總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級地理教學工作總結個人免費篇一

一、 建合理的知識框架

為應對結業會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。

二、 以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及 終身發展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所用。

另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、“愛家”意識。

在擔任地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。

增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級下冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據七年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。

當然，在工作上我還是存在某些不足。如：課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成教學工作。加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

七年級地理教學工作總結個人免費篇二

黃柏中學初中地理組現有教師4人，高級教師1人，中級教師2人，教壇新秀1人，我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰斗力，以適應目前日新月異的培養地理人才的社會需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。

一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量

集體備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。

一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;

二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式;

三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識;

四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發每位教師→教師個案設計→進入教學環節，實施教學設計→教學反思→再次修改教案;

五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的初中教學地理講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。

二、組織健康有趣的活動，以活動促進師生發展

為創設地理環境，營造良好的英語學習氛圍，培養學生學習地理的興趣和提高地理學習能力，我們突出地理教學特色，組織開展了以下地理教學活動：

1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發了學生學習地理的興趣，學生在活動中得到了發展，同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。

2、發揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學生們學習地理的樂園，角落雖小，卻發揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學資源，豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。

三、辛勤付出，成績顯著

我組教師素質過硬，業務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多地理教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發表。

四、反思與探索

在進行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在實踐中求提高，在研究中求發展。

教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學校的發展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎教育的發展作出我們的貢獻。

七年級地理教學工作總結個人免費篇三

一、積極參加業務、理論學習、促進觀念轉變

根據學校的總體教學計劃，我與備課組其他老師協商制定本學期地理學科計劃。聽取省、市、區地理教研員對地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習提升教師的個人素質。

二、認真做好本職工作

本學期切切實實做好地理教學的常規工作，力爭全部學生及格，重點做學習困難學生的工作。注重對優生滿分率的鞏固。

我努力積極的配合 備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證二十一個班級的教學進度一致。備課組內，每位科任老師上一次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試范圍說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓常規教學、組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。

七年級地理教學工作總結個人免費篇四

本學期我所擔任的是初一的地理教學工作，在學校教務室的指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下：

一、因材施教，對癥下藥

本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理被視為副科，學生的學習積極性不高，再加上我教學經驗欠缺，這樣給我帶來了很大的壓力。

為此，我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學習態度、學習方法，通過與其他科目的學習效果對比分析;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業來的，所以在初中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎，培養良好的學習習慣：。其次，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本學期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本學期的教育教學重點。

二、常規工作一刻不容忽視

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓;到網絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

(二)注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中必須注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學得更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

(三)重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

(四)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《世界發展差異》講解中，我重點教學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理就非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(五)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“x”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。

七年級地理教學工作總結個人免費篇五

在我們學校，初一、初二年段均參加了新的課程改革，使用的是義務教育課程標準實驗教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體會

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。 學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想辦法還大氣以潔凈。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的;有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處;有的說：農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田??學生答案不勝其數，就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

七年級地理教學工作總結個人免費篇六

本學期我任教七年級 4 個班的地理教育教學工作。在學 校的教育指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期 的教育教學工作， 取得了較好的實效。

現歸納如下幾個方面：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學 計劃。

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱 要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指 導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的 地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了 地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣 和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極 性不高，更何況我還是一名非專業老師，這樣給我帶來了很 大的壓力。

分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題。對以 前的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通，了 解他們的學習態度、學習方法，通過初考檢測成績的名次， 分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學 生是剛從小學畢業，所以在初中第一年的學習中一定要給他 們打好基礎，培養良好的學習習慣。

首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納，找 出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現;把具有 積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育 教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與 學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有 了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈， 明確了本期的教育教學重點。

二、認真備課、上課，細致批閱作業。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。

訓練題做到精癬精練， 對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增 強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同 學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以 上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如 山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是 一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要 讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交 流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×” ，對于錯題 我只是在題的旁邊劃上“?” ，或者給一些提示性的評語以 及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都 不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為 他們進步的起點、臺階。

期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成為我與 學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了 我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老 師最大的安慰。在最后一次的作業中，我的批語是“現在進 入復習階段，以積極的學習態度投入到期末的復習當中，為 了自己的夢想加油! ” 。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大 程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高 低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛 在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不 斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在 12 月份的地 理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學 生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學 中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的 地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖 技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方 法， ，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地 理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌 握。

三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育 教學的水平。

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在 興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有 融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校 組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中 來。本學期學校的公開課，我也積極的參加。在整個公開課 的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會 了講課;學會了。

我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗 的老師沒有辦法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內 心最深處的喜悅油然而生。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從 頭越” ，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以 高昂的斗志投入到新的教學中。

2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。

“科 學技術是一生產力” ，運用平生所學，才物有所值。我大膽 償試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教 育教學方法，有效的提高教學實效。

一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較 好的成績，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才 有收獲。

七年級地理教學工作總結個人免費篇七

一學期的工作在匆匆忙忙中度過，期末學情調查測試悄然而至，回想本學期的教學工作，在微薄的收獲中充滿了些許遺憾，學期初的計劃在日落日出間付諸實施，在心中充滿猶豫之際對自己一學期的耕耘做一總結，將自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品味。

從教十幾年，虛度十幾年，總覺得本學期的工作是最踏實而又充滿收獲的一學期，在工作中有得有失，頗有感悟。最深的一點莫過于學生對老師的崇尚和尊敬，現在回想起來，都讓人于心有愧。學生是我們老師的工作對象，是我們每天都要面對的，講完一節課，我就會從學生收獲的臉上獲得豐收，從學生臉上的喜悅中獲得喜悅，也會從學生茫然的臉上體會到自己內心的酸楚和一絲絲羞愧感。認真的對待每一位學生，認真的對待每一堂課，是我本學期最大的收獲，且不說什么“百年大計，教育為本”。，就從學生的臉上，你就可以讀出你在學生心中的高度和位置，讀著每一張學生的臉，我心有愧。我是一名合格的教師嗎?我在學生心中有多高?我給他們教了多少?我給他們講懂了嗎?一個個問題不斷地讓我驚醒，也是這一個個問題讓我不斷的思考——我該怎么做，也是這一個個問題，促使我不斷的改進自己的教學方法。偶爾的偷懶也使我心中整日不能平靜。是學生，是他們改變了我對教師這一神圣稱呼的認識。

在一節聽課活動中，我深深地感覺到了學生對課外知識有著深深的渴望，也發現了他們的興趣之大。那是一節我承擔的教研組聽課公開課，超初的想法只是為了能講一節漂亮的課，做了大量的精心準備后，我走進了教室，當多媒體課件應用研究之后，教室里安靜的出奇，學生認真的眼神讓我吃驚，他們已將自己融入知識中，他們忘了老師要求他們端坐靜聽的要求，或爬或斜，但所有的人都將注意力集中在教室里，真是沒有想到，原來為老師們準備的一節漂亮課，卻被他們“貪婪的享受”著。這是一個收獲，一個對我來說很大的收獲。從那以后，我努力的尋找與課本知識相關的一切資料，我覺得我的講話被他們認真的聽取、專注的吸收，是我的責任，也是我的光榮。

地理教學中最常用的教學工具是地球儀、經緯網儀和各種各樣的地圖。我試著將這個東西帶入課堂，學生的表現十分活躍。每一個小小的實驗，每一個小小的教具，都將他們深深地吸引，也讓我一次次欣慰。

現在，我明白了，只有我認真的面對每一位學生，平等的去看待他們，講好每一節課，那老師我做為一個教師該做的事，我的欣慰，我的驕傲，我的喜悅，是我的工作，也是我的責任，也是我盡責的一面。我回首一學期的工作，我問心無愧，也問心有愧。

在今后的工作中，我將投身于我的工作中，做好每一件小事，為自己的學生負責，也為自己負責。至此，我的心稍有輕松，想想學生，我又覺得任重道遠。我會努力的，我一定會努力的，我想。

我驕傲，我是一名教師。

七年級地理教學工作總結個人免費篇八

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級上冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生求知欲強、好奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學中都運用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高了教學效果。

四、積極認真參加集體備課活動。研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后幫輔工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫輔，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。