寫心得體會可以幫助我們加深對于某個事物的認識和理解。要寫一篇較為完美的心得體會，我們需要真實、客觀地回顧和總結自己的學習和工作過程。心得體會是一種寶貴的思考和成長的機會，通過總結和回顧，我們可以更加清晰地認識自己，提高自己。

職業規劃師的教育課程心得體會篇一

《20xx版義務教學數學課程標準》是在20xx版課程標準和20xx版課程標準的基礎上進行修訂和完善的，對比前兩個版本的課標，大家會發現“數感”這個核心詞貫穿始終，同時20xx版課標中還提出了一個新的核心詞——“量感”，由此可見“感覺”在數學學習中的重要作用。那么什么是“數感”“量感”呢？“數感”和“量感”有什么區別和聯系？在教學中如何培養學生的“數感”和“量感”？圍繞這三個問題，我將談談自己的學習心得。

20xx版課標中分別對“數感”和“量感”的內涵進行了解釋和說明。“數感主要是指對于數與數量，數量關系及運算結果的直觀感悟。能夠在真實情境中理解數的意義，能用數表示物體的個數或事物的順序，能在簡單的真實情境中進行合理的估算，作出合理判斷；能初步體會并表達事物蘊含的簡單數量規律。數感是形成抽象能力的經驗基礎，建立數感有助于理解數的意義和數量關系，初步感受數學表達的簡潔和精確，增強好奇心，培養學習數學的興趣。”（p7）。

“量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。知道度量的意義，能夠理解統一度量單位的必要性；會針對真實情境選擇合適的度量單位進行度量，會在同一度量方法下進行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計度量的結果。建立量感有助于養成用定量的方法認識和解決問題的習慣，是形成抽象能力和應用意識的經驗基礎。”（p7）。

從以上兩段話中我們不難理解，不管是數感，還是量感，都是一種直觀感覺，都是形成抽象能力的經驗基礎，而數學是一門抽象的學科，它源于“對現實世界的抽象”（p1），因此培養學生形成良好的“數感”和“量感”是學好數學的基礎。

在《現代漢語詞典》中“數量”是一個詞語，意思是事物的多少，史寧中教授說：“‘數’是對數量的抽象，‘量’是度量的結果”，也就是說，“數”和“量”本身是緊密聯系的，在現實世界中，數與量你中有我，我中有你，并不是分割開的。然而，在對知識的認識過程中，我們還會發現，量感與數感之間還是有很大區別的，數感是“一種關于數的直覺”，也就是要抽離具體的量，用符號表達現實世界，更抽象；量感則是“一種關于現實世界中量的直覺”，不能脫離對具體事物的度量，用史寧中教授的話來說就是“數感可以去掉后綴名稱（單位），量感不可以去掉計量單位”。舉個例子來說，買西瓜時，瓜農能夠根據西瓜重量快速算出錢數，這是“數感”；我們要10斤左右的西瓜，他們能夠通過看一看，掂一掂的方法，找到一個差不多重的西瓜，這就是“量感”。

任何感覺的形成都是需要通過長期訓練的，因此我們在教學中，要通過創設具體情境，循序漸進、持之以恒地培養學生的“數感”和“量感”。

1、創設具體的操作情境。

不論是數感的建立，還是量感的建立，學生必須要經歷自主操作，才能實現抽象，因此，在教學中，教師要特別注意引導學生進行實踐操作，從而內化數感和量感。例如，在張月老師教學《兩位數加一位數口算（進位）》一課時，設計了用擺小棒的方法探索26+4的口算方法，學生在擺的`過程中，觀察到4根小棒和6根小棒湊在一起是10根小棒，又可以捆成一捆，也就是多了1個十，進而初步建立了個位“滿十”向十位“進一”的數感。

又如我在教學《厘米的認識》時，先讓學生在直尺上找出一厘米，觀察一厘米有多長，用手指比劃1厘米，找生活中大約是1厘米長的物體，用尺子測量手指、鉛筆、橡皮、書的長度等等，從而幫助學生建立基本的量感，然后根據對這些基本量的感知，再去判斷鉛筆盒的長度、書的寬度等等，從而不斷培養學生的量感。

2、創設真實的生活情境。

數感和量感的建立離不開對生活經驗和生活現象的理解與觀察，因此在教學中，教師要善于借助學生的生活經驗，善于聯系生活現象，幫助學生建立數感和量感。

例如，在教學《小數的初步認識》時，老師出示了學生在生活中非常熟悉的超市情境，并讓學生觀察這些商品的價格都是用什么數表示的？并提問：為什么生活中的價格常常要用小數來表示？從這一環節來看，我們不難發現，教師借助于學生的生活經驗，從學生已有的認知出發進行學習，這對于認識小數有很大的幫助。

在教學“千米”、“平方千米”、“噸”這些較大的單位時，因為很難通過具體的實踐操作讓學生感知這些量的多少，因此老師們經常會聯系一些生活現象幫助學生理解。比如，去年聽戴燕老師《認識千米》一課時，她就通過舉了兩個生活現象幫助學生快速建立了1千米的量感，一個是以學校操場為例，圍繞學校操場走1圈大約是200米，圍著操場走5圈大約就是1千米，另一個例子，是從學校門口往南走到桐江新村大門口，大約是1千米。這兩個生活現象，對學生來說非常熟悉，因此能夠引起學生的共情，并在腦海里建立了1千米的直觀感知。

由此可見，課堂教學應與學生的生活密切聯系，在生活中學數學，用數學的眼光觀察生活，這樣學生學習數學的“感覺”，就在借助“真實生活”中得到了建立。

20xx版義務教學數學課標中指出：“‘會用數學的眼光觀察現實世界’是數學課程要培養的學生核心素養之一，在義務教育階段，數學眼光主要表現為：抽象能力（包含數感、量感、符合意識）、幾何直觀、空間觀念與創新意識。”（p5）在小學階段“數感”和“量感”是數學核心素養的重要表現，因此培養學生的“數感”和“量感”是小學數學教師的一項重要任務。作為教師，我們要努力挖掘教材，研究教學方法，把課標要求落實到實際教學中，幫助學生建立良好的數感和量感，從而為學生學好數學打下堅實基礎。

職業規劃師的教育課程心得體會篇二

勞動是什么？在《50000詞現代漢語詞典》中勞動是人類創造物質財富或精神財富的活動；在中國傳統文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸福……古今中外從古至今，勞動對于人類生活生產都至關重要。而作為一代青年的我們更應當肯勞動，愛勞動，敬勞動。

勞動形美

“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統年俗，打掃衛生定不可少。春節前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中，我和同學們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學習的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優質的環境不僅更加衛生，讓學習都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。

勞動心美

“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產的現代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的，我們需要勞動。農活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農民豐收節大使名副其實。許多網友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經常可以看到李子柒與其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內涵！

勞動能美

一項調查顯示美國小學生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學習中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進行勞動學習，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發光的。

如今，我國對于傳統美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關注。勞動教育的開展如火如荼，開設勞動教育課程、實行衛生包干方案、獎評文明寢室……是大學針對大學生實行勞動教育的常規辦法，如此種種，便將勞動帶到學生們的生活中了，這樣不僅讓學生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。

人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖！

職業規劃師的教育課程心得體會篇三

《義務教育課程方案（20xx年版）》（以下簡稱新方案）作為我國義務教育的綱領性文件，在廣大一線教育工作者的熱切期待中終于面世。新方案中更加明確的培養目標、更加系統的課程設置和九年貫通的課程與學業標準，全面體現了黨的教育方針，體現了對時代特征、中國特色、學生身心發展規律的深度融合，為中小學的教育實踐提供了清晰的方向和路徑。我們要研判校情，統籌謀劃，錨定改進領域，研究策略方法，加強自我評估，以創造性落實新版課程方案為契機，全面提升學校課程的整體育人能力。

出自 www.cdxkw.cn

義務教育面向所有適齡兒童、少年，突出全納性、全面性和基礎性。新方案進一步明確了“有理想、有本領、有擔當”的育人目標，提出五大基本原則，聚焦德智體美勞全面發展的要求，面向全體，面向未來，進行了課程系統化的設計。

當前教育實踐還有一些需要克服的割裂現象，比如學段斷層、三級課程設計系統性不夠、面對不同的學生需求針對性不強等。學校課程建設要“頂天立地”。“頂天”就是要聚焦國家和時代對人才培養的要求，聚焦育人目標和課程標準的落實;“立地”就是要深入研究學校實際和回應學校每一個孩子的真實需求，強化針對性。既要充分發揮國家課程的主體性和基礎性作用，又要發揮地方課程和校本課程的補充拓展功能，進行一體化系統設計。要建立必修和選修機制，讓每個孩子都能得到最適合自己的課程組合。新方案為學校預留了充分的探索空間，為更好的滿足每一個學生需求提供了更多可能。近年來，在xx十一學校課程建設成果的基礎上，xx十一xx實驗中學針對初中學段的特點，開展了積極探索，圍繞育人目標，將國家主干課程、學科拓展課程、特長賦能課程三級體系整體設計。用豐富的課程盡量覆蓋學生的.社會生活，為孩子打開視野和邊界;用多樣性課程，滿足孩子多樣化需求。改革取得了初步成效，充分說明新方案是可行的，更加符合育人規律。

新方案中強調，要堅持素養導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教，把勞動課程單獨列出，重視對學生創新實踐能力的培養。結合“雙減”的要求，轉變講授式的被動學習，減輕學生過重學業負擔，激發學生學習的內在動力，培養高階思維與能力，必須從改變學習方式開始，特別是打破學科邊界，打通學校與社會生活的鏈接，打破時間、地點束縛，提供更多元的資源支撐，用最適合的方式幫助學生學得更好。

跨學科任務式學習把真實的問題引進課堂，通過有意思、有意義、有可能的學習任務，讓學生面對真實問題的挑戰，經歷問題解決的過程。在學習過程中，把緊扣課標的學習量規和成功標準貫穿其中，培養自我評估能力，幫助學生學會學習。這種學習方式激發學生主動探索的熱情，開啟深度學習，提升核心素養。比如，xx十一xx實驗中學數學建模課程的學習產品《校園監控系統改進建議》，成為學校安全管理改進方案，不但能讓學生感受到學以致用的意義，更讓學生體會到用模型思想解決問題的重要性，從而提升思維品質。這種學習超出學科本身，能更好發揮其綜合育人的價值。充分發揮學科實踐活動的育人價值，讓學生在做中學，能大大激發學生的探究欲望，拓展思維視野。

新方案實施，關鍵是教師，同時也為教師專業發展提供了重要契機。要引導教師進一步加強對學生成長規律的研究，提高全方位育人能力;幫助教師打破豎井式分科的邊界，提升跨學科學習設計能力;抓住實施中的關鍵點，如作業設計、學習任務設計、考試與命題、多元評價方式等，通過項目研究進行突破。發揮校本研修作用，建立跨學科大教研機制，培育先鋒學科，搭建分享平臺，把教師培養成學習的領導者。

我們要牢牢抓住新版課程方案實施的契機，全面提升學校課程的育人能力。用勇于改革的創新行動，為中華民族偉大復興的人才培養貢獻自己的力量。

職業規劃師的教育課程心得體會篇四

x老師這次講座的主題是《學習新課標，助力雙減背景下的課堂教學改革》。她結合具體課例，生動而深入地解答了一線老師在新課標學習中遇到的重點、難點問題。她具體從三個方面對新課標進行解讀：學習新課標，了解主要內容的“變”與“不變”；結合統編教材的教學案例，談任務群的理解和實施；結合作業設計和考試命題，談新課標下的教、學、評一致性。

20xx年版課標指出“以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情x境、方法和資源等要素，設計語文學習任務群”。老師強調，在單元設計上一定要有效落實任務群，六大任務群以三個層次來劃分，分別是基礎型學習任務群，開展型學習任務群和拓展型學習任務群。她要求大家在學習新課標的時候做到“守正創新”，學習內容要不斷“復現”，以強化記憶。

x最后，老師以六年級的基礎作業設計為案例，闡釋了新課標背景下基礎作業的設計實踐。她聚焦語文課程核心素養的四個維度，聚焦語文課程內容的.組織和呈現方式，指明了“作業設計和管理”的新方向。

x老師的講座內容無論是理論深度，還是具體的教學案例分析，都貼近一線教學實際，讓與會老師受益匪淺，不僅幫助大20xx家理解了版義務教育語文課程標準，還針對新課標一些值得探討的問題提出了自己的建議，引領大家在新課標指導下重新思考語文教學的實質，具有學科前瞻性。

職業規劃師的教育課程心得體會篇五

正當我一頭霧水之時，十分有幸聆聽了浙江省教研員杜宏斌老師關于《藝術課程標準》中音樂部分的解讀講座。杜老師從20xx版《音樂課程標準》的實踐情況開始分析，帶領我們探究了新版修訂內容變化的原因以及內容中的創新和突破。每一個完善的目標，每一個優化的細節，每一個細化的要求，都讓我感到新課標的邏輯性、科學性和前瞻性。也深深地體會到《藝術課程標準》在出版前專家們嘔心瀝血地付出。通過研讀，探索未來的教學之路，以下是我對課標中“課程內容”的幾點思考：

1、在變化中發現不變的共性。

新版課標中的課程內容非常的豐富，描述的篇幅是原來的4倍。從音樂課程內容上來比較，4類藝術實踐和14類具體學習內容與舊版大致相同，但在描述上選用了更精準的詞匯。例如：“感受與欣賞”變成“欣賞”，“音樂與相關文化”變成“聯系”等。說明在音樂教學中，學生需要掌握并有效運用的知識和技能是基本不變的.，音樂課堂依舊圍繞著這些內容開展教學。

2、在變化中激發全新的探索。

新版課標中課程內容最大的變化是：，根據不同的年齡段特點，設置了不同的學習任務。，“學習任務是藝術實踐的具體化，是學生在現實生活或特定情境中綜合運用所學知識、技能等完成的項目、解決的問題等”。在未來的教學中，學生不僅僅在課堂上學習基本知識與技能，更多的是在不同任務的情境中遷移、運用自己掌握的知識和技能，將其內化成音樂能力，真正提升學生的音樂素養。教師根據不同的任務，應該如何設計以學生為主導，發揮他們主觀能動性的教學成為了我將要探索的目標。

1、辨教學思路。

教學內容的任務闡述中還增加了對教師的教學提示，這無疑是幫助了我在未來更好地辨明教學思路。在任務式引領的課堂之中，除了深度解讀教材，更需要創造性的使用教材。例如，歌唱課《我是少年的阿凡提》，在進行教學設計時，應從它所在的學段開始思考，根據學段的任務，我選擇其中的：獨唱與合作演唱，小型歌舞劇表演，創編與展示，3個任務進入到這節教唱課，在深入解讀教材后，將設置的教學目標與任務內容進行聯系，設計與之相符的教學內容，在課堂中不斷以任務引領，學生自主探究、運用自己的知識、技能，培養學生的音樂思維。

2、辨自我提升。

對新版課程內容解讀的同時也是對自我教學的一次“思辨”。我總是在接受到新的信息時會產生些許抗拒，是因為自己將要跳出原本的“舒適圈”。新課標的出現，對老師的專業性提出了更高點的要求，只有不斷地思辨才能繼續前行。未來的音樂課不僅僅只有知識與技能，而是一節全面的，具有深度和廣度的美育課。

學而有涯而生無涯，如何在學生的學習生涯中持續推動學生的核心素養不斷前行，新課標的出現成為了最好的推動器，與時俱進的音樂課堂需要我們不斷思索和冒險，但若不思“變”，何來明“辨”？慶幸自己在和美樂者這個優秀的集體中，不懼未來，向美而行！

職業規劃師的教育課程心得體會篇六

通過學習20xx《義務教育英語課程標準》，我最有感觸的是：要求更高了，更靈活了。20xx版課程標準的英語課程內容分五級呈現，以小學三年級為起點，對小學一、二年級學生的英語能力沒有明確要求。而20xx版新課標明確指出，義務教育英語課程內容分四級呈現，兼顧小學英語開設起始年級區域差異，設置預備級和三個“級別+”。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽為主，“級別+”為學有余力的學生提供更多選擇。拿我所教的三年級來說，他們對應的級別是一級而不是預備級，他們前期必須要有一定的'知識儲備，教學任重而道遠，如何讓學生在短時間內最大限度地提高學習英語的效果呢?我認為最重要的是首先提起學生學習英語的興趣，讓學生樂學善學，在今后的教學中，我將大膽利用教學新理念，鼓勵學生創新，努力落實新課標要求，力求工作更上一層樓！

職業規劃師的教育課程心得體會篇七

近日，國家教育部正式發布了義務教育階段課程標準(20xx版)，引起了國內基礎教育界專家學者和廣大教師的密切關注和熱議。英語作為一門外語，體現著人文性與工具性的融合統一，它的社會功能隨國家與社會發展需要而定。隨著時代的進步和社會的發展，新課標必須與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應新時代基礎教育改革與發展的潮流。

上一次課標發布是在20xx年，每一次更新，都決定了未來中國教育的發展方向，這對于所有學生、老師和家長來說，這都至關重要，因為它決定著教學與測試的原則與發展方向。

那么新舊課標之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標學科課時設定上，英語課時的占比為6-8%，與道德與法治并列，在所有學科中排名倒數第三，課時減少明顯。從一些重要細節和數據來看，還有以下變化。

在新課標中，英語課時的占比為6-8%，與道德法治并列，在所有學科中排名倒數第三。這兩年我們經常聽到，一些人建議取消“英語主科的學習地位”。但是這次新課標出爐，確定了未來十年英語還會健在。但從課時占比上來說，英語學科在公校內的定位無疑是越來越低了。

一方面是英語課時量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加。學生們之間的成績落差會越來越大。對比20xx年的舊課標和20xx年的新課標：

第一、課程難度等級變化。20xx年舊課標將義務教育階段的英語課程內容分為五個等級。而新課標將課程內容減少為三級，而且每一級后面都有一個“+”號級別。從五級降為三級，這就意味著每一級臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面，都設置了一個“+號”級別，很耐人尋味。按照新課標原文的說法，“級別+為學有余力的學生提供選擇。

第二、詞匯量增加。舊課標規定，義務教育階段的詞匯量為1600個，而新課標最高級別的詞匯量是 20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現新課標的最高級別“三級+”， 教授三年級英語一年時間還沒到，對于三年級英語的課外閱讀量達到1500-20xx詞。

第三、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項，舊課標的要求是7個，而新課標將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細分項。經過上面的對比，我們可以看出，新課標之后的考試難度上限提高了。

傳統外語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。其實不僅是在中國，現在美國外語教學界也在越來越轉向“真實的交際課堂”，最核心的一點就是建立在“真實課堂”的原則基礎上、進行有意義的交流。新課標中對于小學三、四年級的表達與交流能力目標是：能圍繞相關主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達情感和喜好等，語言達意;在書面表達中，能根據圖片或語境，仿寫簡單的句子。

這一制度的實施，對我們來說，既是機遇，又是挑戰。在了解了新課標所面臨的形勢、機遇和挑戰之后，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發和深深的思考。因此，我明白了新課標下我們的老師應該做什么：

第一、更新教學觀念。新課標強調對主題的選擇更多的是從學生生活實際出發，根據學生的生活經驗，選擇適合學生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此，教師必須深入研究教材，努力用學生的眼光看待問題，理解學生的生活，充分利用學生的興趣，挖掘身邊的教學資源。這會使學生有話要說，有話可說。因此，英語教師必須不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系，時刻做好學習接受新知識的心理準備。與此同時，英語教師必須更新觀念，不斷創新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新、求進步，更好地完成學業，同時不斷豐富各方面知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人。

第二、變革教學方式。依據新課標的要求，新教材的教學必須依據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進行溝通的實力。采用聽、說、唱、玩、演的方式，激勵學生主動參加，大膽表達使學生從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低年級學生可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

第三、創設豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動作去感染學生，讓學生主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互溝通，啟發學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

面臨著新觀念、新課標、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統的“教書育人”向“科研型”“、學者型”轉變，在教學改革中不斷探索最佳的教學方法和策略，尋求更加科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監控，促進自我成長，才能適應新課標的要求，如果我們能開展有效的教學科研活動，并以先進的教學理念為指導，不斷總結和反思自己的教育教學工作，創造新的教學經驗，探索新的教學策略和方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，能起到事半功倍的作用。

通過新課程標準的學習，我迎接了新理念新考驗新挑戰。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會不斷的提升自我發展空間，努力做一名合格的小學英語老師。

以上是小編為大家整理的關于義務教育英語課程標準心得體會50字最新精選大全，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友，更多最新優秀資訊請繼續關注職場職場站!

職業規劃師的教育課程心得體會篇八

本專業培養系統掌握體育教育基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教學、課外體育活動、課余體育訓練、競賽工作規律和特點的.德、智、體、美全面發展，能勝任中、小學體育教育工作，具有專科學歷的體育教師。

二、培養規格。

掌握本專業所必需的基礎理論、基本知識和基本技能；具備教師的基本素質，能勝任初級中等學校體育教育、教學工作，能組織與指導其他體育活動、運動訓練及競賽工作。

人體解剖學、人體生理學、體育心理學、學校體育學、田徑、體操、籃球、武術、排球、足球、游泳、藝術體操、健美操、體育測量與評價、體育統計學、運動生物力學、體育科研方法等。

四、就業方向。

中小學的體育教師；社會體育指導員；業余體育運動學校的教練員。

五、學制。

標準學制三年。

職業規劃師的教育課程心得體會篇九

課程標準是時代的選擇，也是集體的智慧，是對這個時代的育人目標的路徑選擇。課程標準就像鐵軌，教科書就像列車，教師就是駕駛列車在鐵軌上運行的人，學生就是跟著教師學習駕駛技術的，教師的駕駛技術是關鍵一環。

課程目標定位在學生的核心素養，體現了從“學科”到“學生”的轉向，也是多年從“教學科”到“用學科教學生”的實踐探索成果被認同的體現。

從知識時代走向素養時代，目標從“雙基”到“三維”到“核心素養”，分久必合的規律，說明了從分化到綜合的重要性，也表現出規律性。把細分的部分弄清楚了，就有必要綜合起來。

素養是在復雜情境中解決問題的能力表現。從知識到素養，就是從學科知識到人的發展，是在“實用主義”“建構主義”“人本主義”等理論的多年作用下才達成的共識。在這個時代，知識、能力與素養互為基礎，相互作用。

課程內容指向綜合性實踐性，課程內容不再是靜態的材料呈現式的知識系統，而是動態的處理學習材料的活動過程。

在語文學科具體為“學習任務群”，改變了語文課程只有目標、沒有內容的現實。學習任務群是課程結構和組織形式，也就是以任務群的`形式來組織學習材料和學習活動。

學習任務群并不是可以看見的教材形式，而是需要在教學材料基礎上進行設計的系列學習活動。課程標準中的學習任務群是在課程領域劃分基礎上對教學活動的設想，需要一線教師創造性地運用。

課程標準中的評價，具體為學業質量，包括內涵和描述兩部分。因為素養是能力表現，所以對學業質量進行了“描述”，是設想了學生在不同情境中的能力表現而不是能力標準。學生的能力標準還需要通過具體的命題測試來評估。

學業質量是學業評估的參照系，而不是評分標準。學業質量不是終結性的評價，而是更突出了過程性評價，在每個學習階段，甚至每節課都需要教師去關注學生的表現。

學業質量的部分呼應了課程目標，也對應了學習過程，從起點到終點，貫穿整個系統。

此次學習研討活動進一步加深了對新課標的認識、理解。在學習中感悟，在實踐中磨煉，在不斷提升自我中成長。相信在未來的教育實踐中，必能落實新理念，探索新方法，實現新突破。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十

就教師而言，要適應新課程教學，對新課程充分理解，誠心理解，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。

真正確立語文教育的新理念，透過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐潛力，用心倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的`終身受用的語文潛力。

較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，有效地實施語文教學。

多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。

我要在以后教學中不斷總結反思，并和同事們互相交流互相學習，用心探討，總結經驗，用心推廣，我要不斷學習，努力把課改工作做得更好。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十一

【導語】本站的會員“小崔~”為你整理了“自然教育課程。

”范文，希望對你有參考作用。

不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然。

教學。

實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體會。

《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然；學習對終身發展有用的自然；改變自然學習方式；構建開放式自然課程；構建基于現代信息技術的自然課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

自然課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習自然的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價。

自然新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業、自然小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。

二、思考與困惑。

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高。

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度。

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十二

近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動。看似簡單的擦餐十一月的風還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務勞動。

首先，感謝學校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。

這項傳統活動在天津科技大學從1999年至今，已經持續開展了近二十年。期間獲得了新聞聯播，人民網等的'報道，也獲得了無數領導的高度肯定與好評。

“勞動是一切財富的源泉。”如同恩格斯所說，數萬科大學子在這項活動中體會到了勞動的意義，學會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。

這是財管實驗班同學們大學實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十三

新課標用高度概括的語言，表述了科學課程的性質是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。基本理念是小學科學課程改革總的思想和原則。《義務教育小學科學新課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。

通過學習我體會到：

1、駕馭教材，靈活使用。

以往教學，教師都是一成不變的使用教材，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而我們現在首先要吃透教材，深刻領悟教材的編寫意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學。教師把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。在課堂上把更多的時間留給學生，鼓勵和指導學生自主學習，肯定和欣賞學習的主動性和創造性。

2、探究是科學學習的目標。

當今世界科學技術日新月異，只有培養具有一定科學素養，敢于探索，勇于創新的人，才能適應社會與經濟發展的需要。充分利用兒童的好奇心，求知欲，對他們進行科學知識學習的啟蒙教育是適合其身心發展規律的。所以培養科學素養是科學課程在小學生素質發展中所應起作用的科學定位。科學素養的內涵在科學課標中，小學生在科學知識的認識過程中，通過探究，培養探究的樂趣、信心和認識事物的科學態度，科學知識又是通過探究而獲得。所以達成了探究的目標，才能真正體現科學學科的意義。

3、探究是科學學習的方式。以往我們更多關注的是學習的結果，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和方法來學習的，死記硬背得到的結論，掩蓋了學生在學習方式上存在的問題，所以關注學生探究的過程與方式是引導學生學會探究的關鍵。兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索性學習方式。學生學習科學知識是接受的過程，更是發現和創造的過程。因此，科學教學的最好方法就是引導學生自己去發現、主動去探索，體驗未曾經歷的獨特經歷。

低年級的學生的思維以具體形象為主，抽象能力較弱，教材側重以學生的已有的經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解概念，構建有關知識。從而培養學生主動獲取知識的能力，為培養學生的推理能力、抽象能力打下基礎。

4、學生主動學習、合作學習的方式初步形成。

新課改實驗后，充滿活力的課堂教學已經出現，學生的求知欲、表現欲得到了激發和保護，積極活躍地投入到課堂教學活動中去，用自己喜歡的方式進行認識、探索學習，為了弄清課內學到的知識，課外還會主動向別人請教，主動搜集資料，并與他人討論、交流新的發現。

5、師生的關系明顯改善。

課堂上師生配合緊密協調，關系融洽和諧。初步形成交往互動、互惠的教學關系，教師由傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。改變了教師負責教、學生負責學和先教后學，學生只能復制教師講授內容的被動的教學方式。

6、從“封閉的課堂模式”轉向“開放的課堂模式”。

教師要是能夠打破束縛學生創造性思維的條條框框，開創一種嶄新的教育教學方法，學生的創造能力和思維定會得到發展。傳統的教學方式注重向學生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學的不斷改革和發展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學生知識的同時更注重培養學生觀察、動手操作、綜合分析等更方面的能力。

在課堂上，師生之間應該是平等關系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。

小學科學在新的課標、新的理念下，已改變了傳統教學模式，為學生提供了更加有效的學習環境。特別是教育評價的改革，為小學科學教育，培養未來公民的科學素養，找到了很好的切入點，也為小學科學課教師提供了新的發展和創新的平臺。總之，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十四

教育課程作為學生學習的重要組成部分，對于他們的成長和發展起著至關重要的作用。通過學習各類課程，學生不僅可以獲得專業知識的積累，更能夠培養出一系列重要的能力和品質。在我參與過的教育課程中，我深深體會到了它的價值和意義，并從中受益匪淺。

首先，在教育課程中，我學會了優秀的學習方法和技巧。在學習任何一門知識或技能時，學習方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學習，我逐漸摸索出適合自己的學習方法，并學會了如何高效地進行學習。我學會了分析問題，歸納總結，有效地記憶和理解知識，這些學習方法和技巧在我未來的學習生涯中起到了至關重要的作用。

其次，教育課程還對我的創造力和創新能力產生了積極影響。創造力和創新能力是當今社會非常重要的素質之一。在教育課程中，我接觸到了各種不同的學科和領域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學會了從不同的角度觀察問題，思考問題，并從中尋找出創新的解決方案。這些鍛煉使我的創造力得到了很大程度的提高，我相信這對于我未來的發展將產生積極的影響。

另外，教育課程還培養了我的合作與溝通能力。在教育課程中，我與同學們一起合作完成各種任務和項目，這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協作，我不僅學會了團隊合作，還學會了有效地溝通和表達自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產生積極的影響。

此外，教育課程還對我的價值觀和人生觀產生了重要的影響。在教育課程中，我接觸到了各種不同的知識和思想，這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀，并將其融入到我的行為和決策中。我學會了珍惜時間和機會，追求卓越和進步，堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發展和人生道路產生深遠的影響。

最后，教育課程還培養了我對社會問題的關注和解決能力。在教育課程中，我學到了很多關于社會問題的知識，了解了社會的發展和變化。我開始思考如何解決這些問題，并積極參與到社會實踐中。通過實際行動，我能夠將學到的知識轉化為社會實踐，為社會發展做出自己的貢獻。我深信通過教育課程的學習和實踐，我將能夠更好地理解和把握社會的變化，為社會問題的解決貢獻自己的力量。

總的來說，教育課程對我的成長和發展產生了重要的影響。在學習過程中，我學會了優秀的學習方法和技巧，提高了自己的創造力和創新能力，培養了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價值觀，并培養了對社會問題的關注和解決能力。這些都使我在未來的發展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學習，我將能夠成為一個全面發展的人，并為社會的進步和發展做出自己的貢獻。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十五

學校法制教育活動正如火如荼地進行，這次的法制教育活動給我們上了一堂生動具體的課，活生生的例子給了我們的警示，讓我們了解到法律制度的重要性，讓我們懂得了如何與人相處，如何與社會相融，如何去把握自己的生命。

不知不覺，我們已經邁過了十五六歲的雨季。在這青春的驛站里，我們的生活也悄然進行著格式化的創新。但在這火紅的青春年華里，卻述說著一起起斑斑點點的青春案例，令人痛心疾首。那一個個發人深省的實例，是那樣的觸目驚心。

初中生正處于血氣方剛、自制力差的時期，有時難免缺乏冷靜的態度，從而容易在人際交往中引起各種糾紛，處理不當容易升級為爭吵斗嘴、相互攻擊、謾罵，甚至大打出手、群體斗毆，造成身體和心理的嚴重傷害。

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”惡語傷人，過份的開玩笑都是不可取的。要試著學會控制情緒，保持冷靜，處變不驚，人不知而不慍，無故加之而不怒。提高自身修養，相互寬容，相互諒解。

人生是個萬花筒，開怎樣的花，取決于花卉的結構，成就什么樣的人生，取決于你最初的選擇。人生的過程也像是一根鏈子，無論當中的哪一個環節出了問題，你的人生軌跡就會因之而徹底改變。因為生命是脆弱的，有的時候它脆弱的宛若那天使的羽翼，經不起那一觸碰。

親愛的朋友們，生命之花只開一次，千萬不要等生命之花剛剛吐露芬芳時，就將它扼殺。在這個法制化的現代社會里，唯有懂得如何去選擇自己的人生之路，通曉進退規則，用法律制度來規范自己的言行舉止，與法同行，腳踏實地地走好人生的每一步，才能讓自己的生命之花綻放得更加動人!法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓我們認識到法律不僅僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴，權利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學習生活的學校，家庭，社會有一個強大的保護網，時時刻刻規范著我們的學習，工作和生活，調整著各種社會關系。僅有自覺遵紀守法才能健康順利的成長，并有一個良性發展。

社會，它的'含義是先進發達，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中，學生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當前學生法律意識普遍比較淡薄，作為學生的我們應當自覺學法、守法、用法，不斷增強社會職責感。學生犯罪早已不是什么新鮮事、人生會面臨多次選擇，當我們正處于十字路口不明白何去何從時，我們將作出如何的抉擇在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自我后悔一生，應對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自我犯的過錯來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女，這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們，告訴我們應當樹立強烈的法律意識，遵紀守法、學法、懂法、守法。這次法制教育課，我學到了有關法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護自我，用智慧的頭腦武裝自我。總之，法律教育深入人心，深得人心。

社會發展到今日，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，因為教育本事是為了培養學生優良的全面素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展法制教育，提高了我們大學生的素質，為我們的健康成長和全面發展創造了良好的外部環境和文化氛圍。所以作為大學生的我們一方面要自我約束，遵紀守法;另一方面，我們的學習生活又要有穩定的治安秩序作保障。

經過這次法制教育課程，不僅僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導我們應對紛紜的社會，應堅持法律，不可逾越之心;權益，務必維護之理。努力營造一個安全的生活家園。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十六

探究學習中掌握防獲取知識形成能力，培養情感態度和價值觀，特別是發展實踐創新和探索進去精神。

對立面包括教師的指導性學習，教師應該有意識的強化學生的學習的主體地位，要對學生驚醒必要的指導和要小的幫助。包括使他們明了學習目標和內容，開發和利用學習資源，涉及語文學習活動，發現所學知識的意義和價值，營造良好的學習氛圍，反思評價學習過程和結果。合作學習的對應面是學生的個體學習。合作學習錢，個體都應對學習內容有自己的思考和認識，這樣，合作學習才會有知識和經驗的新的建構。探究學習的對應面是學生的接受學習。如果接受學習中學習者是主動地，能夠將新知識與已有的知識體系建立實質的聯系，就是有意義的。

綜合性學習既符合語文教育的傳統，又具有現代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，應該積極提倡。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十七

本學期，英語教研組組織老師們深入學習了小學英語新課程標準的內容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發展潮流的需要。通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創建以活動課為主的教學模式，重點培養學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！

本次培訓活動內容既具有整合性，又有實踐性，而新版課程標準的內容要求，將本學期的課程進行了精準刪減。使學生們的學習內容更為凸顯，更為實際，學生們的自主能力要求更高。此次教學活動培訓為我們以后的教學，提出了明確的發展方向，使我們在今后的教學工作中有據可依，有章可循。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十八

“創業教育”是當代教育的一個熱門話題，越來越多的教育機構開始提供相關課程。我也有幸參加了一門“創業教育”課程，從中收獲頗豐。

第二段：學習內容。

這門課程從創業的背景、概念到創業者個人素質、創業過程、創業營銷等多個方面進行了全面的講解。尤其是在教授創業過程中，老師利用大量的實例和案例深入淺出地讓我們了解了創業的風險和機遇，并在實踐中讓我們進一步加深認識。

第三段：意義與啟示。

通過這門課程，我認識到，創業不僅是一個個人的行為，還與社會、經濟、文化等多方面密不可分。在創業過程中，創業者要敏銳地抓住社會需求、市場變化和競爭機會，并以自己的創新力和實力為依托，提供真正有用的產品和服務。創業教育的意義就在于讓更多的人了解創業背后的真諦，從中找尋啟示，思考未來發展的方向。

第四段：改進與完善。

雖然這門課程收獲頗豐，但我個人認為還有些需要完善的地方。比如，現在教學中重視的往往是創業者在過程中克服困難、迎接挑戰等精神層面的東西，而忽略了創業所需的實際知識和技能的教學。因此，我認為今后的教學中應該增加一些具體實用的知識和技能的傳授，如財務、法律和市場調查等，以更好地讓學生理解和掌握創業所需的各種要素。

第五段：結語。

總之，創業教育課程給我帶來的不僅僅是知識的能力提升，也有對未來方向的思考和啟示。那些教授創業的實踐經驗和相關知識的老師，以及同學之間的交流和討論，都給了我很多啟示和觸動。我相信隨著社會發展的需要和時代的發展，未來創業教育也將不斷完善和發展，為更多有創新天賦和創造精神的人提供更好的學習和發展機會。

職業規劃師的教育課程心得體會篇十九

繼上次耿校長組織我們學習之后，我再一次學習了《義務教育數學課程標準（20xx年版）》。通過這次的學習，我又有了進一步的認識和新的感悟。

韓愈說“師者，所以傳道授業解惑也。”但在當今社會，在新課標下，師者，不止傳道受業解惑。隨著義務教育全面普及，教育需求從“有學上”轉向“上好學”，必須進一步明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”。第三個問題答案很清楚，往大了說，為了國家，為了世界，為了地球培養；往小了說，為了他們的小家，為了他們自己。我們這里不多做討論。下面我就剩下的兩個問題，談一下我個人粗淺的認識。

1、我們要培養不是死讀書的學生，而是熱愛學習、會學習、會運用知識的學生。

《義務教育數學課程標準》（20xx年版）課程總目標指出：通過義務教育階段的數學學習，學生逐步會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界（簡稱“三會”）。學生能：

（1）獲得適應未來生活和進一發展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。

（2）體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，在探索真實情境所蘊含的關系中，發現問題和提出問題，運用數學和其他學科的知識與方法分析問題和解決問題。

（3）對數學具有好奇心和求知欲，了解數學的價值，欣賞數學美，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成良好的學習習慣，形成質疑問難、自我反思和勇于探索的科學精神。

2、我們要培養的是身體、心理健康的學生。

4月21日，教育部發布《義務教育體育與健康課程標準（20xx年版）》其中，“體育與健康”課占總課時比例10%-11%，超越外語成為小、初階段第三大主科。

“健康”不止身體健康，更重要的是心理健康。一定要培養學生正確的三觀，讓學生充滿正能量。

3、我們要培養愛勞動的學生。

教育部發布《義務教育勞動課程標準（20xx年版）》，其中根據不同學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學段目標，于20xx年秋季學期開始執行。

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。除了新課程標準要求，我還認為，我們還要培養自強，大氣的.學生。

1、要培養熱愛學習、會學習、會運用知識的學生，就要老師不斷提高自己的業務水平，嚴格遵守《課堂教學常規七條》、《五項規范》等要求。

（1）每一個教師都應該研究自己的教學策略和行為，促進教師自身的成長、教學方式的轉變。

（2）切實提高小學數學課堂教學的有效性，培養學生主動參與、自主學習、合作交流、探索發現的能力。

（3）切實提高學生的創新意識和實踐能力，促進學生的個性發展，提升學生數學的綜合素養。

2、學高為師，身正為范。要培養身體、心理健康的學生；培養愛勞動的學生；培養自強，大氣的學生；老師首先就要達到這些要求，做出表率，起到示范作用。

（1）加強思想政治學習，建立正確的三觀，養浩然正氣。

（2）老師帶頭積極參加體育鍛煉，學校開足、開好體育健康課程。

（3）老師帶頭積極參加勞動，親身示范勞動，學校提供相應的硬件設施和課程安排。

（4）學習中華優秀傳統文化，弘揚中華民族傳統美德，傳播正能量。

為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。中華民族偉大復興的這根接力棒，我們該從上一代人手中接過來了，這是我們的責任。我們也要穩穩當當的交給下一代，這也是我們的責任。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。