心得體會是對一段時間內學習、工作或生活等方面的經驗和感悟的總結與概括，它不僅可以讓我們回顧所經歷的事情，更能促使我們思考和成長。每次總結后，我都能清楚地認識到自己的不足和進步，這讓我深感總結的重要性。總結是對過去的反思和總結，也是對未來的規劃和展望。總之，心得體會對個人的成長和進步有著重要的促進作用。寫心得體會時，要注重思考和深度分析，只有深入剖析才能得出有價值的總結。這些心得體會范文是對個人思考和體驗的深刻總結，值得我們學習和借鑒。

參加名師工作室心得體會篇一

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收獲·思考。

11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。

短短一周的學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了”學，然啟知不足”這句話的深刻內涵。

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一、學習中的收獲。

名師工作室是洛陽市教育局為引領輻射帶動教師專業成長、提升區域教育教學質量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學，更規范地發揮名師工作室的引領輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內涵，工作室的發展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定了基礎，朱京曦教授對微課的教學設計與呈現；朱志勇博士關于學校教育的科學研究的專業解讀，各個工作室之間的交流學習……不同的專家，不同的風格，不同的經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內容的同時，也學習到了其它工作室先進的經驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎。

11月20日，我們走進了人大附屬小。

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學，感受著人大附小厚重的校園文化環境，現代的教育教學設施，領略著他們先進的教育教學理念，感悟著教師良好的專業內涵。不由得想起陳院子的一句話：”名師工作室——就是要帶領團隊先走一步。”先走一步”不僅僅需要先進的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創新精神。”教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。”作為名師工作室，則要教研并重，通過”研”促進”教”,在教中踐行研的成果，反思研的過程。

二、收獲后的思考。

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地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構系統的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：

1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。

名師工作室因為有名師的引領，所以要先走一步，”先走一步”我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。

2、引領工作室成員過幸福而有意義的生活。

名師工作室要引領團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！

人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現了人生的價值，人生的意義。

追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己的專業素養，為追求夢想奠定良好的基礎。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：”如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！”所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構良好的行動能力——研究、學習能力。

3、因地制宜，構建特色，帶動區域幼教更好發展。

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能創新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領我縣學前教育教學水平的提升，促進區域教師專業更好地成長。

”坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真、努力，則必將開拓出屬于自己的新天地！

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參加名師工作室心得體會篇二

4月27日，有幸和示范區英語名師工作室成員一起聆聽清華附中梁月松老師的講座，雖然學習的時間只有一天，但通過這次短暫的學習使我受益匪淺，收獲頗豐。梁老師的講座是基于工作室成員的提出的議題而決定的講座內容，共包含兩個大方面，一是核心素養，二是聽力與口語的教學方法。

第一部分是核心素養。核心素養雖然早在由oecd提出其概念，但作為一線教師得我們卻對其知之甚少。所以梁老師就從核心素養的國際國內背景，最新英語課程改革的動向，英語學科核心素養的構成，課程內容與教學方式變革四個方面來講解。梁老師從oecd的核心素養到歐美國家的核心素養，最后提出中國學生發展的核心素養，包括人文底蘊，科學精神；學會學習，健康生活；責任擔當，實踐創新。梁老師又以naturaldisasters與healthylifestyle為例，為我們講述了如何以核心素養為基礎進行課例教學。但是要注意設計案例時需要依據課文內容編寫而成，同時也要體現“共情”原則，設想自己遇到與主人相似的情況。這樣可以激發學生對閱讀材料的學習興趣，口語練習中提高解決實際問題的能力。聽完上午的講座讓我深刻意識到提高英語教學的教學質量，必須轉變自身的教學觀念，課堂教學方式要情境化、活動化，學會講故事。知識轉化為素養的重要途徑是情境，如果教學活動所應依存的情境缺失，學生就不能在知識與現實生活間建立起聯系。情境化教學是啟發引導的必要條件，是學生核心素養培育的途徑和方法，也是核心素養實現的現實基礎。學生學習方式，要從以往的被動接受型向自主合作和探究性學習的學習方式轉型。遵循以學生為中心，以交際為目標，以活動為基礎的目標，在每個課堂上不但教給學生知識和技能，更要注重教學途徑和學習方式。

下午梁老師講到聽與說的教學方法。強調老師一定要認真研讀課標和考試說明，根據課標設計自己的課堂。九年級畢業時應達到五級水平，即有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7一9年級學生閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能根據提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步增強對文化差異的理解與認識。

梁老師提出英語課堂應該是有趣、有序、有用、有效的課堂。所以給我們提供一些能提高學生興趣的歌曲、雜志、視頻、app等。又以whatdoesthefoxsay？這首歌曲為例，教授我們如何進行歌曲教學。如此一來，我們教得輕松，學生學得也輕松，大大激發了學生的學習興趣，他們更樂意去學了。之后梁老師給改革大潮中教師發展提出了建議。1。多聽課。以欣賞的態度對待別人的課，以批判的態度對待自己的課。2。多上課。公開課、示范課都能提高教師的教學能力。3。多做題。中考卷、高考卷、考研卷、四六級都可以提高教師的業務能力。4。多考試。為了不斷自身的能力，督促自己的學習，教師可以參加一些口語、翻譯考試、雅思、sat、托福、gre等。5。多論文。多閱讀別人的優秀論文，多寫教學反思，多多參加課題研究，多發表論文等。最后我們以與梁老師互動交流結束了本次的培訓。

梁老師的講解，簡單易懂，得到大家的認可。他所講座的內容對我今后的教學有很大幫助。雖然這次的學習只有短短一天，但這次的學習卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動、實際工作中給了我切實的指導，讓我在今后的教學工作中且行且實踐吧！我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗，使英語教學工作更上一層樓。

參加名師工作室心得體會篇三

短短一周的學習時刻，讓我們因忙碌而變得浮躁的心里慢慢安定下來，使我們的思想在專家的引領下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者的說座，在讓我感覺著教育的深邃和寬廣的并且，又一次領悟了“學，然啟知別腳”這句話的深刻內涵。

一、學習中的收獲。

名師工作室是洛陽市教育局為引領輻射帶動教師專業成長、提升區域教育教學質量而傾力打造的一具平臺。怎么更好，更科學，更規范地發揮名師工作室的引領輻射作用。陳鎖明院子短短的說話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內涵，工作室的進展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定了基礎，朱京曦教授對微課的教學設計與呈現；朱志勇博士對于學校教育的科學研究的專業解讀，各個工作室之間的交流學習……別同的專家，別同的風格，別同的經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜別倦地學習、同意新知識、新內容的并且，也學習到了其它工作室先進的經驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎。

二、收獲后的考慮。

開班儀式上，陳鎖明院長要求每一具名師工作室都要完成頂層設計，要有結果導向，注重過程監控，要有制度保障。反思我們開展的各項工作，感受過多地注重了上級布置任務的完成，送教下鄉、專題培訓、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統明確的考慮，或者說我們對工作室工作片面地理解為降實到具體的情況上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構系統的工作體系。在未來工作中，我們將從以下幾方面著手工作：

1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。

名師工作室因為有名師的引領，因此要先走一步，“先走一步”我們別能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發工作室成職員作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。

2、引領工作室成員過幸福而故意義的日子。

名師工作室要引領團隊過一種幸福而故意義的日子。何謂幸福？何謂故意義？別同的人有別同的理解和感覺。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而別懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現了人一輩子的價值，人一輩子的意義。

追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們別斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己的專業素質，為追求夢想奠定良好的基礎。記得蘇霍姆林斯基說過如此一段話：“假如想讓教師的勞動可以給教師一些樂趣，使天天上課別至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！”因此，為了我們擁有一具幸福故意義的人一輩子，我們要建構良好的行動能力——研究、學習能力。

3、因地制宜，構建特色，帶動區域幼教更好進展。

工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風格。工作室的特色要依托我園的教育教學實際事情，依照我們的教育理念仔細建構降實，惟獨具備自己獨特的教育風格，獨特的教育實踐特色，我們才干創新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌妨礙、帶動、輻射、引領我縣學前教育教學水平的提升，促進區域教師專業更好地成長。

“坐而言，別如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”工作室工作，任重而道遠，但只要我們仔細、努力，則必將開拓出屬于自己的新乾坤！

參加名師工作室心得體會篇四

20xx年9月20日我很榮幸來到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽多位專家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會。

一、幼兒園打擊樂教學的組織。

在李漫園長精彩講述中，讓我明白打擊樂教學不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂教學能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的聰慧；還能培養幼兒的創新能力、合作能力：

1、幼兒在音樂感知和音樂感受的基礎上自主創編節奏，充分表達自己對音樂的理解，

2、幼兒通過完成演奏的任務學習如何與人合作，感受合作帶來的愉悅。

知道打擊樂活動的要點，打擊樂教學活動中教師應關注的問題，活動開始和結束的常規。

二、幼兒園探索式科學活動的設計與指導。

陳曉娟園長給我們講述幼兒園探索式科學活動的設計與指導，

1、對幼兒園科學教育的歷史回顧，

2、分析幼兒園科學教育的實際現狀，

3、科學教育的重要任務，

4、科學活動的目標，

5、科學活動硬遵循的原則。

陳園長還列舉了實例“我和影子玩游戲”通過實例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學。

張教授給我們講了養生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛心，還要有先進的理念，才能跟上時代的腳步。我會把培訓的內容運用到教學中，并不斷學習新知識、新信息，爭取做一名優秀的幼兒教師。

參加名師工作室心得體會篇五

20__年11月4日，我和我們語文組的老師一起到__八中聽了49中的__老師和__中學__老師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動的是__老師，通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博，言辭優美，機智幽默。他是一個來自基層的老師，是靠自身努力，成長為全校的教務主任，在自我提升方面，他曾經講過這樣一句話，不想當校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實有時真是這樣，我們的確應該敢想，而后也許我們也會做到。

在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學習，我想教師的自我學習不但關系到自身的素質，而且也直接影響到了接受教育的學生，作為一名老師，真的應該不斷地加強學習，提高自身素養。

其中__老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5條，分別是：

1、網上自學（名師網，教學實錄，反思，視頻以及文字）；

2、書籍購買（名師教學實錄）。

3、請進來。

4、走出去。

5、反思與實踐不怕超越，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國著名教師余應潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。”因此，只有足夠的韌性和耐力才能達到成就自我的目標。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時冮老師的閱讀教學也給了我很多的啟發，他在講座中是這樣說的：

一、廣泛閱讀是前提；

二、鉆研方法是關鍵；

三、形成思路是重點；

四、轉化教學是提升。

語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標題，抓主體，明結語）方法指點不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮老師的閱讀教學既有總目標，又有每學期、每月、每周的小目標；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導方法，環環相扣，細致入微，可操作性強，他一上午教給我的閱讀教學法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在閱讀教學中倡導“自主探究”的學習模式，是轉變學生學習方式的有效途徑。運用這樣的教學模式，語文課堂必然充滿生機活力。

對于__老師的講座，我想我最應該學習的就是她作文教學的一點思考，我們的確應切實把學生的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對于初一的孩子來說，真的應該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學中的探索和經驗毫無保留地捧出，道出了語文作文教學的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個愛思索的人。她所做的一切探索，都源于對作文教學現狀的思考：如何改變作文教學的高投入，低收效？她是一個敢于創新的人，她敢于打破傳統作文課的教學模式。而是抓住了記敘文的幾個訓練點，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學生篩選書籍、指導閱讀、批改習作，該花費多少時間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！

杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當課題，把教育教學工作當作研究過程，帶著思考的大腦，關注自身的教育實踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個專家型的優秀教師。

在我們成長的路上，也許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進的心，用“心”來研究教學，讓思考和實踐同行，我們一定能創造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

參加名師工作室心得體會篇六

哈爾濱師范大學教育科學學院由溫恒福院長誠邀兩位赫赫有名的學者給我們進行了兩場精彩絕倫的講座并主持了該場講座，讓我受益匪淺，感受良多。

第一場：現任東北師范大學副校長、黨委常委、博士生導師——柳海民教授就“理想的教育與教育的理想”做了精彩的講座。

來自 www.cdxkw.cn

主要內容與心得：

提高、終身學習和專業思考。教師強，則教育興；教育興，則民族強。作為教師，必須牢固樹立終身學習的理念，高度重視自身的專業成長與發展。作為一名教師，應當時刻不忘學習，終身不斷“充電”，使自己成為“善學、善思、善悟、善用”的學習型教師。

通過柳海民教授的講座，我了解了理想的教育與教育的理想。雖然只是順序顛倒了，但是意義不同。柳海民教授用詼諧的語言給我們解釋了知識，讓我不斷地思考以前的填鴨式學習方法，雖然記住了知識，但是沒有對它產生興趣，更不能深層挖掘知識。同時，我更進一步的了解學高為師、身正為范這八個字對于好教師的重要性。我們的教育對象是孩子，教師個人的范例對于孩子幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染孩子和教育孩子，給孩子正面、積極的教育。

第二場：東北師范大學教育科學學院副院長、博士生導師楊兆山教授就“馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊”做了精彩的講座。

主要內容與心得：

的現實性和力量，自己思維的此岸性。環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。環境的改變和人的活動的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐。哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。其中，還闡述了人的本質觀：人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。第三部分首先闡述的是馬克思的兩種生產理論。根據唯物主義觀點，歷史中的決定性因素，歸根結蒂是直接生活的生產和再生產。但是，生產本身又有兩種。一方面是生活資料的生產；另一方面是人類自身的生產，即種的繁衍。其次，講解了人的自由全面發展。第三，闡述了教育同生產勞動相結合。生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。生產勞動同智育和體育相結合,它不僅是提高社會生產力的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。第四部分分為兩個方面：關于教育的三件事和幾個需要思考的問題。關于教育的三件事包括智育、體育以及技術教育。幾個需要思考的問題：1.教育活動何以是“實踐的”？何為實踐活動？教育活動是一種什么樣的實踐活動？2.教育理論與教育實踐的關系？3.教育辯證法：抓住教育活動的基本矛盾、認識教育過程的基本規律、理清教育思想的基本范疇和指明教育發展的基本走向。

楊教授的講座開闊了我的視野，講授了馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊。在沒有學習之前，覺得馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊是一個相當枯燥無味的一節講座，里面所講述的內容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經過一個半小時左右的學習，讓我知道不能只著眼于教育學，它與其他學科都有交集，互相影響，互相促進，互相發展，相得益彰。所以在今后學習教育學的過程中，一定要把視野放開闊，并掌握正確的思維。楊教授引用馬克思的原著，結合我國教育現狀，對多個問題方向的發展進行了精彩的解讀，為我們今后的教育研究提供了理論基礎與哲學指導。

成自己的，這就要看自己的努力與思考。以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽講座，豐富了我的視野，也是我們師范生成長的一個捷徑，雖然講座結束了，但是我的學習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！

參加名師工作室心得體會篇七

“趙__是一個對教育很有感覺的人，她不斷追問一些在別人眼中‘習以為常’的教育現象，發現背后的問題，并通過一步步的行動研究，推動學校教育趨近科學。”

趙桂霞這個名字對于我來說卻是陌生的，這些天有幸聆聽了她的講座，被她細膩沉穩、理性優雅的氣質所吸引，被她潛心鉆研，執著追求的精神所感染，敬慕欽佩之情油然生。下面就讓我細數感動，訴說敬意。

她，善于觀察，追根溯源的思維品質，值得學習。

她從首屆藝術節那個被媽媽生生拉下臺的男孩的成長中，捕捉到活動對于孩子成長的重要性，從而帶領全校老師將學校所有的活動課程化，并最終使“活動課程”個性化。

廣文中學在課程創新中尊重個體的差異，尊重孩子的選擇，贏得了孩子對校園生活的喜愛。

她，善于發現，打破常規的敏銳思想，值得學習。

在許多校長的眼里已經成為司空見慣的一些教育問題，到了趙桂霞的眼里就成了應該解決的難題，通過她的行動研究，總能找到解決問題的辦法。學生的學習為什么會出現分化？學生的學習難點形成的原因有哪些……因為對問題的敏感，在許許多多的學校里早已成為“常態”的一些現象，到了她的眼里就成了“不正常”現象。在她看來，這樣的問題不解決，教育就無法真正邁向理想的教育。在一次次的追問中，她一步步地推動著學校教育趨近科學。

她，善于鉆研，身體力行的工作作風，值得學習。

在“學科課程”方面，他們著重于學生知識和方法學習的“引橋”課程研究，通過“引橋課程”、“整合教材”、“梯級練習”對國家課程進行“生本化”的改造，實現二度開發，使國家課程更加適合學生的認知規律和情感需求，這樣更能激發學生的學習興趣，從而夯實學生的發展根基。

在“學校課程”方面，廣文中學構建起包括“大家系列”、“文化系列”、“實踐與探究系列”等多個課程模塊組成的學校特色課程，培養具有“大家風范，人文素養，科學精神，國際視野”的廣文學子。

在“活動課程”方面，廣文中學構建起以“自主-體驗”為主要方式，包括“入校課程、離校課程、主題教育課程、綜合實踐課程、班會課程、國旗下講話、節日活動、學生社團、陽光60分、演講與口才”在內的十大活動課程體系。她這種基于實際問題、貼緊工作過程的行動研究方法，必將收到良好的效果。

總之，通過觀看《改造學校的命運》《課程》《如何構建自主課堂》《建設一所新學校》主題講座。收獲很多，引發了我對構建課程的深入思考，在今后的校本課程開發工作中，我們也要擁有一雙發現課程資源的眼睛，善于觀察和發現課程建設中新問題；也要提高自己行動研究的能力，為構建適合學生發展的課程體系奠定基礎。

參加名師工作室心得體會篇八

4月27日，天氣稍涼，梁老師帶著示范區名師工作室全體老師的期望來到了商丘。進行了一天的講座。

首先講了英語學科核心素養的理論和實踐。這個概念已提出五年，但是我們每個老師對它還是知之甚少，更不能很好地在核心素養的指導下設計教學。梁老師從核心素養的國際內背景；最新英語課程改革的動向；英語學科核心素養的構成；課程內容與教學方式改革四個方面入手。讓我們了解到課堂中單純的知識佳授已不適應時代發展的要求，要培養學生的交流合作能力，批判性思考能力、創新思維能力。要將英語學習與信息時代接軌，與其它學科融合。

接著在研讀課程標準和考試說明的基礎提出培養聽、說、讀、寫、看五個方面的技能。給出了一些具體的課列及存在的實際問題。由于本次事件有限，梁老師重點講了聽力口語教學受語言水平，母語干擾，心里因系和文化差異等的影響，聽力教學存在著各種問題。在平時的聽力教學中，我大部分采用教材中的材料或是練習冊中的習題，學生感覺有些枯燥，效果也不好。梁老師給出以下建議：

1、樹立學生的自信心。

2、激發學生的興趣。

3、新知識的傳授要基于以前的知識。

4、讓復雜困難的材料變得簡單易懂。

5、將抽象概念具體化。

6、聯系學生的實際生活。

英語無處不在，生活就是教育生活中的廣告牌，高鐵、地鐵、飛機的廣播錄盲都可以作為教學素材。同時老師也應緊跟時代潮流，挖掘現實話題。人人英語歌曲中，各種英語新聞廣播中提取學生感興趣的材料，并進行不同形式的練習。這樣的聽力課堂是有趣并有意義的。

口語教學在農村學校更是短板，由于現在的中考及各類期中、期末測試中沒有口語考試，再加上語言環境缺，學生自主能力不足，口語能力的培養對我們來說只是一個遙遠的夢想。要想教會學生口語，教室就要設計真實的場景身臨其境，假戲真做。同時還要善于收集資源靈活運用于教學設計。改進教學方法，優化教學過程我們要做到課前反思，課中反思和課后反思。

最后，梁老師對改革大潮中教師發展給出了幾點建議：多聽課、多上課、多做題、多出題、多考試、多論文。

在自由交流環節，梁老師分享了他的個人成長經歷。他的成功離不開的是勤奮刻苦，勇于創新以及對教育教學事業的熱愛和對學生的的關愛與研究，與我們需要向他學習的還有很多很多。

對于我來說，英語教學之路才剛剛開始，期間肯定會荊棘滿布，但我要披荊斬棘，向著遠方，勇敢前行！

參加名師工作室心得體會篇九

為做好我省鄉村醫生執業再注冊工作，按照《國家衛生健康委辦公廳關于做好鄉村醫生執業證書有效期滿再注冊工作的通知》（國衛辦基層發〔2019〕4號）、《鄉村醫生從業管理條例》（以下簡稱《條例》）、《福建省鄉村醫生執業注冊管理辦法》（以下簡稱《辦法》）和原衛生部《關于印發鄉村醫生考核辦法的通知》（衛農衛發〔2008〕43號），制定本工作方案。

一、工作目標。

通過鄉村醫生執業再注冊工作，規范鄉村醫生執業行為，強化鄉村醫生從業管理，健全完善考核機制，提高鄉村醫生服務質量與服務水平，滿足農村居民基本醫療與基本公共衛生服務。

二、再注冊范圍。

符合《辦法》再注冊條件，獲得《鄉村醫生執業證書》滿5年且需要繼續在村醫療衛生機構從業的鄉村醫生。不包括在村衛生所從業的鄉村全科執業助理醫師或執業（助理）醫師。

三、再注冊條件。

（一）在原注冊執業期間，遵守執業規則，履行崗位職責；

（二）每年參加縣級衛生健康部門組織的培訓，并考核合謝謝觀賞格；

（三）具有完全民事行為能力，身體健康能勝任本職工作；

（五）因受刑事處罰，自刑罰執行完畢之日起至申請執業之日止已滿2年的；

（六）中止執業活動滿2年需要重新執業的，應當接受縣級衛生健康行政部門指定醫療衛生機構培訓3－6個月，并考核合格。

無法律、法規、規章規定不得從事醫療、預防、保健業務的其他情形。

四、實施步驟。

（一）制定實施方案。縣級衛生健康行政部門根據工作要求，結合實際，制定再注冊工作實施方案，明確職責與任務要求，并以適當的形式公布再注冊辦理程序，使鄉村醫生知曉、掌握再注冊有關政策。

（二）個人申請。需繼續執業的鄉村醫生，應當按照縣級衛生健康行政部門的有關要求提出再注冊申請，并提交以下再注冊材料：

1.《鄉村醫生執業再注冊申請審核表》；2.《鄉村醫生執業證書》原件與復印件；

6.近期2寸免冠正面半身照片2張；

7.中止執業活動滿2年的，還應提供培訓考核合格材料。（三）受理與審核。縣級衛生健康行政部門按規定條件和程序對申請材料進行審核，自受理再注冊申請之日起15個工作日內辦理執業注冊手續。對符合再注冊條件的，準予再注冊并換發《鄉村醫生執業證書》；對不符合條件的鄉村醫生不予注冊、注銷注冊并收回鄉村醫生執業證書。

（四）公告與公示。縣級衛生健康局負責具體實施再注冊工作，將執業再注冊有關政策進行公告，告知符合執業再注冊條件的鄉村醫生，并留存告知書面材料以備查。經審核準予再注冊的名單在鄉村醫生執業所在地的鄉鎮衛生院公布。

（四）信息統計與報送。2019年12月以前，縣級衛生健康行政部門將鄉村醫生再注冊情況及時更新到“福建省鄉村醫生執業注冊信息系統”，同時做好紙質材料存檔，并填寫《2019年鄉村醫生執業再注冊情況匯總表》（見附件謝謝觀賞）報設區市衛生健康委。設區市衛生健康委匯總審核后，于2019年12月25日前報送省衛生健康委，并同時報送鄉村醫生執業再注冊工作。

總結。

五、證書管理。

（一）《鄉村醫生執業證書》由省衛生健康委統一印制，印刷費用（含包裝費、運費、稅費等）由省衛生健康委統一承擔，其他單位或個人不得擅自印制。

（二）省衛生健康委將《鄉村醫生執業證書》發放到各縣（市、區）衛生健康局。注銷執業注冊的要收回原《鄉村醫生執業證書》，回收及作廢的證書由縣級衛生健康行政部門負責做好建檔和銷毀工作。

六、工作要求。

（一）各級衛生健康行政部門要高度重視鄉村醫生執業再注冊工作，嚴格按照有關規定組織開展再注冊工作。縣級衛生健康局負責再注冊工作組織實施，設區市級衛生健康委負責相關人員培訓和監督檢查。

（二）嚴格再注冊辦理程序，做好執業再注冊有關政策宣傳告知，公開執業再注冊的過程，加強對鄉村醫生監督管理與考核。對收到有關違法辦理鄉村醫生執業再注冊等線索，設區市衛生健康委要會同縣級衛生健康局調查核實，按照《條例》等有關規定進行處理，處理結果予以公布，并報送省衛生健康委基層衛生健康處備案。

（三）縣級衛生健康行政部門要加強鄉村醫生管理，將鄉村醫生業務考評、職業道德評定和依法執業等工作與鄉村醫生執業再注冊相結合。業務考評包括基本醫療和公共衛生服務任務完成情況、業務水平、學習培訓情況等。職業道德評定主要包括醫德醫風情況，要充分聽取所在村村民委員會、其他鄉村醫生和村民的意見。

（四）加強分類管理。實行“撤村改居”的縣（市、區），對于“撤村改居”前已審批設置的村衛生所，按照《條例》規定經注冊已取得執業證書并聘用在崗的鄉村醫生，經當地縣級衛生健康行政部門批準，可繼續注冊執業，按再注冊相關規定執行。“撤村改居”后不再設置審批新的村衛生所，可結合實際情況設置社區衛生服務站，聘用人員必須取得執業（助理）醫師資格，并按《執業醫師法》相關規定注冊執業。

（五）根據原衛生部辦公廳《轉發關于不宜收取鄉村醫生執業注冊費復函的通知》（衛辦規財發〔2004〕43號），任何部門和個人不得借機收取或變相收取鄉村醫生執業注冊相關費用。

附件：2019年鄉村醫生執業再注冊情況匯總表。

參加名師工作室心得體會篇十

從這次培訓我明白了很多道理，優秀不單單只是表揚的詞匯，它更代表著背后的心血和付出。我覺得梁老師的經歷可以鼓勵到我們每一位學員，至少對我來說特別有觸動。不打無準備之仗，很多事也許平常人只是想想，而優秀的人是行動。本打算從英語教學和個人修養兩方面總結本次的學習，英語教學，而細想一下，這兩方面是相互貫通，不可分割的！

在英語教學方面，梁老師給我們分享了核心素養和聽說教學法。而英語核心素養與課堂教學結合的學習就要圍繞我們的英語課程標準來實踐。《課標》中這樣說：“學生在特定的語境中，圍繞主題，基于語篇，聚焦要解決的問題，在一系列相互關聯的語言與思維活動中，與文本對話、與自己對話、與他人對話、與外界對話，學習和運用語言知識和語言技能，獲取文化知識，汲取文化精華，運用學習策略，構建新知識結構，在理解和表達相結合的活動中，發展語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，塑造正確的文化價值觀，為創新遷移打基礎。”學生的這些能力標準足以證明老師需要具有的能力要求，這需要我們去學習，去思考，讓我們的課堂更有活力，更有生命力，充分培養學生各方面的能力。

另外，梁老師還給我們介紹了一些他在課堂中的案例，比如在聽力課上，他會讓聽力內容與圖片等多學科相結合，培養學生多方面的能力。還會讓學生從歌曲中找名詞、找時態，吸引學生注意力。“生活即教育，社會即學校，教行應合一。”梁老師真正做到這一點，他會從高鐵，及飛機上錄英文音頻，選材真實。說起梁老師的選材我覺得他的材料特別多，從他的教學可以看到，他的生活中處處是英語，他的英語課堂處處是生活。真的是為英語教學而生的人，特別欽佩。作為同行，我覺得能有幸向這樣一位教師學習真的覺得很幸福！

最后，梁老師還鼓勵我們多學習，多閱讀，并且還給了我們許多具體的建議，如多聽課，多上課，多做題，多出題，多考試，多論文。學習之路任重而道遠，但我要堅持下去，讓自己有所積淀，能做到教學理論和教學實踐相結合，讓自己的業務能力和個人修養都有所提高！非常感謝梁老師的分享！

參加名師工作室心得體會篇十一

時光荏苒，2015――2016學年正揮舞著雙手即將離我們遠去。暮然回首，這一年里，我付出著，收獲著，成長著。在這一年里，我要特別感謝學校各位領導的關心和大力支持；感謝所有老師對我的幫助和鼓勵；感謝我的團隊和我同舟共濟，正因為有了您們，才有我的今天，在此，我再一次的非常非常感謝！當我手捧沉甸甸的“@名師”和“@名師.賀琴工作室”文件時，內心除了激動，更多的還是壓力。因為我知道自己還不是一名真正的“名師”，還在路上行走著，思考著，但我會珍惜這份榮譽。下面，我就這一年來所開展的工作及取得成績總結如下：

一、立身練志正師德。

我雖是個平凡的人，但我的內心有顆強大的種子，不甘心平庸。所以，我始終以一個合格的人民教師嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛每一個學生。我具有良好的思想政治素養、文化素養、業務素養和身心素養，師德高尚，廉潔從教，身正為范。堅持以生為本，德育為先，把立德樹人作為教育工作的根本任務。密切家校聯系，做學生的良師益友，尊重學生人格，善于分析和把握學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，言傳身教，循循善誘，促進學生身心健康發展，深受學校、家長、社會的好評。

二、示范引領強師能。

我堅持工作在教育教學一線，遵循教育規律，在教育教學和科研方面發揮著示范引領作用，積極參與各級各類教學研討、送教下鄉等活動，主動承擔示范課、專題講座。這一年來，我示范教學4次，分別是《角的分類》、《除數是兩位數的除法》、《平均數》、《垂直與平行》；6次專題講座分別是“教師備課之專題訓練――文本細讀（裸備）”、“名師工作室學習資料：玩出‘自由放任’團隊”、“小學數學全國名師課堂教學觀摩活動”、“教育論文寫作”、“小學語文復習策略的研討”、“小學數學總復習策略的研討”；我的團隊講課3次，分別是同課異構四年級的《梯形的初步認識》、五年級的《解方程》、六年級的《竊讀記》。

三、課題研究促發展。

課題研究是教師專業成長最為有效的方法。因此，我積極參加學校開展的各種課題研究并取得了一定的成效。省級課題《少先隊活動課校本開發研究》、《小學數學綜合實踐活動課的`學與教》、市級課題《農村小學勞動與技術課的研究》，作為課題組核心成員，我不僅認真做好教學研討活動的各項工作，還撰寫了開題報告，獲得與會專家的高度贊揚，使參與老師都有不同程度的收獲。因此，我深深地感到，課題研究的過程是積極有效地促進教師成長蛻變的過程、礪煉的過程、完善的過程，它使我們的教學更切實地“以學生的發展為本”，更切實地向和諧課堂的方向邁進。

四、教學指導明方向。

參加名師工作室心得體會篇十二

在教育領域，名師是我們大多數學生夢寐以求的老師。他們不僅僅是一個知識的傳遞者，還是一個引導我們成長的導師。我有幸參加了一場名師授課活動，今天，我想分享一下我的心得體會。

第二段：名師教學方式的優勢。

這場名師授課活動由一位來自名校的老師主持。她的教學方法是我以前從未聽說過的，與其他老師所采用的傳統教學方法有很大的不同。在課堂上，她鼓勵我們自由地發言、提問和討論，她認為這是喚起學生思考和想象力，建立知識深度的有效途徑。此外，她還采用了更為有趣和生動的教學媒介，例如幻燈片，影片，游戲等等。通過這些多樣化的教學方式，她讓我們越來越容易入門，并將學習變得有趣。

第三段：名師教學方式的不足。

盡管名師的教學方式讓我對學習的積極性和熱情得到了極大提高，但還是有一些不足之處。她的教學內容顯然偏重了基礎概念的理解和應用技巧的掌握，而缺乏一些深入探討的藝術。在授課時，老師沒有介紹一些相關的背景知識，也沒有讓我們思考科技和人類的關系等有趣的話題。此外，在教學中，對沒有吸收到知識點的學生表現出的聽不懂或理解有誤的情況時，老師也難以給予有效的幫助。

第四段：名師教學方式對我的成長和提高的影響。

這場名師授課活動的確讓我深受啟發，提高了我的知識和技能。她的教學方式讓我在學習中更有熱情，更為自信。她讓我明白課堂不僅僅是老師向學生灌輸知識的地方，而是一個學生思考和創造的場所。重要的是，她還讓我認識到，只有廣泛的閱讀，不斷的實踐和探索，才能讓我們真正的深入理解和掌握知識。

第五段：結尾。

總之，這次名師授課經歷對我來說是一次寶貴的學習機會。她的教學方式和理念，讓我明確了學習和成長的重要性，并讓我重新激發起對學習的興趣。我認為，我們一定要不斷的發掘，挖掘出更多的教學方式和方法。只有如此，我們才能把我們的青春年華都投入到充滿創造力和有趣的學習中，向著更高的目標前進。

參加名師工作室心得體會篇十三

近年來，隨著社會的發展和競爭的加劇，個人的職業素質和綜合能力越來越受到重視。作為一名年輕人，不僅要擁有扎實的專業知識，還要具備良好的思維能力和領導力。為了提高自身的綜合素質，我參加了一家知名的工作室學習，并深有感觸。

第二段：主體部分。

在工作室學習期間，我深深地感受到了學習的重要性。學習不僅是獲取知識和技能的過程，更是一種自我提高和成長的方式。在工作室，我學習了很多實用的技能和知識，這些知識對我未來的職業發展將會起到重要的作用。例如，我學習了如何有效地進行溝通，如何團隊協作，如何制定運營計劃等等。這些技能和知識，不僅有助于我解決實際問題，還能增強我的綜合素質。

在工作室學習期間，我還深刻意識到了個人的自我管理的重要性。一方面，要有自我控制意識，嚴格要求自己，不斷完善自己的能力；另一方面，要有獨立思考的能力，做明智的決策。在工作室學習期間，我深入了解了自己的優點和不足，通過不斷地自我管理和改進，不斷提高自己的綜合素質。

除了學習和自我管理外，團隊協作也是工作室學習過程中的一大亮點。在工作室中，每個人都在不斷地學習和成長，大家的思維方式和行為習慣都存在差異。但是，在共同的目標下，我們相互協作，相互支持，共同完成了很多工作。這種團隊協作精神，不僅提高了工作效率，也增強了團隊的凝聚力和向心力。

第三段：個人體會。

在工作室學習期間，我深刻感受到自己的不足之處。首先，在思維方式方面，我存在一定的局限性，需要多學習多思考，加強自己的獨立思考能力。其次，在口頭表達和寫作方面，我還存在一些不足之處。在工作室中，我努力克服這些問題，通過和他人交流和不斷練習，逐漸提升了自己的綜合素質。

通過工作室學習，我深刻認識到學習的重要性和人的潛力。只要不斷學習、積累，提高自己的專業素養和綜合能力，就可以實現自身價值的最大化。同時，團隊協作和自我管理也是極其重要的，只有在經過自己的不斷努力和提高，才能更好地發揮團隊的力量，實現共同的目標。

第五段：結論。

總之，參加工作室學習是我人生中難得的經歷，它不僅讓我體驗到了學習的快樂和成長的喜悅，更讓我深刻認識到了自己的不足和需要提高的方面。因此，在以后的工作和生活中，我會不斷進取，不斷學習，提高自身的綜合素質，為實現自身的價值作出更積極的貢獻。

參加名師工作室心得體會篇十四

近年來，教育事業的發展日趨進步，不僅僅是靠學生自身努力，更需要有一支優秀的教師隊伍來引領。因此，參加名師教育成為了許多教育工作者的追求。在我有幸參加名師教育的過程中，我深刻感受到了名師教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。

第二段：學習名師教學方法。

在名師教育中，我重點學習了名師們的教學方法。他們擅長用生動有趣的語言和豐富的教學實例來激發學生的學習興趣。此外，他們更注重培養學生的思考和創造能力，通過引導學生進行獨立思考和探索實踐，激發學生的學習潛能。在實踐中，我嘗試運用這些教學方法，發現學生的學習積極性顯著提高，他們更愿意主動參與課堂討論和實踐活動，獲得了更好的學習效果。

在名師教育中，我也深入了解了名師們的教育理念和價值觀。他們認為教育不僅僅是傳授知識，更要培養學生的人格品質和社會責任感。名師們注重培養學生成為有擔當精神和創新精神的人才，他們強調學生發展的全面性，尊重和關心學生的個體差異。受到這些理念的影響，我更加關注學生的個性發展，注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，在日常教育中營造良好的學習氛圍。

名師教育不僅僅是一種教學方法，更是一種師德教育。名師們以身作則，引導學生樹立正確的道德觀念和價值觀，培養學生的正直品質和社會責任感。在名師教育的影響下，我更加重視自身師德修養，注重與學生的溝通和理解，尊重學生的人格尊嚴。同時，我也注重對學生進行德育教育，引導他們發展正直坦誠的品格，并培養他們對社會的責任感。

第五段：名師教育的啟示和感悟。

通過參加名師教育，我意識到作為一名教育工作者，要不斷學習和進步，不僅僅是提高自己的專業能力，更是要培養自己的教育情操和師德修養。名師教育給我帶來了很多啟示和感悟，讓我更加激動和充滿熱情地投身于教育事業中。我相信，只有不斷追求卓越和進步，才能為學生提供更好的教育，為教育事業的發展做出更大貢獻。

總結：

通過這次名師教育的學習和實踐，我深刻認識到名師教育對于教育事業的重要性。名師教育不僅教會了我先進的教學方法，更啟發了我對教育的深刻理解。我將繼續努力，不斷提升自己的教育水平和師德修養，為培養德智體美勞全面發展的新一代做出更大的貢獻。

參加名師工作室心得體會篇十五

我經歷著，學習著，收獲著。回想學習的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的數學老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于數學教學發自心底的熱愛讓我感動，對于數學教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點幾次的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

作為一名數學教師，我經常在課堂上對學生侃侃而談：讀一本好書，就如同結交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭……關于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中，《做最好的老師》、《賞識你的學生》、《學法技能指導》、《青年教師》、……成了案頭常客。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊，指導著我的行動。在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發生著改變，經常站在學生的角度考慮問題，師生關系也變得越來越融洽。

名師工作室的學習培訓也給我帶來了機遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時，我主動請戰，承擔了《分式的混合運算》的講課任務。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有老師的悉心指導、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發了自己不斷前進的斗志。

名師工作室活動豐富多彩。執教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術……無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發，“魅力數學”的教育新理念在我心間越發明晰，這一切為我的教學注入了新的活力。

名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發現了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆……在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

參加名師工作室心得體會篇十六

近日，本人有幸參加了名師講座，深受啟示。在此，我將結合自己的體驗，談談其中的心得。

第一段：積極與主動地參與。

首先，在講座中，我意識到一個重要的因素：積極參與。在場的每一個人都渴望學習，但是真正有所收獲的人卻是那些積極與主動參與的人。在問答環節中，很多人害怕開口提問，甚至連一絲聲音都不肯出。而那些與名師積極互動的人，卻都能問得很深入，也得到了名師的熱情回答。所以，積極參與是獲取知識的關鍵一步。

第二段：精心地記錄筆記。

其次，聽講時要有所節制并作好記錄。在講座中，名師的語言很有想法和信息量，但是我們的腦容量卻是有限的。因此，學習者要有所節制，不要一味地拼命記錄每一個字眼，而應該聚焦于講座的主題和重點。此外，我們還可以使用筆記、錄音或者攝像機等工具，記錄下自己所感興趣或覺得重要的內容。這些記錄可以有效的幫助我們溫故而知新，更好的進行學習。

第三段：學習的過程中不斷思考。

第三，學習的過程需要不斷地進行思考。許多學生會聽完課認為學習已經完成了，然而，只是聽到了知識而已。而真正的學習過程需要不斷的進行思考，我們需要反復思考所學的知識，并從不同的角度去理解、分析，探索它們背后的含義。只有在思考中，我們才能加深對所學的認識，更好的吸收知識，這也是名師所強調的學習方式。

第四段：努力追求自我超越。

第四，名師講授的過程中，我們應該時刻思考如何將所學的知識運用到實際生活中。學習知識只是一個過程，將知識轉化為實際應用，才更有意義。因此，我們應該不斷努力去嘗試，去進行實踐。同時，我們也要時刻反思自己的不足，不斷嘗試突破自己的局限，追求自我超越。

第五段：感恩名師的教誨并將其運用于生活。

最后，作為一個學習者，我們應該時刻感恩那些給予我們指導和幫助的人——名師們。在講座結束后，我們應該秉持崇高的學術道德，將所學的知識應用到生活中，并幫助他人。因此，我們需要用心吸收和理解名師的教誨，并將其運用于實際生活，才能真正的領會主題——參加名師心得體會的深刻含義。

總之，參加名師的講座對我的啟示非常深刻，讓我體會到了如何學習和學習的重要性。我們需要積極地參與、精心地記錄、不斷思考、追求自我超越，將所學的知識運用于實際生活。在學習的路上，我們應該保持一顆感恩的心，不忘初心，砥礪前行。

參加名師工作室心得體會篇十七

名師口耳傳授，我們視而不及。當聽聞參加名師講座的機會時，我毫不猶豫地報了名。這次的名師講座讓我受益匪淺，我的學習方式、思考方式都有了大幅度提高。下面，我將分享自己的體會。

第二段：講座內容。

講座內容涉及多個方面，例如社會、科學、文化等。特別是在學術方面，名師分享的知識遠超出我們平時的想象，從科學的角度，深入淺出地剖析了我們身邊的一切事物。

另外，名師采用的教育方法和技巧也讓我受益匪淺，他的教育與普遍意義相比更關注學習者的方法和過程，讓我學會了如何更有效地學習，讓我的學習過程更輕松和愉快。

第三段：名師個人經歷。

名師的個人經歷同樣為我帶來了啟示。經聽聞講座，我了解到名師并沒有草草了事地把自己的知識傳授給大家。他努力闖蕩學術界，并以大膽和創新的思維方式，開拓了一條屬于自己的學術之路。

這種向前的精神深深地感染了我。提醒我在追求個人發展的過程中，應該敢于冒險，不斷嘗試，勇敢地以自己的方式創造出一片天地。

第四段：名師的教育理念。

名師分享的教育理念也令人嘆為觀止。他認為成功的學習應該追求真正的價值和意義，應該發展學習者的自我意識和自我控制能力。

我漸漸地意識到，學術是可以通往人生成功的一種途徑，這確實是真正的成功。這啟示我，不僅要在學術上努力，還要在自我控制和工作習慣上努力。

第五段：總結。

名師講座是我人生中非常難得的經歷，我感到非常幸運。最值得一提的是，這一次講座不僅僅給我帶來了知識上的收獲，也為我帶來了很多的靈感和啟示。我會更加努力，繼續追求學術之路，嚴格要求自己，推動自我發展。