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聽課評課議課心得體會總結(jié)與反思精選匯總

格式:DOC 上傳日期:2025-05-26 10:31:45
聽課評課議課心得體會總結(jié)與反思精選匯總
時間:2025-05-26 10:31:45     小編:CXY6

聽課、評課、議課是教師提升教學(xué)能力的重要途徑。通過參與這些教研活動,教師能夠汲取他人教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)自身不足,從而優(yōu)化課堂設(shè)計。這些精選匯總的心得體會與反思,涵蓋多學(xué)科、多場景的教學(xué)實踐感悟,極具參考價值。下面是小編帶來的聽課評課議課心得體會總結(jié)與反思精選匯總。

聽課評課議課心得體會1

自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后,我對近期所聽到的各類課都進行了一定的反思,對這些聽課內(nèi)容進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

首先必須更新觀念。

在集體備課的過程中,我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學(xué)課,在專家老師的指導(dǎo)下,使我了解到了,在課改理念的指導(dǎo)下,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課,已從單純的看重點、難點是否抓住,條理是否清晰,板書是否合理,教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向:

一、對教學(xué)目標和內(nèi)容的確定

1、知識和技能

(1)對知識和技能的要求是否符合課標要求

(2)能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置

(3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

2、過程與方法

(1)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程

(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)

3、情感、態(tài)度、價值觀

(1)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗,增強學(xué)生的好奇心,求知欲

(2)注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成,培養(yǎng)科學(xué)精神,樹立正確的價值觀

4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐,結(jié)合學(xué)生的社會實踐

二、教學(xué)過程和方法

1、教學(xué)過程的總體設(shè)計合理,能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識。

3、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實效,能體現(xiàn)科學(xué)探究目標的實現(xiàn)。

4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。

其次聽課評課相結(jié)合促進教師素質(zhì)的提高。

我們平時總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到,其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點,也給自己一些思考,只是光聽課所不能收獲的。

聽課評課議課心得體會2

今天,海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽課與評課”講座,由教研室主任許亞鵬主講。通過聆聽,受益匪淺。

一、聽評課的作用

1、使年輕教師具有一種“匠氣”。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家,那么只能從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù),才可以由技術(shù)升華為藝術(shù),才能夠由“匠”變?yōu)?ldquo;家”。

年輕教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范:精心備課,精研文本,結(jié)合實際設(shè)計教學(xué)目標和方法,嚴謹課堂教學(xué),加強與學(xué)生的互動,完善課堂各環(huán)節(jié),做好科學(xué)評價等。而聽評課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性,有助于形成其“匠氣”。

2、使經(jīng)驗型教師完善教學(xué)技藝,實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

經(jīng)驗型教師在很多方面不同于年輕教師。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性,而是抓規(guī)律和方法;對于課堂教學(xué),不僅僅考慮教師的教,而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù),而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實踐水平上,而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,進而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。

聽評課是推動經(jīng)驗型教師完成嬗變的有效途徑。在聽評課中加強比較和反思,如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較、同班級異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點,審視自己教學(xué)的不足,改進完善自己的教學(xué)方法。可采取自評、教師間互評或?qū)<乙I(lǐng)等方式,去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點,挖掘教學(xué)的精髓,探尋更精彩的手段和方式,把課堂打造成精品,把教師推向更高的境界。

3、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣,推動教學(xué)改革的深入開展。

聽評課對于教師來說是一種督促與激勵,通過此活動,教師間互相學(xué)習(xí),你追我趕,有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍,提升教學(xué)質(zhì)量。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法,有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開展。

二、如何聽課

一)、課前準備。

第一個問題就是教材,主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;

第二個問題是學(xué)生的情況,要求上課的老師提供座位表,而且標出好學(xué)生坐在哪里,差學(xué)生坐在哪里;

第三個問題,這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標是什么;

第四個問題,你的教學(xué)環(huán)節(jié),你的教學(xué)是由幾部分組成的,然后講講你的教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點,你的創(chuàng)新之處在哪里,你的困惑在哪里。

二)、觀察和記錄。

1、觀察學(xué)生對知識技能的理解和運用,也就是說,觀察這堂課的目標實現(xiàn),預(yù)設(shè)的目標有沒有實現(xiàn)。

2、觀察對學(xué)生錯誤的指導(dǎo),也就是說主要觀察課堂生成,因為學(xué)生的錯誤老師沒辦法預(yù)設(shè),那么,老師是如何把學(xué)生的錯誤當成課程資源。

3、觀察教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo),就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的。

4、觀察教師的講解效度,老師這堂課主要行為是講授,你的講授有沒有效果。

5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式,即學(xué)生是如何回答老師的提問的,應(yīng)答什么、如何應(yīng)答。

6、觀察教師的提問,對這堂課老師的提問進行分析。

7、觀察教學(xué)時間的分配,高中一堂課45分鐘是如何分配的。

三、如何評課:

評課的原則

實事求是原則:成績要說夠,不足要說透

激勵性原則:成功激勵,目標激勵,榜樣激勵

差異性原則:教師情況不同,課堂類型不同,學(xué)生情況不同,開課目的不同

整體性原則:在對整堂課總體認識的前提下,研究教學(xué)的局部

導(dǎo)向性原則:評“現(xiàn)在”,面向“未來”,促教師發(fā)展

評課的內(nèi)容:

第一,看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽聲音,看動作,察表情,好教育寫在臉上);

第二,看參與度,一節(jié)課不能少于一百人次的參與,老師在評價過程當中,要評價到小組,每一小組的組長要落實到人;

第三,看流程:自學(xué)、展示、反饋;

第四,看效果(自主程度、合作效度、探究深度);

第五,看師德(有沒有侮辱打擊性評價,有沒有群問群答,教授時間超過十分鐘,師德不達標)。

聽課評課議課心得體會3

通過這次的聽課活動,讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

一、小學(xué)英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實,語音的標準及語言的流利、親切,規(guī)范的板書。口語的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的`情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的`情境中學(xué)會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡

這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好,通過“How are you?”自熱導(dǎo)入,生問師答“Jus tfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四、注重基礎(chǔ),適當拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

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