教案能夠幫助教師規范教學行為，提高教學效率。教案中的教學方法和教學資源要與教學目標相匹配。教案的設計應該有利于學生的知識積累和能力培養。

浮力的秘密教案反思篇一

1．情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

2．知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

3．技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4．創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。

4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

1．知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。

2．物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想1．觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什么?你在哪里見過浮萍?

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。

3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據標志選擇合適的位置。

二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比1．提出實驗要求：

(1)記住實驗結果，結束后進行對比。

(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?

(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?

(5)做完實驗應該怎樣做?

2．幼兒分組實驗，教師指導。

3．將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。

三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事，并引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。

2．教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。

3．幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。

4．引導幼兒體驗成功的喜悅。

5．揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。

《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的.觀點和經驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果?；顒又?，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。

浮力的秘密教案反思篇二

問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發，一下子意識到男孩也有頭發。

第一階段：男孩和女孩的頭發有什么不一樣？

通過討論，幼兒發現男孩和女孩的頭發有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發或自己的頭發畫下來。

第二階段：卷發，染發的奧秘。

在“理發店”里我擺了幾個假發套，一本發型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發和染發感興趣。于是我們來到了真正的理發店里，請阿姨為我們講解卷發、染發的奧秘。

第三階段：設計發型。

幼兒對女孩子的各種發型感興趣，通過繪畫來表現各種發型。

第四階段：嘗試理發。

當設計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發（梳辮子）。于是，我們了梳子，發夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發現：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復雜等。

預設（教師）。

生成（幼兒）。

主題。

主題絡。

男孩沒有頭發長。

男孩也有與女孩不同短。

各種各樣的頭發。

環境與材料。

1、發型書一本。

2、增設理發店用具。

3、假發套一個，自制的三個。

4、為美工區材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。

1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發照片。

主題活動。

1、觀察各種發型。

2、講述活動：頭發。

3、角色游戲：理發店。

1、參觀理發店。

2、繪畫活動：各種各樣的頭發。

表達分享。

陳允頡：好象頭上有一點點頭發。

教師：一點點，是有頭發嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發。

姚心宇：為什么戴老師的頭發是咖啡色的？

教師：怎么會有咖啡色的頭發？孩子們不知道染發，教師建議孩子去理發店看看。

李輪家：外公的頭發是白色的。

劉蕾：爺爺的頭發也是白色的。

目標達成與經驗獲得。

1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。

2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經驗：如王心瑤說：年紀大了頭發都會白的。

3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。

幼兒作品。

朱一琳：想表現卷發，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發，她說：“我的頭發太短了，卷卷就長了?！?/p>

龔孜詣：像花瓣一樣的頭發。頭發像花瓣一樣就多了。

楊軻禹：黑頭發。（表現的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發就是黑色的呀。”畫中的圓圈表示卷發。）。

盧政峰：弟弟的頭發很短的。

陳允頡：染過的頭發。

文檔為doc格式。

浮力的秘密教案反思篇三

本活動是五月主題探索活動水的一個幼兒生成活動，源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發生溶解現象的好奇。

根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

嘗試1：幼兒自行實驗記錄結果并進行比較交流討論。

教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養幼兒的獨立操作能力。

得出結論：

1.一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解。

2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實驗交流討論。

教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

得出結論：容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。

在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。（banzhuren）同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。

四.延伸活動。

在嘗試2中，幼兒發現飽和現象，提出許多解除飽和現象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現象。

活動反思：

采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的秘密,培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

浮力的秘密教案反思篇四

科學成就就是由一點一滴積累起來的。唯有長時期的積聚才能由點滴匯成大海。作為小班科學的你有在課前準備一篇小班科學教案？和我們分享一下。你是否在找正準備撰寫“小班科學植物的秘密教案反思”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

活動目標：

1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

2.在游戲中體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。

1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。

2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發幼兒說說水的顏色和透明性。)。

4.教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。

二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。

1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。

4.教師小結;原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。

三、戶外游戲，看誰的水射的遠。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。

活動目標：

1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。

2、能用較完整地語言回答問題。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

活動過程：

一、參觀場景，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰呀?”

“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”

三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。

“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發現什么?”

小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的?！?/p>

四、拓展經驗，了解管子的用途。

“你還在哪里見到過這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便?！?/p>

活動目標：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。

2.準備幾盆清水放置在室外。

活動過程：

(一)說說我認識的雨。

師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料。

老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。

(1)幼兒參觀。

(2)交流。

你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。

2.引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。

(三)給花草樹木下場雨。

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

浮力的秘密教案反思篇五

s:“小朋友看老師這杯子里面是什么？”

y:“水”.

s:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

y:“沒有顏色沒有味道。”

一杯甜的一杯咸的.

s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解。

s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y:“看不見”.

s:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

y:“不能”.

s:“他變成怎樣?”

y:“軟軟的”

s:“那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

s:“非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

s：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵。

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解。

那是不是所有的東西都能溶解呢？

s:“花生能不能溶解”.

s:“好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

二．.統計。

能的畫圓不能打叉。

三．游戲。

1點心和他的糖水。

s:“現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖。”

y:“我”.

s:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細?！?/p>

（1）s:“白糖是什么樣子的?”

y:“硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）s:“放在水里是什么樣子的？”

y:軟軟的（請幼兒用肢體表示）。

(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

y:“快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）s:“溶解了是什么樣子的?”

y:“不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次。

3個幼兒和全部幼兒。

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演。

四、活動延伸。

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

浮力的秘密教案反思篇六

1、科學概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。

2、過程和方法：通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

3、情感、態度、價值觀：在科學研究活動中能夠與同學合作，積極參與實驗、分析和調查。

【教學重點】經歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規律過程。

【教學難點】引導學生在活動中發現輪軸省力原理。

【教學準備】。

學生材料：

事先放抽屜：每組螺絲刀2把；事先下：輪軸研究記錄表；

第一次領：水2瓶；（毛巾）。

第二次領：小輪軸1個，支架1個、鉤碼1盒（注意打結、每盒放8個）；

第三次領：大輪圈1個。

老師材料：螺絲刀、學生材料一份、課件、演示臺、水龍頭。

材料放置：

【教學過程】。

一、了解構造：

1、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣東西，同學們請看，這是什么？現在水龍頭是關著的，誰能上來將它擰開呢？你來試一試！

2、看來是很難將它擰開！老師再給你一樣東西，把它們組合在一起，請你再來試一試！

4、（學生演示）喲！很容易就擰開了！與剛才相比，你有什么感覺呀？

5、這是為什么呢？讓我們仔細觀察一下水龍頭上面的這個裝置，它是由哪幾部分組成的？每部分分別有什么特點？（課件出示水龍頭，點擊出示：輪和軸）。

6、歸納：（課件點擊出示）我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。讓我們一起來讀一遍。

二、玩螺絲刀：

（教師投影出示螺絲刀）同學們請看，這是什么？螺絲刀是輪軸嗎？你是怎么知道的？（課件點擊出現輪和軸）。

（一）“比誰力氣大”游戲。

1、讓我們來玩一玩螺絲刀吧！老師已經為每組準備了兩把螺絲刀，請同學們以兩人為一組，一個握住輪，一個握住軸，向相反的方向用力，比一比誰能取得勝利？比完后交換一下握的位置再比一比?。ń處熓痉叮╅_始吧！

2、交流：在玩的過程中你有什么發現嗎？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢？

（二）“吊水瓶”游戲。

1、我們還是繼續來玩其他的游戲吧！我們用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水，怎么玩呢？老師向大家介紹三種玩法！（出示課件）（邊講邊演示）：

第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上，轉動輪，把水吊起來。

第二種玩法是把水系在輪上，轉動軸，把水吊起來。

第三種玩法還是把水系在軸上，在輪上用一塊毛巾包起來，看老師是怎樣裹毛巾的。

轉動這個裹有毛巾的輪，把水吊起來；會玩嗎？（演示疊毛巾的過程）。

2、那么你覺得玩的.時候應注意哪些問題？

滲透握穩的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上，再轉動，這樣比較穩；滲透系線的方法：先留出一個線頭，繞幾圈把線頭壓住，這樣系得比較牢！

老師還要作一個提醒：每位同學每種玩法都要玩一次！清楚了嗎？

下面請各組材料員上臺領取材料！

3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領取毛巾！

三、輪軸原理研究：

3、同學們想自己來試一試嗎？請各組材料員上臺領取材料！

4、師生交流：都有結果了嗎？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學們能不能把輪軸左右兩邊調平衡呢？開始吧！請各組記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇В?/p>

5、已經調平衡的小組請把材料放中間坐好了，還沒完成的小組因為時間關系也請停下來坐好了?，F在老師要為這個輪軸加上一個輪圈，組合成一個新的輪軸，這個輪軸與剛才的輪軸相比，有什么相同和不同的地方嗎？（輪變大了，軸是一樣的）如果老師還在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼，同學們還能把這個輪軸調平衡嗎？請各組材料員上臺領取材料！請記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇В?。

6、都完成了嗎？請同學們把材料放中間，我們來交流一下。

教師出示表格，板書學生匯報的數據。并追問：你們的結果能一樣嗎？從這些數據中，你發現了什么？你是怎么發現的。得出：軸不變，輪越大越省力。

板書：軸不變。

越大越省力。

7、如果老師再將這個輪軸的輪擴大，在輪上還是掛一個鉤碼，你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡？（肯定不止3個，因為輪擴大了）。

四、拓展整理：

1、現在誰能告訴大家，剛才在輪上加上毛巾為什么會感到很省力？

3、在我們周圍還有哪些地方應用了輪軸？同學們可以交流一下！

4、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等。

（其實生活中的很多輪軸的輪，為了使用的方便都變形了，但不管怎樣，他們的運動方式一般都是轉動的。）。

5、總結：生活當中的輪軸還有很多。有興趣的同學可以去找一找，并思考。

這些輪軸幫我們解決了哪些問題？（下課）。

6、這節課就上到這里，下面請各小組整理材料，請材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）；請組長把水瓶放到；請匯報員把螺絲刀和毛巾放到（）；請記錄員把記錄表交給我！

浮力的秘密教案反思篇七

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的。

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的。

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的。

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的。

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的。

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途。

1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片。

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節約用水、保護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)。

2.討論：怎樣節約用水?

如何保護水資源?

浮力的秘密教案反思篇八

活動目標：

1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。

2、培養幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。

活動準備：

1、關于蜘蛛結網的影像資料。

2、蜘蛛網的圖片、仿真玩具蜘蛛。

3、毛線若干條。

活動重難點：

活動重點：認識蜘蛛及蜘蛛織網的特點，促使幼兒養成對周圍事物的探究和觀察能力。

活動難點：延伸活動幼兒用毛線織網。

活動過程：

一、開始部分。

穩定情緒，律動《小蜘蛛》。(這一環節是為了引出主題。)。

二、基本部分。

1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網讓幼兒猜想，發表不同的看法。

(這一環節是引發猜想，激發幼兒參與活動的興趣。)。

2、觀看一段蜘蛛結網的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。

(這一環節是調動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案。)。

4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發表意見。)。

(這一環節是擴展幼兒的思維，培養幼兒熱愛大自然的情感。)。

三、結束部分。

分組用毛線學習蜘蛛織網。(把幼兒分成四組，分發毛線，學習蜘蛛織網)。

活動反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。（）。

浮力的秘密教案反思篇九

1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。

2、培養幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。

1、關于蜘蛛結網的影像資料。

2、蜘蛛網的圖片、仿真玩具蜘蛛。

3、毛線若干條。

活動重點：認識蜘蛛及蜘蛛織網的特點，促使幼兒養成對周圍事物的探究和觀察能力。

活動難點：延伸活動幼兒用毛線織網。

穩定情緒，律動《小蜘蛛》。(這一環節是為了引出主題。)。

1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網讓幼兒猜想，發表不同的看法。

(這一環節是引發猜想，激發幼兒參與活動的興趣。)。

2、觀看一段蜘蛛結網的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。

(這一環節是調動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案。)。

4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發表意見。)。

(這一環節是擴展幼兒的思維，培養幼兒熱愛大自然的情感。)。

分組用毛線學習蜘蛛織網。(把幼兒分成四組，分發毛線，學習蜘蛛織網)。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。（）。

浮力的秘密教案反思篇十

在日常生活中，我發現幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

3、發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

人耳朵的外形特點、構造以及作用。

《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。

(一)興趣導入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區分各部位做準備。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用。

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護耳朵本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：拓展訓練，知識延伸。

教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多，[教案來自：教案網.]能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

浮力的秘密教案反思篇十一

1、體驗探索土壤的樂趣，養成細致觀察、認真思考的探究精神。

2、嘗試利用各種工具探究土壤里的成分，發展動手操作能力及觀察比較能力。

3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

1、知識經驗準備：幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質的方法及感受空氣存在的經驗。

2、教師準備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標明大、中、小)、量杯、衛生紙、透明水杯。

1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

教師提問：小朋友們曾經在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發現過什么?

2、引導幼兒觀察干燥的土壤，發現土壤中顆粒大小不同。

(1)教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?

(2)引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?

3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

(1)看一看：桌上有些什么工具?

(2)想一想：可以怎么用?

(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

(4)說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。

(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導幼兒從操作完成速度及質量方面進行比較。..教案.網出處.

4、引導幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

(1)引導幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密?

(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?

5、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發現這些秘密?

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

浮力的秘密教案反思篇十二

1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。

2.通過觀察高樓的各種形態，喜愛城市里不同風格的建筑。

兒童經驗基礎。

見過城市中的高樓大廈。

高樓的圖片、積木。

嘗試用各種方式表現高樓。

今天老師給你們講一個好聽的故事。

你有什么好辦法能過幫助故事中的小狗汪汪?

大家的辦法都很好，教.案來自：教案網我們繼續聽聽故事中小狗是怎么做的?

1.教師講述故事第1段。

2.繼續講故事，引出門牌號的意義。

1.出示自制門牌號。

出處 www.cdxkw.cn

2.幼兒討論門牌號的作用與意義。

3.幼兒說說自己家的門牌號。

4.你家的門牌號是多少啊?

5.設計門牌號。

1.區角活動：美術角繼續完成高樓的設計，并相互交流自己的創意。

2.家園聯系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多高樓的秘密。

不足之處：

在教師提出要求，要求不夠具體。在以后的活動中，還需多加強幼兒指導。大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發揮。

浮力的秘密教案反思篇十三

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班社會教案《小手的秘密》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2、體驗大拇指的作用。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

一、小手真神奇。

1、動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

2、我們的手心和手背有什么不一樣？

3、每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。

二、大拇指有多重要。

1、請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。

3、動物的"手"和我們的有什么不一樣？

4、動物的"手"沒有像我們這樣靈活的.大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細小的東西，而動物不行。

建議：

1、這一活動從感受并發現手的靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。

2、大拇指只有兩節，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細動作。因此，大拇指特殊結構的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區別。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

浮力的秘密教案反思篇十四

活動目標：

1、對各種各樣的旗子有濃厚的興趣。

2、能獨立設計自己心中的旗子。

3、大膽地運用色彩和圖形進行表現。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：1、知識經驗準備：

幼兒已認識常見的國旗、少先隊隊旗、流動紅旗等的意義及用處。

區角活動：《自制小旗》小朋友利用老師提供的材料自制小旗。

(鼓勵幼兒選擇多樣的形狀和圖案制作，豐富幼兒有關旗子的知識經驗。)。

2、環境準備：

活動場地內分別懸掛三角形、長方形的彩旗兩條。

3、教具準備：

教師：音樂光碟、ppt課件;紅綠手搖旗各一個。

幼兒：各種各樣的實物小旗;自制旗子操作材料每組一份;。

畫紙、畫筆每人一套。

活動過程：

《我和旗子做游戲》：幼兒隨音樂伴奏、在老師揮動的旗子指揮下變換隊形。

提問：1、老師手里的旗子什么顏色?有什么用?

2、你還知道什么樣的旗子?

環節評點：

游戲《我和旗子做游戲》調動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認識。

1、幼兒自由觀察。

2、集體交流：

1)你看到的旗子是什么形狀?旗子和旗子之間有什么不一樣?

環節評點：

旗子展覽會的學習方式為幼兒的學習、交流提供了機會，較好地體現幼兒在活動中的主體地位和主動性。

選擇有代表性的、不同類型的旗子，供幼兒觀賞學習。

討論：喜歡什么樣的旗子,為什么?

環節評點：

ppt課件制作注意精簡和分類，方便幼兒學習、討論和交流。

環節評點：

對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進行旗子的創意設計，實際上是對幼兒創造性思維的一次挑戰。

從顏色、形狀、旗子的用處等方面進行介紹。

環節評點：

引導幼兒多角度地分析評價作品。既能幫助幼兒向學習同伴，又能展示自己與眾不同的成功之處。

活動反思：

美術活動《彩旗》的內容選擇源于幼兒喜聞樂見的生活。繪畫過程中，對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進行旗子的創意設計，實際上是對幼兒的創造性思維的挑戰。幼兒在繪畫前，要對旗子的知識經驗有較多的積累，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達出來，這也是該活動的重難點所在。

活動實施過程中，教師懸掛彩旗來營造良好的活動環境氣氛，發揮環境潛在的教育功能。游戲《我和旗子做游戲》調動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認識?；顒又杏變褐潦贾两K保持高昂的熱情，從幼兒的繪畫表現來看，活動開展得較為成功。

浮力的秘密教案反思篇十五

1.發現畫面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語言進行表達。

2.用多種感官感知散文所表現出的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：發現畫面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語言進行表達。

難點：觀察畫面，依據畫面線索想象聽到的、聞到的、摸到的。

1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動植物。

2.香水的假花一枝。

3.用書第1冊封二、第1頁。

4.掛圖(《亮眼找秘密》)。

5.音樂cd(柔和的音樂，風聲、蟲鳴聲的錄音)。

1.傾聽教師講述，理解對話內容。

丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說:要能找出花園里的秘密才可以進去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽后回答。)。

你們聽到了什么?丁丁怎么說?

2.教師小結:丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一起去找找吧!

（設計意圖：在尋找花園里看得見、看不見的東西時，先引導幼兒去猜測、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現圖片，引導幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經驗和感受。）。

1.用眼睛尋找畫面中看得見的東西。

猜一猜，花園里會有什么?(幼兒根據生活經驗自由猜想。)。

在丁丁家的花園里你看到了什么?(出示掛圖。)。

2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見的東西。

除了你剛才看到的。

花園里還有別的東西嗎?

3.觀察掛圖，發現泥土中的秘密。

你看到泥士中有什么?(嘗試用有有還有句式進行講述。)。

除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里?

4.教師小結:原來花園里還有很多我們眼睛看不見的東西，要翻開土地才能發現。

5.觀察掛圖，發現畫面中隱藏的小動物。

草叢里有一些小動物在跟我們捉迷藏，都有誰?為什么我們要仔細看才能發現它們?6.運用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。

丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會有什么。(播放蟲鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過。)。

你找到了什么?是怎么找到的?

7.教師小結:花園里沒有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽到了。

（設計意圖：活動中音頻、ppt等多媒體課件貫穿始終，充分調動幼兒的多種感官去感知，并鼓勵幼兒用語言表達自己的不同感受，可解決活動的難點:透過畫面想象看不到的東西。）。

1.完整欣賞散文詩，說說最喜歡的詩句，再次感受散文詩美的意境。

你最喜歡詩歌里的哪一句?說給你的好朋友聽聽。

2.跟著教師朗誦詩歌，完整欣賞散文詩。

3.教師小結:花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發現更多的花園秘密。

（設計意圖：最后環節使用畫面和聲音的有機結合讓幼兒體驗閱讀的美感和韻味。）。

活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。

浮力的秘密教案反思篇十六

設計意圖：

在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時，我們班幼兒就對樹葉產生了濃厚的興趣。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學會發現并進行分析和解決問題。作為教師，利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，并對其進行了解，學習觀察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣，以對話形式來引導幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發現事物之間明顯的關聯。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。

活動目標：

1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達自己的看法。

3、對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。

4、遵守社會行為規則，不做禁止的事。

活動準備：

1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

2、干的廢舊報紙若干。

活動過程：

師：小朋友們，你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們為什么要喝水呀?請小朋友們說說。

教師進行簡單的小結，告訴幼兒因為小朋友要長身體，長高長壯。

1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進行操作，并嘗試找到樹葉的水分。

2、引導幼兒觀察報紙是干的，將樹葉放到報紙中，用力壓。

提問：

師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報紙)，壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。

師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來?；顒友由欤涸谙乱淮位顒訒r制作樹葉粘貼畫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

浮力的秘密教案反思篇十七

1、了解鼻子的基本特征。

2、通過觀察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。

3、懂得要愛護我們的鼻子，了解保護鼻子的一些方法。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備。

ppt、鏡子。

活動過程。

活動：

捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢，我們今天一起去發現。

2、對了我畫的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。

3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準備了鏡子，請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照，也可以兩個娃娃互相看看、比一比發現一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長)。

請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發現了什么，哪兒不一樣?

哦，按形狀分，有圓的，還有什么不同的?

按大小分，有大的有小的，誰有不同的意見?

按長短分，有長的有短的。觀察的真仔細。

原來我們每個人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。

師小結：我們按形狀、大小給鼻子分了類，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)。

4、我們每個人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個鼻孔呢?哦，都有兩個鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個、三個、四個鼻孔會是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三、四個)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因為殘疾，真的就只有一個鼻孔，但是我們不能嘲笑他哦。

5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(ppt4：分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。

活動反思。

鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒了解自己的身體，養成良好的行為習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養成良好的行為習慣。

浮力的秘密教案反思篇十八

1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

1、培養幼兒的探索能力。

2、學習打開包裝袋并學會記錄。

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

2、將所裝備的物品放入四個箱子內并封好。

3、剪刀、小刀若干。

1、幼兒自由探索打開箱子。

每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進行記錄。

(2)現在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。(教師可先舉例)。

(3)幼兒探索打開各種包裝袋，并進行記錄，教師輔助幼兒完成。

師生交流并統計幼兒打開的方法：

(1)幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統計。

(2)共同探討解決未打開的物品。

教師小結：

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

浮力的秘密教案反思篇十九

物品和材料的多種特性和功能。

1、知識目標：了解食品包裝上的各種各樣的標志及相關信息。

2、能力目標：通過觀察、比較，了解包裝袋的作用及不同種類。

3、情感目標：培養幼兒的食品衛生安全意識。

重點：知道食品超過保質期后就不能再食用，培養幼兒的食品衛生安全意識。

難點：認識食品包裝上的各種各樣的標志及相關信息。

ppt課件、視頻、各種包裝食品。

一、出示圖片，引出課題。

1.請小朋友們仔細觀察圖片上的蘋果，它們一樣嗎？（新鮮vs變質）。

2.小朋友，你們知道變質的蘋果是怎么造成的？

3.那包裝的食品我們怎么才知道它們變質了呢？

二、發現食品包袋上的`秘密，初步認識各種各樣的標志。

1、出示包裝袋，讓幼兒自主觀察食品袋，尋找包裝袋上的秘密。

（1）現在請小朋友們仔細看看包裝袋上有哪些秘密？看誰發現的秘密最多。

（2）每個包裝上都有花紋、文字、標志，那它們的含義是什么呢？讓我們一起來認識它們吧。

2、出示課件、圖片、視頻，初步了解各種各樣的標志及作用。

（1）（出示生產許可標志的圖片）小朋友，你們認識這個標志嗎？讓幼兒在包裝袋上找出相關的標志。

（3）（出示保質期的圖片）觀看視頻并提問：視頻的小朋友吃完食物為什么會肚子疼？

三、給食品包裝袋上貼標志。

四、模擬情景，讓幼兒扮演消費者去購物，并運用已學的知識選擇食品。

1選擇食品之前，小朋友需要注意什么呢？

2、與同伴、老師分享自己的選擇的食品。

3、小朋友為什么會選擇這些食品？

5、活動結束。

以后不管吃什么食品，一定要仔細看看包裝袋上有沒有這些標志，這樣才能保證我們吃的食品是安全的、健康的。我們才可以安心食用，確保我們的健康。

通過本次活動幼兒基本掌握了食品包裝袋上的含義是什么，幼兒知道選購食物時需要查看生產日期和保質期、安全標志等等。達到本次活動的教學目標。

浮力的秘密教案反思篇二十

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現小雞出殼的情景。

2、愿意用語言表達自己的發現。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

(重點)知道雞蛋是從哪里來的。

(難點)能用語言表達自己的發現。

準備。

1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包：大、小規格的貓、狗、雞的形象圖各一個。

內容與指導。

一、產生興趣。

1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽)。

3、后來雞媽媽還傷心嗎?為什么?

二、探索雞蛋里的秘密。

1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼。

1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形。

3、根據幼兒興趣，可重復模仿小雞出殼的過程。

四、活動結束。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語言表達自己的發現。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發現的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創設相應的教學環境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。