工作總結(jié)能夠有效地識別并提煉工作中的關(guān)鍵問題。在日常工作中，我們可能忙于應(yīng)對各種事務(wù)，許多潛在的問題或可以優(yōu)化的環(huán)節(jié)被忽略。工作總結(jié)提供了一個暫停和審視的機會，讓我們從整體上回顧工作流程、項目進(jìn)展和結(jié)果達(dá)成情況。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
2025小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文1
時光如白駒過隙，四年級第二學(xué)期的班主任工作已落下帷幕。在這一學(xué)期里，我以高度的責(zé)任心和飽滿的熱情投入工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、各科任老師的配合以及家長的支持下，班級各項工作有序開展，學(xué)生在各方面都取得了顯著進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、精細(xì)化班級管理，塑造良好班風(fēng)
班級管理是班主任工作的基石。開學(xué)伊始，我便著手完善班級規(guī)章制度，通過召開 “班級公約大家定” 主題班會，組織學(xué)生結(jié)合班級實際情況，共同討論制定涵蓋課堂紀(jì)律、課間活動、作業(yè)規(guī)范、值日職責(zé)等內(nèi)容的班級公約。為確保公約有效落實，我創(chuàng)新采用 “小組積分銀行” 制度，將全班劃分為 8 個小組，從學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律遵守、衛(wèi)生維護(hù)、文明禮儀等維度進(jìn)行積分考核。每周五進(jìn)行積分結(jié)算，積分排名靠前的小組可獲得 “免作業(yè)券”“優(yōu)先選座權(quán)” 等獎勵，連續(xù)兩周墊底的小組則需共同完成一項班級服務(wù)任務(wù)。
在實施過程中，學(xué)生們的集體榮譽感被充分激發(fā)。例如，第三小組在一次課堂紀(jì)律檢查中因個別成員講話被扣 2 分，小組成員們不僅主動幫助該同學(xué)分析原因，還自發(fā)制定了 “互相監(jiān)督” 的小策略，此后該小組連續(xù)三周在紀(jì)律方面獲得滿分。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級整體紀(jì)律明顯改善，課堂專注度提升，課間文明有序，多次獲得學(xué)校 “文明班級流動紅旗”。
同時，我注重班干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)。定期開展班干部培訓(xùn)會議，傳授管理技巧與溝通方法，引導(dǎo)他們學(xué)會自主解決班級問題。班長小林同學(xué)在組織班級運動會報名工作時，通過合理分工、積極協(xié)調(diào)，高效完成任務(wù)；學(xué)習(xí)委員小萱主動成立 “學(xué)習(xí)互助小組”，幫助同學(xué)解答疑難問題。在班干部的帶動下，班級逐漸形成 “人人參與管理，人人自我約束” 的良好氛圍。
二、多維度學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)業(yè)水平
四年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，為幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)、提升能力，我采取了一系列針對性措施。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上，除堅持 “每日閱讀打卡”“錯題整理分享” 活動外，還開展了 “21 天學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃”，從按時完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行量化打卡，學(xué)期末評選出 15 名 “學(xué)習(xí)習(xí)慣之星”。
針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我建立了 “一對一精準(zhǔn)幫扶檔案”。以數(shù)學(xué)成績薄弱的小張同學(xué)為例，通過與數(shù)學(xué)老師溝通分析其學(xué)習(xí)問題，發(fā)現(xiàn)他在計算能力和應(yīng)用題理解上存在不足。我為他制定了專屬輔導(dǎo)計劃：每天放學(xué)后進(jìn)行 20 分鐘計算專項訓(xùn)練，每周安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的小宇同學(xué)與他結(jié)對，共同分析應(yīng)用題解題思路。經(jīng)過一學(xué)期努力，小張同學(xué)的數(shù)學(xué)成績從 65 分提升至 82 分，學(xué)習(xí)積極性也大幅提高。
此外，我積極與各科任老師保持密切溝通，每月組織一次學(xué)科教學(xué)研討會，共同分析班級學(xué)情，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)調(diào)整教學(xué)策略。在期末復(fù)習(xí)階段，我們根據(jù)學(xué)生實際情況分層布置作業(yè)，設(shè)計基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新三類習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終班級在期末考試中，平均分較上學(xué)期提升了 5 分，優(yōu)秀率提高了 12%。
三、全方位德育滲透，培育健全人格
德育是教育的靈魂，我始終將德育工作貫穿于班級管理全過程。利用班會課、品德課開展主題鮮明的德育活動，如 “傳承紅色基因” 主題班會，通過觀看紅色影片、講述革命故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；“垃圾分類，從我做起” 實踐活動，組織學(xué)生參觀垃圾處理廠，制作環(huán)保手抄報，增強環(huán)保意識。
關(guān)注學(xué)生心理健康也是德育工作的重點。我建立了 “心靈樹洞” 信箱，鼓勵學(xué)生匿名傾訴煩惱。有一次，收到一封署名 “煩惱的小蝸牛” 的信件，信中表達(dá)了對父母頻繁爭吵的擔(dān)憂和學(xué)習(xí)壓力的困擾。我通過側(cè)面了解確定學(xué)生身份后，多次與該生談心，并聯(lián)系心理老師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，同時與家長溝通家庭矛盾解決方法。經(jīng)過一個月的努力，這位學(xué)生逐漸走出陰霾，重新變得開朗樂觀。
在社會實踐方面，組織學(xué)生開展 “走進(jìn)敬老院，傳遞溫暖情” 志愿服務(wù)活動。學(xué)生們?yōu)槔先吮硌莨?jié)目、打掃房間、陪老人聊天，在活動中學(xué)會關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會。活動結(jié)束后，許多學(xué)生主動撰寫心得體會，其中小悅寫道：“看到爺爺奶奶臉上的笑容，我才真正明白幫助別人是一件多么快樂的事情。”
四、深刻反思不足，明確改進(jìn)方向
盡管本學(xué)期工作取得一定成績，但仍存在諸多不足。在班級管理中，對個別調(diào)皮學(xué)生的教育方法較為單一，未能充分挖掘其閃光點；家校溝通中，與部分家長的溝通頻率較低，未能及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況；在活動組織上，形式創(chuàng)新性不足，未能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。
未來，我將加強教育理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多元教育方法，注重學(xué)生的個性化發(fā)展；建立更完善的家校溝通機制，每月至少與每位家長進(jìn)行一次深度溝通；積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，創(chuàng)新班級活動形式，如開展 “職業(yè)體驗日”“班級創(chuàng)意大賽” 等，讓每個學(xué)生都能在活動中展現(xiàn)自我、收獲成長。
2025小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文2
本學(xué)期，我以 “促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造特色班級” 為目標(biāo)，在班級管理、教育教學(xué)、家校共育等方面積極探索，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行全面總結(jié)：
一、自主管理班級，激發(fā)學(xué)生潛能
班級管理的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。本學(xué)期，我推行 “班級崗位責(zé)任制”，設(shè)立學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等常規(guī)崗位，還增設(shè) “圖書管理員”“綠植養(yǎng)護(hù)員”“節(jié)能監(jiān)督員” 等特色崗位，確保每個學(xué)生都有參與班級管理的機會。定期召開班干部述職會議，讓班干部匯報工作情況，接受同學(xué)們的評議和建議，不斷改進(jìn)工作方法。
例如，衛(wèi)生委員小陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生存在打掃不徹底的問題后，主動提出 “衛(wèi)生責(zé)任區(qū)承包制”，將教室和衛(wèi)生區(qū)劃分為若干小塊，由小組承包負(fù)責(zé)，每天進(jìn)行檢查評分。這一舉措使班級衛(wèi)生狀況得到極大改善，在學(xué)校衛(wèi)生評比中多次名列前茅。通過參與班級管理，學(xué)生們的責(zé)任感和管理能力顯著提升，班級逐漸形成 “自己的事情自己做，班級的事情共同管” 的良好氛圍。
二、創(chuàng)新教學(xué)實踐，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
在教學(xué)工作中，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。充分利用多媒體技術(shù)，制作生動有趣的課件，將抽象的知識直觀化。在語文教學(xué)中，講解《桂林山水》一課時，通過播放桂林山水的視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境感受課文中的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用動畫演示數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
積極開展小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點等進(jìn)行合理分組，明確小組合作任務(wù)和目標(biāo)。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》一課時，組織學(xué)生分組進(jìn)行校園內(nèi)植物種類的統(tǒng)計調(diào)查。各小組分工合作，有的負(fù)責(zé)觀察記錄，有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整理，有的負(fù)責(zé)制作統(tǒng)計圖。通過這種方式，學(xué)生不僅掌握了統(tǒng)計知識，還提高了團隊合作能力和實踐能力。
此外，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，成立了班級文學(xué)社、數(shù)學(xué)興趣小組、科學(xué)探究小組等社團。定期組織社團活動，如文學(xué)社開展 “詩歌朗誦會”“作文比賽”，數(shù)學(xué)興趣小組舉辦 “趣味數(shù)學(xué)競賽”，科學(xué)探究小組進(jìn)行 “小實驗大發(fā)現(xiàn)” 活動。豐富多彩的社團活動，拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多名學(xué)生在學(xué)校組織的學(xué)科競賽中獲獎。
三、關(guān)注心理健康，護(hù)航學(xué)生成長
四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理健康教育至關(guān)重要。我通過開設(shè)心理健康課、舉辦心理健康講座等形式，向?qū)W生普及心理健康知識。同時，密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。
班上的小吳同學(xué)原本性格開朗，但近期變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也有所下滑。我通過與他談心、與家長溝通了解到，他因父母工作變動轉(zhuǎn)學(xué)，對新環(huán)境不適應(yīng)。我一方面在課堂上多給他表現(xiàn)機會，鼓勵他與同學(xué)交流；另一方面組織班級同學(xué)開展 “歡迎新同學(xué)” 活動，讓小吳感受到集體的溫暖。經(jīng)過一段時間的努力，小吳逐漸融入班級，臉上又露出了燦爛的笑容。
此外，我還建立了 “班級心理健康檔案”，對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行動態(tài)跟蹤記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的干預(yù)措施，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
四、反思與展望
回顧本學(xué)期工作，雖然取得了一定成績，但也存在不少問題。在班級管理中，對班干部的指導(dǎo)還不夠深入，部分班干部的工作能力有待進(jìn)一步提高；教學(xué)創(chuàng)新方面，雖然嘗試了一些新方法，但在教學(xué)評價體系的完善上還存在不足；心理健康教育工作的覆蓋面還不夠廣，部分學(xué)生的心理問題未能及時發(fā)現(xiàn)和解決。
在今后的工作中，我將加強對班干部的系統(tǒng)培訓(xùn)，定期組織班干部參加管理技能培訓(xùn)活動；進(jìn)一步完善教學(xué)評價體系，采用多元化的評價方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；加大心理健康教育的宣傳和普及力度，開展更多形式多樣的心理健康教育活動，如心理劇表演、心理拓展訓(xùn)練等，讓每一位學(xué)生都能擁有健康的心理和積極向上的生活態(tài)度。
2025小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文3
本學(xué)期，我圍繞 “立德樹人” 的根本任務(wù)，扎實開展班主任工作，在班級文化建設(shè)、安全教育、家校合作等方面積極作為，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、特色班級文化，浸潤學(xué)生心靈
班級文化是班級的靈魂，對學(xué)生具有潛移默化的教育作用。本學(xué)期，我著力打造具有班級特色的文化氛圍。在教室環(huán)境布置上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生共同設(shè)計教室。我們將教室分為多個文化區(qū)域：“榮譽之窗” 展示班級和學(xué)生獲得的各類獎狀、證書；“書香角” 擺放學(xué)生捐贈的圖書，并設(shè)置 “好書推薦”“讀書心得分享” 板塊；“藝術(shù)長廊” 展示學(xué)生的繪畫、書法、手工作品；“成長樹” 記錄學(xué)生的成長點滴和目標(biāo)愿望。
為增強班級凝聚力，我組織開展了班級文化主題活動。舉辦 “班級文化節(jié)”，包括班歌創(chuàng)作比賽、班徽設(shè)計大賽、班級口號征集活動等。經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，創(chuàng)作了班歌《我們的夢想》，設(shè)計出獨具特色的班徽，確定了 “團結(jié)拼搏，超越自我” 的班級口號。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還增強了班級的認(rèn)同感和歸屬感，讓班級成為學(xué)生溫暖的 “家”。
二、筑牢安全防線，守護(hù)學(xué)生平安
安全是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，我始終將安全教育放在首位。每周固定開展安全教育主題班會，內(nèi)容涵蓋交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等多個方面。通過播放安全教育視頻、分析真實案例、組織安全知識競賽等形式，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。
在食品安全教育中，我組織學(xué)生開展 “食品安全小衛(wèi)士” 活動，讓學(xué)生了解食品標(biāo)簽的含義，學(xué)會辨別 “三無” 食品。學(xué)生們還制作了精美的食品安全手抄報，在班級和校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。在防溺水安全教育方面，邀請消防員到校開展專題講座，組織學(xué)生進(jìn)行防溺水安全演練，讓學(xué)生掌握正確的溺水自救和施救方法。
同時，加強日常安全管理，每天對教室進(jìn)行安全隱患排查，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度，對缺勤學(xué)生及時與家長取得聯(lián)系，了解情況，確保學(xué)生安全。本學(xué)期，班級未發(fā)生一起安全事故，為學(xué)生的健康成長營造了安全穩(wěn)定的環(huán)境。
三、深化家校合作，凝聚教育合力
家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，我高度重視家校合作工作。本學(xué)期，共組織召開 3 次家長會，分別在開學(xué)初、期中、期末進(jìn)行。開學(xué)初的家長會向家長介紹班級工作計劃和本學(xué)期的教學(xué)重點；期中家長會分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)；期末家長會總結(jié)本學(xué)期班級工作，表彰優(yōu)秀學(xué)生和家長。每次家長會都設(shè)置互動交流環(huán)節(jié)，聽取家長的意見和建議，解答家長的疑問。
除家長會外，我還通過家訪、班級微信群、電話溝通等方式與家長保持密切聯(lián)系。對于學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣較差的學(xué)生，進(jìn)行重點家訪。如小浩同學(xué)經(jīng)常拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，我多次到他家進(jìn)行家訪，了解到他父母工作繁忙，缺乏對他的監(jiān)管和輔導(dǎo)。我與家長共同制定教育方案，家長每天抽出時間檢查他的作業(yè)，我在學(xué)校加強對他的關(guān)注和督促。經(jīng)過一段時間的努力，小浩同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，作業(yè)完成情況也越來越好。
此外，積極邀請家長參與班級活動，如親子運動會、家長開放日、家長進(jìn)課堂等。在 “家長進(jìn)課堂” 活動中，邀請從事醫(yī)生職業(yè)的家長為學(xué)生講解衛(wèi)生健康知識，邀請從事警察職業(yè)的家長進(jìn)行交通安全教育，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓家長更深入地了解學(xué)校教育教學(xué)工作，形成了家校共育的強大合力。
四、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，規(guī)劃未來工作
本學(xué)期的班主任工作雖然取得了一定成效，但也存在一些不足之處。在班級文化建設(shè)方面，活動的深度和內(nèi)涵還不夠，未能充分挖掘班級文化的育人價值；安全教育工作形式相對傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性和趣味性；家校合作中，與部分家長的溝通方式較為單一，未能充分調(diào)動家長參與教育的積極性。
在今后的工作中，我將進(jìn)一步深化班級文化建設(shè)，開展更多具有思想性、教育性的文化活動，讓班級文化真正成為學(xué)生成長的精神家園；創(chuàng)新安全教育形式，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、情景模擬等方式，增強安全教育的趣味性和實效性；探索多樣化的家校溝通方式，建立家長志愿者團隊，組織家長培訓(xùn)活動，提高家長的教育能力和參與度，與家長攜手為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件。
2025小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文4
本學(xué)期以來，我擔(dān)任四年級班主任，面對差生多、不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。我非常著急，怎么辦？
針對這種情況，自己沒有放棄這些差生不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個同學(xué)。一方面我有目的地進(jìn)行個別學(xué)生的家訪，先與他們的家長取得聯(lián)系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認(rèn)真學(xué)習(xí)，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)使命；另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時間為差生補缺補差，有時補得很晚，但自己能堅持下去。盡了自己的力量，功夫用上去了。學(xué)習(xí)成績也有了一定提高，這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。
做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補缺補差工作，關(guān)心每一個差生，把他們的成績搞上去！
本學(xué)期很快過去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行總結(jié)：
一、從思想認(rèn)識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。
二、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
三、為人師表，率先垂范。我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老
師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
五、加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好學(xué)生。
2025小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文5
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級工作實際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育。
為了加強學(xué)生的愛國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，加強班級凝聚力，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育；愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩。結(jié)合助殘捐款活動，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
3、鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。
三、對學(xué)生負(fù)責(zé)。
愛還要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
（1）、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
（2）、為了改正個別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為評選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。
四、今后努力方向：
"金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對。
學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
