科技的進步與創新，推動著社會的發展和進步，帶來了許多改變和便利。寫總結時要注意邏輯性和條理性，不宜過于冗長。這些總結范文的作者經過精心撰寫和整理，旨在啟發讀者寫作思路。

學生秘書的作文學習方法篇一

同學們，下面是你在學習數學時可能出現的一些做法或想法。請你根據自己的實際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度，并在適合你的答案的字母上打勾，請你回答每一個問題，注意每一個問題只能選一個答案，答案之間無對錯之分。本問卷只為研究之用，不是評價你學習的好壞。為統計方便，麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中，謝謝。

4、你最苦惱的是（）。

7、你課后復習數學的基本情況是（）。

11、你學習數學概念時的情況是（）。

13、你學習數學定理的情況是（）。

14、在所學科目中，你對數學的愛好層次是（）a特別愛好b一般c不喜歡。

15、進入初中，對數學你有無預習習慣？（）a有b偶爾有c沒有。

21、遇到難題，你的態度是（）a問同學或問老師b自己鉆研c隨它去。

24、數學考試后，是否分析失分原因？（）a有b偶爾有c沒有。

學生秘書的作文學習方法篇二

高考對高三學生是很重要的，在有限的時間內，學生要找到一個合適的學習方法，才能夠對學習成績有很大的提高，所以學習方法對學生來說是很重要的。

高考狀元們一致認為，興趣能夠使得他們自己對學習充滿了熱情，從而在學習時化被動為主動。由于感興趣就會想要探究更多的知識，隨著了解得越深入，對這門科目就會有更多的自信和滿足感。

對于高三學生來說，時間是最寶貴的，因此很多學生都會想盡辦法爭分奪秒。一整天都在捧著書或者開夜車，這些都是高三學生的常態，然而，讀著讀著會發現大腦脹痛，有時甚至大腦一片空白，什么都看不進去，于是，心里非?；艔垼绞腔艔埦驮娇床贿M去。相信這種感受是很多高三學生都經歷過的，因此高考狀元用自己的例子告訴大家，高三生活不要成天把自己淹沒在書海和題海中，而是要善于運用學習的間隙去活動活動或者做做自己喜歡的事，讓大腦休息休息，這樣讀書效率才會提高。

心理素質包括了對待學習的態度和考試時的心態。高考狀元的身上都有著一個非常顯著的共同點，那就是心理素質非常良好。從他們身上，你會發現學習和讀書是一件樂事，高三生活對于他們是一個成長和自我充實的過程。他們從來不會把學習當成是負擔，就好像他們所說的，態度決定成敗，“我要學”和“要我學”會有截然不同的.兩個結果。

高考狀元們在傳授自己的學習方法時都強調了學習方法是因人而異的，可以借鑒但是不要生搬硬套。選擇適合自己的學習方法非常重要，它在很大程度上決定了學習的效率和質量。高考狀元們雖然平時也很關注其他人成功的學習方法，但是他們會有選擇性地接收，因為能夠是自己提高成績的方法也許不是最好的方法，但一定是最適合自己的方法。

學生秘書的作文學習方法篇三

期中考試已經結束，高三生的成績各不相同，有的進步了，有的退步了，還有些考生原地踏步。針對各自不同的情況，考生應該如何應對？帶過多屆高三的北京二中老師王梅生建議，不同成績的考生要從實際情況出發選擇恰當的復習策略。

期中考試成績出來后，一些基礎薄弱、沒考好的考生容易對自己失去信心。這些考生可能會發現自己不會的東西越來越多，很多學過的知識點都沒有消化理解。他們面臨大量的知識漏洞，容易一下子摸不著頭腦。

這類考生可能總成績不理想，但是具體到每一個科目，每一個知識模塊上，一定能找到進步的地方。現階段，這類考生要看到點滴進步，樹立信心。成績較差的考生還要認真分析試卷，糾正錯題，并按照老師的安排復習，要跟上學校和老師的復習步伐和節奏，不能掉隊。

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從期中考試成績來看，原地踏步的考生占多數。這些考生學習很刻苦，平時花在學習上的時間甚至比其他同學多，但就是成績一直沒有明顯進步。這讓很多考生和家長苦惱不已，不知道問題到底出在什么地方。

對于這部分考生而言，在接下來的學習中，首先要設定一個新的學習目標，這個目標要比以前的高一些。新目標將是今后的學習動力，能促使考生向更高目標前進。其次，就是調整學習方法。這類考生除了要在老師指導下完成每一階段、每個環節的復習外，還要在課余時間多向進步比較大的同學請教，學習借鑒別人的`經驗，還可以找老師進行個別指導，調整學習方法，提高學習效率。

一些成績好的考生在這個階段容易產生自滿情緒，覺得自己什么都會了，沒什么好復習的。其實，期中考試只是對前一階段學習效果的反饋，是對上半學期所學基礎知識的階段性檢測，一次考試并不能完全反映考生的學習水平。

雖然有些考生這次期中考試成績很好，但有可能是由于自己的薄弱環節沒有暴露出來，因此，這些考生要做好心理準備，不能盲目樂觀。成績好的考生在以后的復習中也要查找知識漏洞，多關注知識點的細節，保證不留知識盲點。此外，還要科學地比較各科之間的成績差異，進一步分析原因，爭取更大勝利。

學生秘書的作文學習方法篇四

20xx年的新一個學期開始了，新初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期。搞好初三的學習，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學生面前新的任務。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，對照“二期課改”的新要求，籌劃一下新學期的語文學習，是十分必要的。

步入初三，同學們知道要努力了，要緊張起來了，但是在哪些地方使勁，又應該有什么細節需要注意，一時間還真摸不著門；面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習；面對更激烈、更緊張的競爭環境等困難。這都要求新初三的同學樹立起一種吃苦意識、學習意識、中考意識，做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。

初三階段所學知識深度、難度加大，而且學習任務更加繁重、同學間的競爭更加激烈。同學們面對較以前更復雜的學習環境往往目不暇接，難免產生種種心理困惑和矛盾沖突。此時，同學們要以自信、寬容的心態，盡快地適應學習上新的競爭?？陀^分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標努力。

初三上學期，老師會講新課，聽課時一定要緊跟著老師，認真聽講，仔細做筆記，然后及時復習；到了下學期就會系統復習，在這一環節，迫于時間，有的地方不會講得非常仔細，同學們在課后還需要自己看書，不要放過每一個知識點。跟著老師的思路走，掌握有效的學習方法，扎實地學習，對初三學生來說，是大有裨益的。

初三學習盡管非常緊張，但還是要注重學習習慣的培養，這不僅對初三學習很重要，對整個初中環節都有著重要意義。學習的計劃性、目的性一定要強，不要搞突擊戰；聽課要講究效率，在課堂上無論會與否，都要緊跟著老師的節奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時問，不留問題過夜。

在初三階段，一個顯著的變化就是除了區統考、模擬考、畢業考和升學考外，小考小測月月，這時經常會有失誤和成績不理想的情況出現，很容易影響情緒以至對自己產生懷疑。其實，在大考前出現失誤是件好事，自己的問題在考前暴露得越多越好，發現漏洞就補啊?？荚囍螅匆幌履男┎辉搧G分的地方失分了，將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反復思考、練習。同學們要學會成績分析，通過反復地成績分析，對自己的學習心中有數。在做成績分析時一定要細致，哪里知識掌握不牢固，哪一部分考試經常丟分，這對提高成績是非常有效的。時間要抓緊，心態要平靜，這時不必去計較分數和名次。在時間的安排利用上，要特別講究效率。千萬不能為了復習而熬夜，從而影響第二天的聽課質量，否則就是得不償失。

學生秘書的作文學習方法篇五

在最有效的學習時間里，部分學生長期遺留的問題沒有得到很好解決，在此時已顯得無法操控，力不從心。進步的空間小，制約著整個分數線的不突出。學生往往抓不住重點，分不清主次，在矛盾中過日字，最后一無所獲。學生要做狠抓部分學科的成績，這里的部分學科包含兩個方面：

一是自己能夠穩住的，自己經過評估后具有很大優勢的；

二是學生感興趣的，即使是增加試題難度依然能夠堅持完成的。要突出優勢，突出成績。

一般講學生的成績不能考好往往都是因為差科的存在。毫無疑問，對優勢科目的重視并不是以犧牲其它科目為代價的，相反，重點應該放在死抓基礎上。全力抓好基礎知識的穩固。

相信相同的樹葉不存在。

學生對自己做過的題和正在完成的題都應該有一個好的思考和總結。尤其是對做過的題特別是做錯的題要進行及時歸納和記錄。手動才是思維的開始。理科生尤其重視做題思路和方法的積累與整合。對大部分的基礎題要“死做”、“死記”“死背”。做到“一百套化十道，十道延一百套”。

學會“吃葡萄”

吃葡萄有兩種典型的品位方法。

一是先吃最甜的，最后吃最苦的；

二是先吃最苦的，最后吃最甜的。

用在我們的學習中，道理一樣。在平時的.學習中，學生對于學習就應該始終抱著“先苦后甜”的態度對待自己的學習。不怕吃苦，不怕難題，敢于正視，并積極解決。在不斷的探索和總結中找到每一次不同的收獲。對下一個葡萄始終懷有期待和希望。相信最后是自己最需要得到的。只是葡萄不能多吃，要看清大小，循序漸進，每吃一個都要品其味，識其真。吃出感覺，吃出信心。在考試中我們就因該懂得“先甜后苦”的道理。把自己認為容易的，感覺有很大把握的先做。先把最甜的吃下再說，最后，做到能夠吃的一定要吃好，少量不能吃的可以放心放下。這樣才能顧全大局，減少損失。

分清一二三。

粗心是學生考試當中遇到的常見問題。很大一部分學生往往在最容易的一環出錯從而與高分無緣。數不清一二三，糊涂一時，悔恨綿綿。要求學生在平時的學習中養成良好的學習習慣是必不可少的。尤其做到細心不馬虎，大意但不失大局。除了考試，對學生考試紀律的培訓也是必不可少的。平時考試一般在細節上顯的隨意，直接造成在考試中因為習慣而犯錯，比如不關手機，考試結束之后把試卷帶走等等。

高三學生的學習方法指導就像秋后飄落的葉子一樣，需要懂得它價值的真正所在。善于發現各個時期學生存在的問題，始終以積極向上的精神和學生走在一起。解其惑，告之真。

進入高三，每個人的基礎不一樣，對自己的期望值也不一樣，但一年的時間對每個人都是公平的，那么，如何利用這一年的時間，讓自己最大程度地逼近甚至超過自己的預期目標呢？光有理想和激情是遠遠不夠的，如果沒有好的學習觀念和方法，那么你離目標很可能南轅北轍。高三學生有三種學習意識和能力是應該明確培養的。

一是溫故知新意識。

二是線索綱要意識。

三是整合歸納意識。

第一，溫故知新意識。一些同學進入高三，特別是第一輪考點（或知識點）專題復習，聽老師講課，認為是“炒冷飯”，收獲不多。上課則是昏昏欲睡，老師講老師的，我做我的。殊不知，“重復是學習之母”，有意義的重復，是對過去知識技能、經驗策略的有效喚醒和激活，能夠打通已有知識技能、經驗策略與當下解題方法之間的通道。而且老師所講，有理線串綱，有歸納概括，有提煉加工，有拓展延伸，能夠鞏固、完善、豐富、發展和更新同學們已獲得的知識結構及已形成的經驗結構。

另外課本在高考中扮演著舉足輕重的角色，某省理科狀元說得好：“課本是復習之本，無本復習如無土栽培，什么收獲也沒有。”知識點在課本里，高考只是整合課本知識，通過新的試題材料設計試題情境，有的試題還直接取材于課本，如語文的名篇名句、文學常識、文言虛詞考查等。高三復習，首先要扎進課本，激活、喚醒和重新獲得知識技能、經驗策略，更為重要的是要通過復習搞懂過去未曾搞懂的地方，形成過去未曾形成的經驗技能，掃除知識盲點。其次要走出課本，切忌只見樹木不見森林，重在整理歸納課本中的知識原理，重新生成或建構新的知識體系，能靈活熟練地運用相關知識解答試題。

第二，線索綱要意識。經常聽到同學說：“不知老師怎么了，聽他講復習課，容量又大，速度又快，甚至一節課要講好幾個章節。”可是老師卻說：“這節課是不是講得太細太慢？如此下去，進度成問題！”出現這種矛盾，主要是同學們把復習課與新課混為一談，缺乏線索綱要意識。所以，同學們要明確：無論聽老師講，還是自己看，都要以考綱為綱，以課本為本，梳理知識，理清脈絡，尋找規律，用一根紅線串起知識的珍珠，形成知識綱要或網絡，綱舉才能目張，防止陷入雜亂無章的知識荒草中。

第三，整合歸納意識。根據不同需要，按照一定主題或線索，歸納整合各科知識，將各科知識體系結構重新改造與建構，形成專題知識或專題材料，不能讓課本中的知識“原生態”地存在于自己的頭腦中。要能夠由此及彼、舉一反三地將各知識點或材料有機串聯整合在一起。如歷史學科，假如以“中國的對外關系”為主題，就可將中國歷朝歷代的對外關系的知識或材料如張騫出使西域、絲綢之路、玄奘印度取經、鄭和下西洋及今天中國的對外關系等整合到一起，從中去分析異同，找出規律性的東西。

學生秘書的作文學習方法篇六

提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因于學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。

學習問題自我評價每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：

l.時間安排問題學習不良者應該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時間都花在學習上了。

2.注意力問題(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。

3.學習興趣問題(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

4.學習方法問題(1)是否經常采用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常采用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二天去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

學生秘書的作文學習方法篇七

單元預習時粗讀，了解近階段的學習內容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯想、類比和歸納，二是要敢于質疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點，記要求，記注意點。

課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過。不要急于完成作業，要先看看你的筆記本，回顧學習內容，加深理解，強化記憶。

課堂練習、作業、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的原因，必要時強化相關計算的訓練。不明白的問題要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態，養成今日事今日畢的好習慣。

老師說：“數學一環扣一環，知識間的聯系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯系，做到了然于心，融會貫通。

管理好自己的筆記本，作業本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷。馮老師稱，這可是大考復習時最有用的資料，千萬不可疏忽。

加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養。

有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

重視和加強發展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。

數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發現數學規律、本質。

學生秘書的作文學習方法篇八

學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。小學期間，學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培數學主要是掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。

進入中學以后，學習的內容發生了明顯的變化圣門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師中三教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。

初中生學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現極大的分化。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。另外，學習優秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力；學習較差的學生疲于應付，事倍功半，學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。

對初中學生的指導應更側重于學習方法和學習意志品質的培養。進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的`直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他（她）盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。

學生在小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺地安排學習。

相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增皚，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業拋至腦后，從而導致學習成績下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態凸體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。

學生秘書的作文學習方法篇九

大學生活總是很美好的因為大學生活擁有足夠的自由。

從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求我們掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。我們除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，我們要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

大學四年的時間其實是很短暫的，所以我們應該好好珍惜這段時間，充分利用時間，認真學習，努力使自己的大學生活過得充實。在大學里，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務還是學習，所以在時間安排上我們必需處理好。那么我們應該怎樣學才能學得既好又輕松呢。

首先，我們應該端正自己的學習態度。學習知識是為了提高我們自身的價值，而不是為了他人而學習。在學習中，難免會遇到這樣或那樣的困難，但是我們不能灰心，應該保持一種積極向上的樂觀的態度。我們不能一味地只看中分數，只注重結果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己，所以我們要以一顆平常心來看待一切。

其次，我們要掌握正確的學習方法。學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

(1)預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。

(2)聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

(3)課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。每過一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整、系統。

(4)要獨立完成作業。做作業是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養成良好習慣。

(5)對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。

在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。

以上是我個人的一些見解，希望大家都能找到適合自己的學習方法，盡快適應大學的學習生。

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學生秘書的作文學習方法篇十

1、要有端正的學習態度，保持一個好的高效的學習狀態很重要。學習是為我們自己而學。學習更不能偷工減料，要踏踏實實盡可能掌握每一個重要的知識點。

2、制定學習計劃和時間表。大學時間比較自由，若不制定好學習計劃，就會比較迷茫，不知道自己該干什么。所以應該根據自己的學習情況、適應程度，合理的安排學習時間，調整學習計劃。

3、把握好課堂上的時間。聽課是學生學習的主要方式，是課程學習的中心環節。在課堂上要保持積極思維。聽課時要隨著教師講課的思路，積極思維，多方聯想，善于無聲地提出一些為什么，主動地去探索知識。并學會以自己的方式記筆記，課后及時對所學知識進行及時鞏固、復習，經常對知識進行總結歸納，學會正確的復習技巧，對于不同的科目要求不同的復習方式。比如英語就要靠平時不斷的積累，數學就要利用課余時間多練習做題。

4、合理的利用課余時間。比如多參加一些與專業相關的比賽，在實踐中掌握理解理論知識，學以致用。也可以選擇多看一些書籍，了解與自己專業相關的其他知識。拓寬自己的知識面。

5、保證自己學習的精神狀態。注意要養成良好的作息時間，保證休息，特別是不能熬夜學習或玩游戲等等，不僅影響第二天的學習狀態，更會影響身體健康。在心情不好或學習狀態差的時候，可以通過運動或參加一些興趣活動來調節心情，或者找同學老師傾訴自己的苦惱，調整好自己的心態，才能保證學習的效率。

學生秘書的作文學習方法篇十一

大學較初中和高中來說是一個更高層次的學習的平臺，對于大學生來說也是一生中很重要的學習階段。大學里，不再是老師教，學生照搬照學的學習模式，而是需要學生自己探究性的學習，這對于學生未來的發展以及學習能力的快速提升都是很好的機會。通過基礎課程的學習，對大學生的正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成有很大的幫助;而通過專業課程的學習，不僅能幫助我們掌握所學專業的基礎知識，而且還能為以后工作提供一定的專業基礎，更重要的是通過對所選專業知識的學習，我們可以掌握學習一項專業知識的方法，這樣對以后的工作中對于新事物新知識的學習十分重要。但是讓人擔憂的是，當代大學生對于學習的興趣越來越低，因此，就此問題我們對其原因進行探究，并且相應提出關于大學生提高學習興趣的方法。

大學生填報志愿選擇專業時并不一定完全是根據自己的興趣。可能是由于大多數人都認為這個專業前景看好或其他人的誤導或者是被錄取時被調劑而選擇了自己并不十分感興趣的專業。這就導致學生對自己的未來沒有明確的目標，更沒有足夠大的動力去學習。

(2).大學面臨的學業之外的誘惑過多。

當代大學生面臨互聯網、各種社團活動、戀愛等學業之外的誘惑。由于在高中這些東西都被禁止接觸，所以，對于剛剛獲得自由的大學生來說無疑是很具有吸引力的。由于大學生把過多的時間投入到以上提到的事情上，因此會擠占學習的時間，隨著花在學習上的時間和精力越來越少，導致大學生對學習的興趣有所下降。

3.5小時?？荚囍敖Y果較之差別比較大，男生和女生花在玩電腦的時間都少于1小時。同時，問卷結果還顯示，70%的同學有上課用手機聊天的經歷，而用手機聊天同學中的50%是和自己的男朋友或者女朋友聊天。

從以上結果我們可以看出，網絡和戀愛占用了大學生很大部分的學習時間，也是由于長期的沉迷于網絡和戀愛，使得大學生對于學習的興趣有所下降。

大學習面對大學的學業，認為學習的首要目的就是期末考試不掛科，長遠一點就是順利畢業，更長遠一點就是將來能夠順利的找到一個比較好的工作。極少數同學是因為自己的興趣或者是為了實現自己的人生理想而進行大學課程的學習。與此同時，學校方面關于學生學習成果集水平的考察也存在一定的問題。現在絕大多數高校采取學分制，其實主要看的還是期末的考試成績。而大學老師的期末考試的考察形式也是幾乎是考課上講過的東西，這樣就導致了學生上課記筆記，臨考試之前突擊背筆記的學習模式。在這樣的教學理念的引導下，大學生很少進行思考、質疑、創新，這都將導致學生缺乏學習的積極性，久而久之，學生就會失去學習興趣。

大學校園的大學生來說為時已晚，已經步入大學的大學生一般很難重新選擇專業，只有較少一部分可以通過某些途徑在大學重新選擇自己的專業，而大多數同學不能更換專業，所以，大學生大規模更換專業是不現實的。面對這種情況，就要致力于如何提高大學生對所學專業的興趣。

入學之初，各專業導員就應該向本專業的同學對專業進行基本的介紹，讓同學能夠初步對所學專業有所了解。與此同時，要突出本專業至今尚存在的空白，這對于好奇心最重與不服輸的精神最亢奮的青年學子來說，就會極大的激發出他們對于此專業的興趣與學習此專業的積極性。

(2).充分利用網絡社團等對大學生有誘惑力的工具及平臺，用以提高大學生的學習興趣同一個事物，從不同的角度看就會又不一樣的效果，就像楊桃看的角度不同也有可能看到五角星的效果一樣。對于網絡、社團活動、戀愛這種貌似會誘惑大學生沉迷其中而影響學習的情況，如果處理的恰當，也能得到意想不到的結果。

大學社團也是不容忽視的一個能夠提高學生學習興趣的平臺。各個社團的組織者應該盡量多的組織一些和專業知識有關的有技術水平和知識含量的活動。通過活動的準備和開展，一方面有利于組織內成員學習更多的專業知識，另一方面也可以吸引更多有這方面興趣的同學加入，這樣能夠達到了一陣春風喚醒整片大地的驚人效果。

對于大學生來說，戀愛這件事情已經是得到了法律的認可，因此這是一件值得被認可的事情。事實上，并不是所有的情侶在一起都會影響學習，有很多的情侶在一起能夠相互鼓勵，一起奮斗一起進步，這些都是有利于彼此共同成長的。面對這件事情，大學生自身的思想境界具有很大的決定作用，當然，與此同時，老師也應該進行適當的指引。

教育是管理的目的，管理是強化教育的必要手段。因此，良好的思想政治教育對不大學生是至關重要的。學校及老師應該結合社會形勢、國家前途、自身社會責任，采取溝通的方式，引導大學生樹立科學的世界觀和正確積極的人生觀、價值觀，堅定的理想，樹立高遠的學習目標，增強內在學習動力。

與此同時，任課教師可以將封閉式教學轉化為開放式教學，學生可以在課堂上展示自己的觀點，還可以采用“發現式“教學方法進行自我探索，發現自身的不足的同時也對老師所講內容持質疑態度，這樣不僅能提高教學質量，也能更好的激發學生對專業學習學習的興趣。學校方面也應該更加注重考查學生的能力的提升而不是只關注期末考試分數。應適當鼓勵學生參加一些創新性大賽并制定一系列獎勵機制。

學生秘書的作文學習方法篇十二

古詩背默。背誦帶有典故的名句。課后要求的背默，看各自老師所劃的范圍和重點。

文言文。這個首先明確自己學校的考查篇目范圍，一般情況下考察都是熱點背誦篇目，文言文基礎學習，應該加強積，特別是每一篇中的課下“古今異義”“一詞多義”“通假字”“詞類活用”務必掌握，在考試中才能運用自如，巧奪高分。

快速閱讀。有進入到議論文學習的同學，把重心放在議論文這個體裁上進行重點復習，當然也有少量學校依舊考查說明文?？焖匍喿x關鍵在于從知識框架出發，規范自己的表達。答題的框架和套路很重要，除了套路外，還要一定的課外訓練量，能快速捕捉主題思想。

作文。好好打磨自己的優秀!讓自己的作文在考場中可以派上用場。多閱讀，可以臨時突擊中考專題作文選，親情，鄉土情，以及和勵志有關的作文。

2.數學。

基礎至上。對于不同的章節，去整理整個章節的知識點與題型分布，例如：初中數學怎么才能學好?重難點知識匯總奉上，解決了95%的中考難題!

錯題是致勝的關鍵。因為才月考、做的作業、試題卷并不多，所以全部拿出來，好好研究下自己錯誤的地方在哪里，可以把答案遮起來，再重新寫一遍，不要只是看，這樣會忽視錯誤。

3.英語。

聽力+單選+情景交際。匯集往年月考卷單選和情景交際進行練習和總結，找出題目寫錯的原因并進行分析;熟練每個單元的重點長難句，課堂上老師要求背誦的句子務必背熟，這些往往就是考試的?？键c;熟練每個單元的單詞和短語，特別是固定搭配或者是同義詞組，這些都是基礎題，而基礎分是月考拿高分的基本保障。

初中學習的四大誤區。

有很多學生進入初中以后，還按照小學階段的學習方法和學習習慣來學習，這樣就失去了初中學習的特點：積極、主動、合理分配時間，常見的學習誤區有以下幾點：

1、學習無計劃。

“想到什么學什么，學到哪算哪”是初中生常見的學習誤區。學習無計劃就失去了學習的主動性，總是被動的完成作業、應付考試，這樣學生就會失去學習興趣。學習計劃就是從被動學習向主動學習邁進的第一步。因此，十分的重要。

2、低效率學習。

有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來勤奮”，很多學生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學習，然而，學習效果并不理想。也有的同學“一曝十寒”想起來學，用功一陣，想不起來學就放一邊，這些都是低效學習的表現。要做到高效學習，就要把時間安排得從從容容。既不松松垮垮，也不緊張兮兮，這樣學習才更加的高效。

3、不求甚解，死記硬背。

死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。

到了中學知識脈絡不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯，而且等到真正用到某些知識的時候，容易形成“記憶堵塞”。

4、形不成體系。

所謂的知識體系就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。如果知識形不成體系，就像一盤散沙，無法找到各個知識點的聯系，就無法串聯所學的知識。不僅學習來困難，記起來困難，而且應用起來更困難。因此，良好的歸納總結，可以讓我們輕松統攬學科全局，提綱挈領。

1、制定合理的學習計劃。

學習計劃總結分為四步：分析現狀、確立目標、采取措施、落實行動，一定要做到，分析現狀要客觀、目標要實際，措施要得當，行動要及時。這樣學習計劃才能得到很好的執行。

2、一定要科學預習。

這里有幾個關鍵詞“看書、思考、請教、記錄、做題”，通過預習找出學習的重點、難點，對于有疑問的知識點進行重點記錄，帶著問題聽課，如果依然有不懂的問題，待課下請教老師。

3、提高課堂效率。

課堂效率對于初中生至關重要，課堂上要抓住這幾個關鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問，主動答”，即在課堂上，專心聽老師講課，跟著老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問老師或者同學，當老師提問時，要積極主動的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。

4、及時復習。

“今日事今日畢”不是一句口號，而是要同學們付諸于行動。復習有兩個關鍵詞“及時、重復”，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規律是“先快后慢”，所以，第一時間復習至關重要，其次，就是復習不是“一遍過”而是要多次重復，這樣才能牢牢記住。

5、獨立完成作業。

這里要強調一個詞“獨立”，很多學生寫作業時，要么“參考”課本，要么直接從app中搜答案，這樣作業就發揮不出作用，做作業也是在應付差事，浪費時間。作業的目的是鞏固所學知識、深化知識考點，因此，一定要獨立完成。

6、考試時放輕松。

考試是對學生一個階段學習成果的考查，考試時要記住兩個字“放松”，既然到了考試這一步，結果基本上已經定了，發揮超常、發揮失常只是個別現象，只要保證自己不患得患失，全身心投入到答題中就可以了。

最后，要和大家說的是，輕松只是相對而言，好成績從來不是輕松得來的，必須要經過一番“寒徹骨”，才能收獲“撲鼻香”。

學生秘書的作文學習方法篇十三

決定攻讀一門學科時，首先應該選定一本基本教材進行精讀。所謂基本是指其應是這門學科的一本全面、深刻、經典的著作，也就是說精讀了它，就會基本上掌握了該學科的全貌。所謂精讀是指要反復地閱讀它，不僅要通曉它，還要做到對其其本內容“倒背如流”，這樣學生就可以掌握這門學科的骨架。然而僅僅如此還遠遠不夠，因為對于該學科，其知識可能還不夠“豐滿”，因此學生必須瀏覽大批有關文獻和其他書籍。所謂瀏覽是指對于有些材料，學生不必全部通讀，可以選擇有關部分閱讀;同樣對于有些材料，學生也不必逐字逐句閱讀，可以“一目十行”掃過。不過值得注意的是，雖然瀏覽并不要求學生完全掌握所看的內容，但是學生必須對其所看材料的基本知識要有較透徹的了解，對深奧的部分至少要做到有一模糊印象。只有通過上述“實效”性瀏覽，學生對該學科的知識才會豐富起來。

如果是在校學生，學科基本教材多由授課教師選定，學生基本不用操心。如果不是在校學生，或者是在校學生，但教師選定的教材不夠精深，此時人們選定較深教材和鉆研它就有一定的難度。在現今提倡“終生學習”的年代，應建議人們在不違背循序漸進的原則下，選擇經典著作作為基本教本。一般來說，不管多么深奧的書，反復閱讀十幾遍，總是能夠看得懂的。同樣，對于瀏覽的材料，自學者也應該類似處理。精讀使人能夠站立，瀏覽使人能夠豐滿，兩者結合起來，人們就可以在該專業上進行創造性工作了。

二、專與博。

梁啟超說：“無專則不能成，無博則不能通。”短短兩句話，深刻地說明了專與博的關系。把主要精力放在自己的業務上，鉆研自己的專業，這是一個人的立身之本。然而要想有所成就，僅僅只有專業知識是不夠的。時至今日，人類的科學知識早已超出了經驗范疇，為了表達其深邃思想必須使用數學。愛因斯坦在創立廣義相對論時，就曾經向數學家詢問數學的最新進展，最終其使用黎曼幾何表述了他的理論。自然科學也從人文學科中獲得了營養，如符號學、哲學都為一些學科奠定了研究基調。最明顯的例子就是實證論是一些西方自然科學賴以生存的哲理基石。[1]類似地，在社會科學和人文學科中也出現了不同程度的數學化傾向，甚至是藝術也在追求理性表達力。可以說人類各類知識在基本原理上都是相通的。美國哈佛大學規定每個專業學生都至少要“精修”本專業以外六、七門功課，這是擴大學生眼界，讓知識貫通起來，從而達到上乘境界的絕妙手段。

現今的科學和技術越來越專門化，任何一種專業耗盡人的一生精力也未必能夠全部精通，因此“?！笔俏覀兯幍膶＜視r代的一個特征。同樣，現今的科學和技術也出現了交融、溝通的現象，因此“博”也是學者在現今時代獲得成功不可或缺的一個因素。只有“專”深、“博”學的人，才有可能取得最偉大的成就。

三、細節和原理。

細節指的是一門學科的“具體”知識和技能，按照學生所獲得的訓練經驗，它能以一種類似“程序”的固定方式進行學習和操作;而原理卻是根本性的，它是一門學科的“抽象”思想，它以一種“潤物細無聲”的方式滋潤人的理智和創造力。人類的科技史告訴我們，所有民族無一例外地都重視知識和技能，但是在重視原理的程度上卻存在很大差異。凡是很重視原理的民族，他們的科學知識往往是系統性的，且具有很強的理論性和普適性。我們知道，具有很強理性的系統知識是很容易深化的，并且隨著人類知識的積累和深化，它又以很大的概率保證人類的思想觀念遲早會發生革命性轉變，即導致人類在思想認識上不斷地突破和更新。

事實上，人類許多進步都直接來自于人類思想觀念的巨大轉變，因此重視原理的民族往往在科學技術上居于領先地位?？档略谡劦綆缀螌W時，說到：有的人死盯著圖形研究，而有的人卻站起來，從原理上立法，于是我們就有了幾何學公理體系。我們知道第一個純粹從原理出發的學科是歐幾里德幾何體系。關于它，愛因斯坦這樣評價道：“世界第一次目睹了一個邏輯體系的奇跡，這個邏輯體系如此精密地一步一步推進，以致它每一個命題都是絕對不容置疑的——我這里說的是歐幾里德幾何。推理的這種可贊嘆的勝利，使人類的理智獲得了為取得以后成就所必需的信心”。[3]哥白尼的太陽中心學說是對地心學說的突破，它導致牛頓力學和近代科學的誕生，隨后又出現了相對論和量子力學革命性理論。類似的，麥克斯韋爾的電磁理論促使電磁波的應用。圖靈關于計算本質的論述和圖靈機模型的構造，直接導致現代電子計算機的出現。

可惜的是，很多人至今仍不重視或者很少重視原理和思想，他們認為原理和思想虛無飄渺，沒有實際意義。這種現象可能影響重大創造性的工作。我們知道，出現劃時代的理論和技術，一方面它是歷史上罕見現象，另一方面它又在短短的幾千年人類文明史中不時地出現。它們之所以罕見，是因為發現它們需要非凡的洞察力。而它們之所以能不時地出現，是因為創造它們時并不需要很多“東西”，有時僅僅需要幾條原理就夠了，甚至憑借人類的靈感也能構造出它的雛形。[3，4]只有當豐富它們或者論證它們時，才需要人們花費巨大精力。牛頓創立他的理論，只用了三大運動定律和萬有引力。愛因斯坦的廣義相對論也只用了(如重力和加速度等效等)幾個等效原理。雖然牛頓和愛因斯坦為他們的理論付出了很多心血，但是那些勞動卻是“細節”性的(盡管許多細節也需要高度技巧和創造性智慧)，也就是說每個受過嚴格訓練且不怕艱苦的人或許也可以完成，但是他們的真知灼見并不為一般人所擁有。由此可見，重視原理和思想的學習是多么的重要。今后在重視細節的同時，也應讓學生們聽從懷德海的教導，站起來環顧四周，勤于思辨，尋找原理，只有這樣才有可能突破舊有觀念，做出創造性工作。

四、結論。

在大學學習的學生都處在一個新的起點，大學教育可能也是他們接受學校教育的最后一個階段。因此應研究大學生的思維特征、學習方法，給予學生有效的指導和引導，鼓勵學生“向前進，你就會產生信念”(達朗貝爾語)，勝利就在那里，從而讓他們攀登科學的頂峰，努力書寫他們的人生。

學生秘書的作文學習方法篇十四

時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。

(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關系。

玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系。

這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。

(2)遵循記憶規律安排學習。

遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短;如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……?？傊?，遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

學生秘書的作文學習方法篇十五

凡事預則立，不預則廢。恩格斯說：“沒有計劃的學習，簡直是荒唐?！苯逃龑W家們一致認為先進學生和后進同學的差異，重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃，而后進學生大多是學到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里，或教師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在無所事事中度過。因此每位學生在開學伊始，必須制定自己的計劃。

1、制定的一般步驟：第一步是要分析現有的條件，即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件；第二步，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。

2、計劃制定要遵循的原則：

（1）、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。作為中學生，應對自己的學習提出目標、明確努力方向，對自己的學習將達到什么樣的水平有個大致的設想，對自己要發展那種興趣有個打算。同時，對于自己學習上的不足，也要有正確的認識，以便確立改進的目標。這樣，才能把自己的注意力集中到目標上。凡事預則立、奮則進，所以學習的目的越明確，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學習。

（2）、參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?，我們應因勢利導，在高潮時，增加任務量，提高效率。在低潮時，保持正常的任務量，做好充分的心理準備，防患于未然。人由于心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調節作用，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現自己的目標。

（3）、難易適度性原則。計劃的制定是以實現為目的的，不能過易或過難，只有基于一定基礎之上，遵照維果斯基的“最近發展區”理論才能更好的發揮它的最終作用。維果斯基的“最近發展區”理論認為，人應該基于自己的實際情況，選擇適合自己的目標，目標的選定應據有適當的難度，促使學生積極主動的去探索、發現問題，以滿足自己的學習動機，完成自主性學習，使之有所進步。

二、科學預習。

所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗?？梢?，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。

（1）、要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然后再反復細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。

（2）、要認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內在聯系和新內容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當地作點批注。

（3）、要虛心請教。在預改頭換面過程中，有些問題雖經過立的思考（包括查資料），但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向老師、家長或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。

（4）、要適當地做些習題和實際操作。預憚，可適當地做些處選習題，以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統。如有可能，還可做些必要的操作，現場觀察、調查研究等，從而為上新課作些必要的準備。

（5）、要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的`一個重要環節，我們一定要引起重視。具體來說，預習筆記主要包括五個方面的內容：

一是每一課（或每一章節）中的重點結構或提綱、摘要（包括自我練習）；

二是每一課（或每一章）中秘括的幾個緊密聯系的主要問題；

三是尚未解決的疑難問題；

四是所查資料中有關內容的摘抄，并注明出處；

五是主要心得體會。當然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發，根據知識的難易程度靈活處理。

2、預習要注意以下幾方面內容：

（一）、要根據自己的實際，不要全面鋪開。預的好處固然很多，但需要一定的時間，訓了保證預習的質量，我們最好先從基礎學科（語文、數學、理化、外語）或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點，取得經驗后再逐步展開。對于個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。

（二）、時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據實際可能來安排，不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時，可多預習一點；時間少時，可少預習一點，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正?，F象，預習不可能將全部新內容能鉆透。

（三）、要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同，預習的要求也不一樣，但有一點卻應該是循著事物的內部規律有計劃地進行預習。從橫的方面說，要由一種學科到多種學科；從縱的方面說，要由淺入深，由低級到高級，如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。

三、專心聽課。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說，其基本任務是在教師的指導下學習知識，發展智力，提高能力。無數事實表明，在中學階段，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽課。課堂學習的方法和技巧：

1、集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢？實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過，由于課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基于這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養成長思考者，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動?！?/p>

3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律；以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。為此，要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識，以提高思維能力和聽課水平。同時，由于每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應靈活機動。，如有的教師語言簡練、重點突出、，很少重復，這就要求我們聽課時要特別集中；有的教師板書整齊條理，這就應將教師的板書及時記下來；有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點，這就應對他的導語和小結予以高度的重視?？傊?，吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。

第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果，以便課后復習和指導作業。具體來說，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關鍵詞語、有說服力的數據、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規范化示例等；同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個問題有啟發意義的思想火花或殊途同歸的解題思路，尤其是最佳方案。

第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內容。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。當然，對老師所講的有關基本概念、定理、公式、論點、論據等方面的關鍵問題，記錄則要準確無誤，不能馬虎。另外，對尚未完全理解的內容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注，以便課后復習時予以解決。

第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補充和修正。需要強調的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧，實際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立，又相輔相成，只有聽好，才能記好；反過來，只有記好，才能檢查和提高聽課效果。因此，一定要正確處理聽與記的辯證關系，使課堂筆記起到它應有的作用。要想當堂掌握所學的知識，最重要的就是課上認真觀察，專心聽講，積極思考；要將重點放在認識事物的思考過程上，千萬不要跳過認識事物的艱苦思考過程而直接去背結論。因為概念、定理、規則的表述只是末，而其形成過程才是本。抓住根本，才能學到根本的學問；否則，舍本求末，學到的只是些“死”的知識，這種知識不能轉變為能力和智力，在實踐中毫無用處。

四、學會自己留作業。

作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則：1、實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己布置作業，不能好高騖遠脫離實際情況。2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。

五、及時復習。

及時復習，指緊隨課堂教學，天天都采用的復習方法。復習貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復習；第二組間隔三復習；第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統一程度，第一組學生平均需復習四次；第二組平均需用要復習六次；第三組平均需要復習七次。可見，復習間隔的時間越短，復習的次數越少。實驗結果表明：復習能做到及時，可以提高熟記的結果。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，復習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習。及時復習的程序：

（一）嘗試回憶?；貞浻址Q重現，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下，報導舊的映象重新呈現出來。所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：

1、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。

2、有得于動腦習慣的養成，并能增強、提高個人的記憶效果。

3、能更明確復習的針對性。

（二）閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學者和有經驗的教師依據教學大綱，按照知識的科學體系，針對學生的年齡特征和社會發展需要而編寫的。內容上系統、嚴謹，深刻，是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書，則難以達到教科書的。基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為教科書是教與學的唯一憑據。為達到質量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點：

1、圈點勾劃。閱讀時，把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。

2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內容簡單地概括出來。

3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學問”。

（三）整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。劉筆記在復習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權其達到知識深化、簡化、系統化。整理筆記的任務有：

1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。

2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。

3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。

（四）看參考書。適當地撲克點參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關系。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節或個別知識點做參考性閱讀為好。閱讀參考書應注意的幾點事項：

1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。

2、最好在老師的指導下選擇好的參考書。

3、要千克仔細閱讀課本內容，后看參考書。讀時，心里要有個目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識面；要么了解知識間的聯系。

4、讀有所得，適當記錄。在聽課筆記的相應章節或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。

學生秘書的作文學習方法篇十六

1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天能夠認真的練幾個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

二、語文學習的要求。

1、運用想象和聯想。想象和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如：在看課文《春》的過程中能夠聯想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動能夠激發學生的'思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

三、語文學習的兩種技能。

能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關的具體做法。

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現”，這就是要強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F向同學們推薦一高考優勝者的“五遍讀書法”，以供同學們參考。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。

第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一遍。

第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習近平時老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文基礎知識的積累與運用。

基礎知識的內容，重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

a、養成查字典的好習慣。

b、能夠把平時自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還能夠進行形似字、同音字的組詞練習。

c、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背；在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容。

d、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

e、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

期末復習技巧。

克服幾種不良習慣。

做難題。

有些家長覺得復習就是做題，難度越大越好。其實不然，做難題至少有三方面的負面影響，一是影響孩子的自信，產生消極的心里暗示，自己嚇唬自己；二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用。三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。

疲勞戰。

有些家長讓孩子在復習時拼命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。

看弱點。

有些孩子平時覺得自己還能夠，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……于是便重新開始復習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。所以，在考前無論發現了什么弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：現在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

及時復習。

人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學?；貋矶紝W了一些新東西，要先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的學生，能夠讓家長來提問，比如“今天的語文課都學了什么？”孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就能夠說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎？”孩子不會寫的話，就能夠鼓勵他再去看看書，然后寫出來。如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

分散復習。

如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。

交叉復習。

當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

讀寫結合法。

加大對基礎知識、基礎技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。

查缺補漏法。

在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還能夠把平時作業中所出現的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。

家長在孩子備考期末中的角色。

一旦發現孩子的學習方法有問題，家長切不可過分指責，當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。

1、創造一個安靜的學習環境。

讓孩子集中精力盡快完成作業，有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此能夠創造出一種熱愛學習的家庭氛圍。

2、合理制定作息時間。

讓孩子明確什么時候能夠盡情地玩，什么時候必須專心地學習，養成勞逸結合的好習慣。

3、不指責、不抱怨。

就算老師留的家庭作業確實過多，家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應該強調家庭作業的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。

4、萬萬不可替孩子寫作業。

當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案——很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

5、掌握必要的寫作業技巧。

有些孩子和家長總認為作業一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家后再做作業，其實則不然。

首先，做好學習計劃，分析自己今天的作業按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會用多少時間能夠完成等等。對于不同類別的作業，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫類的能夠安排在課間和同學一起進行；朗讀能夠在早晨進行等。

杜絕不良學習習慣，比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。家長們一定要幫助孩子認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學知識點。不要因為可能這項作業老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。

如果因為某種特殊原因(如生病)實在不能按時完成作業，家長應立刻與老師溝通，切不可強迫孩子趕作業而影響睡眠，這樣得不償失。

如果老師留的作業實在太多了，這是家長最為難的時候。在來不及與老師溝通的情況下，我們能夠讓孩子選擇性地完成作業，并在作業本上注明孩子是經過家長同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經百分之百努力過，而家長也已經和孩子講明道理，并肯定孩子已經掌握了老師要求的相關知識。