李鎮西老師把愛學生作為他教育教學工作的出發點和歸宿，把每一個學生都當成自己的孩子對待，做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”。以下是小編為大家整理的關于讀《做最好的老師》體會1000字范文的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

篇一：讀《做最好的老師》體會

在這個假期，我有幸拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，深受啟發，李老師在書中將30年教育思想和智慧的精華集萃，讓我深感教育的崇高和責任。

伊始，李老師在序言這樣寫道：“雖然也許你永遠成不了‘家’，但通過努力，你卻完全可以成為最好的你。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……你若是教師，就要當最負責的教師。”

回顧自己任教的十三年以來，我從一個懵懂無知的青年教師成長為有一定經驗的教育工作者，在這過程中，我不斷學習、實踐、反思。不斷地提升自己的專業素養和教育能力。個性內向、缺乏自信的我，在前輩的幫助和指導下與我們的團隊一起共學共研共成長。經歷了這些，我深知作為一名教師，我們就應該樹立終身學習的觀念，堅持知行合一，持續不斷地將知識轉化成能力與素養。

其次，李鎮西老師在書中詳細闡述了他的教育教學思想、教學藝術和具體操作方法，讓我深深的感受到了作為一名教師，一定要擁有一顆關愛學生的心。只有走進學生的心靈，與學生和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞。我們才能真正的理解學生，關愛學生，引導他們健康成長。

在李老師身上有著許多我們值得學習的優良品質和崇高精神。他不僅是一個優秀的教師，更是一個有情懷的教育家。他用自己的教育理念和行動踐行著教育的真諦，用愛心和智慧影響著每一位學生。

縱觀全書，作為一名教師，一定要有情懷，一種教育的情懷。因為教育是美麗的——美在理解，美在機制，美在創新。向美而生，我相信，只要我們用心去做教育，用愛去關愛學生，我們就能成為最好的老師。

篇二：讀《做最好的老師》體會

有人說，一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。讀一本好書，就像在和一位高尚的人談話。這半學期以來，《做最好的老師》這本書一直放在我的床頭?！蹲鲎詈玫睦蠋煛愤@本書是李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華，它全方位的闡述了李鎮西老師的教育觀，學生觀，班級管理等，讀完后對自己的教學工作指明了方向。從這本書里，我學到了很多，其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心

李老師說，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。這也是后來他能夠真正走進學生的心靈，并且能夠在教育上取得一定成績的重要原因。樂于半吃一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。他說：“能夠自然的和孩子一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友。有些在成人看來不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。他說：“只要把握學生的情感，并注意環境，場合，教師任何過分的孩子氣都不會是多余的。在與孩子嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己是老師的架子，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。”在這點上我深有體會，因為平時我和孩子之間經常會互動，會和他們談心，做游戲，拉近與孩子的距離，與學生打成一片，我發現其中的魔力是巨大的。只有讓孩子從心底里認同你，崇拜你，他對于你所教的課程才會信服，你在管理班級，組織教學時才會輕松一些。

二、對后進生的教育

愛，是教育的前提，但是，對于后進生來說，這種愛應該是真誠的。教育者對后進生的愛，不應該是為了追求某種教育效果而故作姿態的平易近人，而是教育者真誠的自然流露?？戳诉@本書后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復性的特點，懂得了后進生的轉化就是一個長期性，艱難性的過程，對于這些孩子，不能只用一種方法，要根據每個孩子的不同情況進行補課，而且需要我們有足夠的耐心，理解之心，寬容之心，需要有足夠的智慧。具體做法有：1.讓學生感到整個集體在愛他。后進生由于學習跟不上，本來就有些自卑，所以老師要幫著為這些孩子樹立信心，喚起他們對自己的信心，是轉化后進生的關鍵點。2.允許反復犯錯，后進生一個很大的特點就是反復犯錯，所以在面對他們同樣的問題不斷犯錯時，我的反應不是暴跳如雷，而是用紅筆把錯誤圈畫出來，然后平靜的與他溝通，他們在這時候已經知道這是做過的，所以會再次定錯，我會告訴這些孩子，學會檢查，學會的盡量不要犯錯。3.暫時降低要求。在學習成績和行為習慣上，我們對后進生的要求不要一下子提的那么高，給他們一個過渡期，讓他慢慢進步。

三、保護學生的自尊心

李老師關于自尊心的論述是這樣寫的：1.教師盡量直截了當的幫助學生改正缺點，把他的缺點公眾于眾，以使其它學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批斗會”，把孩子心靈中最敏感的地方暴露于外，并使之受到傷害，這種教育造成的損失是無法彌補的。2.只要我們深深地傷害了他們的心靈——也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神，那么，不管我們平時對學生有如何深厚的感情儲備，不管過去我們在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少“行之有效”的教育，這一切都煙消云散了。

李老師說的這些其實我們平時都有可能會觸碰，由于我們的疏忽，有時會有意無意地傷害學生的自尊心，而學生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，這對于教師的教學是非常不利的，所以，在教學時，我們要多一些耐心，給孩子更多的寬容，更多的愛，因為愛是一切的源泉!

四、沒有最好的老師，只有更好的老師

最好的老師，他們的人格，學識，能力，天賦，可能現在的我還達不到，但我可以和自己比，用今天的工作和昨天的工作比，一日三省——我今天的備課是不是比昨天更認真，我今天在課堂上的發揮是不是比昨天更精彩，我今天組織活動是不是更有趣，我今天幫助后進生是不是更有耐心，我今天的教學反思是不是比昨天更深刻……每天都不是更好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就能不斷的向最好的老師靠近。能夠向李老師那樣，記得他的五個一工程——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。學習他那種對學生的態度，學習他先進的教育理念，學習他那種學習的精神。

讓我們用“心”愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長，從而實現愛的教育的最終目的，也就是使學生感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，使自己成為一個感恩的人，善良的人。希望自己在以后的教學中能多一些愛心教育，給多生更多的愛和包容。在教育這條路上，還有很多地方需要修煉。

“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。做最好的自己，做最好的老師!

篇三：讀《做最好的老師》體會

暑假里，根據學校的統一安排，我有幸拜讀了李鎮西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內容猶如陣陣清風吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。

書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節;愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經我班上有個同學上課總是不太專心，后來有一次稍微表現得較好時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任，從此他大變樣了。

“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔!