學校校本培訓個人心得體會范文，學校校本培訓的目的在于通過提升教師素質，促進教育均衡發展，提高教育質量，滿足社會對高質量教育的需求，從而推動教育事業的發展，提升國家的教育競爭力，實現教育公平。以下是小編為大家整理的學校校本培訓個人心得體會范文最新10篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現在和小編一起來看看吧！

篇一：學校校本培訓個人心得體會

李老師用“四個追問“給我們闡述了“新時代的教育轉型，需要千百萬站在一線的筑路者”這個觀點。這也讓我們明白，在如今的信息化的智能時代，要不斷的去學習，進而去提升自己。作為教育者的我們，是時代的筑路者。所以，只有讓自己成為一個會學習的人，學生才會去學習。老師學習好了，學生才能學習好。只有終身學習的老師，才會有終身學習的學生；只有終身學習的教師，才會有實現終身學習的教育。教育的每一次轉型，都是充滿風險和困難的大挑戰。要想轉向高質量的教育體系的新時代，那么，我們教師就是挑戰者、踐行者。只有教師的教育理念有新的轉型，教育才會有一定的改革與創新。只有如此，中國教育的大時代之路才會順利的筑成。

篇二：學校校本培訓個人心得體會

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風雨，十萬棟梁。為創建健美、陽光、勇毅、向上的新時代好少年的美好目標，三小各位領導和老師們進行了培訓。

期間楊校長陳述了三小的核心價值觀：共創師生精神家園，成就師生幸福人生。陳述了三小的教風：追真、向善、求美、創造。陳述了：兩個根本即以老師的發展為根本，以學生的成長為根本。作為老師要學習，學習，再學習，用淵博的知識哺育學生的成長。

劉校長的講述為以后的教學工作點亮了明燈，教學相長是教師不斷進步的引領。劉校長旁征博引地利用各類教學事例啟示我們該如何做一個成功的教育者，聽后深受啟發，吾當一日三省吾身。

王主任講解了整體備課的步驟，在以后的工作中多多交流、借鑒、互補、提升。

郭主任對學校的教務工作進行了講解，這些都是在鞭策教師，努力進取，不忘初心，為人師，盡己責，誠樹人。

張校長講了德育和師德師風建設，其中“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”給我觸動很大，作為老師，為往圣繼絕學，為萬世開太平，當一天老師則以好老師的標準要求一生。

劉主任，齊主任、付校長講述了三小的設施、三小的生活、三小的未來，感受到了三小的美好。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”成為三小老師，教育三小學生，成就三小明天。走進三小，成長為更好的自己！

篇三：學校校本培訓個人心得體會

七月的流火點燃了整個夏天，也點燃了我們年輕教師的心靈！何其有幸，在20__年7月份能夠加入__縣第三小學成為其中的一員，并且參加了為期三天的教師學習培訓會，聽了各位領導各位主任的精彩發言，我們真是心潮澎湃，斗志昂揚！

7月19日上午，三小的各位領導和老師們初次見面，領導們對待工作一絲不茍，為三小的未來不辭辛苦；老師們積極向上，多才多藝，充滿斗志！除此之外，我了解到__縣第三小學秉承“成長為更好的自己”的教學理念，在辦學理念和教師隊伍上開拓創新，給了不論是教師還是學生一個發展的平臺，讓大家共同成長為更好的自己！

楊校長首先發言，他提出“我就是三小”，大家一起共創精神家園！__縣第三小學以學生的成長為根本，以老師的發展為根本，這不是一個響亮的口號，而是三小未來的發展方向，在各位領導的談話中，我深刻感受到了各位領導為學生的發展，為老師的發展做的各項努力。楊校長還提出“幸福教育”，教師的幸福來自于對教育事業的熱愛，對孩子的熱愛，要不斷追尋教育理想，求索理想教育，過一個有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”好一句氣壯山河的詩句，這是劉校長對三小未來的深刻總結，劉校長指出：我們都很重要，我們要盡最大努力為別人點亮一盞燈，同時具有奉獻精神，不斷進行學習，充實自己，時刻記得為自己充電。除此之外，還向我們介紹了幾種心理學效應，這無疑為我們新老師的發展提供了很大幫助。

__縣第三小學有著清晰明了的組織結構，三級教科研組分別為年級教科研組-學段教科研組-學科教科研組，并選舉配備相應的備課組長，學段組長，學科組長，同時安排好各自的崗位職責，這樣，大家在各自的崗位上分工明確，團結一致。實行集體備課制度，秉承著統一性原則、超前性原則、完整性原則，從個人備課到集體備課，用整體思維進行單元整體教學設計，把眼光放遠，有一個更高的占位。我相信，有著如此執著于教學的一流教師隊伍，三小的教學工作未來可期！

另外，中小學心理問題不容忽視，因此__縣第三小學開設心理咨詢室，這不論是對于學生還是老師的健康成長都是很好的保證。各種有趣的社團活動讓孩子們發揮各自的特長，尋找到屬于自己的快樂時光！

想到接下來要在三小工作，又激動又緊張，在這里我可以盡情的去發揮，去享受教育帶來的快樂，不斷學習，不斷進步，不斷成長為更好的自己！

篇四：學校校本培訓個人心得體會

新時代教育轉型如何才能做到高質量的教學？____在黨的__大報告中強調：人人都是學習者，都要努力做好自己。高質量的教學與教師的業務素質、學生的學習質量、評價標準的不同以及評價方式的系統性密不可分。教師要樹立科學的高質量教育觀，建立質量體系，遵循教學規律。在教學業務方面，改變那些違背規律的思路和做法，切實抓好每位學生的學習習慣，做好家校溝通，這樣才能培訓出一批又一批學業有成的學生。

篇五：學校校本培訓個人心得體會

對于陶行知先生的了解，很長一段時間僅僅停留在書本上關于他的人物簡介，對他的思想的了解，也僅僅是泛泛的知道他的知行合一的教育思想，通過今天上午儲教授的講座，對陶行知先生及其思想有了新的認識。陶行知先生在其著作中說到：要把教育推廣到教育包含的領域，把生活提高到教育所瞄準的水平。是的，教育不能僅囿于校園，而是要與生活建立緊密而廣泛的聯系，教育終究要走向生活，面向生活；然而，教育亦不是說要完全下沉到社會，不然那就與遠古人類的生活無異了。陶行知先生反對將生活即教育簡單化為生活即課程，強調生活教育必須是有計劃的，非盲目性的。我的理解是教育應當有前瞻性，對社會生活應當有引領作用，即陶行知先生所講的教育應當培植生活力，使學生向上成長。陶行知先生的生活教育思想，對當下的社會問題也很有指導意義。現在對學生帶手機入校園問題，不僅是我們一線老師，也是很多管理層頭疼的事。其實沒必要過于擔憂，我們要認識到手機是正常的生活通訊工具，是生活的一部分，不可能完全斷絕學生與手機的聯系，這樣我們對于學生攜帶手機就不能簡單的一“禁”了知。我們只能引導學生認識生活常識，即手機是新時期的我們正常的通訊工具，是用來與其他人交流聯系的工具，而不是無限制的上網打游戲，那樣就違背了手機使用的初衷了，對學生使用手機進行恰當的引導，合理的約束。我覺得這個就是生活教育的很好應用。通過這次講座，讓我最受益匪淺的是我初步了解了陶行知先生的價值體系，比如先生的“通過尊重個體價值實現社會價值”，“在注重物質基礎上追求高尚的精神（生利的思想）”，“在求真基礎上求善，培養合理的人生”，“在正確知識觀基礎上建立價值觀”等哲學思想，與先生的教育思想一脈相承，相得益彰，讓人有一種耳目一新的感覺，讓我備受啟發。作為老師，我一定要踐行陶行知先生的“止于人民的幸福”的理念，不斷追尋，不斷探索，勇于奉獻，為我國“以人為本的教育轉型”獻上自己的一份綿薄之力。

篇六：學校校本培訓個人心得體會

學習了李__教授的《新時代的教育轉型需要千百萬站在一線的“筑路者”》講座，李教授通過四重追問，“時代是什么？時代從何而來？這是怎樣的教育新時代？中國教育的新時代之路，需要什么樣的筑路者？”李教授作了詳細闡述并解釋了作為新時代教育的筑路者——教師應做好五個方面：一、敢于想象，教師的想象力關系到學生思想的健康成長。二、學會反思，反思能力、習慣和反思意識關乎教師是否能成長為好教師。三、思想重建，教育教學過程是一段一邊反思一邊進行自我塑造重建的過程。四、學會展望未來，了解未來教育前沿走向，關乎民族未來。五、學會照亮別人，教師是園丁，是蠟燭，燃燒自己的同時不應忘利用微弱的光亮，照亮學生和教師前進的路。

篇七：學校校本培訓個人心得體會

在為期一周的集中培訓中，讓我感觸最深的是安生教學團隊對于高中課程的不斷探索和實踐。

本次教研培訓中指出：“任何一個課程的實施，都必須要結合當地的教育現狀和學生素質與能力”。

以英語學科為例，我們新一屆的高一學生，除少數學生在初中階段會自主擴充課外閱讀量之外，絕大多數學生的英文能力還處于應試考試階段水平。完全照搬母語為英語的教學方式，脫離了學生能夠理解的情境，難以真正提升文化意識和思維品質。

作為一名新高一的老師，如何幫助我們的新生迅速適應課程體系，更快融入安生的融合課堂，是我的首要思考的問題。結合本次培訓的“課程研討”和“班主任工作”兩個專題，我總結了以下幾個方面：

一、加強英語詞匯積累，增大閱讀儲量，構建閱讀層次

作為交流工具和文化載體的英語，是學生必須要克服的“語言關”，也是學生能夠融入國際理解課程的基礎。在詞匯量、語法、語境以及邏輯框架方面也提出了更高要求。基于以上因素，在入學銜接階段，我們在抓好語言基礎同時，還要結合學生興趣，提供分學科類單詞的補充。除了課本閱讀外，還需要從各期刊節選適合學生難度的外刊文章，引導學生主動閱讀，區分精讀與泛讀，構建自己的閱讀思維層次，并記錄閱讀文章中“地道”的文本表達，用于積累寫作的素材。

二、培養批判性與創造性思維

安生學校的課程和教學吸收借鑒了國際理解課程的先進理念。作為老師，我們更要注重培養學生的思維品質：通過開放性的提問和“翻轉課堂”的實踐，幫助學生構建從“淺層思維”向“多向思維”層次的跨越。作為老師，還需時刻提醒自己，不要為自己根深蒂固的習慣、經驗所囿，嘗試融入新的教學方法，激發學生學習的主動性。

三、時間管理

很多新生都會面臨無法合理自主地安排各科學習和課外活動及實踐的時間。而高中的學習生活，不僅要求學生按質按量按時完成教學要求，也需要學生參加各類競賽活動和PBL項目式學習。如果沒形成良好的時間管理習慣，整個學年都很折騰很被動，經常熬夜但還依然有解決不完的問題。教會學生制作規劃行程，是一種有效的方式幫助學生增強時間執行能力。

四、關注學生對課程適應的心理波動，不要設立過多目標

對于新生，我們老師應密切關注學生的心理波動，以鼓勵為主，不要設立過多過高的目標和要求，給學生造成心理壓力。如果學生的能力還無法直接進入學科融合性教學模式，可以鼓勵學生以單科知識學習為主，逐漸過渡。我們老師在教學中應注意學生的“最近發展區”，不以過高目標為導向，制定符合各個學生發展的差異化教學方案。同時，為幫助學生們平穩過渡，也可以和學生多討論一些對于學校感興趣的話題，令他們真正喜歡學校的生活。讓學生明白學校集體生活與家庭生活的差異性，以調動他們的主觀能性，調整積極的心態，快速融入課堂。

本次的培訓使我受益匪淺，希望自己在新一屆的教學中，立足課程實質，融入本次培訓中的精要分享，真正做到“有溫度的”教學。

篇八：學校校本培訓個人心得體會

陶__先生以及他的生活教育的理論是每一個教育人都學習過、領會過的重要思想。很感激今天學校給予的平臺，邀請到儲朝暉教授給我們做以“陶__生活教育的基本原理及其當代啟示”為主題的培訓，儲教授結合自身多年來豐富的“行”“知”的經驗，給我們帶來了關于陶__先生及其生活教育的新的理解新的體會。陶__先生“以兒童為中心”提出“活教育”，作為一名新入職的小學教師，我深有感觸。我將在未來的教育教學實踐中，踐行陶__先生的“以兒童為中心”思想，尊重兒童的主體地位，課堂上設計盡可能多的調動兒童學生積極性的環節與問題。課堂中我還將多結合學生、兒童的生活實際，將知識與兒童的生活串聯，為學生為兒童帶來新的經驗和知識！通過今天的培訓學習，我深感自己對于陶__先生及其思想了解的淺薄，我將在教學實踐過程中也不放松自身理論知識的學習，行以求知知更行！

篇九：學校校本培訓個人心得體會

李鎮西提出四個“不停”的終身學習觀點，本人深以為然。以思考統帥并貫穿實踐、閱讀和寫作，最關鍵的是“不停地實踐”：以實踐帶動和促進思考、閱讀和寫作；追求“有思考的實踐”和“有實踐的思考”，是作為老師成功的原因。只有長時間的持續動機才能讓一個人成為某個領域的專家，才能獲得很高的能力水平。同時教師應該幫助學生去重視他們為目標所付出的努力，持續的努力才能獲得杰出的成績，非學術化的能力，特別是堅毅的品質，與一個人克服困難取得最后的成功有著密切的聯系。教師的核心任務是幫助學生發現他們最喜歡的經歷，教師的關鍵任務是作為一個關心學生的指導者，幫助他們找到自己的志向，并朝著那個方向不停地努力。因此，作為一名教師，首先自己要不停地學習，還要幫助學生不停地努力，才能成就他人，輝煌自己。

篇十：學校校本培訓個人心得體會

學習知識的作用和學習的過程有趣可以激發自信心的這兩個概念入手。我們要認清有趣和有用的重要作用，兩者之間我們需要理清兩者的重要性。我們作為老師，不能一味地認為傳授知識而忽略激發學生的興趣，學生對學習連起碼的興趣都沒了，何談再來學知識，即使學也是機械地學。我們還要注重學科的融會貫通，學科之間注重知識的融合可以更好地發現學生的優點，更有針對性的來發展學生。