開學第一課是教師為學生們搭建學習環境的重要一環。通過開展各種形式的活動和教學秩序的整合,教師們可以引導學生們進入學習狀態,培養良好的學習習慣和學習方法。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年春季小學語文開學第一課主題班會教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

春季小學語文開學第一課主題班會教案1

一、教學目標

1、回顧假期收獲，感受漢語之美之奇之瑰麗。

2、從電影臺詞及龍年中的語文知識點激發學生熱愛漢語的感情。

3、提出要求，讓學生養成良好的學習習慣。

二、學習重點

感受語文之美，明確學習方法及要點。

四、教學難點:

引導學生熱愛語文學科，激發他們的興趣。

五、課時設計

一課時

六、教學流程設計

(一)導語

同學們好，春節結束了，親愛的同學們，祝賀你們度過了愉快的假期生活，以嶄新的面貌迎接新學期的到來。從大家充滿歡欣的臉上我看到了這個假期大家過的非常的愉快，生活的非常的幸福。大家假期都做了哪些有意義的事情？看了哪些春節檔電影？這些電影中有沒有哪些經典臺詞讓你印象深刻？

1、難道你還想改變這世界？我想試試。

2、什么神仙妖魔，不過是禁錮異族命運的枷鎖。

3、我若成佛，天下無魔,我若成魔，佛奈我何。

4、比所有人都瞧不起你更難受的，就是所有人都同情你。

5、我們總是會被自己的感官所蒙蔽，無論是你看到的，還是聽到的，都不一定是真的。

6、我努力過無數次了，但我明白，機會只存在于其中的一兩次。

以后就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學們交流、探討，我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什么是語文，怎樣學習語文。我們應該培養怎樣的語文學習習慣，樹立新新學期的學習目標。

(一 )蛇年中的語文

1、今年我們在春晚中聽到最多的一個詞語就是“乙巳蛇年”，你知道為會今年叫乙巳蛇年嗎？

2025蛇年為啥叫乙巳年？乙巳年是中國傳統干支紀年法中的一個年份組合，由天干“乙”和地支“巳”組成，是干支紀年法第42個年份。“乙”為天干的第二位，屬木；“巳”為地支的第六位，屬火，二者形成木火相生的關系。在五行學說中，乙巳的木生火屬性常被解讀為生命力的生發和能量的積聚。乙巳年因此被賦予了成長、繁榮和發展潛力的象征意義。干支紀年法以60年為一個周期，因此乙巳年每隔60年出現一次。

2、關于蛇年的成語你都知道哪些？

驚蛇入草 蛇雀之報  不辨龍蛇  引蛇出洞  虎頭蛇尾  打草驚蛇  貪蛇忘尾

蛇蝎為心  膝語蛇行  撥草尋蛇  牛鬼蛇神  蛇入鼠出  蛇盤鬼附  筆走龍蛇

斗折蛇行  鯨吞蛇噬  飛鳥驚蛇  封豕長蛇  畫蛇添足  龍蛇混雜  一蛇吞象

蛇頭蝎尾  行行蛇蚓  龍蛇不辨  龍鬼蛇神  佛口蛇心  楚相斷蛇  龍屈蛇伸

（二）收心指南。

寒假里，許多同學因為看電視，玩手機而熬夜，晚睡晚起，導致生物鐘錯亂！開學后，必須慢慢調整，按學校的作息時間安排自己的飲食起居。適當進行體育鍛煉，保證上學有旺盛的精力投入到學習中。因此，只要有堅韌的意志、必勝的信念，就沒有什么困難能夠阻擋你！

（三）語文學習習慣養成?

1、認真書寫的習慣;

2、積極思考、質疑問難的習慣;

3、上課積極回答問題的習慣;

4、課堂認真聽講、課后認真完成作業的習慣;

5、每天都要背記一些好詞句或佳段并記在積累本。

6、堅持每天閱讀課外讀物。

（四）怎樣學好語文?

我們掌握四字要訣：聽，說，讀，寫。

聽君一席話，勝讀十年書.言為心聲，不恥下問

讀書破萬卷，下筆如有神

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.

（五）新學期新目標。我們每個同學都要制定自己的學習計劃和新學期的學習目標。寫出來我們保留起來，期末總結時我們一起打開，好不好？

結束語：語文是交際工具，它反映生活并服務于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。我們必須抓住春季學段的黃金時間中的分分秒秒，不讓一寸光陰空自流。敏而好學，不恥下問。凡是不懂的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長。學習還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現。

新學期新征程，同學們，我們一起加油！

春季小學語文開學第一課主題班會教案2

【教學目標】

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

2、引導學生把握課文主要內容，讓學生在讀中體會大衛愛國、英勇和機靈的英雄形象。

3、引導學生感悟描寫人物的方法。

4、幫忙學生會認“跋、軸、賦、稅、脯、唬”6個字，學會“銅、卵、脯、賦、稅”5個字。把握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。

【教學重點】

指導學生有感情地朗讀課文，抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衛喜愛祖國、聰慧機靈和正直英勇的人物形象。

【教學難點】

抓住細節，品析感悟，體會人物的品質。

【教學建議】

（一）識字寫字

“脯”字讀“pú”，不要讀成“pǔ”；“卵”字的聲母是邊音“l”，不要讀成鼻音“n”。

“脯”字不要少寫右上角的“丶”；“卵”字要與“卯”區分，共有7筆，第4筆是“丿”，不是“丨”。

（二）理解感悟

1、要加強朗讀實踐，留意指導學生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內容，體會人物特點。如課文第2自然段描寫大衛一邊彈琴，一邊唱歌的情景，適合訓練學生有感情地朗讀，可讓學生邊讀邊想象描繪的`景象，從而體會大衛的生活是多么歡樂，他對生活多么喜愛。再如課文其次局部描寫大衛向掃羅王懇求應戰的語句，讓學生邊讀邊體會大衛愛國、英勇的精神和迫不及待的心情。大衛和歌利亞對話的語句，可以讓學生分角色朗讀，在讀中體會歌利亞目中無人、傲慢自大，以及大衛針鋒相對、勇敢無畏的人物特點。

2、本文刻畫了大衛這個少年英雄形象。教學時，一方面要引導學生抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衛喜愛祖國、聰慧機靈和正直英勇的特點，另一方面還要引導學生感悟描寫人物的方法。本文通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態來刻畫人物，人物特點鮮亮，形象生動。表現大衛喜愛生活，描寫了他的神態、外貌和動作。為表現大衛愛國、英勇的特點，描寫了他與掃羅王以及歌利亞的對話。大衛懇求應戰言辭懇切，布滿自信；還擊歌利亞針鋒相對，鏗鏘有力。還細致描寫了大衛交戰前、交戰時的一些行動，使得大衛這個人物形象栩栩如生，真實感人。另外，還描寫了歌利亞這個人物的外貌、語言和動作，讓人體會到他傲慢至極。在學生閱讀課文時，既要引導他們理解課文內容，又要留意引導學生感悟的表達方式。

3、課后第2題“你喜愛大衛嗎？結合課文內容說說理由”，應在學生對課文內容有了較全面的理解后進展。重點是引導學生嚴密結合課文內容說說理由，通過溝通，使學生對課文的內涵理解得更詳細、更深刻，情感體驗更真實。

（三）語言積存

1、課后第1題要求學生背誦自己喜愛的局部，應讓學生自主選擇背誦內容，可以是幾個句子，也可以是一個或幾個段落。背誦前，可讓學生相互溝通溝通，說說自己為什么喜愛這些句子或段落。

2、課文中有些成語或常用詞語，如“長途跋涉、氣概洶洶、武藝超群、萬夫不當之勇、瑟瑟顫抖、大驚失色、乘勝追擊、精明能干”等，可讓學生在隨文理解了意思后讀讀記記，以豐富語言積存。

（四）教學時間

本課可安排2—3課時。

春季小學語文開學第一課主題班會教案3

目的要求：

1、師生相互了解、熟識，拉近彼此距離，培育學生對語文學科的學習興趣；

2、聯系現實社會中的詳細實例，談談語文學習的價值、意義和重要性。

重點：

引導學生明白：語文學習除了關系到前途命運，更關乎其生命質量。

通過語文，我們與圣賢相見；吟詠經典，我們與歷史對話。語文讓我們的生活變得詩意盎然，語文讓我們的生命變得豐盈厚重。這樣的語文怎能不讓我們心中萌生一種熱望？

學習語文，又有章法可循，教師談四個詞——興趣、習慣、訓練、素養。興趣是最好的教師，喜愛才能投入學習，喜愛才能主動鉆研，喜愛才能最終形成習慣。有一個良好的態度方能形成一種良好的習慣，一種良好的習慣方能經營一種良好的人生，一種良好的人生方能成就一種良好的境地。

我們要形成“不動筆墨不讀書”的習慣，預備好一系列的筆記；一份“人物譜”，摘抄古今中外名人的事例；一個“故事囊”，記載感人至深的事例；一冊“風景線”，記錄風土人情、美麗風光的情景；一本“群言談”，記錄富有啟迪哲理性的名言警句；一集“沙龍札記”，摘錄一些時世雜感、隨筆。根深才能枝繁葉茂，源豐才能水源長流。

要形成細心觀看和思索的好習慣，到處留心皆學問，要用一雙鋒利的眼睛洞察社會的是“慧眼”，用一顆善感的心去思索人生的是“慧心”，用一支靈動的筆去表現世界的是“慧筆”，而能夠去發覺、思考、表現別人沒有表現過的、沒有思索過的、沒有發覺過的是“慧者”。

積淀了足夠的語文學問，我們還要經過科學的多形式的訓練。

（1）“課前美文觀賞”激發對語言美的感受，培育良好的語感。

（2）課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評說”：名言警句感悟，論據集錦評論，名人事例啟發，目的是搜集素材，關懷現實生活，集腋成裘。

（3）命題演講，口頭案例，講故事，湊新奇論據。有了學習語文的興趣，才會形成語文學習的好習慣，在好習慣的根底上，我們廣泛的閱讀與思索，積存并感悟著，這樣我們就會有良好的語文素養，當你有著豐厚的語文素養積淀時，我們無論是在學習之余還是在考試訓練時都會厚積薄發，沉著應對。

大家在學習語文的時候，首先要有一個目標，為自己訂一個可以跳起來夠得著的目標，有了目標就能明確前行的動力和方向，西方賢哲德謨克利特小時候有點口吃，但他憧憬著自己能成為受人敬重的演說家，有人笑話他，但他不氣餒，每天早上在大海邊，口含小石子，不斷地練習，同時博覽群書，最終練就了一副好口才，妙語連珠、出口成章。

有了目標還要有實現目標的信念，信念是一種動力，信念是一種精神，他讓我們大家有著充足的精力和高漲的激情。美國總統羅斯福在競選演說時，有一個記者對他發難，問他的身體是否能抗得起國家的重任，羅斯福鎮靜答復：“治理國家靠的是腦子，而不是身體。蜘蛛沒有翅膀，但它能把網架在高空，有一個好腦子，能讓美國自由飛行。”這是什么，這就是信念！

我，你們，還有連接你、我的語文，構建了你我的一個世界。我真誠地盼望，我們的這個世界是和諧開心的，民主公平的。我盼望在今后的日子里，我與大家一起共享陽光、分擔風雨，也能有幸分解你們成長的困惑。你我之間構筑一種和諧的境地。一如辛棄疾所言：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”真誠地盼望你們能夠喜愛語文，喜愛我。

當下把你、我連接起來的——固然是語文。我們就來談談語文的魅力和學習語文的方法。想必同學們一點也不疑心：語文學科是一門博大精深、豐富多彩的藝術，我們可以感受它有聲語言的魅力、感受它方塊漢字的魅力、感受它傳統文化的魅力。可以說，在語文的世界里，夸父的堅強，洛神的婀娜，屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，關云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽……千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，是民族文化、中華文明的濃縮版、精華篇。捧讀它，觀賞它，我們可以清楚地感覺到先賢哲人的深邃博大，志士仁人的報國壯志，游子商旅的親情鄉愁……

春季小學語文開學第一課主題班會教案4

教學目標

1、體會對夾竹桃的寵愛之情。

2、抓住文中相關句子復習“比方”、“擬人”、“排比”反問及雙重否認句。

3、抓住重點語句感受夾竹桃的花色“奇異好玩”和花期之長“韌性珍貴”的特點，體會夾竹桃身上的品質，懂得為什么會愛上夾竹桃。

重難點

1、抓住文中相關句子復習“比方”、“擬人”、“排比”反問及雙重否認句。品嘗課文的語言。

2、感受夾竹桃的花色“奇異好玩”和花期之長“韌性珍貴”的特點特色

教學預備

夾竹桃相關圖片，課件。

教學過程

一、導入

同學們，教師今日給大家帶來了一份特別的禮物（出示夾竹桃花），請認真觀看她的花和葉，看哪位細心的同學能有所發覺。引導學生從花和葉子著手觀看：花朵像桃花，葉片像竹葉。因此，人們就給它起了個形象而好聽的名字：夾竹桃。讓我們一起來讀讀這個富有詩意的名字。課件出示夾竹桃圖片讓學生欣賞夾竹桃的圖片。

那么，季羨林筆下的夾竹桃究竟又怎樣的呢？今日我們一起學習《夾竹桃》。同時板書課題

二、深入分析

1、請同學們閱讀第一自然段，季羨林老爺爺對夾竹桃的感情怎樣？（讓學生閱讀后舉手答復。）

出示課件：夾竹桃不是珍貴的花，也不是最漂亮的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。最值得留戀最值得回憶的花

2、為什么夾竹桃對季先生來說是最值得留戀，最值得回憶的花呢？文中給了我們答案。請同學們快速掃瞄課文，找出描寫夾竹桃的自然段，看是從哪些方面介紹夾竹桃的？

生答復后總結：其次自然段，花色，第四自然段花期，第五自然段引起月光下的夢想。同時板書：花色、花期、夢想。

3、下面，我們一起看看夾竹桃的花色有什么特殊之處，閱讀課文其次自然段，找出描寫夾竹桃花色的相關語句體會。

課件出示：紅與白搭配猶如火與雪——奇異好玩。（同時板書：奇異好玩）

課件出示：但是這兩盆花卻融洽地開在一起，猶如火上有雪，或雪上有火。

師：看這個句子，說說用了什么修辭手法？課件出示：比方---把一類事物比作另一類事物

4、請同學們快速默讀第三自然段，看院子里都有哪些花，它們開放的季節是什么季節，畫出季節和花名并找出描寫這些話相關成語

請三名同學一個說季節，一個說花名，一個同學說描寫花的成語。

課件出示：花團錦簇、滿院生輝、五彩繽紛、美不勝收、花開花落、

萬紫千紅。

全班齊讀成語穩固。課文題為“夾竹桃”，季先生洋洋灑灑用了200多字，一口氣介紹了14種夾竹桃以外的花，這不是多余？學生答復，相機板書：比照襯托

5、然而，在一墻之隔的大門內夾竹桃卻在哪里靜靜開放。夾竹桃是怎樣開放的？請閱讀閱讀第四自然段。指明答復。

課件出示：夾竹桃卻在那里靜靜地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長了出一嘟嚕。

師：夾竹桃從哪個季節開到哪個季節？

課件出示：“在溫暖的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特殊茂密的時候，也看不出有什么特殊衰敗的時候，無日不迎風吐艷。”

從春天始終開到秋天說明白夾竹桃花期怎么樣？-板書：花期長——韌性珍貴。

“吐艷”什么意思？“盛開、綻放”。“無日不迎風吐艷”該是什么意思？無日不迎風吐艷就是每天都綻放。“無日不迎風吐艷”是一個什么句式？為什么不寫“每天都綻放”呢？（感受雙重否認句，語氣更加劇烈，更能突出對夾竹桃的贊美之情。）雙重否認句，什么是雙重否認句？——雙重否認就是否認兩次，表示確定的意思。體會句子：“從春天始終到秋天，從迎春花始終到玉簪花和菊花，無不奉陪”。從“無不奉陪”我感受到夾竹桃的韌性。（“無不奉陪”就是沒有不陪伴，全都相陪。）這句話中的哪個詞語也能說明它“無不奉陪”（始終）兩個“始終”，令你想到了哪些詞語？（堅持不懈、持之以恒）這莫非不是珍貴的韌性嗎？

課件出示：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得特別珍貴嗎？

這是一個什么句式？反問句，加強語氣，表達韌性珍貴。

6、“但是夾竹桃的妙處還不止于此”這句話，在文中起什么作用？過渡句-承上啟下，說明夾竹桃不僅，花色奇異好玩、花期長——有韌性，還有其它的妙處，那么夾竹桃還有什么妙處？讀第五自然段看都把夾竹桃夢想成什么？

生答復后出示課件：地圖，水中的荇藻，一幅墨竹

7、月光下，一團模糊的花朵竟引起了這么多的夢想。讓我們也閉上眼睛，邊聽邊想象一下月光下的夾竹桃吧。（配樂讀）

三、總結

請同學們回想第一自然段，聯系全文想一想，為什么對來說夾竹桃是最值得留戀最值提回憶的花？在夾竹桃身上我們看到哪些珍貴品質？

全班齊讀最終一個自然段

四、作業設計

認真觀看一種植物：請你試著描寫一種植物，抓住它的特點運用比照襯托的方法寫詳細。