中考作文是語文考試的關鍵部分，掌握有效的應試策略極為重要。“中考作文應試策略”，首先要精準審題，緊扣題目關鍵詞確定寫作方向。積累豐富素材，無論是名人故事、生活事例還是優美語句，以便信手拈來。注重開頭結尾的精心設計，吸引閱卷老師目光。合理安排文章結構，條理清晰地展開論述或敘述。書寫工整規范，展現良好卷面形象。運用這些策略，能在中考作文中脫穎而出。感興趣的小伙伴們快來看看吧。

中考作文應試策略 篇1

寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。

因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。

假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。

在這里，我們還想談談拿到作文考題后應當注意的問題，希望能幫助你順利應考，取得理想的成績。

一、周密審題

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1.要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人"、“事"、“記"等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經常會有“議"、“論"、“談"、“辯"等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2.要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

例如 (1992年北京中考試題)

題目：在陽光下成長

要求：(1)寫成記敘文,適當運用議論的表達方式； (2)文中不得出現真實姓名和校名；    (3)字數500～800,不足500或超過800的,每25個字扣0.5分。

以上要求應該說是很具體的、明確的，但在實際考試中仍會有少數考生出現這樣那樣的問題，這是一定要注意的。

3.注意題目中的隱含內容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

二、妥善立意

審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點。

對立意的要求主要有三點：一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。   三是要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

三、編寫提綱

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

下面是兩篇不同文體作文的寫作提綱：

記敘文： 《不尋常的考試》(1991年浙江省寧波市中考題)

題目要求： （1）寫一篇記敘文，要有適當的議論。（2）字數不得少于600。（3）凡涉及校名、人名、地點時，一律用代替。

提綱：

（一）開頭： 議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1.刻苦練功——準備參加芭蕾舞學校招生考試

2.雨夜助人——考試前一天晚上發生的事

3.意外遭遇——途中扭傷了腳

4.考試失敗——腳傷造成的結果

（三）結尾： 對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

議論文 ： 《不要拒絕做小事》

提綱：

（一）引論： 引出話題，提出論點——不要拒絕做小事。

（二）本論：

A .闡述論點：

1.不要輕視小事,“小事"是“大業"的基礎 。

(1) 老子的名言——分析

(2) 劉備的話——分析

2.偉大的成就是由點滴努力積累而成

(1) 蘇聯昆蟲家柳比歇夫的事例

(2) 巴甫洛夫的論述

(3) 中國女排的事跡

B .聯系實際:

青少年要重視小事

（三）結論：重申論點。

（四） 沉著行文

列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1.注意語言表達

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。北京地區中考評分標準中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2.準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號（統稱“點號”）都不能放在一行的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。

3.書寫清楚工整，不寫錯別字。

考試作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。“北京地區中考作文評分標準”中規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。

4.注意掌握時間，限制字數。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一 半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。對作文的字數，考題一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”；二是規定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字。(標點符號應計算在內)

作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%;給材料作文,開頭要引述材料的,開頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

五、檢查與修改

文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”

中考作文應試策略 篇2

一.把握考點, 明確方向

古詩考查的內容以理解詩歌內容、把握詩歌主題、揣摩作者情感、賞析表達技巧為主。常見考點有:“理解詩意, 感知形象, 品味語言, 分析技巧。”

二.注重積累, 聚沙成塔

語文學習離不開積累, 古詩閱讀尤其需要積累。只有大量誦讀積累才能聚沙成塔。

1、了解作者, 奠定賞析之基

知人論世, 對不同時代、不同流派的杰出詩人, 要了解作者的生平經歷和創作風格。如杜甫是唐代偉大的現實主義詩人。“沉郁頓挫”是其主要風格, 杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期, 他經歷了“安史之亂”, 其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦, 他的詩反映當時社會矛盾和人民疾苦, 因而被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民, 人格高尚。其代表作有“三吏”和“三別”。杜甫的詩對后世影響深遠。其他的如超脫自然陶淵明;飄逸灑脫李白;平易自然白樂天;詩中有畫王維;豪放大氣蘇東坡;雄壯暢快辛棄疾;婉約含蓄李清照等, 我們也要知道作者生平經歷, 對其創作風格也要了然于心。對不熟悉的詩人則要借助詩下注釋, 了解作者生平經歷和創作風格, 為賞析鋪下基石。

2、明確背景, 把握詩歌之調

詩言志, 讀詩要明確詩歌的寫作背景, 這樣才能把握詩歌的感情基調。如唐朝的“安史之亂”是唐朝由盛而衰的轉折點。是當時社會各種矛盾所促成的。詩人杜甫主要生活在這一時期。而宋朝的抗金、抗元也是重要的歷史, 整個民族都渴望收復失地, 統一中原, 陸游、辛棄疾、文天祥等主要生活在這時期。其作品流露出中華兒女強烈的愛國情感。遇到生疏的詩歌要善于利用詩下的注釋, 從中捕捉時代信息。只有明白時代旋律, 才能把握詩歌情感基調。

3、把握意象, 領悟詩歌之旨

詩言志, 把握意象, 可領悟詩歌之旨, “意象”指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象, 聯系著詩歌的內容和主題。它具有一定的傳承性和固定性, 不同的意象往往具有特定的含義, 在詩歌中往往顯示著大致相同的主旨。如古人常通過游子、折柳、天涯、家書、歸雁、秋、落葉等意象表達思鄉思親之情。古詩常見意象:楊柳-惜別;菊花-高雅;蓮花-高潔;月光-思念;秋雨-憂愁;鴻雁-思鄉懷親;大漠-蒼涼;梅花-冰清玉潔, 堅強清高、敢為人先;杜鵑-哀怨、凄涼、思歸等。

4、掌握手法, 品味詩歌之妙

詩歌常用修辭手法、表現手法來增強藝術效果。如“比喻、比擬、對偶、互文、雙關、夸張、反復”等;“用典、對比、象征、烘托、虛實結合、動靜結合、借景抒情、情景交融、托物言志、小中見大、虛實結合、托物寓理、以動寫靜、多角度描寫、以樂寫哀、比興、渲染、鋪墊、抑揚”等。此外, 還需了解五種表達方式:描寫、抒情、議論、敘述、說明。如蘇軾的《江城子密州出獵》“持節云中, 何日遣馮唐”一句就運用了典故, 詩人以魏尚自比, 希望朝廷能像派遣魏尚赦免馮唐那樣重新重用自己。通過對寫作手法的把握, 才能品味詩歌的精妙之處。

三.抓關鍵詞, 握住賞析之匙

閱讀古詩要培養學生抓關鍵詞的習慣, 有些關鍵詞就是題眼, 這樣就能牽一發而動全身, 就能準確解讀詩歌。

1、從標題中找關鍵詞、看題眼, 如王維的《送元二使安西》這首詩抒發了作者怎樣的情感?

分析:題眼是“送”, 送朋友出使安西, 安西地處偏遠, 因而舉杯相送, 依依惜別。

2、從詩句中找關鍵詞, 關鍵詞也能幫助我們理解詩歌意境。, 如《泊秦淮》首句“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪了一幅怎樣的畫面?通過對“煙、籠、月、水、沙”等詞的分析, 可知畫面的朦朧 (迷蒙) ;“寒”則透出了畫面的冷寂。

3、在鑒賞詩歌時, 我們要重點關照動詞、形容詞。如“采菊東籬下, 悠然見南山。”陶淵明《飲酒》“見”是無意中看到的意思, 更形象生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠然閑適和恬靜的心境。

抓住了關鍵詞, 就是握住了解讀詩歌的金鑰匙, 一切問題就能迎刃而解。

此外, 我們還可從詩詞的題材入手, 把握詩詞的主要內容, 并體會作者的思想感情。如1、山水、田園詩;2、思鄉詩;3、送別;4、邊塞詩;5、懷古;6、愛國;7、寫景、詠物詩。這類詩常見主題:憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、惜春悲秋、離愁別恨、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思。