在教育質量提升的征程中，教學規范化檢查意義非凡。“學校教學規范化檢查匯報材料”，本次檢查全面審視教學各環節。從嚴謹的課程設置，確保知識體系的科學構建；到細致的教學設計，體現教師的精心備課；再到有序的課堂教學組織，展現活躍的教學氛圍。還有規范的作業布置與批改，以及全面的教學評價體系。通過此次檢查，總結經驗，發現不足，為進一步推動學校教學工作邁向更高水平奠定堅實基礎。感興趣的小伙伴們快來看看吧。

學校教學規范化檢查匯報材料 篇1

規化學校驗收匯報材料

幾年來，在上級有關部門的領導和幫助下，通過全體教職工的共同努力，學校各方面工作正常高效運轉，并取得了一定的成績。現將學校一年來規化建設有關情況匯報如下：

一、努力改善辦學條件，打造農村一流校園

為適應現代化教育發展，隨著農村遠程教育工程的實施，為農村教育的發展插上了騰飛的翅膀。學校各種功能用房配備齊全，設施齊全，布局合理。絡班班通的實施，更是讓我校如虎添翼。

學生教室寬敞標準，采光，室內清潔整齊，課程表、時間表、值日表三表齊全、規；《小學生守則》、《小學生日常行為規》、《眼保健操》裝訂上墻；班級化豐富多彩，健康向上。

學校現有XX個教學班、X名學生、XX名任課教師。全校教師數量按編制配齊，學歷達標、結構合理，崗位明確，教師業務素質，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

二、強化學校內部管理，深入推進素質教育

學校管理目標明確，嚴格按教育規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

1、團結務實的領導班子。學校領導班子配備齊全，現有校長1名、副校長XX名、教務主任、政教主任各XX名，學校領導班子年齡結構合理，40歲以上XX人，40歲以下XX人，班子成員學歷合格率100%，其中中級職稱XX人。學校領導班子成員團結協作、開拓創新，具有強烈的爭先創優意識和“以人為本”的管理理念，在學校中有較高的威信，是學校教育教學中的真正骨干。

2、以人為本的民主管理。管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。多年來，學校校委會不斷深入教師和學生，了解實際問題，廣泛爭取意見，反復論證，集思廣義，解廣大師生之所難，堅持從群眾中來，到群眾中去，積極創造民主和諧的教書育人環境。

3、強化教研打造高效課堂。教學工作是學校工作的生命線，一切工作都圍繞著教學工作展開。校委會與教務處堅持狠抓教學常規落1

實不放松，認準一個“新”字，抓住一個“效”字，定位一個“提”字。工作中及時總結，不斷創新，想點子，謀發展，采取多種措施，積極推進學校教育教學改革高效、有序、快速發展。每學期教務處都有計劃有步驟地安排教學常規檢查，對教師備課、上課、作業批改、班級工作管理等常規教育教學工作都提出新的要求，并及時進行指導，確保教育教學目標落實到位。教導處并不斷提高達標要求，進一步要求教師在各個常規環節中注重小事做細，細節做實，鼓勵教師大膽創新，探索新模式，深研教材，備教法，備學法，備學生活動，重教學過程的反思與教學經驗的積累，不斷督促我校教師認真搞課堂教學，確立學生在課堂的主體地位，教師的責任不在于教，而在于教學生學的理念。作業內容有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。

為促進我校教師更進一步改革觀念，提高素質，盡快成長為新時代的專業化教師，我校以現代教育理論為指導，以課程改革為核心，以新課程下的課堂教學研究與實踐為途徑，以課題研究為切入點，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，及時調整不良教學行為和方式，促進教學工作向科學化方向發展，全面提高教學質量，全面提升我校教學水平。其一、開展課堂教學調研活動，反饋及時，整改有效。領導、教師堅持深入課堂，重點開展對薄弱學科的調研活動，發現問題，及時反饋，共同研討，全面提高。其二、組織安排集中聽評說課活動，加強課堂教學的研究。每次教研活動，教務處都做精心細致的安排，制定出詳細、實用的活動方案，規運作，全員參與，認真記錄，積極評課，總結得失；上課教師有說課稿、執教教案、教學反思。在每次活動中，我校全體教師積極參與、熱情高漲、實事求是，不但提高了我校教師的課堂教學水平，有力的促進了我校教育教學研究氛圍的逐步形成。其三，開展“課堂教學大賽”活動。全體教師自愿報名參賽，由教務處人員、教研組長組成評委小組進行初評，選拔前2名同志進行決賽。各種形式的教研活動，讓我們從不同定位上更深入的了解和掌握了我校教師的教學水平和業務素質，為以后的教育教學研究工作提供了有力的依據。

4、凸顯特色的素質教育。其一，我校從抓新課程改革入手，積極打造學校新時期的亮點，深入推動我校素質教育改革。幾年來，我

校一直嚴格按照素質教育課程標準，開全課程、開足課時，積極開發實施校本課程，努力形成辦學特色。其二開展多彩的化活動，豐富校園化生活。 “五四詩歌朗誦比賽”、 “知感恩慶六一藝聯歡”、“中華詩詞進校園”以及繪畫藝術比賽等多種體藝術活動充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進了學生實踐能力的進一步提高。

5、嚴謹科學的內部管理。學校結合實際，制定了科學、合理、規、操作性強的'《班主任考核細則》等各項制度，狠抓了教師隊伍素質建設，加強了教職工隊伍的師德、行風建設，組織教職工認真學習有關的法律法規及上級有關教育問題的件，全體教職工熟知并自覺遵守《中小學教師職業道德規》，通過開展向身邊的優秀教師學習等活動，提高了教師思想政治覺悟和職業道德水平，樹立了以人為本的思想。

6、品行至上的德育教育。學校加強學生思想教育工作，有健全的常規管理制度，抓學生一日常規的落實和管理，在安全、紀律、衛生、明禮貌等方面有明確要求，加強了平時的檢查力度和記錄的連續性。學校有嚴格的學生學籍管理制度，學籍有專人管理，管理條理有序。學校重視學生安全工作，安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別簽有安全責任書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障。

德育是一項長期性的系統工程，學校始終將德育工作擺在學校工作的首要位臵，通過參加報告會、宣傳欄、黑板報和國旗下講話等，對學生進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉的深厚感情和愛勞動、勤儉節約的美德。同時積極推進校園化建設，充分發揮環境育人的作用，制作校風校訓展板、中華詩詞展板、行為人生展板等，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，對學生進行愛國主義和良行為習慣教育，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的校園化氛圍。

定期出版宣傳欄、黑板報、教室壁報，為大家傳遞幸福與溫馨，促進師生、生生之間的情感交流，帶給學生心靈的震撼，懂得親情、

友情的可貴，創設這些集知識性、教育性、趣味性于一體的專題欄目，起到了陶冶隊員的情操，提高隊員的藝術修養，并在老師與同學、同學與同學之間駕起溝通的橋梁，充分發揮陣地育人的作用。

在我們學校，學生會是學校日常管理工作中一支強有力的的隊伍，學生會組織安排檢查學生的日常管理，主要以紀律、衛生、兩操、學生日常行為規、自行車擺放等多項工作的檢查與督促。在學生會的協助下，政教處對每個班級的日常管理進行詳細記錄，量化管理，評先樹優，予以獎勵。其重點放在學生的自主管理上，不斷培養學生自主能力。

7、和諧穩定的校園環境。學校實行班、組承包管理，做到環境育人，化氛圍濃厚。教育宣傳陣地和設施規，內容豐富健康，更換及時，起到了很的宣傳教育作用。

校舍、財務管理規，設施維護、修繕及時，無任何危險事故發生。收費嚴格按照上級有關規定，沒有亂收費現象，各種開支合理，符合手續，賬目規、清楚、明了。

三、全面提升學生素質，培育德能兼備人才

學生品德修養和綜合素質的提高是教育的最根本目的，學校通過國旗下講話、各科教學滲透、愛國主義影片展播等多種形式，向學生進行愛國主義教育，遵紀守法教育，安全教育，學習習慣、生活習慣的養成教育。以身邊的事，以身邊的人教育學生，并要求學生熟記《小學生守則》、《小學生日常行為規》，讓全體學生養成良的行為習慣。

為了全面提高學生的閱讀、表達等基本技能及聽、說、讀、寫的能力。我們除了抓課堂教學以外，還精心設計各種活動，培養和提高學生的基本技能。每學期開展各種活動：書法展示、作競賽、英語口語比賽、朗讀比賽等。學生在活動中各種基本技能和能力得到了鞏固和發展。

學校結合學生個人自理、打掃校園、綜合實踐和勞動實踐基地義務勞動等活動，培養了勞動技能，學會了使用簡單的勞動工具，并能積極主動從事力所能及的勞動。平時加強教育的連續性和綜合性，使他們養成珍惜勞動成果，熱愛勞動人民的習慣。

學校每周都安排活動課，積極組織學生開展各種興趣活動，學生非常踴躍參加，個人特長得到了開發和培養，綜合素養明顯提高，許多學生在各級各類的繪畫、作、科學小論、舞蹈比賽中獲獎，為個人和學校爭得了榮譽。

四、不斷更新教育思想，爭創特色鮮明學校

（一）積極引領我校教師轉變觀念有效實施素質教育。學校領導抓住一切機會，在這一年的時間里我校外出學習教師達XX余人次，開闊了視野，更新了觀念，提高了認識，增強了信心。

近年來，我校老師們的角色發生了根本性轉變，由教學的管理者變為教學的組織者，由知識的傳授者轉變為學習的指導者和教學活動的參與者。同時，教育教學的觀念也有了根本性轉變，一是確定以學生為中心的觀念，努力創設適合學生成長的教學思想，二是個性化教育觀念，承認學生的差異是客觀存在的，不能凡事一刀切齊。三是全面的人才觀，即學生應在思想道德、科學化、身心健康、勞動技能、藝術修養諸方面都得到發展。四是建立新型的師生關系，師生在人格上是平等的，應相互尊重、相互信任，教師應學會欣賞自己的學生。在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，并結合我校實際深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。校長及其他領導班子成員經常深入教學第一線，具體指導工作，多次深入課堂聽課、評課，參加教研活動。課堂教學基本做到了”四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。

（二）積極實施名師帶動戰略。一是加強理論業務學習，構建學習型校園。通過技能培訓、專項基本功比賽等方式，切實提高教師的教育教學技能。二是加強對優質資源的研究，實現優質教育資源共享。

三是加強集體備課、課后反思，使教師做到了課前思考，課中思考，課后思考。課前能夠因學定教。課中能夠根據學生實際需要，不斷調整課堂組織與教學的策略。課后能夠及時進行教學反思，做教后札記，從而是自己教學行為不斷趨于完美。四是加強學生分組互助學習的研究，提高教學的針對性和有效性。通過分組互助學習，達到“兵教兵、兵練兵，兵強兵”的目的。讓學生形成良的學習習慣，學會思考，學會質疑，學會學習。

回顧過去，展望未來，我校尚有不足和需要改進的方面，需要進一步提高、規和完善各項工作。我們將繼續以教學為中心，向管理要效率，向管理要質量，全面更新教育觀念，以發展學生特長，張揚學生個性，培養適應未來社會發展的人才為己任，朝著“規加特色”學校、培養“合格加特長”人才的目標，努力把學校辦成環境優美，設施齊全，師德高尚，教育創新，學風勤奮，校風明的特色化學校，真正使學校成為學生茁壯成長的樂園。

學校教學規范化檢查匯報材料 2篇

學校完善了家長學校的組織管理,健全機構,規范管理,成立了由校長任家長學校校長,縣教育局關工委領導為顧問,學校中層干部和班主任為機構成員的家長學校機構。學校完善了家長學校的各項管理制度,有家長學校學籍管理制度、教學制度、考勤制度、表彰制度等。加強陣地建設,設立固定的家長學校辦公室,將學校四樓的多媒體教室作為家長學校公開課、示范課的活動場所,將學校各班級教室作為家長學校學員培訓的地點。

二、強化培訓,抓好隊伍建設,切實增強家長學校的辦學能力

1.打造結構合理,熱情高,責任強,素質好的相對固定的家庭教育教師隊伍。一是成立了以從事教育工作多年,具有豐富教學經驗的本校骨干教師和班主任教師為主的教師團隊;這支教師團隊主要負責家長學校的授課任務。二是邀請有關家庭教育的專家加入教師團隊,如:我縣成功教育子女的林怡家長,德高望重的陳光照老人等;三是熱心家庭教育的離退休“五老”同志。

2.加強培訓學習,提升家長學校教師隊伍素質。我們既“走出去”,也“請進來”。比如積極推薦教師參加省、縣有關家庭教育的培訓。2015年,吳全副校長多次到縣里參加“家長學校骨干班”培訓,我校還組織家長學校教師到海口市龍華小學觀摩“家長開放周”實踐活動等。我們還邀請兄弟學校的領導、老師做家教專題講座。其中,縣關工委家教團蔡道心團長做的“教子讀書”和向陽小學校長黎彩霞的“怎樣上好新生家長第一課”受到老師、家長的一致好評。我校還認真做好校本培訓,提高教師授課水平。校內每學期開展相關主題的家長課集體備課、研究課等形式多樣的培訓,努力形成研究的氛圍。例如:一、二年級的“新三好”教育;三、四年級的“仁愛友善,培養愛心”專題教育;五、六年級的“誠實守信,明德做人”專題教育。

為了提高教師教學水平,我校還為教師們購買了大量的相關書籍,如《家校合力,共筑教育》、《家庭教育大家談》、《培養卓越兒童》等。教師通過自我學習,自我提升,有效提升了家長學校的教學水平。

三、精心組織,多措并舉,全面提升家長學校的辦學質量

1.依據實際,科學規劃。我校地處邊遠山區,是革命老區,周邊群眾教育基礎薄弱,學校依據《全國家庭教育指導大綱》的要求,本著“為學生發展服務,對學生一生負責”的教學理念,充分發揮家庭教育和學校教育的合力,并制定科學的家校教育計劃。

2.抓好授課質量。在教學上做到四定,即定時間、定地點、定教材、定任課教師和學員,保證家長學校工作的高效開展。授課之前,以年級組,科組為主,進行集體備課,充分發揮集體的智慧。我們開展“一請、二課、三走”的授課形式———

“一請”:在開展教育的過程中,我們“請”到了當地的一些教育專家,如屯昌縣關工委常務主任吳于品到我校講授“文明家風進校園”一課;縣家長學校家教團蔡道心團長在我校上了“勤儉節約,立德修身”一課等。他們的優質課是我校教師努力的方向,提高了家長學校的教學質量。

“二課”:幾年來,學校堅持開展“新生家長第一課”,一年級孩子的父母,對于如何幫助孩子適應小學生活感到十分困惑,我們的任課老師就細致地進行指導,教家長如何幫助孩子養成良好的生活習慣,教育家長有效指導孩子的學習和作業等,不少家長拿著紙筆認真地記錄。他們認真而虔誠。學校還堅持開展“父子同堂、母子同堂、爺孫同堂”的課堂,搭建平臺,提供家長與孩子面對面交流的機會,幫助他們融洽感情,激活內在的親情需要,從而更好地學習、生活。

“三走”:當我們了解到縣里兄弟學校有上家長示范課時,我們總會主動聯系學校,派老師“走出去”認真學習,學以致用。為了使家長受教育的面更廣,學校在授課形式上倡導“走基層”,2015年4月,我校校長在全鎮家庭教育骨干培訓班上做了《仁愛友善培養愛心》的主題報告,家長學校骨干符運軍、何君昌老師還分別深入西昌鎮仁教村委會、群星村委會給家長授課,深受家長的好評。

3.開展多種形式的家校聯誼活動。學校制訂了《班主任家訪制度》,要求班主任、科任教師“走進學生家庭”,每學年必須對班里的每位學生做家訪。除此外,我們還開展“親子閱讀”活動。活動中,學校要求學生帶上自己的爸爸媽媽一起到學校圖書館同讀一本書,或者一起玩游戲。家長學校還定時開展家長開放日活動,即邀請家長參與到學校的各種教育教學活動中來,如觀摩教師上課,參與學校的社會實踐活動,參加學校的文藝表演。這些活動,讓家長了解孩子的一日校園生活,走進孩子的成長經歷,為與孩子的心靈溝通做好積淀。

4.搭建網上互動平臺,加強聯系溝通。通過學校校訊通、微信群、班級博客等新媒體,把學生在校的點點滴滴與家長分享。特別是班級微信群深受家長們的喜愛,因為它及時、方便、動感,是新時代溝通互動的好幫手。

5.有效落實“每一個人都很重要”的理念。六年級小關同學,從小就患有小兒麻痹癥,不能走路,今年6月底,其母親抱著試試看的態度,有一天走進學校辦公室。當學校領導了解到她想把兒子放在二樓的教室,方便接送時,學校領導毫不猶豫地答應了,她流下了感激的淚水。

四、家長學校成立后的改變和取得的成績

家長學校成立以來,取得了較好的社會反響。廣大家長由原先的對學校事務漠不關心轉變為人人熱心學校的教育與發展,時常為學校的教育教學管理出謀劃策,也幫助解決學校與社會之間的矛盾。

還記得前些年,因一些小事沒能及時溝通,不時有家長來學校吵鬧。自開展家長學校建設以后,學校近三年來已經杜絕了此類事情的發生,尊師重教的風氣也已然形成。特別令我們感動的是,2014年我校在進行省級規范化學校的創建過程中,家長們多次參與其中,為學校不計報酬地植樹種草,清理衛生死角。

學校教學規范化檢查匯報材料 篇3

按照市教育局《關于組織中小學常規教學專項檢查的通知》的安排部署，進一步落實“教育教學質量年”的目標要求，XX年1月4日至7日，我們對xx縣中小學常規教學情況進行了專項檢查，現將此次檢查情況匯報如下：

一、整體情況

此次檢查，是依據市教育局XX年9月下發的《關于組織中小學常規教學專項檢查的通知》文件精神，對xx縣中小學常規教學情況進行的專項檢查。檢查中，共抽查學校4所，以點代面客觀、真實地了解了xx縣中小學常規教學的開展情況，檢查內容主要涉及課程計劃、教學工作、教師專業成長三方面的內容，檢查方式采取了聽取匯報、查閱資料、隨機聽課、命題測試和問卷調查等形式進行。通過檢查組人員的認真工作，了解到xx縣中小學常規教學整體情況是良好的，特別是XX年進入課改實驗以來，經過幾年的認真工作，全縣教育教學工作確實有了長足的進步與發展，具體表現在：

1、領導重視，工作到位

幾年來，xx縣教育局在積極推進新課程改革的同時，對常規教學及管理工作始終也給予了高度的重視。XX年9月，成立了xx縣常規教學專項檢查復查工作領導組，局長任組長，分管副局長任副組長，成員由各科室主任組成。各中心校和學校也都成立了常規教學專項檢查自查領導組和檢查組。領導組多次召開會議研究工作，及時傳達上級有關精神，認真安排全縣常規教學，發揮了重要的督導作用。XX年9月，組織了全縣所有中小學的常規教學自查工作；10月2日至10日，各鄉鎮中心校對所轄學校常規教學組織了統一抽查；10月10日至20日科教局各包片組，對所包片區常規教學工作又進行了復查指導。上級領導重視的同時，各基層學校也把常規教學作為學校工作的重中之重常抓不懈，認真貫徹了以教學領導教學的基本要求。此次檢查，從學校領導的聽課筆記上看，對教師的專業成長都比較重視，尤其對青年教師業務能力的提高都有計劃地進行了培養。4所學校領導都有聽課筆記，多數校長聽課次數達到或超過了20次以上，且記錄認真詳實，基本符合要求。尤其難能可貴的是，多數校領導在抓好學校日常管理的同時，還能親自代班上課，且多為主科、成績優秀，的確發揮了較好的帶頭示范作用。在課程設置方面，所查學校均能確保開足開全國家課程計劃規定的所有課程，沒有隨意刪減課程及課時。所有中學和大部分小學有符合本校實際的校本課程，開設了綜合實踐活動課，全面開展了“研究性學習”等活動，并取得了不錯成效。如三中的鄉土教材教學、南村初中的研究性作文等。

2、制度健全，管理到位

完善的制度建設，是常規教學工作能夠健康有效開展的有力保障。檢查中，我們了解到，近年來，xx縣科教局出臺了一系列比較完備的規章制度，通過加大科學管理力度，確保了全縣教學工作的有序持久進行。XX年9月，先后印發了《xx縣中小學常規教學管理辦法》和《xx縣關于組織中小學常規教學專項檢查的評價辦法》，并修訂了原有的教師發展規劃，還制定了《常規教學自查計劃》，對常規教學自查工作提出具體要求，對復查工作程序和檢查方法做了說明。同時，各中心校、學校也制定和出臺了相關的制度和舉措，如《集體備課制度》、《教案、作業檢查、評比制度》、《校本教研制度》等。這些制度的出臺和執行，對規范教學行為，落實常規教學發揮了較好的作用。

3、常規扎實，效果到位

此方面查檢中，采取查閱教案，推門聽課等方式進行。通過了解，我們認為xx縣在開展課堂教學方面的特點有：

第一，備課多樣務實。所查4所學校教師均能按要求、按進度適時備課，且多數教師在備課過程中能做到備學生、備教材、備教法、備資源。在緊緊圍繞新課程“三維目標”的基礎上，充分運用先進教育理念、教學手段、教育資源，做到方法上的多樣新穎和操作上的可行實用。尤其是課后記和教學反思的書寫上，基本上能做到課課有、節節有，不僅數量得以保證，質量上也值得肯定。如三中教師田金霞，每節課后的教后記，均能切合教學實際，進行恰當科學的剖析，對不成功之處進行補救教學，務實求真、合理有效，可謂獨具匠心、讓人稱道。

第二，作業布置與處理合理靈活。所查4所學校，在作業布置與處理方面，整體情況良好。大部分教師在布置作業時能夠考慮到學生間的差異，有共性作業，也有彈性作業，能夠做到各類作業有機結合，軟化學科界限，在關注知識鞏固的同時又注重各種能力的開發與培養。作業批改多數教師能做到及時細致、認真批閱，如南村中心校推廣的激勵性批改語言，更是一個不錯的嘗試。作業量適中，問卷調查反映有85%以上的學生能夠在合理時間內完成每天的作業。

第三，課堂教學務實高效。四天檢查中，我們共進班聽課30節，其中優質課10節，合格課18節，待合格課2節。優質課與合格課所占總聽課數93%的高比例，說明xx縣中小學開展課堂教學改革的扎實有效。聽課過程中，我們普遍感覺到多數教師能將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”落實到實際教學中，并達到有機結合，體現出了較強的課改理念和探索意識。三中教師柴生文、一小教師劉寶娟在教學中靈活地處理教材，新穎的教學設計、多樣的教學方法、處處體現出了以人為本的教學理念，使課堂教學充滿生機，充分調動起了學生學習的積極性和主動性，收到了良好的教學效果。此外，教學中，大部分教師能夠利用恰當的評價，充分運用激勵性或鼓勵性語言，使學生自信心得到增強、個性得以張揚，師生之間構建起平等和諧的關系，使課堂教學在愉悅中進行、學生學習在潛移默化中吸收。如一小的“課堂教學獎勵卡片制”等。

4、教研多樣，實踐到位

所查4所學校在認真落實常規教學的同時，“一人講多人評”、“一人說大家議”、“一課兩上”和“沙龍式集體備課”等各類教研活動的開展也形式多樣，扎實有效。通過在新課程指導下，積極地開展教學教研活動，不僅為學校課改工作注入了生機和活力，調動了廣大教師參與改革的積極性，而且改變了傳統的教學模式，提高了學校的辦學品位。同時，通過積極開展校際間的.活動交流，相互取長補短，實現合作分享、共同進步。此外，值得特別指出的是，各校在活動材料、文字記錄方面不僅內容豐富，而且整理系統，分門別類，歸檔建制，體現出了科學的管理理念和操作方式，應予肯定和學習。

二、意見與建議

1、以人為本，關注教師專業成長中的細節問題

此次檢查，整體感覺xx縣常規教學各個方面的工作是比較認真和扎實的，但是，在一些細小環節上，出現的不足與差距，還需引起足夠的重視。如在教后記和反思性案例的書寫上，部分教師還不能做到每節都有，而且所寫內容的質量也參差不齊，有的內容空洞、反思膚淺，有的敷衍了事、應付檢查。這樣的問題，雖只是細小環節上的瑕疵，但是卻反映出了部分教師的懈怠工作態度和不思進取的價值取向，應予特別重視。

2、以教學為本，關注常規教學的效率效益

此次所聽30節課中，優質課與合格課占絕大多數，反映出了xx縣課堂教學改革的不錯成效，但是，從整體上而言，感覺課堂中老師還是講得多，單向傳授與被動接受的痕跡依然較為明顯，一些交流合作的學習活動往往只表現在課堂表面，并未發揮出真正合作探究的實效，有貌合神離之感。所以，在課堂教學方面還希望能予以必要的加強和改進。

3、以質量為本，關注學生的全面發展

此次檢查，xx縣新建成的青少年活動中心給人留下了很深的印象。良好的基礎設施、完備的師資隊伍、科學的管理方式，為全縣學生綜合素質的提高與發展提供了廣闊的活動場所與空間，希望能夠充分發揮活動中心的綜合優勢和育人功能，真正做到提高成績的同時促進學生的全面發展。此外，問卷調查中，仍有15%左右的學生反映在校時間較長及作業負擔較重，希望能夠認真予以關注解決。