我們的教育理想是讓每一位學生都能享有高質量且公平的教育，都能健康成長。這里的健康不僅指身體，還包括心理，要培養學生健全的人格。為此，我們應更好地發揮自身優勢，把教育工作做得更出色，為實現教育現代化貢獻力量，助力學生的美好未來。 下面是小編給大家分享的一些有關于教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

xxx倡導的教育家精神，對于我們教師的高尚品格給予了充分的認可，同時也對我們辦好教育事業寄予了殷切的期望。這種精神兼具政治性和道德性，既強調持續性和創新性，又強調對學生的仁愛和對天下的情懷。這對于我們教師群體來說，是一個明確的奮斗標準和崇高的追求目標。

作為一名基層教育工作者，我深受xxx信的鼓舞，也感到十分振奮。在未來的工作中，我將牢記xxx的殷切囑托，肩負起光榮使命，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神。我將堅定地扎根在教育的田野上，致力于教書育人、培根鑄魂，培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現更大的貢獻和造就更多堪當重任的人才而努力。這樣的信念和抱負將使我更加堅定地走在教育的道路上，為實現我們的教育目標而不斷努力。

篇二：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

春節寒假期間，在__小學燈塔之光名師工作室組織下，我認真聆聽了北京大學顧明遠教授《學習教育家精神，勇擔教育使命》的這一講座。顧教授從“新時代教師要有教育家精神”“認清使命，把教育家精神落到實處”“教師的成長要經過五項修煉”三個方面進行了詳細講解。

這次提出的教育精神概括了對老師的思想品德、專業要求、工作態度、業務能力等等都提出了很重要的要求。我體會最深的就是心有大我。

顧明遠教授指出：我們老師不光光要看到眼前學生的考試的成績，更應該考慮到我們培養的孩子，能不能承擔中華民族偉大復興的重任。

于漪老師表示，強國必先強教，教育的高質量發展是每個教育工作者非做不可的責任與擔當，“基礎教育沒有發明創造那樣一鳴驚人，但我們做的是從小給人的思想道德素質、科學文化素質扎根的工作，根子扎得正扎得深，長大后就能枝繁葉茂、成為參天大樹。因此，教育的高質量發展，中小學教師責無旁貸。”

無論是顧明遠教授還是于漪老師，都讓我們教育工作者感受到教育家精神不是幾個人的問題，而是每個老師都應該以教育家精神來錘煉自己，使自己成為一個優秀老師。我們每個老師不可能都當教育家，但是教育家的精神是在每一個老師身上都能體現出來。老師的職業是不同于其他的職業，老師最大的成就是看到孩子的成長。那么孩子成長要靠什么?靠老師的敬業精神，這種敬業精神也是教育家的精神。

作為一個老師，首先要熱愛教育事業。熱愛兒童，沒有愛就沒有教育。

我們的教育理想就是讓每一個學生都能享受有質量的、公平的教育，讓每個學生都能健康的成長。不僅僅是身體健康，而且心理要健康。有健全的人格，所以我們要更好的發揮自己的優勢，把教育工作做得更好，為實現教育現代化做出貢獻。

篇三：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

xxx指出“四有”好老師、“四個引路人”、新時代的大先生、弘揚教育家精神，作為一名普通的中學教師如何踐行并弘揚教育家精神?

我想首先這是對所有教師提出的共同要求。無論“四有”好老師、“四個引路人”，還是新時代大先生的要求，都是對全體教師的期待。大力弘揚教育家精神，重點在弘揚，即所有教師都要弘揚，絕不限于少數優秀教師。這樣才能從整體上提高教師素質，加強教師隊伍建設。其次，這些共同要求的總目標指向做新時代大先生。一方面，“四有”好老師、“四個引路人”是新時代大先生的內涵，是做大先生的具體要求。其中“四有”好老師是目標，而“四個引路人”則是“四有”好老師的目的及其具體要求。另一方面，教育家精神又從精神層面揭示并闡釋了新時代大先生的特質，也就是精神境界上的要求，呼應著新時代的奮斗精神、奉獻精神、創造精神。無論“四有”好老師還是“四個引路人”，都要高度重視精神境界的提升與人格的塑造。

篇四：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

《教育家精神2024年全國巡回宣講》活動，讓我學習到了優秀教師的教育教學改革成果和愛崗敬業的感人事跡，比如楊老師的《當好鄉村孩子的引路人》、申老師的《用愛托舉孩子的未來》、李老師的《教育人生勤學篤行，職教之路求是創新》、范老師的《共同點亮海島的美好未來》、張老師的《開啟孩子們心中的一扇窗》、肖老師的《站在遼闊的時代舞臺上》……在教育家的眼中，學主如同桃李，各有其獨特的芬芳，而教育家，便是那股潤物無聲的清泉，以匠心獨運的方式培育和引導，更是品德和智慧的花園里悉心培育，讓每一朵桃花李子都能茁壯成長。教師是立國之石、國家的崛起和民族的復興，是每一教師都要肩負的責任。“要做人民的先生，先做人民的學生”。“要為師，先為學子”，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，自信自強，踔厲奮發，為強國建設，民族復興偉業作出新的貢獻。

篇五：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教育家精神是教育事業中的一種崇高精神，它體現了教育工作者對立德樹人這一根本任務的執著追求和責任擔當。

首先，教育是立人之本。教育工作者要牢記為黨育人、為國育才的使命，時刻關注學生的思想動態和成長需求，以自身高尚的品德和過硬的業務素質，引領學生在德智體美勞全面發展的道路上砥礪前行。

其次，教師要用心去關愛每一個學生，善于激發學生的內在驅動力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們具備創新精神和實踐能力。

總之，教育家精神是新時代教師隊伍建設的強大動力。讓我們以立德樹人為主線，踐行教育家精神，發揮榜樣作用，全面提升教師隊伍的整體素質，為培養一代又一代有理想、有道德、有擔當的新人貢獻自己的力量。

篇六：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

xxx對全國教師提出了大力弘揚教育家精神的殷切希望，作為一名普通的中學教師如何踐行并弘揚教育家精神?

我想首先應樹立“躬耕教壇，強國有我”的信念與抱負，以新時代的教育強國重任為己任;其次應以教育家精神為榜樣，深入學習教育家精神內涵，讓教育家精神成為自己教育事業的不竭動力;最后我們應乘著時代的東風，躬耕教壇，站好講臺，讓教育家精神引領著我們育人的全過程，在教育實踐中提升自己的育人智慧，鍛煉自己的躬耕態度，強化自己的仁愛之心，歷練自己的弘道追求，時刻以弘揚教育家精神為自己的生命底色，為黨和國家的教育事業貢獻自己的綿薄之力。

篇七：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教師的幸福很簡單，靜下心來教書，安下心來育人。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。因此要不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用。同時也要嚴格要求自己，刻苦鉆研教學業務，用我的真心、愛心、耐心托起孩子們的希望和夢想。

篇八：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

學無止境，終身學習，要永遠充實自己。作為一名教師，我需要不斷提升自己的基本技能，不斷學習進步，跟上時代的步伐。教師自古就被稱為智者，好老師應該是智慧型老師。教師要與時俱進，把握教育教學規律和人才成長規律，培養學生興趣，激發學生潛力，讓每一個學生都享有人生出彩的機會。

首先，在勤學篤行、求是創新中秉持躬耕態度。常言道，要給學生一碗水，教師就應該要有一桶水，甚至是一潭水。教師要始終處于學習狀態，養成終身學習習慣，刻苦鉆研，銳意創新，提高傳道授業解惑的能力。

其次，在樂教愛生、甘于奉獻中勤修仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師要愛教育、愛崗位、愛學生，尊重學生，平等對待每一個學生，用大愛之心，點亮和成就每位學子。

最后，在胸懷天下、以文化人中樹立弘道追求。教師要有世界眼光，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優秀文明成果，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，提升青少年學生對祖國文化的認同感、自豪感。

篇九：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

xxx從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，為我們指明了方向，我們要在教育事業的道路上大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。做為青年教師的我要從“有理想信念”到要“做學生奉獻祖國的引路人”，再到要有“心有大我、至誠報國的理想信念”，這一方向不斷努力奮斗，堅定這一信念不動搖，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，書寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的師者榮光。

篇十：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

首先，心懷大我，真誠為國效力。教育是國家的基石，影響著個人的成長和發展，也決定著國家的未來和民族的命運。如顧教授所言：“全面建設中國式社會主義現代化，人才是關鍵，教育是基礎。強國必須強師。有了高質量的教師，才能有高質量的教育，才能培養出高質量的人才。”因此，我認為一名有追求的教師不能只把教育工作當成一項職業，應以偉大事業的態度對待;要終身學習，與時俱進，不斷提高自我素質和能力水平;積極參與教師隊伍的建設和培養，讓“教育家精神”在自己身上得以體現。

其次，不負時代，不虧使命。身為一名教師，三尺講臺就是戰場，守護這片育人凈土，將“教育家精神”融入課堂教學。要上好每一節課，善于教育每一個學生，注重發展學生的核心素養。隨著時代的進步，教育的內容和方法也需不斷更新和完善，我們要在實踐中不斷探索和總結經驗，學習和實踐新的教育理念和方法，積極參與學術交流和研究活動，不斷提高自身的專業素養和教學水平。只有自身不斷成長、發展，才能更好地服務學生的成長和發展，才能在教育中體現更大的作用和價值，讓教育真正成為每個人終身學習的機會和平臺，踐行為黨育人、為國育才的初心使命。

最后，以榜樣引領，不懈奮斗。顧明遠教授談到教師的成長需要經過“意愿——錘煉——學習——創新——收獲”五項修煉;教育家于漪提到“教師的工作質量與民族和國家的命運息息相關”;扁擔校長張玉滾指出“踐行教育家精神，傳承榜樣教師的精神和力量”;時代楷模陳立群提出“弘揚教育家精神要按照教育規律辦學，追求成長規律，對教育的‘道’保持敬畏”。榜樣的力量是無窮的，以教育家為學習榜樣，勵精圖治，認真研究，努力奮斗，即使在普通崗位上，只要能創造出非凡成就，也是一種成功。

今后的工作中，我將不斷研習并實踐新的教育理念和方法，恪盡職守、攻堅克難、勇于改革創新，肩負著夯實教育強國根基的重任。我將與志同道合的同仁通力合作，求實創新，為實現個人人生使命而努力，在推進教育強國之路上貢獻自己的力量。

篇十一：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

為大力弘揚教育家精神，廣泛開展優秀教師先進事跡宣傳，切實發揮基礎教育名家名師示范引領作用，用教育家精神助推高素質專業化創新性教師隊伍建設，省教育廳和省教科文衛體工會組織開展弘揚教育家精神回報告會。2023年11月1日上午，在學校統一安排下，在校多媒體教室觀看了陜西省2023年弘揚教育家精神巡回報告會。會上，來自西安市雁塔區大雁塔小學的田延老師、西安市黃河中學的馬俊老師等多位專家名師做了精彩的事跡報告分享。

通過幾位教師的事跡分享，我們再一次深切體會到作為教師，需要有崇尚科學的態度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上、不追風趕潮，保持正常的心態，真正為學生的成長服務。

在教學中，我們要不斷更新教育的理念、方法、形式日新月異，只有不斷地學習實踐，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠良，才能使自己的教學工作到達最優化，教育活動才最有效率。在應對新的狀況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應充分體現務實性、創新性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。

xxx曾提到老師不僅要做傳授知識的教書匠，更要做培養學生品德品行品味的大先生。除了做傳道授業解惑的經師，還要做人師，以自身高尚的情操、理想信念鼓舞學生、感染學生、引領學生，以德立身，以德施教。立志把學生培養成有理想有本事有擔當的社會主義事業接班人。總而言之，好老師就是做經師和人師的統一者，應成為老師們的共識。教育是一項潤物細無聲的事業，教師則是立教之本、興教之源。

做為新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。我會一如既然勤學篤行，求是創新，繼續在教學的道路上啟智潤心，因材施教，傳承中華民族教育的光榮事業。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發展，努力為學生的發展創設美好的環境的條件，使學生和教師共同快樂地成長。今后，我會努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，嚴格約束自己做一名優秀的中學教師!

篇十二：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教育家精神是對我國教師隊伍建設規律性認識的深化，是對中華優秀傳統文化中關于教師、教育相關內容的傳承轉化，是對優秀教育工作者育人經驗的總結與提煉。這一精神的提出，有利于引導廣大教師涵養精神動力，矢志投身教育強國建設;有利于社會各界科學理性看待教師職業，營造尊師重教良好氛圍;有利于踐行社會主義核心價值觀，促進形成向上向善風尚，具有重要的理論和實踐意義。

中華文明在五千多年歷史長河中，既孕育了一大批名家大師，也形成了為人師表，傳道、授業、解惑的師道文化。教育家精神中包含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等內涵，總結和繼承了中華優秀傳統文化中教師、教育相關思想的精華，并對其在新的歷史條件下進行了創造性轉化、創新性發展。弘揚教育家精神，不僅是落實立德樹人根本任務的有力舉措，而且有助于大力培育和踐行社會主義核心價值觀，帶動全社會精神文明建設，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興凝聚強大精神力量。“心有大我、至誠報國的理想信念”是從政治品格層面提出要求。xxx指出：“對教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。”崇高理想信念和堅定政治信仰是教書育人、播種未來的指路明燈。教師自己理想信念堅定，將聽黨話、跟黨走的信念轉化為自覺追求，把彰顯中國之路、中國之治、中國之理作為不懈追求，才能培養出堪當民族復興重任的時代新人。

篇十三：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

通過此次學習，我深深感受到，xxx的講話高瞻遠矚，問候溫暖人心，書信情真意切。作為一名“給學生心靈埋下真善美種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”的小學教師，我們要以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，激揚奮發有為的精氣神，將“小我”融入“大我”，積極修為，切實承擔好鑄魂育人的時代重任，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗。

作為教師，要以身示范，不斷學習。要自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。不斷學習專業技術知識，學習更多的知識來不斷完善自己。在學習中適應社會的發展，了解學生們的需求，變換自己的教學方式，通過不斷學習來尋找適合的教育教學方法，提升學生興趣，培養好習慣，育好少年。

作為教師，要愛崗敬業，志存高遠。在業務鉆研上有孜孜以求之志，在教育教學上有與時俱進之志，爭做“良師”。在課題研究上有勇攀高峰之志，在人才培養上有培英育杰之志，爭做“名師”。在教育理論上有集之大成之志，在學術領域有創一家之言之志，爭做“大師”。既然選擇了這份職業，就應該毫不猶豫的熱愛它，作為一名教育工作者必須要有高度的責任心和積極的工作態度，要以服務于人民群眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我的投入，不計較個人得失，對未知的事情和工作始終保持好奇，要有敢于突破自己的勇氣，進行不斷學習，對工作中的不足加以改進，從細化到提升再從中找出亮點，不斷完善提高自己。

作為教師，要終身學習，開闊視野。終身學習是時代對我們提出的新要求，我們要充分利用業余時間，多學習知識并努力閱讀專業書籍，豐富自己的知識，開闊眼界，以更好勝任教師工作，在砥礪前行中胸懷夢想，滿懷希望，不忘初心，讓我們不懼未來，迎難而上。

路漫漫其修遠兮。我們要始終保持“坐不住、等不起、慢不得”的緊迫感和責任感，拿出“知難而進、逆流而上”的勇氣和魄力，不斷越激流、跨險灘、闖難關、攀高峰，以“再出發、再奮進、再超越”之態，以“人一之、我十之”的拼搶勁頭，以“狹路相逢勇者勝”的氣概，以時不我待的精神，為建設教育強市貢獻更大力量。讓我們堅定樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，讓生命與使命同行!

篇十四：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

通過學習和體驗，我們深切感受到，教育不僅是傳授知識，更是引領學生全面發展，塑造他們的品格和能力。作為一名中學心理教師，我們要以教育家為榜樣，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心以及胸懷天下、以文化人的弘道追求。用智慧和熱愛，不斷提升自己的教育教學水平，為教育強國建設，為中華民族的偉大復興，貢獻自己的力量。