身為一名資歷較淺的年輕班主任教師，我需要為自己的職業(yè)明確前進與發(fā)展的方向。現(xiàn)制定個人的三年發(fā)展規(guī)劃，以此鞭策和激勵自己不斷進步。期望通過這份規(guī)劃，讓自己在教育之路上走得更穩(wěn)、更遠，更好地實現(xiàn)教育理想，為學(xué)生的成長貢獻更多力量。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

不怕園丁苦，但求桃李香

孩子如同花草，發(fā)芽的季節(jié)，不盼它開花;開花的季節(jié)，不盼它結(jié)果。我希望用海一樣的胸懷，接容每一顆童心;我愿化作點點雨露，滋潤每一顆小苗!

班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

李志剛

一。個人發(fā)展現(xiàn)狀分析：

本人從事教育事業(yè)多年，是一名數(shù)學(xué)教師并擔任班主任一職。我很榮幸擔任班主任之職并有幸成為紅色園丁名班主任工作室的一員。在從事教育事業(yè)過程中我明白要想成為一名優(yōu)秀的班主任，需要我不斷的去完善和提升自己。在紅色園丁名班主任工作室我將與各位優(yōu)秀的班主任一起互幫互助，共同進步。不斷完善自己。

1、個人優(yōu)勢：

(1)有責任心，事業(yè)心。樂意并盡自己最大能力處理學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的問題。

(2)與人交往和善，與同事和諧相處。能夠正確委婉的處理家長與學(xué)生提出的問題。

(3)教學(xué)認真，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。

2、個人不足：

(1)對于教育理論一系列的名著涉獵的少，教學(xué)功底需進一步加強。

(2)忙碌在教育工作中對工作之余思考有所缺少，復(fù)盤時間少。一些工作有待創(chuàng)新提高。

(3)在授課上使用電腦技能新方式有待提升完善。

二。總目標

通過參加紅色園丁名班主任工作室我將深入閱讀班主任專業(yè)書籍并撰寫讀書心得體會、學(xué)習(xí)班級管理案例分析、課題研究、深入反思，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。我將明確我的工作職責，按照辦公室要求對自我工作進行安排，熟悉自己職能，明確工作運行和處理問題程序。虛心向同行請教不斷學(xué)習(xí)不斷的豐富自己提升自己。

三。年度計劃

第一階段：

(1)積極學(xué)習(xí)研讀專業(yè)書籍和資料做好筆記，能夠較好運用學(xué)習(xí)到的知識在教學(xué)中呈現(xiàn)展開，讓學(xué)生有更清晰的認識理解。與學(xué)生多交流探討，把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生更主動更自覺更活潑更多樣的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生更樂于主動學(xué)習(xí)問問題。

(2)積極參加“紅色園丁名班主任工作室”創(chuàng)建的各次會議，明確自己的責任與義務(wù)明確方向不斷努力。加強辦公室業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)做到守紀律，知與行，言行一致。

(3)掌握一些電腦使用技能，在教學(xué)中使用課件等新穎模式。制作工作記錄并不斷總結(jié)，反思不斷的提升自己的能力。

第二階段：

(1)加強對學(xué)生常規(guī)的管理。高效管理學(xué)生。例如在班內(nèi)建立學(xué)習(xí)小組，前后位八個人一個小組，讓他們互幫互助學(xué)習(xí)共同努力，小組的組長需要競爭選出，一方面提升他們互助能力也提升了他們競爭力，激勵他們不斷努力。

(2)找到更適合現(xiàn)代教學(xué)的方法。隨著科技深入，電腦應(yīng)用在各行各業(yè)，電腦的運用大大推動社會發(fā)展，效率的提升，我也應(yīng)該深入學(xué)習(xí)使用電腦等制作PPT，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。跟進時代要求，提升語言表達能力做到準確，簡潔，清楚，勤于思考，認真完成自己的任務(wù)提升辦事能力。

第三階段：

(1)不斷提高自己的修養(yǎng)，為同學(xué)們樹立正確的價值觀念。

(2)認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方式，在集體備課研討，與同事在交流中互相啟發(fā)，取長補短，共同提高。虛心向領(lǐng)導(dǎo)，同事學(xué)習(xí)，聽取意見，然后自我總結(jié)。

(3)依舊要腳踏實地認真工作，無論什么時候都要有飽滿的熱情，謙虛謹慎的態(tài)度，切實履行自己的職責。給自己留出充分的時間復(fù)盤，不斷反思自己，總結(jié)經(jīng)驗。對工作中薄弱環(huán)節(jié)進行改善，提高處理工作的潛能。更緊時代腳步，不斷創(chuàng)新。

我將繼續(xù)認真對待每一個學(xué)生。做一個素養(yǎng)、業(yè)務(wù)、教學(xué)上都過硬的班主任，做一名勤于思考和善于反思的班主任，成為一名受學(xué)生歡迎的班主任。總之，通過自身和全班學(xué)生共同構(gòu)建優(yōu)秀班集體，成為一名優(yōu)秀的班主任。

篇二：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

很榮幸成為____市______名班主任的一員，希望通過名班主任工作室這個平臺，使自己的班主任教育理論和班級管理能力能到更系統(tǒng)的提升。在學(xué)習(xí)的過程中，不斷更新和豐富自己的班主任專業(yè)知識，提升自我的綜合素質(zhì)。

專業(yè)發(fā)展情況自我分析

1、優(yōu)勢：

1)初中班主任工作8年，對初中生的身心發(fā)展有一定的認識，在實踐中有所積累;

2)熱愛班主任工作，喜歡走進學(xué)生，感受學(xué)生的成長與進步;

3)積極進取，在工作中，有強烈的責任感，執(zhí)行力強;

4)積極閱讀班主任方面的書籍并摘抄班級管理小妙招，運用于自我班級管理中。

2、存在的不足：

1)科研能力不足，平時更注重班主任細節(jié)工作，在教育理論和管理知識的積累方面較為薄弱;

2)有一定惰性，不能及時把日常教育和班級管理中實用的事例和感悟記錄下來并加以整理，進行理論上的提升;

3)在班級管理中，有時候會比較著急，缺乏足夠的耐心。

個人成長目標

1)積極參加工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，像優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，不斷充實自己;

2)加強理論學(xué)習(xí)，多閱讀論文文獻，積極申報德育課題;

3)積極參與校級名班主任建設(shè)，在實踐中進行積累，形成系統(tǒng)性的方法。

具體行動計劃

第一年成為一名卓越班主任

1、積極參與工作室的研討學(xué)習(xí)活動，根據(jù)班主任工作室發(fā)展規(guī)劃，認真完成工作室任務(wù);

2、結(jié)合班級管理中的實例，每學(xué)期進行學(xué)期小結(jié)，留下文字記錄，提高文字表達能力;

3、通過閱讀班主任專業(yè)書籍并進行讀后感書寫，提高教育理論能力;

4、爭取每學(xué)期設(shè)計一個可展示的主題(微)班會公開課。

第二年成為一名研究型班主任

1、積極參與工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，像優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，不斷充實自己;

2、繼續(xù)加大專業(yè)書籍的閱讀，提升寫作;

3、積極向班主任系列的公開期刊投稿，在公開刊物發(fā)表文章;

4、宣傳工作室理念，在本校內(nèi)展開至少1次德育主題的分享;

5、參與區(qū)級德育課題研究，進行德育專題研究。

第三年成為一名專業(yè)型班主任

1、積極完成工作室任務(wù)，成為____市______名班主任工作室的正式成員;

2、持續(xù)不斷的閱讀專業(yè)書籍并撰寫讀后感;

3、積極向班主任系列的公開期刊投稿，在公開刊物上發(fā)表2篇文章;

4、形成自己的德育理念，在本校(區(qū)內(nèi))內(nèi)展開1次以上德育主題的分享;

5、參與市級德育課題研究，進行德育專題研究。

發(fā)展期望

在未來三年中，爭取在______名師工作室搭建的學(xué)習(xí)中，使自己成為具有深厚教育理論，掌握科學(xué)教育方法，主動進行研討和反思的骨干班主任。也希望與工作室的成員相互督促完成自己的三年規(guī)劃。

篇三：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

時光飛逝，不知不覺中，跟隨著______名班主任工作室，從之前的1.0版本到了現(xiàn)在的2.0版本。在過去的3年，我們一起分享讀書心得、錄微課、做課題，一起完成了《“踐行社會主義核心價值觀”主題班會設(shè)計》。

在工作室的引領(lǐng)下，我完成了一項區(qū)級德育課題，目前正在主持一項市級德育課題，在師生溝通方面有了一些心得和體會。接下來三年，我將繼續(xù)跟隨______名班主任工作室，繼續(xù)成長，終身成長。

目標

在工作室的引領(lǐng)下，做一名有理想、有道德情操的高效專業(yè)班主任。在師生溝通方面有進一步的研究，進一步形成一些好的溝通方法并推廣，如：系列微課，講座等。

第一年規(guī)劃

1、認真完成工作室的相關(guān)活動。

2、繼續(xù)研讀正面管教的書，并運用到師生溝通、家校溝通中。撰寫教育故事和案例，完善給家長的“正面管教”的課件培訓(xùn)，并在家長中滲透。

3、學(xué)習(xí)“終生成長”的相關(guān)書籍，并運用到班級學(xué)生的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的成長型思維。

第二年規(guī)劃

1、認真完成工作室的相關(guān)活動。

2、在家長會滲透正面管教的理念和溝通方法，幫助家長更好地和青春期孩子溝通。

3、完成市級課題的結(jié)題。

4.完成1-2篇終身成長文章的撰寫及發(fā)表。

第3年規(guī)劃

1、繼續(xù)完成工作室的相關(guān)活動，如完成班會微課的相關(guān)文章的撰寫。

2、積極申報省級德育課題。

3、發(fā)表1~2篇德育文章在國家核心期刊上。

發(fā)展期望

在未來的三年，爭取在______名班主任工作室搭建的平臺中，從學(xué)習(xí)型班主任發(fā)展成研究型班主任，并取得進一步的發(fā)展。

篇四：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

從1997年參加工作開始，我從事班主任工作至今已經(jīng)有16個年頭了。在班主任工作中，我深知與學(xué)生相處是一門藝術(shù)，作為一名班主任，必須是有智慧的，懂得一個學(xué)生就是一個世界。有些班主任認為工作太辛苦，選擇了放棄，而我卻選擇了較長時間的堅守，因為我堅信，這一崗位，是歷練人的重要崗位。

在班主任工作中，我基本能做到下面幾點：教育目標定位準確;教育符合學(xué)生的成長規(guī)律;教育內(nèi)容開展有序合理，在課堂教學(xué)中比較重視學(xué)生的基本技能和思維能力的培養(yǎng)。在班主任教育工作中我大膽創(chuàng)新，所帶班級紀律嚴明，文化建設(shè)突出，與學(xué)生相處不僅融洽，而且情深。

16年的班主任工作管理經(jīng)歷，使我從不同角度考量班主任的工作。回顧以往，我的班主任工作專業(yè)成長受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以一直在成長，但是，關(guān)于教育理論，教育法規(guī)方面的專著讀得較少，導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究、課題研究能力不強，下一步要多讀一讀這些方面的書籍。同時應(yīng)該對最新知識動態(tài)有所了解，這樣才能緊跟時代步伐讓自己的生命不斷增值。

二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標：

1、在未來三年內(nèi)，我希望自己能在班主任和年級工作中，堅持良好的教育理念，能提升成一種更符合教育規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)風格，并不斷地總結(jié)反思，不斷進步。

2、做好年級、班級常規(guī)的管理者。在班級管理，學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面形成專長，提高我的教育反思能力，增強教育實踐的合理性，不斷提高教育質(zhì)量，成為一名名班主任。同時，能夠做到及時與年輕班主任良性溝通，分享優(yōu)秀管理做法。

3、加強理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期研讀一本班主任管理專著，完成一篇讀書筆記;只有加強理論學(xué)習(xí)，不斷接受新的理論知識，在教育實踐中才能不斷提升自己的理論水平，豐富自己的教學(xué)教育理念，力爭每年有一篇論文在刊物公開發(fā)表。

4、做好班主任工作的帶頭人，勤于班主任工作研究，不斷改進班主任工作方法，總結(jié)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)經(jīng)驗、班主任管理模式，促進本校班主任專業(yè)水平的提高。每學(xué)年在校內(nèi)進行一次以上主題班會與觀摩研討、學(xué)生教育個案、親子活動方案設(shè)計等研討，提交一份以上優(yōu)秀主題班會設(shè)計或優(yōu)質(zhì)學(xué)生教育個案等;做實事，不浮躁，不急躁，一步一個腳印，踏踏實實做好班主任的每一項工作!

三、個人專業(yè)發(fā)展年度計劃：

第一階段：

1、積極參加“______名班主任工作室”創(chuàng)建的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發(fā)展規(guī)劃和本年度發(fā)展計劃。

2、認真做好小學(xué)四、五年級的年級長和班主任管理工作，本學(xué)年提交班級管理的有效策略、與學(xué)生相處等方面的工作文稿不少于2篇，發(fā)表不少于1篇。

3、閱讀《給年輕班主任的建議》一書，豐富自己的班級管理能力，積極記錄在工作中發(fā)生的有價值的案例，為今后的工作找到參考和反思。

4、認真履行“名班主任工作室成員”的義務(wù)與責任。積極向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，與校內(nèi)外的班主任多交流，促進自身的專業(yè)成長。

5、作階段性的總結(jié)反思。

第二階段：

1、研讀一本關(guān)于班主任管理的書。

2、舉行主題班會、教育個案研討、經(jīng)驗交流、親子活動等成果展一次。

3、發(fā)表一篇班主任教育方面的文稿。

4、參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自身師德修養(yǎng)，努力讓自己成為名副其實的優(yōu)秀班主任。

5、參與校內(nèi)的任何班主任培訓(xùn)會議，爭取可以做一次專題講座，不定期與本校班主任進行經(jīng)驗交流。

6、關(guān)注“______名班主任工作室”公眾號，及時上傳學(xué)習(xí)資料，讓自己更優(yōu)秀。

7、作階段性的總結(jié)反思。

第三階段：

1、研讀一本班主任管理專著，完成一篇讀書筆記;主持校級或區(qū)級1項課題，參與市或省級課題研究。

2、在刊物公開發(fā)表一篇論文。

3、參與工作室完成一項科研課題的研究，至少有1項在教育行政部門組織的評比中獲得獎項。

4、積極申報與德育工作相關(guān)的微課程。

5、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，以“名班主任工作室”的要求不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教育留有痕跡，寫出高質(zhì)量的教育心得與經(jīng)驗，教育感受，教育總結(jié)，自己在平時所做的工作的想法與實踐經(jīng)驗。

6、與工作室合作，出版相應(yīng)的書籍。

篇五：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

一、成長目標

01個人成長目標

努力加強學(xué)習(xí)，積極進行班主任教育實踐，積極參加名班主任工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過名師引領(lǐng)，與優(yōu)秀的同行攜手前行，爭取成為區(qū)、市、省優(yōu)秀德育工作者。

02工作室目標

積極申請區(qū)名師工作室，探索優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，為建設(shè)一支專業(yè)化的優(yōu)秀班主任隊伍，提升學(xué)校知名度，打造學(xué)校德育工作品牌。

二、個人分析

1、優(yōu)勢分析

01工作經(jīng)驗豐富

任教20年，班主任19年，曾任年級主任、教研組長、課堂教學(xué)組組長、課程中心負責人，對學(xué)校的德育工作有一定的了解和把握，對新時代中學(xué)生的身心特點和思維水平、學(xué)習(xí)能力構(gòu)建過程有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，具有較為豐富的班主任工作實踐和經(jīng)驗的積累。

02個性積極進取

積極上進，有強烈的責任感，嚴謹干練、誠懇可親、堅韌柔和，熱愛教育事業(yè)，愛校如家，有奉獻精神，好學(xué)習(xí)、好讀書、好鉆研、好思考，善于說理，能以理服人，以情動人。

03業(yè)績基礎(chǔ)厚實

任職以來，無論是學(xué)科教學(xué)還是班級管理都取得優(yōu)異的成績，參加并主持過省、市課題研究，育人效果好，深受學(xué)生和家長好評，業(yè)績情況令學(xué)校滿意，多次榮獲省、市級以上榮譽。

2、劣勢分析

01理論水平不高

平時專注于實踐工作開展，教育、教學(xué)理論和管理知識的積累較為薄弱，筆耕不勤，理論作品不多。

02存在一定惰性

不能進行時間高效管理，有時缺乏足夠的毅力和持之以恒的精神，不能及時把很多日常教育和班級管理的生動有趣、卓有成效的實例和感悟記錄下來并加以整理，進行理論上的提升，所以影響了班主任專業(yè)化水平的進一步發(fā)展。

3、機會分析

01名師引領(lǐng)

這次有幸加入____市XXX名班主任工作室，成為工作室學(xué)員，感到非常激動。主持人鄭老師是廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對象。她培養(yǎng)了多名名班主任和班主任專業(yè)能力大賽選手，又始終在一線擔任班主任，在班主任專業(yè)化成長方面是權(quán)威專家。我相信，在鄭老師的專業(yè)引領(lǐng)，我的專業(yè)化成長道路會清晰、順暢許多，并越走越寬廣。

02優(yōu)秀同行助力

本次工作室入室成員學(xué)員是來自全市其他學(xué)校的優(yōu)秀班主任同行。和這些優(yōu)秀的班主任一起攜手前行，可以了解各校德育工作開展情況，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑ψ陨戆l(fā)展，實現(xiàn)從經(jīng)驗型班主任逐步成長為研究型、專業(yè)型班主任。

三、具體行動計劃

第一年|成為一名研究型班主任

1、積極參加工作室的研修學(xué)習(xí)活動;

2、閱讀兩本教育教學(xué)書籍并撰寫讀書心得;

3、在省級以上刊物發(fā)表一篇論文;

4、努力申請名師工作室，從制度上和組織上積極進步。

第二年|成為一名專業(yè)型班主任

1、積極參加工作室的研修學(xué)習(xí)活動;

2、閱讀三本教育教學(xué)書籍并撰寫讀書心得;

3、在省級以上刊物發(fā)表一篇論文;

4、積極推薦工作室各項工作，和優(yōu)秀一起走向優(yōu)秀;

5、爭取德育課題市級立項;

6、通過學(xué)習(xí)成長，將班主任技能進一步的促進優(yōu)秀班集體的形成。

第三年|成為一名優(yōu)秀德育工作者，努力成為一名專家型的班主任

1、積極參加工作室的研修學(xué)習(xí)活動;

2、閱讀三本教育教學(xué)書籍并撰寫讀書心得;

3、積極參加工作室成功作品匯編，鞏固研修成果;

4、努力申請成為區(qū)、市認定名班主任;

5、完成德育課題，做到順利結(jié)題;

6、積極鞏固經(jīng)驗成功，利用各種形式推廣優(yōu)秀班主任做法，帶動身邊的人，努力提高學(xué)校德育水平。

篇六：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

我是____市______名班主任辦公室成員楊美艷。從教以來，一直都擔任班主任，在這個崗位上兢兢業(yè)業(yè)，也逐漸有了一些帶班感悟，但是這個班主任只能說是合格，卻算不得專業(yè)和優(yōu)秀，因此加入______名班主任工作室，希望跟這名師一起成長，讓自己成為一名更加專業(yè)的班主任，接下來的三年，我給自己制定了以下班主任成長規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析(自我剖析)

(一)個人優(yōu)勢

任教6年，一直擔任班主任工作，工作踏實，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù);

與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;

善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí);

有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教育教學(xué)和心理學(xué)理論知識;

能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

(二)個人存在問題

理論知識和實踐能力有待進一步提高，缺乏專業(yè)的班主任技巧，且比較少形成論文，尚未形成自己獨特的帶班風格;

在時間管理上，缺乏堅持的毅力，容易放棄;

班級管理過程比較嚴厲，不夠溫潤。

二、發(fā)展規(guī)劃總目標

1、教育理念持續(xù)更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2、進一步鉆研教育學(xué)、心理學(xué)等社會科學(xué)，研究中小學(xué)德育工作指南，保持教育理念的先進性與科學(xué)性，讓教育工作做得更專業(yè)。

3、探索生本教育理念下的新型師生關(guān)系，在教師成長和學(xué)生成長方面不斷前進。

4、持續(xù)學(xué)習(xí)反思，在反思中逐漸形成自己的教育教學(xué)風格。

三、三年具體規(guī)劃

第一年度

積極參加工作室的研修學(xué)習(xí)活動;

閱讀兩本教育教學(xué)書籍并撰寫讀書心得;同時閱讀教育類報刊雜，撰寫讀書筆記，不斷提班主任高專業(yè)素養(yǎng)。

在刊物發(fā)表班主任相關(guān)刊物發(fā)表一篇論文;

獲得中國人民大學(xué)教育心理學(xué)結(jié)業(yè)證。

第二年度：

積極參加工作室的研修學(xué)習(xí)活動;

閱讀三本教育教學(xué)書籍并撰寫讀書心得;同時閱讀教育類報刊雜，撰寫讀書筆記，不斷提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。

爭取獲得區(qū)里德育課題立項;

積極進行教育研究，更新教育觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。大膽實踐新的形式。加強班級管理的實踐、反思、再實踐、再反思，實踐和探索具有個人特色的帶班風格。

爭取獲得中國人民大學(xué)教育心理學(xué)在職碩士畢業(yè)證書。

第三年度：

積極參加工作室的研修學(xué)習(xí)活動;

閱讀三本教育教學(xué)書籍并撰寫讀書心得;同時閱讀教育類報刊雜，撰寫讀書筆記，不斷提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。

爭取課題順利結(jié)題;

積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區(qū)刊物上公開發(fā)表。

四、預(yù)計困難及對策

由于第一年在陸豐支教，有不可預(yù)知的困難，同時因為個人本身的學(xué)習(xí)能力有限，可能在學(xué)習(xí)前進過程中不會很順利，甚至?xí)龅綄W(xué)不會、或者實踐與想法呈現(xiàn)差距的情況，但我會盡自己的能力，用勤補拙，在鄭老師的引領(lǐng)下，在各位志同道合的伙伴們的互相激勵下，攜手前進，用毅力和實踐，讓自己跟上工作室三年的成長。

五、來日可期

念念不忘，必有回響

與優(yōu)秀的人在一起，

自己也會變得更優(yōu)秀

期待三年的攜手同行

讓我們成為更好的自己

更好的班主任

篇七：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

新手班主任成長之路

我是____市______名班主任工作室的學(xué)員____，今年是我擔任班主任工作的第二年，在日常的班級管理中還存在著許多的問題。車爾尼雪夫斯基說，“沒有目標，哪來的勁頭。”作為一名資歷尚淺的年輕班主任教師，我也需要對自己的職業(yè)有一個明確的前進和發(fā)展的方向。現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃，來鞭策激勵自我。

自我分析

1、優(yōu)勢因素

作為一名年輕的班主任，我有著飽滿的工作熱情和同理心，在教育這片熱土上，關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生，能夠耐心和他們溝通，并做他們的朋友，在尊重學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們自然成長。同時，我有較強的溝通協(xié)調(diào)能力，善于橋接家校聯(lián)系，能正確地處理與學(xué)生家長的關(guān)系。此外我深深了解自己的不足，樂于也善于學(xué)習(xí)前輩的好經(jīng)驗、好方法。

2、不利因素

作為新手班主任，我缺乏管理班級的經(jīng)驗，有時面對班級的突發(fā)狀況會手忙腳亂。我的班主任工作理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，經(jīng)驗總結(jié)的水平有待進一步提高，課題研究不夠。

三年發(fā)展規(guī)劃

第一年

1、堅持學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力掌握德育與班主任工作的理論知識，并形成班級德育和班集體建設(shè)與管理的能力與技巧。

2、積極參加“班主任工作室”的學(xué)習(xí)、探討，積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

3、通過學(xué)習(xí)交流不斷提升教育理念，不斷進行反饋總結(jié)。

第二年

1、繼續(xù)積極參加工作室的研討活動，向名班主任學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗，并在研討中積極發(fā)言，活動后及時復(fù)盤反思。

2、能積極主動參與研究和討論班級管理措施，并能以課題或論文、案例等形式大膽展示自己的工作成果。

3、開展豐富的序列化班級活動，積極探索班級文化建設(shè)，構(gòu)建民主公平、團結(jié)友愛、充滿活力、和諧共處的優(yōu)秀班集體。

第三年

1、通過班主任工作室學(xué)習(xí)、研修與培訓(xùn)使自己盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握班集體教育管理前沿理論。

2、積極投身班級管理的課題實踐性研究，提高班級管理理論知識和科研能力，為成為名優(yōu)班主任奠定基礎(chǔ)。

發(fā)展目標

在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將積極實施以上規(guī)劃，堅持不懈，追求無止境，奮斗無窮期。希望自己經(jīng)過努力，在教學(xué)能力、班級管理上都能有所長進，讓自己從“學(xué)習(xí)型”教師走向“科研型”教師。

同時，要用心去交流，用欣賞的眼光尋找學(xué)生身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛、尊重、理解學(xué)生，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙，成為受學(xué)生愛戴家長喜歡的優(yōu)秀班主任教師，讓教育真正能為學(xué)生服務(wù)、指路、引航。

篇八：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

一、個人簡介

XXX老師，20__年畢業(yè)于____大學(xué)，現(xiàn)任教于____市藝術(shù)高中，擔任初二年級主任、班主任。

教育格言：永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

二、成長目標

我感到十分榮幸能夠加入______老師名班主任工作室。鄭老師非常的優(yōu)秀、專業(yè)、高效、嚴謹，不僅理論功底深厚，還具有豐富的班主任經(jīng)驗。工作室的德育同仁們也都積極向上、認真鉆研、團結(jié)有愛。

我希望在鄭老師的指導(dǎo)下，在工作室濃厚學(xué)習(xí)氛圍的影響下，通過不斷地學(xué)習(xí)，豐富自身的知識儲備，提高德育能力。同時，將所學(xué)運用到班主任實踐中，解決教育中遇到的各種問題，成為一名“專業(yè)高效、溫潤有力”的班主任。

三、SWOT分析

(一)個人優(yōu)勢

1、性格加持，成長賦能。

為人積極進取、樂觀向上，做事腳踏實地、有始有終。熱愛教育事業(yè)，始終以飽滿的熱情投入到工作之中。

2、親耕一線，積累經(jīng)驗。

目前擔任初二年級文化班班主任，為時一年，逐步適應(yīng)工作。在擔任班主任期間，經(jīng)常會遇到各種突發(fā)事件，在幫助學(xué)生解決問題的過程中，自身能力也在逐步提高。躬耕在班主任一線，這些豐富的德育案例，為我的成長賦能。

(二)個人劣勢

1、忽略細節(jié)，稍顯粗心

有時難以注意到細節(jié)，以致于沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不利于對學(xué)生的及時教育。

2、寫作能力，亟需提升

寫作能力一般，平時寫得少，且沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練，文字功能需進一步提高。

3、新手上路，經(jīng)驗不足

工作一年，對于教育工作，還處于起步階段，缺乏系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，看問題難以看到本質(zhì)。

(三)我的發(fā)展機會

1、學(xué)校助力，提供機會

學(xué)校重視班主任的發(fā)展，為班主任購買專業(yè)書籍。舉辦班主任培訓(xùn)會，提供學(xué)習(xí)機會。實施青藍工程，新老班主任結(jié)對。線上繼續(xù)教育，提供專業(yè)班主任課程。

2、前輩引路，有的放矢

在工作室，鄭老師優(yōu)秀、負責，熱心幫助我解決心中的困惑，又提供許多學(xué)習(xí)和成長的機會。

在學(xué)校，有許多優(yōu)秀的前輩，在班主任工作中擁有豐富的經(jīng)驗，這些都值得我學(xué)習(xí)。

3、同輩交流，共同成長

學(xué)校有大批年輕教師，同輩之間，互相交流、溝通，在思維的碰撞中，共同成長。

(四)我的發(fā)展威脅

1、新手上路，應(yīng)接不暇

工作一年，既擔任年級長、班主任，又是跨教，不僅有德育事務(wù)，還有繁重的教學(xué)任務(wù)。同時，相應(yīng)的行政事務(wù)，占據(jù)過多時間。

2、惰性心理，阻礙行動

個人存在惰性，有時難以將當天處理的德育案例撰寫成文。缺少“折騰”，班級活動開展的不多，表揚學(xué)生還不夠。

3、知識儲備，尚需提高

閱讀的教育學(xué)著作比較少，知識儲備比較薄弱，理論水平還不夠。

四、具體行動計劃

(一)扎根生長，厚積薄發(fā)

1、擔任班主任期間，經(jīng)營好自己的班級。具體來說：第一，營造積極向上、學(xué)風濃厚、團結(jié)友愛、紀律嚴明的班集體，定好班級主旋律。第二，帶領(lǐng)學(xué)生做好個人目標，制定班級目標發(fā)展手冊。有方向有目標，就有前進的動力，初二的孩子可以及早定下目標學(xué)校。作為班主任，也要制定班級發(fā)展目標，繪制班級發(fā)展藍圖。

2、閱讀教育學(xué)著作2本、心理學(xué)著作1本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。

3、勤寫多思，將教育案例撰寫成文，不斷積累，經(jīng)常反思，以研究性的態(tài)度去面對班主任工作。

4、積極參與并完成工作室安排的研修活動。

(二)總結(jié)反思，提煉成果

1、閱讀教育學(xué)著作2本、管理學(xué)著作1本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。

2、完成兩篇德育論文。

3、積極參與并完成工作室安排的研修活動。

(三)工作成熟，形成風格

1、形成自己的帶班風格，能夠游刃有余地處理班級事務(wù)。

2、閱讀教育學(xué)著作3本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。

3、繼續(xù)修改德育論文，投送稿件，爭取在省、市級期刊發(fā)表一篇。

4、積極參加區(qū)級德育課題申報工作，爭取能夠課題立項。

5、積極參與并完成工作室安排的研修活動。

五、預(yù)計困難與對策

(一)教學(xué)任務(wù)、班級管理、行政事務(wù)占據(jù)很多時間，難以有整塊的時間進行寫作與思考。因此，要提高效率、合理安排時間，完成預(yù)期目標。

(二)寫作能力一般，需要不斷的學(xué)習(xí)與寫作，提高自己的寫作水平。

六、預(yù)期成果

1、每學(xué)期至少寫3篇德育案例，并且精心修改其中的一篇。

2、每年完成3篇讀書心得，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實踐中，指導(dǎo)工作。

3、發(fā)表一篇德育文章在省、市或區(qū)的期刊上。

4、爭取一項德育課題立項。