我們致力于深化課堂教學改革，精心打造一批學科精品課程，旨在提高教師課堂駕馭能力，進而全面提升教學質量。通過不懈努力，我們期望構建高效、生動、富有創新精神的課堂，讓學生在知識的海洋中暢游，為培養更多優秀人才奠定堅實基礎。下面是小編給大家分享的一些有關于課堂教學大賽活動方案的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：課堂教學大賽活動方案

為進一步貫徹落實立德樹人根本任務及“雙減”政策要求，準確理解和把握新課程標準精神，切實把新課程標準的教育理念落實到課堂教學中，推動我縣數字教育資源的常態化應用，促進信息技術與教育教學深度融合，加強我縣小學教師隊伍建設，提升小學教師專業水平和教學業務能力，提高小學教學質量。針對我縣小學教學現狀，經研究，決定舉辦____縣20__年小學課堂教學比賽活動。為確保比賽活動順利進行，特制定如下工作方案。

一、組織領導

組長：

副組長：

成員：

全縣各小學、九年一貫制學校校長

領導小組下設辦公室，辦公室設在教研室，由____擔任辦公室主任，負責評比活動的具體工作。

二、活動主題

夯實基礎教學，促進我縣小學教學改革行穩致遠

三、活動時間

20__年10月至12月

四、活動內容

語文：第一學段識字課教學評比

數學：第二學段計算課教學評比

英語：聽說課教學評比

五、組織單位

主辦單位：____縣教育局

承辦單位：____縣教研室、全縣各小學、九年一貫制學校

六、活動對象

小學語文、數學、英語在職教師，原則上已參加過縣級比賽的教師不再參加本次賽課，以有利培養年輕教師。

七、活動形式

活動采取校級選拔、縣級評比的方式進行。

（一）校級選拔（10月——11月底）

1、采取校級選拔到分區賽選拔最后縣級評比的辦法。各學校在一人一課的基礎上，每學科選拔出一名優秀教師參加分區賽，在分區賽中選拔最優秀的一名教師參加縣級評比（縣直賽區每學科選拔兩名優秀教師參加縣級評比）。

2、各分區賽的比賽時間、評委及相關費用由分區賽學校共同商定，并報教研室。

3、分區賽設一等獎1名，二等獎3-5名。指導獎每節課限報2名指導教師，同時設分區賽組織獎1名，分區賽證書蓋教研室章。

4、各學校要組織部分教師參加分區賽觀摩學習活動，促使老師們自覺提高自身的專業素養。

5、教研室各科教研員按時深入各賽區指導，引領提高教師的業務水平。

6、分區賽的區域劃分：縣直賽區（____小學、____小學、____小學、____小學），____賽區（____中心校、____中心校、____中心校、____中心校、____中心校、____中心校）____賽區（____、____、____、____、____、____）____賽區（____、____、____、____、____、____）

（二）縣級評比（12月中旬）

1、時間地點：

語文比賽時間：12月2日；數學比賽時間：12月5日；英語比賽時間：12月6日。

活動地點：在____縣第一小學。

2、評委組成：由教研室甄選出優秀學科骨干教師組成。

3、評獎辦法：按參加縣級評比教師人數，設一等獎2名，二等獎3-4名。（每節課限3名指導教師。）

4、各學校每學科可派3-4名教師參加縣級評比觀摩活動。

5、縣級評比活動證書、評委補助、辦公費用由教育局負責。

八、其他事項

（一）請各學校認真做好本校評選活動，各分區賽的活動務必在11月底前完成。

（二）請參加縣級評比的教師將選手信息、指導教師信息填寫好并上報到教研室。

（三）參賽教師的授課內容為本學期使用教材，初賽內容自行選擇，決賽內容由評委組統一選定，于比賽前一天公布。

（四）參賽教師務必做到：1。認真研讀新修訂的義務教育課程標準（20__年版）。2。采用形式靈活多樣的教法，優化課堂教學結構。3。課堂中充分體現學生的主體地位，展示小助手示范作用，提高課堂教學效率。4。能熟練運用數字資源進行教學設計和進行教學活動。

（五）參加活動所有教師差旅費、交通費回原單位報銷。

（六）____縣第一小學教導處要協助縣教研室做好評比工作。各學校教導處要提前做好調課安排，避免因教師到縣城參加賽課觀摩而出現空堂現象。

篇二：課堂教學大賽活動方案

為了促進學校內涵發展，提高課堂教學質量，按照____二中開學初制定的工作計劃，結合我校工作實際，本學期將舉辦“第五屆課堂教學大賽”。現將相關事宜通知如下：

一、指導思想

大賽重點關注學生發展核心素養，重點關注高考改革的方向引領，重點關注傳統課堂結構的改變，重點關注課堂教學效益的提高，重點關注教師的板書和課件制作等教學基本功。

二、大賽主題

聚焦核心素養，關注高考改革，體現精準教學。突出學科實踐，鼓勵大單元、主題化、項目式教學設計，體現教與學方式的變革。

三、組織事項

（一）預賽事項

1、參賽人員：所有任課教師全部參加。語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科先進行預賽再進行決賽；音樂、體育、美術、技術、綜合實踐、心理健康學科預決賽一起進行（心理組和綜合實踐組合并參賽）。

2、業務要求：比賽課題由備課組根據教學進度統一確定，各級部備課組自行組織評委（預賽評委不少于3人），并統籌安排預賽順序、時間、課題。擔任評委（備課組長或50歲以上的老教師）的老師不參加比賽，但需執教展示課，不參加比賽，也不講展示課的老師期末考核該項教研分數扣除。各備課組在比賽結束之后要跟進點評總結。

3、名額比例：推報參加決賽的人數，不超過預賽教師總數的25%。預賽結束后，各評委組立即（最遲下周五上午下班前）將名單報盧學軍老師，匯總后在群內公布。

4、時間要求：預賽要在10月20日前完成。

5、具體組織：預賽以級部（含特生部）為單位組織，跟班隨堂進行。決賽在合班教室按抽簽進行比賽。

6、評價標準：教學比賽評價標準見附件3和附件4。為了促進各備課組課堂教學改革，加強教學大賽與日常教學的結合，各備課組可以根據學校正在建設唯真課堂“256教學范式”，對預賽的標準做出導向性具體要求。

（二）決賽事宜

1、活動實施：

（1）決賽分學科在合班教室、走班教室或集體備課室進行。各學科組長要邀請包組領導參與聽課指導和過程監督。

（2）決賽要求統一課題，抽簽進行。

（3）為減少對教學的沖擊，本次決賽分別使用高一、高二年級的學生（不包含特生部），各位主任在決定講課課題時要注意。

（4）決賽使用班級由高一、高二級部主任負責，學科主任做好對接。選手對應班級在抽簽決定講課順序時順便確定，選手要避開自己所任教班級。

（5）學科主任自己選擇講課地點，然后將時間、地點、選手及講課順序等報給盧學軍老師，匯總后在群內公布，供包組領導和視導組參考。

2、獲獎名額：

（1）按照決賽參賽教師總數的30%、40%分別評出一等獎、二等獎，人數計算按照四舍五入原則。

（2）音樂、體育、美術、技術、綜合實踐、心理健康學科預決賽一起進行，先按照參賽教師的25%*30%評出一等獎，再按照參賽教師的25%*40%評出二等獎，人數計算按照四舍五入原則。

3、評價方法：教學比賽評價標準見附件4，參考《山東省____二中“唯真課堂”觀察量表》，為確保公正客觀，建議評委（決賽評委不能少于5人）打分時采用等差的方法，或去掉一個最高分、去掉一個最低分的方法，以確保公正客觀。評委打分占80%，每班抽取15名學生，講課完成后打分（打分表見附件5，自己打印），學生打分占20%。第三個選手講完后評委開始打分，以后每講完一個選手，須立刻公布成績。

4、總結反思：在各學科比賽結束后，各學科教研室主任要及時召開學科研討會，對課堂教學大賽進行總結點評，評價標準參考附件3。這不僅會增加評價的透明度，更能保證廣大教師在第一時間發現問題、找到方向。

5、檔案整理：決賽結束后，各學科教研室將決賽程序、評委打分表及時提交師訓處備案存檔。

6、時間要求：決賽要在10月24日和25日兩天內完成。

五、總結表彰

（一）學校將為榮獲一二等獎的教師頒發證書。

（二）比賽成績作為學校向上推報各級優質課評選的重要參考。

篇三：課堂教學大賽活動方案

為進一步深化課堂教學改革，打造一批學科精品課程，提高課堂教學駕馭能力，全面提升課堂教學質量。經學校研究決定，制定開學教師公開課暨競賽活動方案。

一、指導思想

20__版新課程標準聚焦學生核心素養，課堂是落實學科核心素養和學生發展核心素養相融合的目標的主陣地，教師在教學中通過不同的課型落實新課標要求，掌握不同課型的教學方法，是有效提高課堂效率的重要環節。

二、活動主題

多彩課型競能力聚焦精研新課標

三、活動目標

進一步推進校本教研活動，錘煉課堂教學基本功，促進教師的專業成長。內化新課程理念，提高常態化教學實效。培養優秀青年教師，形成骨干梯隊，儲備骨干教師的后備力量，并使教師在比賽活動中，相互交流，取長補短，共同提高，促進我校教師素質整體優化。

四、參加對象

全體任課教師（包括兼職教師）

五、組織領導

組長：

副組長：

成員：全體中層干部及教研組長

分工協作：

后勤保障：總務處、政教處

組織安排；教科室、教務處、教研組

宣傳報道：辦公室（拍照、公眾號等）

資料存檔：教科室

五、活動安排

1、第一階段（3月1日-5日）：宣傳發動及準備。

各備課組、教研組積極宣傳發動，做好賽前各項準備工作。

2、第二階段(3月6日-25日）：學科競賽。

略

略

3、第三階段（3月26日-31日）：總結提升階段。

4、教師公開課安排表

5、獎勵辦法

1、對參加本次決賽活動獲獎的教師，予以獎勵并頒發榮譽證書。

2、在學校決賽中獲獎的教師，優先推薦參加縣、市級各類課堂競賽活動。

3、設獎：

根據各參賽教師得分評出優秀教師若干名教研組一二三名，頒發榮譽證書，并在今后的優秀教研組長評選中分別加分。

六、未盡事宜另行通知

篇四：課堂教學大賽活動方案

為了提升我校教育教學質量，提高我校教師專業化水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學生的主體意識，徹底轉變學生的學習方式，突出學生的主體地位，培養學生良好的學習習慣，形成高效的學習方法，提升課堂教學效果。根據我校“____高效課堂”建設規劃，本學年定為“____高效課堂”提升年。課堂重心以學科核心素養理論為指導，以全面提高課堂教學效益為目標，以促進教師和學生共同發展為根本，以創新教學模式為重點，以深入研究導學案、小組建設、評價制度為抓手，本著繼承與創新相結合、借鑒與融合相結合，按照“示范引領、分類推進、穩步實施、整體提升”的工作思路，切實優化教學過程，全面提升我校教育管理水平和教育教學質量。決定繼續舉辦第二階段“____高效課堂”教學綜合能力大賽。為保證大賽的順利進行，特制定本方案。

一、指導思想

積極推進課程改革，打造成熟高效課堂模式，調動學生主動參與意識，培養學生自主學習能力。激勵教師進一步更新教育教學觀念，增強教學研究意識，提升教育教學質量，促進課堂教學科學發展。

二、活動目的

課堂教學活動：以“____高效課堂模式”為指導理念，以小組合作學習為主要方式，充分發揮學生的主體作用和教師的引領作用，課堂教學中同學之間、師生之間開展了熱烈、深刻的探討交流。同學們爭先恐后的上臺流暢、精彩的表達個人觀點、展示小組合作學習成果，充分的展現了____高效課堂建設已經取得階段性的成果。

三、活動目標

1、更加關注學生主動學習，落實學生主體地位，繼續鼓勵學生大膽探究，培養學生創新意識，引導學生全面發展。

2、提高教師對學科核心素養認識和理解，探索核心素養與教學目標的融合，使學科素養落地生根。

3、全面提高教師業務素質，積極推進課程改革，提高課堂教學效益。

4、每位教師都能夠運用“____高效課堂模式”進行課堂教學，彰顯個性特色。

四、活動原則

1、參與性原則：賽課活動涵蓋所有學科，讓各學科任課教師得到鍛煉和提升，展示我校教師課堂教學的風采。

2、過程性原則：重視賽課過程，關注教師在活動中的收獲，做好課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。

3、差異性原則：立足實際，承認差異，關注發展，突出激勵。

4、公開性原則。“____高效課堂”教學大賽活動立足學校和教師實際，堅持公開、公平、公正，重視差異，分類參與，關注發展，突出激勵，共同成長。

五、活動要求

1、比賽時間：20__年3月—20__年4月

2、授課內容：教師按照各學科教學進度上課，突出高效課堂教學。（不得為了參賽跳課、超進度或上重復課)

3、時間：課堂展示比賽45分鐘；說課比賽展示10分鐘。

4、授課地點：學校錄播室（特殊情況可在所帶班級的教室）

5、每位參賽者按指定時間上課，要使用多媒體教學，體現課改理念，高效教學，課后向所在教研組上交教案、導學案、教學反思各一份。

6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好上課調整，及時參加活動。凡教研組人員參賽，本教硏組人員必須參加。聽課者要認真學習，記好聽課記錄，寫好評課意見。

六、保障措施

1、統一思想，提高認識。把賽課活動和觀課議課活動作為促進教師專業發展，提高課堂教學質量和效率的有效載體。

2、認真組織，加強領導。學校專門成立教師賽課活動領導小組，加強對學校教師賽課活動的領導與指導

3、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學校擬以教師發展性評價為導向，制定有關評價辦法，做到公開、公平、公正，獎懲分明，確保賽課活動方案得以順利實施。

七、組織機構

組長：

副組長：

成員：

八、教學模式

高效課堂模式與各個學科組的教學模式相結合。高效課堂教學模式：導入新課明確目標——獨學（靜）——對學或群學（動——交流，小組長分好工）——展示（可在原位置展示也可重點展示：同學們還有什么疑問？老師還有什么補充？）——達標測評。具體流程如下：創設情境明確目標——提出問題嘗試解決——達成共識遷移創新——收獲小結達標檢測。在使用過程中，不管課型特點（比如自習課、展示課、反饋課、復習課、講評課等）、還是學科特點，都是基于探究、概念驅動、情景教學、小組合作、因材施教、以評促教。無論哪種設計，都應體現“知識問題化”的特征。

篇五：課堂教學大賽活動方案

活動目的

為深入學習貫徹黨的____大精神，進一步提高我院學子講課能力，提升學生綜合素質和教學職業素養，我院將開展“學習貫徹____大，知行合一促成長”第__屆研究生教學能力大賽，提升我院研究生的理論功底以及實踐教學能力，展現馬院學子的青春風采與魅力。

參賽對象

____院22級全體學生，21、20級學生自愿參加（去年獲特等獎和一等獎的同學原則上不再參賽）

活動時間

20__年5月中旬

活動地點

初定為各專業教研室，具體時間地點另行通知

參賽內容

①大學思政課教材20__版（思想道德與法治、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策）相關內容，任選主題知識點，進行深入講解。

②“五史”教育（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史）相關內容，任選主題知識點，進行深入講解。

③黨的理論知識（圍繞深入學習貫徹____大精神）相關內容，任選主題知識點，進行深入講解。

參賽要求

需準備輔助試講所需的課件（PPT或視頻），一份完整的試講教案，時間控制在10~15分鐘，內容要凝練精致。展示作品（包括課件、講稿）要求原創，不得抄襲。

（1）要求普通話發音標準，表達流利、清晰，言行舉止、儀容儀表能體現教師的氣質。

（2）呈現內容科學、正確、規范，知識表達準確，解釋說明引申無錯誤。

（3）教學目標明確，重點難點突出，注重能力培養；符合認知規律，符合教學原則，突出現代教育理念。

（4）課件的制作和使用能恰當運用多媒體技術，界面友好，導入清晰合理，轉跳容易。

（5）布局合理、新穎、美觀，色彩搭配協調，視覺效果好，整體風格統一。

比賽階段及流程

◎比賽階段分為初賽和決賽兩輪

先由各專業分組進行試講大賽初選，報名同學按照抽簽順序進行講演，由評委老師現場進行打分。

根據最終核算成績選出每組前50%的同學，進入決賽環節。

進入決賽的同學按照抽簽順序進行展示，由評委老師現場打分。

◎比賽流程

（1）參賽選手需在比賽開始前30分鐘到指定的比賽教室進行簽到、講課順序的抽簽及PPT的拷貝等賽前準備工作。

（2）每位參賽選手進行10-15分鐘的講課，可以借助PPT、講課道具等，參賽選手自行準備符合主題的講課內容。

（3）試講結束，評委老師進行點評并進行打分。

評分標準由演講內容、語言表達、PPT制作三部分組成，滿分為100分。具體如下（本次活動評委由各專業任課老師擔任）：

活動安排

（1）活動前期準備階段

◎宣傳工作：各班班長和學習委員做好宣傳工作，鼓勵大家積極報名。

◎報名工作：各班班長匯總本班報名情況，填寫《____院20__年春季“學習貫徹____大，知行合一促成長”第__屆研究生教學能力大賽報名匯總表》，并于4月14日下午17：00點前將附件1和附件2發送至郵箱____________

◎準備工作：申請活動場地，安排工作人員，確定評委老師，準備評委牌、提醒牌等。

（2）活動期間

按照比賽規則及流程，選手按順序開始比賽。

評委老師提問并點評，提交選手評分表。

賽后公布比賽結果，發放獎品并合影留念，宣布大賽結束。

（3）活動后期

做好此次教學能力大賽的工作總結和宣傳工作。

獎項設置

設特等獎2名，一等獎4名，二等獎6名，三等獎若干。

篇六：課堂教學大賽活動方案

為了進一步完善我校“教學評一致性”課堂教學模式，落實在課堂的基本應用，加強我校教師隊伍建設，全面提高青年教師的教學能力，提高課堂教學的有效性，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、活動目的

課堂教學模式賽課活動目的在于引導青年教師關注并完善教學評一致性課堂教學模式課堂、聚焦教學評一致性課堂教學模式課堂、研究教學評一致性課堂教學模式課堂、優化教學評一致性課堂教學模式課堂，探討教學評一致性課堂教學模式課堂教學規律。通過活動，強化“自主學、互助學、當堂檢測”的課堂實效意識，形成人人觀課、議課、磨課的濃厚教學氛圍。

二、活動原則

1、注重過程原則：賽課活動關注結果，更重視過程。活動前各人積極準備，認真備課，各教研組內教師必須參加本教研組賽課活動。做好課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，并提出改進措施。

2、客觀公正原則。

三、活動總體要求

脫青展示課不僅僅是一節課而已，要切實完善“教學評一致性”課堂教學模式的教研活動。

1、充分認識展示課的目的意義。正確認識，重在全員、重在過程、重在激勵。展示課課活動既有引領作用，也有完善教學評一致性課堂的成分，更是校本教研的一種常規方式。展示課課活動要與校本教研、教學常規管理、教研組備課組活動等進行有機整合，力求使全員賽課活動成為校本教研的新成果，成為教師專業化成長與提高教學質量的一個新的增長點。

2、脫青展示課參加的每位老師盡早認真備課，做好充分的準備，及時撰寫“教學評一致性”教學模式的教學設計，展現自己良好的教學技能和水平。同時積極參加聽課、評課活動，掌握并提高教學技能。

3、重視脫青展示課活動前后的教研工作。活動目的就是為了“研”，要避免“只活動不研”的現象，不能只停留在賽課評比結果上，而是要以突出“教學評一致性”課例為載體進行研討，幫助全體教師優化課堂教學，提高教學能力和質量。強化課后的評議和交流，各教研組要創新研討方式，通過教后評課、主題研討等形式，組織教師進行研討，讓教師在教學上繼續提高和完善，吸取經驗，借鑒方法，提高教學實效。各教研組可開展在活動中發現的主要教學問題進行大討論。

4、評委對教學評一致性課堂教學評價要客觀公正。重視自我評價與課后評課，以發展的眼光去評價課堂教學，不刻意求全，要充分肯定其成功之處，讓上課教師看到自己的“閃光點”。

5、展示課教師課堂上要必須利用信息技術、要有學習目標及當堂檢測。

四、活動步驟流程與具體要求

（一）發動和準備階段：第1—2周。

1、成立領導小組，制定切合實際的實施方案。

2、召開教研組長會議，布置相關工作。

3、組織教師學習，充分認識展示課的目的和意義，明確教學評一致性教學模式和教學評價標準。

4、初步確定賽課的課題、時間和地點，教研組長匯總。

5、教師開始備課，撰寫本課題教案。

（二）風采展示課示范階段：

1、具體安排：本次賽課以教研組為單位，時間安排如下：

20__年9月17日—11月13日

2、地點：錄播教室

3、教務處根據教師申報時間初步安排協調后正式公布。

4、按公布的安排表有序進行公開課。有課的老師要調課后積極聽課。本科的教師必須聽課。

5、青年教師在上課后及時評課。評課時本學科教師全員參與，分自評和他評兩過程。

6、各評委記錄各節教學過程，根據課堂教學評價表作出初步評價。

7、教導處匯總各評委的登記表，最后確定評價名次。

（三）繼續研討和總結階段

各教研組就風采展示課過程中有關教學評一致性課堂教學的一些問題繼續開展研討活動，作為以后教研組活動的主題。教研組長就此次賽課中普遍存在的優點和問題同組員共同交流。

五、評獎

賽課成績取所有評委平均分。全校以學科為單位（含優秀教師引領課）評出名次，按名次作為推薦今后區級公開課人選并年度考核計入相應分值。

六、注意事項

流程示意圖：

教師：確定課題，精心備課，撰寫教案→開課→教師互評。

學校：制定方案，組成評委，明確評價標準→聽課，過程記錄→匯總，評價。

七、參賽對象

在一線上課的新入職教師都要參加。

八、賽課要求：

1、課堂要體現教學評一致性的基本理念，教師主導性、學生主體性要充分展示，讓學生成為學習的主人。

2、能夠大膽運用教學評一致性教學模式，提倡學生自主質疑、探究的學習方式，使學生的主體意識、能動性和創造性得到發展，培養學生的創新精神和實踐能力。

3、每位教師要充分發揮自己的特長，通過教學評一致性課堂教學展示自己的教學特色和風采。

4、使用現代的教學技術和手段，自制多媒體課

篇七：課堂教學大賽活動方案

開展課堂教學改革，改變傳統課堂模式，探索高效課堂設計與實施，提高課堂教學質量，強化師生教與學的課改意識、效率意識，經校委會研究決定，舉行高效課堂教學設計大賽。具體實施方案如下：

一、競賽主題

高效課堂設計及說課比賽，形成設計思路，體現“以學為主，以導為輔，當堂訓練、全體參與”的教學原則，突出設計主題和核心理念。上課落實新理念，測評看成效。

二、競賽目標

1、理念更新。轉變思維，創新設計。

2、榜樣引領。樹立課改先進，用先進帶動全體。

3、效果提升。通過改進課堂模式，實現效果提升。

三、組織機構

1、____中學同課異構高效課堂教學大賽組委會。

主任：

副主任：

成員：

2、分工

（1）評委：有本組教研組長、本組成員、教學工作先進個人代表和____中學教育集團內優秀教師組成

（2）攝像：各教研組長

（3）成績統計：____教研組長

四、比賽時間

第5-10周，教研組長安排報教導處，教導處協調。

五、參賽對象

七至九年級語文、數學、英語、物理、化學、道法、歷史、地理、生物全體教師。

六、參賽方式

大賽分教學設計、說課、上課及測評三個步驟。七八年級學科內容和班級為單位，同課異構。

（一）適用語文組、數學組、英語組

（1）從七年級和八年級各出一個課題；

（2）七年級老師上八年級的課，八年級老師上七年級的課，九年級老師從七八年級抽簽。分成兩組，然后進行《教學設計》和說課比賽；

（3）每個年級安排一天，集中講課，兩天完成；

（4）課堂測試部分由教導處統一組織并批閱；

（5）檢測試題由教研組長負責。

（二）適用于物理組、化學組、歷史組、地理組、生物組、道法組

（1）從七年級或者八年級出一個課題（化學組在九年級）；

（2）全體教研組老師提前一周準備，然后進行《教學設計》和說課比賽；

（3）每個教研組集中一天講課；

（4）課堂測試部分組織由教導處統一組織并批閱；

（5）檢測試題由教研組長負責。

（三）大賽流程

（1）周一下午大課間，參賽老師到教導處抽取課題；

（
2）準備一周后，下周一上午放學之前，上交《教學設計》；

（3）進行說課比賽（時間由教研組長確定）；

（4）課堂比賽（時間由教研組長確定）；

（4）課堂測試部分由教導處統一組織并批閱；

（5）評課活動（教研組長負責組織）。

七、評分規則

（一）《教學設計》比賽占50%

按照新課標要求，在學科素養導向下，從學科知識構建、大單元教學等進行設計，強調教材有效整合，創新教學方式，以高效為目的，以突破為特征。立足實效。

（二）《說課》比賽占50%

說課方式，說明授課過程，設計目的和意圖，過程和方法，闡述清晰，預設完整。

（三）課堂大賽達標效果100%

1、看學生：參與度與達標率，廣泛參與、深度思考、動口動手動腦，自主學習、積極發言、善于合作、樂于研究、有良好的學習氛圍。

2、看老師：

（1）課標分解：課標要求具體化，知識點準、能力訓練點精、思想教育點實。

（2）教學環節：圍繞教學目標，突出主題、層次清楚、過程簡約，體現大概念、主題式教學。

（3）教學方法：體現“以學為主，以導為輔，當堂訓練、全體參與”課堂教學模式，體現“啟發式”和“生本”的教學原則。展示自己的開放的教學方法和教學風格。

（4）教學活動：教師講練得當，時間結構合理，高效利用。學生真正嘴動、手動、腦動，全面參與，信息呈多向交流，反饋矯正及時，師生感情融洽。

（5）教學基本功：教態親切自然，語言簡練準確并有感染力；板書工整規范，結構合理；課堂駕馭能力強，能根據課堂的生成性調整自己的教學；教學有風格，設計有特色。

3、看現代教育技術的應用，是否準備充分，運用科學得當。

4、看達標測試效果，完成教學目標，落實雙基，充分發揮學生的主體作用，學生參與率高。由教導處統一組織當堂達標檢測（時間15分鐘）

5、結合我校課堂教學實際和新課程理念，實施發展性的課堂教學評價，由評委當場打分，計算平均分。

八、結果應用

表彰獎勵：以教研組為單位，設最佳設計獎、最佳創意獎、最佳效果獎獎項。獲獎教師頒發證書，結果將納入教師工作考核中，作為評優樹模、職稱晉升的重要依據。

九、組織保障

1、加強領導。各教研組要高度重視、將切實加強組織領導，確保課堂教學競賽持續、健康地開展下去并取得預期的效果。

2、精心組織。課堂教學競賽是一項系統性工作，需要處理好大量的具體問題。學校將科學設計、周密安排、精心組織，及時解決競賽過程中遇到的問題，確保課堂教學競賽活動有序、有效地開展。

3、嚴肅認真。在實施課堂教學競賽過程中，對教師課堂教學的評價切實做到全面把握標準、嚴格堅持標準，公平對待每一位參賽教師，切實做到陽光操作、全面公開、民主監督。

4、加強研究。開展課堂教學設計競賽，其核心創新突破，切實促進課堂教學效能的提高。學校將加強研究，堅持理論與實踐相結合，不斷提高課堂教學評價水平，使課堂教學評價工作朝著科學化、規范化的正確方向發展。

十、具體要求

1、參賽教師必須根據學校所安排的參賽時間、教學進度確定的教學內容，按照學校要求，認真準備，積極參與；

2、全體無課的教師要積極參與聽課活動，認真做好聽課記錄。教研組要組織評課活動，要有詳細、真實的評課記錄。活動結束后，各教研組要把全部參賽資料和評課總結教導處，學校將對教研組講評課活動進行評價。

其他未盡事宜，解釋權歸競賽組委會。

篇八：課堂教學大賽活動方案

一、組織領導

組委會負責大賽事項的全面領導，下設組委會秘書處，由中國高等教育學會和承辦單位相關人員組成，負責競賽日常工作。

二、時間與地點

（一）校賽、省賽由各賽區教育行政部門、各賽區牽頭單位負責組織實施，依據全國賽時間制定方案，按時完成校、省賽，選拔并推薦參加全國賽教師。

（二）全國賽擬于20__年8月在____大學舉辦，具體時間及相關事項另行通知。

三、組別設置

按照高校類別和參賽教師專業技術職務等級，大賽設六個組別：

第一組為部屬高校（含部省合建高校）正高組；

第二組為部屬高校（含部省合建高校）副高組；

第三組為部屬高校（含部省合建高校）中級及以下組；

第四組為地方高校正高組；

第五組為地方高校副高組；

第六組為地方高校中級及以下組。

四、名額分配

各賽區推薦第二屆全國高校教師教學創新大賽全國賽名額分配見附件2，總計406名。

五、大賽內容及成績

全國賽分兩個階段。第一階段為網絡評審，包括課堂教學實錄視頻、教學創新成果報告，根據網絡評審成績由高到低排名，不超過50%的參賽教師進入第二階段即現場評審階段。現場評審內容為教學設計創新匯報。進入現場評審階段的選手，依據網絡評審（60分）與現場評審（40分）成績的總得分，由高到低進行排序評獎。

（一）網絡評審

網絡評審階段，參賽教師要在規定時間內將課堂教學實錄視頻、教學創新成果報告等上傳到大賽報名系統，由專家評委進行網絡評審。網評滿分為60分，其中課堂教學實錄視頻成績占40分、教學創新成果報告成績占20分。

（二）現場評審

現場評審階段，參賽教師要結合教學大綱與教學實踐，進行不超過15分鐘的教學設計創新匯報，專家評委依據選手的匯報進行10分鐘的提問交流，滿分為40分。

（三）計分方式

評委評分實行實名制，課堂教學實錄視頻、教學創新成果報告、教學設計創新匯報三部分成績之和為選手的總得分，具體評分細則詳見附件3。

六、材料要求

（一）參賽教師提交材料

1、申報書

各賽區通過網絡系統提交大賽材料，申報書樣式詳見附件4-1。

2、教學創新成果報告

教學創新成果報告應基于參賽課程的教學實踐經驗與反思，體現教學創新成效。聚焦教學實踐的真實“問題”，通過課程內容的重構、教學方法的創新、教學環境的創設、教學評價的改革等，采用教學實驗研究的范式解決教學問題，明確教學成效及其推廣價值。教學創新成果報告包括摘要、正文，字數4000字左右為宜。教學創新成果的支撐材料及目錄詳見附件4-2。

3、課堂教學實錄視頻及相關材料。實錄視頻為參賽課程中兩個1學時的完整教學實錄，具體要求詳見附件4-3。與課堂教學實錄視頻配套相關材料包括：參賽課程的教學大綱、課堂教學實錄視頻內容對應的教案和課件，其中教學大綱主要包括課程名稱、課程性質、課時學分、學生對象、課程簡介、課程目標、課程內容與教學安排、課程評價等要素。

（二）賽區牽頭單位提交材料

1、推薦參加全國賽的教師名單，推薦教師匯總表詳見附件5。

2、賽區工作總結。賽區工作總結包括但不限于比賽基本概況、規模與特點、效果與亮點、問題與建議等內容。

七、獎項設置

全國賽設個人（團隊）獎與優秀組織獎。

（一）個人（團隊）獎。按組別分設一、二、三等獎，比例分別為15%、35%、50%。

（二）優秀組織獎。對大賽開展過程中，教師參與度高、大賽成績突出、影響效果明顯的組織單位，授予“優秀組織獎”。

篇九：課堂教學大賽活動方案

課堂，是落實立德樹人根本任務、培養學生核心素養、促進教師專業發展的主陣地。目前，隨著教育集團調整的不斷深入，南校區教師隊伍空前壯大，但是教師的專業發展不平衡，有待進一步發展提高。同時，基礎教育綜合改革迎面而來，新課改、新高考、新教材對教師的專業發展提出全方位挑戰。為了促進學校內涵發展，提高課堂教學質量，按照____市____中學開學初制定的工作計劃，結合二中工作實際，本學期將舉辦“第三屆課堂教學大賽”。現將相關事宜通知如下：

一、指導思想

大賽重點關注學生發展核心素養，重點關注山東高考改革的方向引領，重點關注傳統課堂結構的改變，重點關注課堂教學效益的提高，重點關注教師的板書和課件制作等教學基本功。

二、大賽主題

聚焦核心素養，關注高考改革，打造唯真課堂

三、組織事項

（一）預賽事項

1、參賽人員：所有任課教師全部參加，鼓勵教輔職工參加相關學科比賽。語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科先進行預賽再進行決賽；音樂、體育、美術、技術、綜合實踐、心理健康學科預決賽一起進行（心理組和綜合實踐組合并參賽）。

2、業務要求：比賽課題由備課組根據教學進度統一確定，各級部備課組自行組織評委（預賽評委不少于3人），并統籌安排預賽順序、時間、課題。擔任評委（備課組長或50歲以上的老教師）的老師不參加比賽，但需執教展示課，不參加比賽，也不講展示課的老師期末考核該項教研分數扣除。各備課組在比賽結束之后要跟進點評總結。

3、名額比例：推報參加決賽的人數，不超過預賽教師總數的25%。預賽結束后，各評委組立即將名單報師訓處張素玲老師。

4、時間要求：9月底前完成。

5、具體組織：預賽以級部（含實驗部）為單位組織，跟班隨堂進行。決賽在合班教室按抽簽進行比賽。

6、評價標準：教學比賽評價標準見附件3附件4和附件5。為了促進各備課組課堂教學改革，加強教學大賽與日常教學的結合，各備課組可以根據學校正在建設唯真課堂的工作實際，對預賽的標準做出導向性具體要求。

（二）決賽事宜

1、活動實施：

（1）決賽統一在合班教室進行。各學科組長要邀請包組領導參與聽課指導和過程監督。

（2）決賽統一使用高一學生，高二級部入圍決賽的教師需到南校區參賽，高一級部參賽教師不能使用本班學生參賽，本次比賽不使用實驗部學生參賽。

（3）決賽要求統一課題

2、獲獎名額：按照決賽參賽教師總數的30%、40%分別評出一等獎、二等獎，人數計算按照四舍五入原則。

3、評價方法：教學比賽評價標準見附件4和附件5，參考《山東省____市____中學“唯真課堂”觀察量表》，以評委評價為主（決賽評委不能少于5人），學生評價為輔，賦分分別為80分、20分。學生打分隨機抽取15名聽課學生。為確保公正客觀，建議評委打分時采用等差的方法，或去掉一個最高分、去掉一個最低分的方法，以確保公正客觀。決賽成績要當場公布。

4、總結反思：在各學科比賽結束后，各學科教研室主任要及時召開學科研討會，對課堂教學大賽和高考題說題比賽活動進行總結點評，評價標準參考附件3、。這不僅會增加評價的透明度，更能保證廣大教師在第一時間發現問題、找到方向。

5、檔案整理：決賽結束后，各學科教研室將決賽程序、評委和學生打分表及時提交師訓處備案存檔。

五、總結表彰

（一）學校將對獲獎（一、二等獎）人數前15%的教師每人進行獎勵。

（二）學校將為榮獲一二等獎的教師頒發證書。

（三）比賽成績作為學校向上推報各級優質課評選的重要參考。

篇十：課堂教學大賽活動方案

為檢驗五步教學法實施成效，提升新入職教師課堂教學水平，全面推進課堂教學改革，提高教育教學質量，經校委會研究決定，特開展此次課堂教學比賽，具體安排如下。

一。組織保障

為確保教師教學比賽順利開展，特成立評委小組。

高中文科組評委：

文科專家組，年級管理干部文科教研組長

高中理科組評委：

理科專家組，年級管理干部理科教研組長

初中組評委：

專家組，基礎部管理干部基礎部學科組長

藝體組評委：

專家組

二、參賽對象

____學校20__年6月之后入職教師。

三、比賽時間及地點

比賽時間：11月7日——11月11日

比賽地點：____樓五樓報告廳、____二樓報告廳。

四、比賽程序

10月31日-11月1日：各年級確定20__年6月之后入職名單，全員參賽，學科組組織磨課。參賽名單由各年級教學主任匯總至教學中心。

11月2日：教學中心根據參賽名單，組織教師進行比賽順序抽簽，整理后下發具體節次安排。

11月7日-11日：由教學中心統籌，將參賽教師分為高中文科組、高中理科組、初中組、藝體組，同時進行優質課比賽。各組評委各司其職，按照評分標準統一打分，由教學中心匯總公示，比賽結束后擇期進行頒獎儀式。

五、比賽要求

1、比賽采用公開講課的方式，講課內容以個人承擔課程為準，參賽教師應提前準備。講課時運用五步教學模式，做到“目標導學-獨學思考-對學群學-展示講評-過關反饋”，充分發揮小組建設作用，嚴格遵守上、下課時間。

2、教師講課的教案和課件只可借鑒，不可抄襲和直接使用他人作品。

3、參賽過程中，違反學校規章制度和出現教學事故者，取消參賽資格。

4、相應學科教師必須觀摩本學科教師比賽，并按時參加評課會。

5、比賽進程中，根據專家組意見，組織進行評課會，參賽教師、比賽評委、聽課教師參會。

六、獎項設置

1、本次比賽設置一等獎、二等獎、優秀獎。一等獎占參賽人數的30%。二等獎占參賽人數的40%，優秀獎占參賽人數的30%。

2、本次比賽設置最佳板書設計獎3名、模式創新獎3名、小組建設成效獎3名、學科組和年級各頒發1個新入職教師培養貢獻獎。

3、參賽教師獲得二等獎，11月教師量化加2分，獲得一等獎加3分，單項獎額外加1分。

4、獲得一等獎的未轉正教師納入10月份教師轉正名單。

七、說明

未盡事宜，另行通知。

教學中心

20__年10月31日