）為什么稱煙臺的海是一座壯麗的舞臺？（是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間）

再看這里的煙臺人，他們具有著不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷，有著勤勞、創造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

3、我想：這篇課文的學習，我們既體會到了作者對煙臺的海的熱愛，更感受到作者對生活在這里的煙臺人的歌頌。我沒有去過煙臺，但是那里的海和人已經給我留下了深刻的印象，你們呢？那好，給你一個準備的時間，我想請一個同學當一回小導游，介紹一下某一季節煙臺的海。開始準備，反饋！

讓我們一起記住：煙臺的海……（齊讀第6自然段）

1、當一回小導游，給你的家長或朋友介紹一下某一季節煙臺的海；

2、閱讀冰心奶奶的作品，進一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。

大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

大海，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。”她從小親近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當她苦悶的時候，她便覺得是

“坐久了，推窗看海罷！將無邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

大海，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。”她從小親近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當她苦悶的時候，她便覺得是

“坐久了，推窗看海罷！將無邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。