班主任是學生日常思想道德教育和管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是學校教育中極其重要的專業性的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術。以下是小編為大家整理的關于名班主任工作室建設方案的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助！

名班主任工作室建設方案 1

為充分發揮名師、名班主任專業引領、帶動、輻射作用,加速青年教師專業化發展,培養造就更多的優秀教師,提高教書育人水平，學校現成立名師、名班主任(以下簡稱“雙名”)工作室。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹教育部“雙減”政策，大力發展素質教育。發揮“雙名”示范引領作用，創新青年教師培養模式，提升青年教師專業素養。

二、目標任務

“雙名”工作室主持人要充分發揮示范作用，團結帶領工作室全體成員，爭當教育事業的奉獻者、專業研究的先行者、質量提升的奮進者。通過“雙名”工作室的引領及團隊活動的開展，青年教師在課堂教學、教研科研能力以及班集體建設與管理方面成效顯著。

三、工作室組成

(一)主持人選聘條件

1.省級以上教育教學名師、名班主任

2.教育教學或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養方面成效顯著

(二)成員條件

1.名師工作室成員為年齡35歲以下的有專業發展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現任的班主任，年齡不限。

2.每個工作室成員原則上不超過10人。

工作室主持人人選采取自主申報與學校推薦相結合的`方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的方式。

四、工作要求

1.工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機制。主持人領銜制定工作室三年規劃和年度培養方案，指導工作室成員制定個人發展規劃和年度發展計劃;定期組織開展工作室活動，負責工作室日常管理。

2.名師工作室根據工作室目標和計劃圍繞教學質量提升、教師專業發展等開展專業學習、專題研究、項目研修;名班主任工作室通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專業成長。

3.按計劃組織課堂教學大比武以及班主任基本功大賽活動，提升教師教育教學及班級管理水平，提高教育教學質量。

4.開展經驗總結，以專著、論文、課堂教學、專題報告、論壇發言等形式在區級及以上交流;主持或參與區級及以上課題研究，結題或取得一定成果。

五、保障條件

1.工作室正常的經費支出按學校規定的程序報銷。

2.學校為每個工作室每年配套一萬元活動經費，主要用于工作室成員培養及發展工作。

名班主任工作室建設方案 2

一、工作目標

在全校范圍內遴選建設“名班主任工作室(以下簡稱“工作室”)，工作室建設周期為三年。建設周期內，工作室設主持人

1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培育人選。通過名班主任工作室建設，全面提升名班主任隊伍的育人本領，通過選拔具有高度事業心和較大發展潛力的中青年班主任實行重點培育，充分發揮名班主任工作室的引領、示范和輻射作用，逐步培育一批有肯定影響力的名班主任。

二、組建、運行程序

(一)工作室的申報由符合條件的班主任作為主持人自愿申報，經所在專業部逐級審核后統一上報，學校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。

(二)學校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設方案，報市教育局備案。

(三)工作室主持人與學員雙向選擇遴選工作室學員。工作室主持人、學員簽訂協議，明確各方職責、任務及考核評價方法，并報市教育局備案。

(四)工作室掛牌運行，履行職責。

(五)工作室建設周期內，學校對工作室建設狀況實行一次中期考核評估;三年建設周期結束后，對工作室建設工作實行終期評估。

三、主要任務

(一)工作室主要任務

工作室要匯聚學校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學員各方面力氣，主要完成以下任務。

1、培育任務。工作室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務。名班主任工作室主持人同時為名班主任培育人選，工作室成員為學校的名(骨干)班主任培育人選。工作室主動依托教科研培機構和專家力氣，通過專家指導與自主學習相結合，綜合利用各類培訓資源，展開豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內容，有要求、有檢查、有考核。

2、科研任務。工作室要針對當前職業學校學生德育工作、班主任工作的重點難點問題展開探討，堅持理論研修和實踐創新相結合，主動探究有效破解對策，提升學員的教育科研實力、反思意識和創新實力，促動學員由閱歷型班主任逐步成長為探討型、實踐型班主任。

3、引領輻射任務。工作室要注意傳播優秀班主任工作的閱歷，注意骨干培育與引領輻射相結合，推廣優秀班主任培育模式，提升職業學校班主任隊伍建設總體水平。

(二)工作室主持人主要職責

主持人是名班主任工作室建設的第一責任人，擔當工作室工作的統籌、規劃、組織、管理和學員的評價工作，應仔細履行以下職責。

1、制定規劃。負責制定工作室整體建設規劃、年度實施方案、培訓課程安排。依據學員的.發展水平、班主任崗位實際及專業成長需求，指導學員制訂特性化的發展規劃和培育安排，明確學習任務，切實提升培訓的針對性。

2、組織團隊學習。負責工作室日常學習、課題探討和實踐活動，組織工作室展開相關專題性學習、外出考察和培訓。

3、注意管理。建立健全各項規章制度，完善考勤制度。增強過程管理，注意過程性材料的積累，定期做好考核評價工作;建立學員研修檔案，定期向學員所在學校反饋其學習狀況;對缺勤三分之一以上的學員，不再作為工作室成員接著培育;嚴格遵守財務制度，合理使用工作經費，定期報告經費使用狀況。

4、突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓基地，展開相對應學段的班主任工作探討。要聚焦一線實際狀況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立詳細項目或課題實行對策性探討，供給破解難題的策略和方法，指導學員總結、反思和提升，開發建設實訓課程資源包。

5、成果輻射。增強閱歷總結和成果轉化，定期組織跨工作室、跨區域的推介溝通活動，激勵學員通過博客、微信等網絡媒介，溝通共享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣揚推廣工作室的有效閱歷和成果，營造開放共享的良好氣氛，努力形成示范輻射效應。

四、保障措施

(一)組織管理

1、學校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設和工作室的管理工作，包括專家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣揚推廣等。

2、充分利用工作室的優質資源，推動本校班主任隊伍的專業化建設。增強對工作室的日常管理，建立健全相關制度，供給業務指導和支持，保障工作室的正常運轉，順當完成建設任務。

3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專家組對工作室建設狀況實行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經費支持;三年建設周期結束后，對工作室建設工作實行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學員為學校骨干班主任，為其頒發培訓合格證書，認定校級培訓學分，其中優秀學員優先舉薦為下一批名班主任主持人。

(二)條件保障

1、學校為工作室設置獨立的工作場所，配備相對應的基礎設施，著力發揮名班主任引領與探討指導作用。

2、學校為工作室展開活動供給便利條件，在支配工作室學員的工作時間、供給外出學習機會等方面賜予主動支持。

3、工作周期內，學校每年為各工作室核撥專項經費。工作室經費單獨列支、專款專用。經費用于培訓研修活動、課程資源開發、專家指導、課題探討等方面。工作室所在學校負責經費的專項管理，專款專用，并提升經費的使用效益。

五、工作要求

(一)充分相識建設名班主任工作室的重要意義，仔細分析評比條件和任務要求，激勵支持符合條件的優秀班主任主動申報，營造班主任工作的良好氣氛。

(二)以名班主任工作室建設為契機，建立名班主任工作室建設制度，主動推動本單位的名班主任培育工作。

名班主任工作室建設方案 3

一、指導思想

以專業發展為根本任務，以學科為紐帶、工作室為載體，充分發揮名師名班主任的示范、引領、輻射作用，建設優秀教師梯隊，為我縣教育事業持續健康發展提供人才保障。

二、總體目標

全體工作室成員綜合素養全面提高、教學風格清晰穩定、教學成效明顯改善、專業影響力自然拓展，實現學員和導師雙成長。

三、工作周期：

20xx年6月—20xx年5月。

四、導師職責

1.統籌本工作室三年規劃及日常管理制度建設;及時科學地制定每學年工作計劃;適時完成工作總結，提交相關材料。

2.帶好一支團隊：在工作周期內培養和指導本學科青年教師5—10人，負責指導學員制訂自我發展計劃，全面提升綜合素養。

3.組織開展研修活動：

學科名師每學年組織教研類活動至少2次，包含導師上示范課至少1次、給每個學員聽課診斷分析指導至少1次。(其中1次教研活動，要求在學期初向領導小組辦公室申報活動項目書，由局辦統一下文整體通知，工作室完成活動后，項目經費按標準向學校報銷。)

每學年組織讀書沙龍、經驗交流等論壇類活動至少2次。包含導師做學術報告、觀點分享至少2次。集中研討(含網上交流)活動時間不少于8學時。

(名班主任組織主題班隊活動教研及班級管理論壇要求同上)

4.指導教育科研：在培養周期內指導學員完成1—2項縣級以上課題研究。

5.負責向縣工作室領導小組(辦公室)作階段性總結匯報，接受主管部門對工作室的學年考核和終結性考評。

6.積極承擔縣級以上教師培訓或名師送教等活動中的公開課，相關單位有需求時，一般不得推諉。

7.在浙江教育資源公共服務平臺“之江匯教育廣場”上運營個人空間(代網上名師工作室)，分享活動信息和資料，發揮輻射作用。

五、學員義務

1.遵守名師工作室管理制度;制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展研修計劃;適時做好研修總結。

2.準時參加工作室活動：主動學習、積極思考，發表見解，認真做好研修記錄;主動匯報學習情況，接受導師的管理和指導。無特殊情況不得請假，連續兩次無故不參加工作室活動，視為自動退出。

3.每位學員每學年聽導師課或學員課至少6節;工作室小組內開課至少1節，撰寫評課或課后反思至少2份;上交1份課堂教學自我診斷分析報告或提高課課堂教學設計。

4.積極參與校內外教研活動和教科研規劃，在培養周期內完成1—2項縣級以上課題研究。

5.積極撰寫學術論文、課題報告、經驗總結等文章送評或在《武義師訓》等縣級以上專業刊物投稿。

6.積極承擔縣級以上教師培訓和名師送教等活動中的研討課、公開課，相關單位有需求時，一般不得推諉。

六、保障措施

1.建立名師(名班主任)工作室領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：

領導小組下設辦公室，辦公室設縣繼續教育中心，潘福增兼任辦公室主任，徐曉時任辦公室副主任。

2.教育局為每個名師工作室提供專項經費，用于名師名班主任工作室開展相關活動。

3.各學校(單位)要為名師工作室提供活動支持。繼續教育中心電教儀器科為名師在“之江匯教育廣場”運營個人空間(或創建網上名師工作室)提供“首頁推薦”等技術服務。

七、工作要求

1.領導小組負責討論、審議有關文件，決定重大事項。辦公室負責名師工作室的規劃、組建、指導、考核和協調等工作。

2.局人事科要經常了解與督促各工作室計劃實施與目標達成情況。繼續教育中心師干訓科與名師工作室建立聯系制度，要定期對工作室工作進行聯系和考核;組織各工作室進行工作交流、學術研討、成果展示等活動，及時將學員的學習、研究與工作情況通報就職學校。

3.學區輔導站要為本學區工作室學員開展教學研究活動(研究課、展示課)提供服務支持。

4.名師(名班主任)所在學校要為工作室開展活動辦實事，為名師(名班主任)開展研究及實踐活動提供幫助。工作室學員所在學校應充分發揮導師在本校教學指導與研究中的`作用，為學員的成長創造條件。

名班主任工作室建設方案 4

班主任是學生日常思想道德教育和管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是學校教育中極其重要的專業性的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術，它有著自己教育規律和程序，工作范圍和方法，理論和技能，需要在實踐中不斷總結和探索。

為貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要，總結我校優秀班主任成功經驗，提煉各優秀班主任教育思想和管理育人理念，搭建中青年班主任專業成長及優秀班主任自我提升的平臺，促進班主任團隊專業化發展，促進班主任隊伍整體均衡發展，改變長期以來學校班主任工作缺乏專門組織引領、力量分散的狀況，推動我校班主任工作整體上臺階上水平，特制定《xx市第二中學名班主任工作室建設方案》，并以此為依據組建具有學校特色的名班主任工作室。

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，突出社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，培養德智體美勞全面發展的“四有”新人;堅持“育人”導向，實施“思想引領、文化建班”育德育能育心育魂工程，實現班主任隊伍的層級發展，建設有xx市第二中學特色的名班主任工作室;充分發揮工作室的引領、示范、科研和輻射功能，全面提高學校班主任工作標準、質量和水平，提高班級管理教科研水平，提煉并培育班主任的核心素養。

二、建設目標

20xx年組建首批以優秀班主任名字命名并主持的班主任工作室，今后將根據學校制定的發展規劃對班主任工作室的設立、運轉、考核實施動態化管理。具體目標包括：適應班主任專業發展新要求，創新班主任隊伍培養培訓培養機制;適應高中生綜合素養提升新要求，提高班主任育德能力和育人本領;適應新時代發展變化的要求，提高班主任工作教科研意識和能力;發揮名班主任工作室引領、示范和輻射作用，培養成就我校中青年骨干班主任隊伍和后備班主任隊伍;探索形成一批獨具特色又可復制、可推廣的班級管理模式的實踐和經驗;探索形成獨具二中特色的.在一定范圍內具有相當影響力的班主任發展道路。

三、基本功能

工作室要依托學校獲得各級優秀班主任稱號的班主任和公認的具備影響力的優秀班主任為核心，組建以優秀班主任名字命名的xx市第二中學名班主任工作室，吸納不同層面的班主任、副班主任、普通學員為工作室成員。名班主任工作室堅持理論研修和實踐創新相相合、自主學習與專家指導相結合、骨干培養與引領輻射相結合，充分發揮培養、科研、引領輻射功能：

(一)培養功能。工作室要把班主任培養作為第一要務，根據培訓方案和培訓要求，主要依托名班主任的力量，綜合利用各類培訓資源，開展豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內容，有要求、有檢查、有考核，實現對青年班主任、后備班主任的培養和名優骨干班主任自身成長的功能。

(二)科研功能。工作室要針對當前班主任工作的重點難點問題開展課題研究，積極承擔申報各級班級管理和德育類課題，探索有效破解對策，提升學員的反思意識和創新能力，強化班主任工作、班級管理工作的教科研意識，提煉培育班主任核心素養，促進學員由經驗型向研究型班主任轉型。

(三)引領輻射功能。工作室要注重向其他班主任、副班主任發揮輻射引領作用，傳播班主任工作的優秀經驗，引領良好的師德風尚，推廣優秀班級管理人才的培養模式。

四、培養辦法

xx市第二中學名班主任工作室將采用培訓、集中學習、線上研討、現場觀摩、成果展示、課題研究及成果推廣、論壇和沙龍、讀書交流會等形式多樣的培養機制。

(一)培訓內容。主要分理論培訓、實踐培訓、研究成果展示培訓三大類：

1、理論培訓。通過組織班主任讀書會、經典理論解讀會，學習黨和國家的教育政策法規、先進教育理念及相關理論等，傳播理論前沿，提升學員理論修養，開闊教育視野。

2、實踐培訓。結合不同學生的身心發展特點、學員的實際需求、帶頭人的專業特長，從班主任工作理念、技能、方法、熱點難點問題等方面組織相應培訓，積極創設多種類型的研修平臺，通過熱點探討、經驗總結、展示輻射、班主任隊伍“青藍工程”等形式多樣的實踐性活動，著力解決學員發展瓶頸，提升學員專業能力，強化學員建班育人的綜合素養。

3、研究成果展示培訓。工作室要根據學員特點和資源優勢，圍繞當前班主任工作中存在的瓶頸問題開展針對性研究。組織專家進行指導，引導學員自主設立研究子課題，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培養科學態度和探究精神，不斷提高學員的研究能力。認真做好研究成果的評審鑒定、展示交流和轉化輻射工作。

(二)主要形式。

1、每學期組織一次名班主任講壇、班主任沙龍活動。

2、每學期組織一次班級管理反思心得分享會。

3、每學期共讀一本教育管理類書籍，并組織一次讀書交流會、智慧分享會。

4、每學期組織一次成員班會或主題教育觀摩課。

5、每學期組織一次班情分析、班級管理研討會。

6、每學期組織一次班級文化建設觀摩活動。

7、每學期組織一次工作室課題研討會。

8、每學期完成一份班級管理案例。

學校每學年組織一次班主任教育隨筆、教育故事、班級成長故事評選活動，將“名班主任講壇”活動與“名師講堂”活動結合推進，堅持“走出去”與“引進來”多種形式，組織班主任基本功大賽、班主任風采大賽并推選優秀選手外出參賽，積極組織參與全國名班主任工作室創新與發展聯盟活動。“名班主任工作室”主持人承擔學校新入職班主任培訓任務，承擔學校班主任校本培訓任務。學校每個季度以簡報的形式將活動內容及教育理論、管理經驗等進行分享。

五、主要職責

(一)主持人職責。

主持人是工作室建設的第一責任人，承擔培訓的統籌、規劃、組織、管理和評價責任，應認真履行以下職責：

1、制定規劃。負責制定工作室整體建設規劃、年度實施方案、培訓課程計劃。根據學員的發展水平、班主任崗位實際及專業成長需求，指導學員制訂個性化的發展規劃和培養計劃，明確學習任務，切實提高培訓的針對性。

2、組建團隊。一是根據學校安排和工作室建設需要，選配不同層面班主任進入工作室，組建名班主任工作室團隊成員。二是組建專家指導團隊。吸納校內外各方專家，形成專家指導團隊。

3、堅持實訓。堅持問題工作法、一線工作法，立足實際，以一線工作崗位為實訓基地，開展相應學情情況分析并形成報告。要聚焦學校實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立具體項目或課題進行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導學員總結、反思和提升，開發建設具有學校特色班主任培訓校本課程。

4、注重管理。制定和完善各項規章制度，完善考勤制度，并與學員動態管理和結業掛鉤;加強過程管理，實行痕跡化管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作;建立學員研修檔案，定期向學員所在部門級部主管匯報其學習情況。

5、成果輻射。加強經驗總結和成果轉化，定期組織跨工作室、跨年級的推介交流活動，鼓勵學員通過博客、微信等網絡媒介，交流分享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的鮮活經驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應。

(二)導師職責。導師是工作室建設的重要力量，擔負指導工作室建設的任務。導師應認真履行以下職責：

1、指導日常管理。根據工作室的整體規劃和確立的重點項目，對工作室的日常管理提出指導性意見，參與過程管理，推動工作室建設達到預設目標。

2、指導實踐活動。指導工作室聚焦班主任工作中的重點、難點問題，協調各方資源，開展實踐創新活動，及時總結交流，逐步形成工作室的特色和風格。

3、指導課題研究。針對工作室建設的實際需求，指導其確立1—2項重點研究課題，明晰研究任務、內容、步驟及方法，深入開展研究，形成科研成果。

4、推動交流輻射。積極為工作室發揮示范輻射作用搭建平臺，指導工作室開展展示活動、研討活動。

5、提供咨詢。導師要為工作室規劃發展、理論實踐難題解決提供咨詢。

六、成員發展層級

工作室成員校內梯級層次：班主任新秀——班級管理能手——班主任帶頭人——名班主任——卓越班主任。

七、實施步驟

(一)啟動階段(20xx年10月)。20xx年10月20日前，名班主任工作室要按照建設要求予以規范完善，并書面匯報建設情況。

(二)實施階段(20xx年10月-20xx年10月)。名班主任工作室實施三年一個周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。

(三)總結階段(20xx年2-3月)。在總結名班主任工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的名班主任培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新班主任培訓工作。

八、保障機制

(一)加強綜合協調，實行分級管理。名班主任工作室建設在學校統一領導下，由政教處具體組織實施。政教處負責做好工作室的建設和管理工作;負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學進展和工作進度;協調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。

(二)加強經費保障和資源支持。自20xx年起，學校將列支預算，用于名班主任工作室活動費用，該費用實行專款專用。由各名班主任工作室選擇，學校訂購部分教學教研資料，豐富日常活動的資源。

(三)積極創設機會，促進名班主任工作室成員的快速成長。各種外出培訓、講課比賽、教學教研交流等活動，學校優先安排名班主任工作室成員參加，拓寬名班主任工作室成員自我發展的空間。

(四)明確職責任務，強化管理與考核。名班主任工作室實行年度考核制度，根據工作職責和任務，考核不合格的，取消名班主任工作室資格。

九、附則

1、本工作室建設方案由xx市第二中學制定通過，頒布實施，修改廢止，并由學校負責解釋。

2、工作室相關考核考評等配套方案及實施細則將根據工作室建設需要逐步出臺。