工作總結對于提高工作效率、促進個人成長、加強團隊協作、優化工作流程、提高工作質量等方面都具有重要性。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025年第一學期一年級班務工作總結，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

2024-2025年第一學期一年級班務工作總結1

時光荏苒，轉眼間一年級第一學期的教育教學工作已悄然結束。在這一學期里，我懷揣著對教育事業的熱忱與初心，全身心地投入到一年級班級管理與教學工作中，與孩子們共同成長，共同進步。以下是我對本學期班務工作的詳細總結。

一、班級基本情況概述

本學期我所接手的一年級班級共有 [X] 名學生，他們天真爛漫、活潑好動，帶著對小學生活的好奇與憧憬踏入校園。孩子們來自不同的家庭背景，性格各異，在學習基礎與行為習慣方面也存在較大差異。但正是這些差異，為班級增添了豐富多彩的元素，也讓我的教育工作充滿挑戰與機遇。

二、班級管理工作

班級規章制度建立

“不以規矩，不能成方圓”，開學伊始，我便與孩子們共同商討制定班級規章制度。從課堂紀律、課間行為、考勤制度到值日要求等方面，都一一細化并明確標準。例如，上課要認真聽講，積極舉手發言，不隨意講話、走動；課間文明休息，不追逐打鬧等。通過民主制定規則，讓孩子們明白什么可為、什么不可為，增強他們的規則意識，同時也培養了他們的責任感與參與感。

班級組織架構搭建

為了培養學生的自主管理能力，我在班級中設立了多個崗位，如班長、學習委員、紀律委員、勞動委員以及各小組組長等。通過民主選舉的方式，讓有能力、有熱情的孩子脫穎而出，擔任相應職務。每個崗位都有明確的職責，班長負責協助老師管理班級日常事務，學習委員組織學習小組開展學習活動，紀律委員監督課間紀律等。定期召開班干部會議，了解班級動態，指導他們工作方法，讓班級管理工作有條不紊地進行。

班級文化建設

班級文化是班級凝聚力的重要體現。本學期，我帶領孩子們共同打造具有特色的班級文化。首先，確定了充滿活力的班級口號：“快樂學習，健康成長，一年級 [X] 班最閃亮！”，讓孩子們在呼喊口號中增強集體榮譽感。其次，精心布置教室環境，設立圖書角、榮譽角、作品展示區等。圖書角擺放各類適合一年級閱讀的書籍，培養孩子們的閱讀興趣；榮譽角張貼孩子們獲得的獎狀、小紅花，激勵他們積極進取；作品展示區展示孩子們的繪畫、手工等作品，給予他們展示自我的平臺，讓教室的每一面墻壁都 “說話”，營造出溫馨、積極向上的學習氛圍。

三、常規教育工作

學習習慣培養

一年級是培養學習習慣的關鍵時期。在課堂教學中，我注重從坐姿、握筆姿勢、聽講習慣、書寫規范等方面入手，手把手地教孩子們。通過兒歌、口令等形式，讓枯燥的學習規范變得生動有趣。如 “頭正身直腳放平，一拳一尺一寸記心間” 幫助孩子養成正確坐姿；“小鉛筆，手中拿，老大老二緊握它，老三老四下面托，老五藏在筆桿后” 指導正確握筆。同時，采用小組競賽、小紅花獎勵等激勵機制，及時表揚學習習慣良好的孩子，激發其他孩子的上進心，逐步讓良好的學習習慣內化為孩子們的自覺行為。

行為習慣養成

良好的行為習慣關乎孩子的一生。在日常教育中，我從文明禮儀、衛生習慣、遵守紀律等方面對孩子們進行引導。教育他們見到老師主動問好，與同學友好相處；培養他們不亂扔垃圾，自己整理書包、書桌的衛生習慣；強化課間紀律，引導他們有序排隊上廁所、參加課間活動。通過反復強調、榜樣示范以及家校共育，孩子們在行為習慣方面有了顯著進步，逐漸成長為文明有禮的小學生。

四、家校溝通工作

家庭教育是學校教育的重要補充，本學期我十分重視家校溝通工作。

家長會

開學初召開了首次家長會，向家長們介紹了學校的規章制度、課程設置以及一年級孩子的身心發展特點，讓家長們對孩子的小學生活有初步了解，為后續家校共育奠定基礎。期中階段再次召開家長會，針對孩子們半學期以來的學習、生活情況進行總結反饋，分享優秀學生的學習經驗，與家長共同探討教育孩子過程中遇到的問題及解決方法，加強家校之間的信任與合作。

日常溝通

利用微信、電話等方式與家長保持密切聯系，及時向家長反饋孩子在學校的點滴進步，如孩子課堂上積極發言、作業書寫工整等，讓家長感受到孩子的成長，增強他們對孩子教育的信心。同時，對于孩子出現的問題，如學習困難、行為偏差等，第一時間與家長溝通，共同分析原因，商討解決方案，形成家校教育合力，助力孩子健康成長。

五、工作中的不足與改進措施

回顧本學期的班務工作，雖然取得了一些成績，但也存在不足之處。

個別學生關注不夠

在班級管理過程中，由于精力有限，對個別學習困難、性格內向的學生關注還不夠深入，未能及時發現他們內心的困惑與需求，導致這些孩子在學習、生活上有些掉隊。在今后的工作中，我將建立特殊學生檔案，制定個性化的幫扶計劃，每天抽出一定時間與他們交流、輔導，給予他們更多的關心與愛護，讓每一個孩子都能跟上班級前進的步伐。

班級活動形式有待豐富

本學期組織的班級活動多以傳統的競賽、主題班會為主，活動形式較為單一，在一定程度上影響了孩子們參與的積極性。未來，我將拓寬思路，結合一年級孩子的興趣特點，設計更多趣味性強、富有創意的活動，如親子戶外拓展、繪本表演、手工制作大賽等，讓孩子們在豐富多彩的活動中收獲知識、鍛煉能力、增進友誼。

六、總結與展望

本學期一年級班務工作的經歷，是我教育生涯中的寶貴財富。看著孩子們從懵懂無知的幼兒成長為有初步學習能力、懂禮貌的小學生，內心滿是欣慰與自豪。在未來的工作中，我將繼續秉持 “以愛育愛” 的教育理念，不斷反思、改進自己的教育教學方法，努力提升班級管理水平，為孩子們創造更加良好的成長環境，陪伴他們度過一個快樂、充實的小學時光。相信在學校領導的關心支持、家長們的通力配合以及我和孩子們的共同努力下，一年級 [X] 班必將向著更美好的未來前行！

2024-2025年第一學期一年級班務工作總結2

本學期，我擔任一年級 [X] 班的班主任，在這充滿挑戰與驚喜的一學期里，我與 [X] 顆純真的心靈相遇，共同書寫著成長的篇章。以下是對本學期班務工作的全面回顧與總結。

一、班級情況分析

本班共有 [X] 名學生，剛入學時，他們猶如一張白紙，對小學的一切既陌生又好奇。孩子們的個性鮮明，有的活潑外向，積極參與各項活動；有的膽小內向，需要更多的鼓勵與引導。在學習能力方面，參差不齊，部分孩子在學前教育中有一定基礎，能較快適應小學學習節奏，而一些孩子則需要從零開始，慢慢摸索。了解班級學生的特點，為我后續有針對性地開展教育教學工作提供了重要依據。

二、班級管理策略與實施

愛的教育先行

一年級的孩子離開父母的懷抱，步入全新的校園環境，內心充滿不安。我始終堅信，愛是打開孩子心扉的鑰匙。每天清晨，我用溫暖的笑容、親切的問候迎接孩子們，讓他們感受到老師的關愛；課堂上，用鼓勵的眼神、溫柔的話語激發他們的學習熱情；課間，與孩子們一起游戲、聊天，拉近師生距離。當孩子犯錯時，我耐心傾聽他們的心聲，給予包容與引導，讓他們明白錯在哪里，如何改正，讓每一個孩子都能在充滿愛的氛圍中茁壯成長。

精細化常規管理

（1）時間管理：制定詳細的作息時間表，從到校時間、上課時間、課間休息到放學時間，都明確告知孩子，并通過反復訓練，讓他們養成良好的時間觀念。例如，利用課間十分鐘，引導孩子合理安排上廁所、喝水、準備下節課學習用品的時間，避免上課手忙腳亂。

（2）物品管理：幫助孩子學會整理自己的書包、書桌抽屜，貼上標簽，分類擺放書本、文具等物品。定期進行書包整理比賽，激發孩子的積極性，培養他們的自理能力，讓他們從小養成有條不紊的生活習慣。

小組合作促成長

將班級學生分成若干小組，每組 [X] - [X] 人，挑選有責任心、組織能力較強的孩子擔任組長。在學習上，小組共同完成學習任務，如預習課文、背誦古詩詞等，通過互幫互助，讓學習困難的孩子得到及時輔導，同時也培養了孩子們的團隊協作能力；在班級活動中，小組一起策劃、組織，如班級繪畫比賽、文藝表演等，每個孩子都能在小組中找到自己的角色，發揮特長，增強自信心。

三、學習與成長引導

激發學習興趣

一年級的課程以基礎學科為主，為了避免學習枯燥，我采用多樣化的教學方法激發孩子的學習興趣。在語文教學中，通過講故事、角色扮演等形式，讓孩子們沉浸在課文情境中，感受文字的魅力；數學教學則結合生活實例，利用教具、游戲，讓抽象的數學知識變得形象易懂。如學習認識人民幣時，模擬超市購物場景，讓孩子們在實踐中認識不同面值的人民幣，掌握簡單的加減法運算，讓學習成為一件有趣的事情。

分層作業設計

考慮到學生學習能力的差異，我嘗試進行分層作業設計。對于學習能力較強的孩子，布置一些拓展性作業，如課外閱讀、寫簡單的日記等，拓寬他們的知識面，提升綜合素養；對于基礎薄弱的孩子，注重基礎知識的鞏固，設計一些針對性的字詞抄寫、口算練習等作業，讓他們在自己能力范圍內逐步提高，避免因作業難度過大而產生厭學情緒。

四、家校共育成果

家長志愿者進課堂

為豐富孩子們的學習體驗，本學期邀請了多位家長志愿者走進課堂。有從事醫護工作的家長帶來健康知識講座，教孩子們如何正確洗手、預防疾病；有警察家長講解交通安全知識，通過生動的案例讓孩子們牢記交通規則。家長們的專業知識為課堂注入了新的活力，拓寬了孩子們的視野，也讓家長更加深入了解孩子的學校生活。

親子閱讀推廣

倡導親子閱讀，建立班級親子閱讀打卡制度。鼓勵家長每天抽出一定時間與孩子一起閱讀繪本、故事書，分享閱讀心得。通過一學期的堅持，許多家長反饋孩子的閱讀興趣明顯提高，詞匯量增加，親子關系也更加親密。同時，在班級內定期開展親子閱讀分享會，讓家長和孩子共同上臺展示閱讀成果，營造濃厚的閱讀氛圍。

五、問題反思與改進方向

情緒管理教育欠缺

在處理學生之間的矛盾沖突時，有時過于關注事情的解決，而忽視了對孩子情緒管理能力的培養。部分孩子在遇到問題時，容易情緒激動、哭鬧不止。下學期，我將開設專門的情緒管理小課堂，通過繪本閱讀、情景模擬等方式，教孩子們認識不同的情緒，掌握調節情緒的方法，讓他們學會冷靜面對問題、解決問題。

班級活動評價體系不完善

本學期班級組織了不少活動，但在活動評價方面存在不足，評價標準不夠明確，導致部分孩子不清楚自己的努力方向，參與活動的積極性受挫。未來，我將構建一套科學合理的班級活動評價體系，從參與度、團隊協作、個人表現等多個維度進行評價，及時給予孩子肯定與反饋，讓每一個孩子都能在活動中看到自己的閃光點，不斷進步。

六、結語

本學期的班務工作，有歡笑、有淚水、有收獲、有遺憾。看著孩子們一天天成長，逐漸適應小學生活，我深知所有的付出都是值得的。在未來的征程中，我將不忘初心，砥礪前行，不斷學習先進的教育理念，改進工作方法，與家長攜手共進，為孩子們創造一個更加美好的明天，讓一年級 [X] 班的每一朵小花都能在陽光下絢麗綻放！

2024-2025年第一學期一年級班務工作總結3

本學期我所擔任的是一年級的班主任工作。我面對這些年齡小，剛入學的7、8歲的孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：

一、加強常規教育，培養學生的自覺性

我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立榜樣，奮發向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。

從學生進校到現在這一學期里，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

2024-2025年第一學期一年級班務工作總結4

這學期，我擔任了一年級(3)班的班主任，很開心我能和這群可愛的孩子們結緣，能和這些可親可敬的家長朋友們結緣。回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、 習慣的培養

1、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒歌的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得到了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班的李琦同學，每次上課發呆，不認真做作業，就算做了也是錯誤百出。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子，還經常和家長取得聯系。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水，多穿衣服，注意天氣變化等。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如經典誦讀比賽，拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如帶校牌、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

2024-2025年第一學期一年級班務工作總結5

在這學期里，我擔任了一年級的班主任，很開心我能和這群可愛的孩子們結緣，能和這些可親可敬的家長朋友們結緣。回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。開學初，我在班主任工作計劃里從常規教育、班級紀律、衛生、班干部培養等方面做了詳細安排。一學期過去了，臨近期末，我將針對這幾個方面做下總結：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

1、 充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、 合理利用午練時間，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學習”，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律：首先師生共同制定一年級2班班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、班團紀律：為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，我在班級開展”路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

3、課間紀律：課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

三、衛生方面是重點。

本學期我一直注重學生各方面的衛生和班級衛生的保持。俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、班級衛生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。

2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。

四、班干部的培養千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。如：跳繩能手評選，小畫家、愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。