工作總結(jié)能夠幫助個人建立更廣泛的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)。在分享工作總結(jié)時，無論是內(nèi)部會議、團隊討論還是外部交流，都為與他人建立聯(lián)系提供了機會。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)下學(xué)期常識教研組工作總結(jié)2025，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

小學(xué)第二學(xué)期常識教研組工作總結(jié)（一）

本學(xué)期，小學(xué)常識教研組以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，立足學(xué)科特點，積極開展教學(xué)實踐與研究工作，在探索中不斷前行。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

在課程優(yōu)化方面，教研組深入研讀新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，對常識課程內(nèi)容進(jìn)行整合與拓展。針對《生活中的科學(xué)》單元，教師們將課本中零散的科學(xué)小知識，如植物生長、簡單機械原理等，與生活實際緊密結(jié)合。在講解植物生長時，組織學(xué)生在校園種植角種植豆芽，記錄豆芽生長過程，觀察根、莖、葉的變化，讓學(xué)生通過親身實踐理解植物生長所需的條件，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的體驗。同時，教研組還引入了地方特色文化內(nèi)容，如在講解民俗文化時，融入本地的傳統(tǒng)手工藝制作、節(jié)日慶典習(xí)俗等，豐富了課程內(nèi)涵，增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

教研活動開展得扎實有效。每周的集體備課，老師們圍繞教學(xué)重難點展開熱烈討論。在籌備《認(rèn)識我們的地球》一課時，大家提出通過地球儀演示、播放科普紀(jì)錄片、組織小組拼圖競賽等多種方式，幫助學(xué)生建立空間概念，認(rèn)識地球的基本面貌。每月一次的專題教研活動聚焦教學(xué)熱點問題，如 “如何提高常識課堂的趣味性”，老師們通過分享優(yōu)秀教學(xué)案例、開展課堂教學(xué)片段模擬等方式，總結(jié)出故事導(dǎo)入、角色扮演、實驗探究等趣味教學(xué)方法，并在實際教學(xué)中加以應(yīng)用。此外，教研組還組織教師參加校外的常識學(xué)科教學(xué)研討會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，帶回的 “項目式學(xué)習(xí)在常識教學(xué)中的應(yīng)用” 經(jīng)驗，為后續(xù)教學(xué)改革提供了新思路。

然而，工作中也存在一些問題。部分教學(xué)資源開發(fā)不夠充分，如數(shù)字化教學(xué)資源缺乏；教學(xué)評價體系不夠完善，難以全面準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。下學(xué)期，教研組將著力開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建多元化的教學(xué)評價體系，推動常識教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

小學(xué)第二學(xué)期常識教研組工作總結(jié)（二）

本學(xué)期，常識教研組將教師專業(yè)發(fā)展作為工作重點，通過多種途徑提升教師教學(xué)與研究能力，為常識教學(xué)注入新活力。

教研組搭建了多元的教師成長平臺。實施 “師徒結(jié)對” 計劃，讓經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)成對子。青年教師王老師在師傅的指導(dǎo)下，從課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言規(guī)范到課堂組織管理，都得到了系統(tǒng)的指導(dǎo)。在執(zhí)教《交通與安全》公開課時，王老師通過創(chuàng)設(shè)模擬交通場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交通規(guī)則，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果良好，獲得了教研組教師的一致認(rèn)可。同時，教研組鼓勵教師參與各類培訓(xùn)和教學(xué)競賽活動。本學(xué)期，共有 4 位教師參加了市級常識學(xué)科教學(xué)技能培訓(xùn)，2 位教師在區(qū)級常識教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，教師們將 “跨學(xué)科融合教學(xué)”“情境教學(xué)” 等新理念應(yīng)用到教學(xué)中，在講解《天氣與生活》時，融合語文的氣象諺語、數(shù)學(xué)的天氣數(shù)據(jù)統(tǒng)計等內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視角。

在教學(xué)研究方面，教研組圍繞課題展開深入探索。申報的《小學(xué)常識課程實踐活動有效性研究》區(qū)級課題，通過開展實踐活動、收集學(xué)生反饋、分析教學(xué)效果等方式，總結(jié)出實踐活動設(shè)計的原則和方法。在《生活中的工具》教學(xué)中，組織學(xué)生開展 “工具大搜索” 實踐活動，讓學(xué)生尋找家中、學(xué)校里的各種工具，了解其用途和使用方法，并撰寫實踐報告。學(xué)生在活動中不僅增長了知識，還提高了觀察能力和實踐能力。此外，教研組定期組織教師撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文，本學(xué)期共收集優(yōu)秀教學(xué)反思 15 篇、教學(xué)論文 6 篇，其中 2 篇論文在省級教育期刊發(fā)表。

但目前仍存在教師科研能力不均衡、課題研究成果轉(zhuǎn)化效率不高等問題。下學(xué)期，教研組將開展針對性的科研培訓(xùn)，建立課題研究成果應(yīng)用跟蹤機制，促進(jìn)教師科研能力和教學(xué)水平共同提升。

小學(xué)第二學(xué)期常識教研組工作總結(jié)（三）

本學(xué)期，常識教研組以學(xué)生發(fā)展為核心，通過多樣化的教學(xué)方式和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，助力學(xué)生全面成長。

在教學(xué)過程中，教研組注重因材施教。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對學(xué)生進(jìn)行綜合分析，將學(xué)生分為基礎(chǔ)提升、能力拓展、創(chuàng)新實踐三個層次。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師在講解《人體的奧秘》時，采用圖片展示、模型演示等直觀教學(xué)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識人體的基本結(jié)構(gòu)和功能；對于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵他們參與科學(xué)小實驗設(shè)計、撰寫科普小文章等活動。在 “制作簡易凈水器” 實驗活動中，部分學(xué)生不僅成功制作出凈水器，還對實驗原理進(jìn)行了深入探究，撰寫了實驗報告，展現(xiàn)出較強的創(chuàng)新能力。期末測評顯示，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的知識掌握程度明顯提高，優(yōu)秀學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步鍛煉。

為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，教研組開展了一系列豐富多彩的活動。舉辦 “常識知識競賽”，設(shè)置必答題、搶答題、風(fēng)險題等環(huán)節(jié)，涵蓋科學(xué)、歷史、地理等多方面知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。組織 “小小講解員” 活動，讓學(xué)生選擇自己感興趣的常識內(nèi)容，如家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史名人等，進(jìn)行講解展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。此外，還開展了 “常識實踐周” 活動，學(xué)生參與制作手抄報、種植植物、調(diào)查社區(qū)環(huán)境等實踐活動，在實踐中深化對知識的理解和應(yīng)用。

不過，在學(xué)生個性化發(fā)展方面仍有不足，部分活動的個性化指導(dǎo)不夠，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能尚未充分挖掘。下學(xué)期，教研組將優(yōu)化活動設(shè)計，增加個性化指導(dǎo)環(huán)節(jié)，建立學(xué)生成長檔案，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求，讓每個學(xué)生都能在常識學(xué)習(xí)中綻放光彩。