心得體會是一種對自己經(jīng)歷的總結(jié)和回顧,它可以幫助我們更好地審視自己的成長軌跡。寫心得體會時,可以結(jié)合具體案例進行分析和總結(jié)。希望大家通過閱讀這些心得體會范文,能夠感受到寫作的樂趣和力量。
教師實踐教學的心得體會篇一
首先,應(yīng)當讓學生明確學好外語的目的,使學生產(chǎn)生學好外語的愿望,為此,在教學內(nèi)容中要滲透思想道德因素,寓思想教育于語言教學之中,使學生樹立正確思想,培養(yǎng)良好的品德。
當今世界是一個開放的世界,當今中國,更是愈加開放的中國。讓世界了解中國,中國走向世界,外語是別無選擇和無可替代的交際工具。學好外語,對于吸收有益于我國社會主義建設(shè)的科學技術(shù)成果,對于向友好國家和人民介紹我們的經(jīng)驗,加強各國人民的友誼,起著舉足輕重的作用。再者,就學生本人而言,將來要更好地適應(yīng)社會,也離不開外語,比如,計算機的普及和應(yīng)用、一些進口電器的使用等。作為一名外語教師,在學生學習外語之初,就應(yīng)當把這些淺顯而又現(xiàn)實的道理向?qū)W生講清楚。學生一旦明確了學習外語的目的和意義,就會產(chǎn)生學好外語的強烈愿望,同時也就有了學好外語的動力源泉,對學習英語才會產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次,作為一名外語教育工作者,在教學過程中,應(yīng)當充分發(fā)揮自己的主導作用,最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性,使學生愿意學、樂于學,即讓學生對學習外語感興趣。
學生對學習有無興趣,主動還是被動,學習的效果截然不同。俗話說:“興趣是最好的老師。”古人亦云:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”由“好和樂”所產(chǎn)生的追求、探求知識的積極性,是克服一切困難的內(nèi)在動力,也是獲取新知識,取得優(yōu)異成績的內(nèi)在動力。而且,興趣不僅能促進學生學好外語本身,更重要的是還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。由此看來,學生對學習有無興趣,是學好外語的關(guān)鍵。
那么,到底如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢勝教學實踐中我做了如下幾方面的嘗試:
因為培養(yǎng)聽說能力有助于鞏固所學語言知識,提高聽說讀寫的能力。根據(jù)初中生年齡特點,起始階段英語教學要從視、聽、說入手,聽、說訓練比重應(yīng)大些。這不僅有助于打好語言基礎(chǔ),還能引起學生興趣,調(diào)動學生學習積極性。教師應(yīng)充分利用課堂用語,盡量使用英語進行講課,組織教學,必要時用漢語補充解釋,教師所使用的英語要適合學生實際水平。這樣不僅訓練了學生的聽力,同時也是向?qū)W生提供活用英語的真實教學情景。
另外,教師在介紹和操練新語言的時候,應(yīng)讓學生多聽并注意發(fā)音,然后認真模仿,跟著老師正確讀出,要啟發(fā)學生大膽發(fā)言,積極舉手。教師要設(shè)法清除學生學習心理上的障礙,面向全體學生,因材施教,耐心幫助學習上有困難的學生,使他們樹立信心。對學生在聽力和口語中出現(xiàn)的小錯誤,不要進行太多批評,要耐心進行指導。特別在起始階段,教學節(jié)奏不宜太快,加強課上、課下輔導。在學習英語之初,盡量不讓一位同學掉隊。這樣,學生信心就會增強,一旦能聽得懂,說得出老師所教內(nèi)容,學生就會信心十足,鼓起了干勁,充分調(diào)動了積極性和主動性,對英語產(chǎn)生濃厚興趣,這樣,也就有了一個良好開端。
一般來說,一節(jié)英語有復習、介紹、操練、練習和鞏固五個步驟。在每個步驟中教師要根據(jù)情況不斷改變自己的角色。例如,在介紹這一步中,教師應(yīng)充當“示范表演者”,可充分利用實物、掛圖、書中插圖、簡筆畫、手勢動作、板書等直接用英語表達新語言的意思,能給學生留下深刻印象。譬如,適當用簡筆畫,對于我們從事初中階段英語教學的教師來說,應(yīng)該成為一項必備的技能。因為有很多東西我們不可能帶進教室里去,而簡單的圖畫則可表達其意義。適當運用簡筆畫則給我們提供了一種生動有趣的方式來重復我們要求學生掌握的許多單詞.當要表達一個概念時,簡單幾筆勾畫出一幅畫,也許可能會引得學生發(fā)笑,但沒關(guān)系,這樣,反而能使課堂氣氛變得輕松活潑起來。因此,運用簡筆畫進行教學,比較形象、直觀,印象深刻,有助于提高學生的學習興趣。
同時,在教學活動中借助電化教學手段,如錄音機、幻燈、電視機、錄像機、教學錄像帶等,努力創(chuàng)造英語環(huán)境。使英語教學更形象直觀,教師的講解變得生動活潑,優(yōu)化了教學過程,激發(fā)了學生的學習興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長學生的知識,開闊視野。有目的、有組織地開展多種適合學生的語言水平和年齡特點的課外活動可使學生生動活潑、主動地學習,可激發(fā)學習熱情,培養(yǎng)學習興趣,課外活動的形式多種多樣,如創(chuàng)辦英語角,組織朗誦會、故事會、英語書法展覽及英語演出等等。這些活動,對提高學生的積極性,增強學習興趣都有重要的作用。
總之,盡管學習一種新語言不是一件十分容易的事情,但教師可以為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境,在教師的正確指導和鼓勵下,學生完全能夠主動活潑地學好外語。
教師實踐教學的心得體會篇二
根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》對新進教師繼續(xù)教育的總體要求,按照攀枝花市中小學教師的培訓工作安排,在區(qū)教育局及區(qū)領(lǐng)導的關(guān)懷與安排下,教師進修學校舉辦了該次新進教師培訓班。
本次新進教師培訓的時間雖然僅有短短的兩天,但培訓內(nèi)容全面,主要包括:
對最美鄉(xiāng)村教師事跡的學習;
教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)解讀;
教育改革及攀枝花市教育發(fā)展態(tài)勢;
班主任工作藝術(shù);
課程標準解讀;
教學常規(guī)要求;
優(yōu)秀教育者對做教師的深刻體會。
每個講座都是經(jīng)過教育領(lǐng)導、專家精心設(shè)計的,分別在各個方面講授了新進教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談,使年輕新進教師認識到自身的不足,非常有利于新進教師的成長和學校將來的發(fā)展。
下面就此次培訓的學習談一下自己的心得:
(1)觀看最美鄉(xiāng)村教師視頻的感想教師的職業(yè)是高尚的,“最美鄉(xiāng)村教師”,雖然他們的事跡看起來很平凡,但是做起來卻是很難,數(shù)年如一日地堅持下來則更難;為了學生,“最美鄉(xiāng)村教師”們不怕苦不怕累,他們放棄了優(yōu)越的物質(zhì)條件,幾十年的艱苦付出,不是為了被誰稱贊,不是為了取得榮譽,更不是為了獲得報酬,默默地付出,默默地承受,默默地離開;他們扎根農(nóng)村,用身、用心無私奉獻,向我們展示了師德和大愛,他們的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,他們?yōu)閺V大教師樹立了可親可敬的榜樣。
雖然我成不了他們,但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻能夠被我效仿,他們守得住清貧、耐得住寂寞,靜得下心來教書育人的純凈的品質(zhì)都是我應(yīng)該學習的方面。同時,通過觀看“最美鄉(xiāng)村教師”們的事跡,我越來越感覺到教書育人的工作是充實的、有意義的,教師這項職業(yè)是幸福的,我更應(yīng)該用自己的愛心、耐心、細心,去關(guān)心和熱愛每一個學生。
(2)學習教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)解讀的感想。
作為一名人民教師,要做到“愛”字當頭,幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。
所以教師要真正實意關(guān)心學生,充分尊重、信任學生,嚴格要求學生,教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重,才會事事從學生的利益出發(fā),處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的`距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師不僅要教書,更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表,教師作為傳播人類文明的使者,更應(yīng)該為人師表,嚴格要求自己,其言行要透出真、善、美,要時時做到言行一致,表里一致,更得發(fā)揚“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的獻身精神,當然,也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己,在思想、道德、學習、生活等各個方面,成為學生的表率。同時,還要不斷學習,更新知識,跟上時代的步伐。
我認為,比“學高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念。因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
作為一名教師,在教學過程中,還要堅持和維護教育法律法規(guī),把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來,在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為。通過此次培訓,使我對教育法律法規(guī)有了進一步深入地學習,讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。
在教學過程中,我們難免有時對學生說話不當。因此,我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習,有意識的克制自己的行為,以免對學生和自己都造成傷害,保護學生也就是保護我們自己。同時,我們也要正確引導學生,提高學生的思想道德修養(yǎng),使師生關(guān)系更加和諧。
(3)學習班主任工作藝術(shù)的感想。
通過培訓學習,深感到作為一個教師,工作中應(yīng)“以生為本”尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù),我們教育學生,首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。
用師愛去溫暖學生,用情去感化學生,用理去說服學生,講求工作的藝術(shù)。使班主任工作不僅僅是一種工作,而成為一種藝術(shù)。其藝術(shù)的根本就是“真誠”,其基礎(chǔ)就是“愛心”。班主任藝術(shù)的策略就是“耐心”,藝術(shù)的技巧就是“匠心”,以良好的師德感染學生,以博大的愛心,打動學生。我們要用專業(yè)知識去引領(lǐng)學生,教育學生,用幸福感去影響和感化學生,這樣,我們也許才能領(lǐng)悟到教育的真諦。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。其次,班主任要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
作為班主任在班級管理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學生,學會與學生交朋友。班主任是學生的良師益友,要關(guān)心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質(zhì)教育,真正成為學生健康成長的引路人。班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。
眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調(diào)動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
(4)對教學技能的學習的感想。
通過培訓學習,我認識到教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者,要學會在教學中反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力。在唐老師的耐心講解中,讓我了解到了關(guān)于教師教學能力的內(nèi)涵及提高教師教學能力的途徑;要有效推進課堂教學,落實因材施教、教書育人、一切為了學生的理念;注重課程設(shè)計及課堂組織,改變教學方法,一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合—教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現(xiàn)象;教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異;教師要學做導演,激發(fā)學生的學習動力。
作為教師首先在理論課方面應(yīng)該具有較強的專業(yè)能力,俗話說得好:“要給學生一杯水,自己要有一桶水”,教師必須勤奮進取,不斷學習新的知識豐富自己。在教學上首先應(yīng)認真?zhèn)湔n,盡量多理論聯(lián)系實際,多講一些生活中的實際例子有助于學生將知識運用于生活實踐,講課時注意基本概念準確,思路清晰,還要積極進行教學改革,注重學生實際能力的培養(yǎng),上課時,盡量實行啟發(fā)式和討論式教學,調(diào)動學生的積極性,引發(fā)學生的學習興趣;因材施教,循序漸進。課后,多和學生進行交流,給學生講解疑難問題,了解學生學習情況,每次上完課認真總結(jié),寫好課后反思,以便改進自己以后的教學工作。總之,在熟讀課程標準的前提下避免題海戰(zhàn)術(shù),精講精練。
培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。非常感謝區(qū)領(lǐng)導給予的這次學習機會,通過這次培訓,我獲益良多,一定將這次培訓的知識進一步消化吸收,運用到工作當中去,努力提高工作效率和水平,爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的年輕教師。
教師實踐教學的心得體會篇三
在新課程改革的背景下,要求我們教師要不斷學習,終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯,讓我感受到作為一名教師的快樂,同時也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂,來自讀書,教師的成長,源于讀書。去年,被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的認定,讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間,獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》,為我的課堂教學又一次指明了方向。
《有效教學的理論與實踐》一書,以課堂教學的有效性為出發(fā)點,從理論到實踐,從實踐到改進,向我們介紹了什么樣的教學是有效教學,怎樣才能達成有效教學,并理論聯(lián)系實際,列舉了課堂教學中應(yīng)如何進行有效教學的設(shè)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,更好地進行有效性課堂教學,為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作,結(jié)合我們學校正在實施的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際,有以下體會:
課前學生對所學知識進行先學和自學,培養(yǎng)他們的學習責任,讓他們意識到,學習是自己的事,對于自己的學習任務(wù)和遇到的問題,必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養(yǎng),讓學生在學習時不等不靠,不依賴別人,養(yǎng)成良好的學習習慣,為有效教學贏得了時間。
在課堂教學中,教學結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺得教師應(yīng)善意地信任學生和理解學生,要站在學生的角度來看問題,關(guān)心他們的成長與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛。同時,要培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的責任意識,讓他們意識到學習的責任,下定決心、樹立信心、克服困難,取得成功。這樣,學生才會更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學在和諧的氛圍中得以實施。
《有效教學的理論和實踐》一書,是他在教學實踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)而成的。我們的教學也是如此,自己的綜合素質(zhì),讓有效教學在自己的掌控之中。
總之,通過閱讀《有效教學的理論和實踐》,我在工作中有了很大改進,實踐教學的課堂效果也越來越好。
教師實踐教學的心得體會篇四
感恩,它雖說是一個動詞,一個很微笑的動作,其實,真正做到感恩的人卻少之甚少。
記得一次風雨交加的夜晚,豆大的雨點兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上,我突然發(fā)起抖來,渾身直顫,驚醒了熟睡中的媽媽,媽媽拿出體溫計一看,39度多。此時就慌了神,連忙叫醒了爸爸,爸爸去廚房拿來退燒藥和水,我服下后,便躺在床上,迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺后,睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)父母還在我旁邊守護著,心里就有一種說不出的感覺。
我真感謝老天,讓我投生在父母的膝下,如沒有父母最博大,最無私的愛,傾具所有的真愛,所有的情感來灌注,絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛,起早摸黑的養(yǎng)育,我豈能寫出今天這番感恩的敘述。
感恩是一種方式,感恩更是一種境界.只有學會感恩,才能得到別人的尊敬與愛戴。感恩老師“學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。
教師實踐教學的心得體會篇五
在即將過去的一年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻八夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動,我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作,及時將幼兒的在園情況饋給家長,使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學的實踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況,認真制定好各類計劃,及時的記錄好饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神,并以新的課程觀指導實踐;能經(jīng)常思自己的教育行為,經(jīng)常思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學水平更上一層樓!
回顧過去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績,但總是盡著自己的職責,在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中,我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神,樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點,遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動、生生互動,促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列,這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我復學習上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習,努力走進23歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗,為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導員,我和其他老師一起仔細作好家摸底工作,而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了1318月孩子的竹竿操活動,還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研,得到了與會老師的好評。
老師的課件制作能力較強,我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用,充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性,促進幼兒獲得最程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究,助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績:論文《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論文評選中獲二等獎,市德育論文評選一等獎;《培養(yǎng)中班幼兒學會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎;我設(shè)計的礁《家鄉(xiāng)的風景》獲全國epd礁評比三等獎。
“路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。”這是我的座右銘,也是我不懈的追求。
教師實踐教學的心得體會篇六
我們這學期的思修實踐活動是打掃五間黨政辦公室。剛開始我們決定做這個打掃的實踐題,我們都以為只做一次打掃的,于是后來知道我們不同于其他組,要堅持做一學期時,說實話,當時是有抱怨的,為什么我們不找輕松的呢?但是后來做下來,我們也轉(zhuǎn)變了心態(tài)。
其實打掃真心不是很難,只是因為我們的懶惰心態(tài)和不愿多做事吧。在家里,我們都很少做家務(wù),為什么要做呢?做下來,我覺得我應(yīng)該有些許進步。
首先,我學會堅持,每周星期五一次,我沒找借口逃掉、缺到,我覺得這點值得繼續(xù)保持;
第三點,團結(jié)協(xié)作的偉大啊,實說,如果讓我一個人打掃,我一定沒這么快,這么打掃的干凈,就是因為我們的通力合作,才會把這個實踐活動弄得很好。
小小的實踐活動,不僅僅是體力活動,也有思想上的提升,也加強了同學之間的友情,誰說大學生頹廢不勞動?誰說大學生之間感情淡薄?以后聽見,我會自豪的宣告:沒這回事!
教師實踐教學的心得體會篇七
經(jīng)過這段時間的崗前培訓,為我這個剛剛進入教師崗位的新人進行了一場神圣的.職業(yè)洗禮,雖然早已經(jīng)知道現(xiàn)在的老師,照本宣科早已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學生的需求,我也是豪情萬丈想要當一名能夠授人以漁的優(yōu)秀教職員工。但是至于要如何努力,到現(xiàn)在才漸漸明白一些。
(一)思想方面。
在過去的學習中,我通過全面的教師培訓,我作為一個剛剛步入崗位的新教師,我明白的作為一個新時代高職教師的使命,更懂得如何進行接下來的教學工作,以及為我以后如何成為一名合格的“雙師型”教師,提供了參考。
在教學工作方面,通過這次系統(tǒng)的學習,我明白,要想提高我們的教學質(zhì)量和教學品質(zhì),僅僅從書本上去學習和奮斗是遠遠不夠的,還要花大量的時間和精力放在切實的工作中,從各個具體的工作和社會發(fā)展中去體會,去觀察,各個學科和專業(yè)的前沿和動向。
教師是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮從業(yè)者,而“成為一名出色的高職教師既要具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學藝術(shù),又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗,能勝任教學科研和生產(chǎn)實踐雙重職責的復合型教師,我所要努力的還有太多太多。
(三)個人學習。
在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展突飛猛進的時代,我們自身的學習非常重要。我們的理論內(nèi)涵會為我們的實踐提供指導。
經(jīng)過這次不算長的培訓學習,我看到各個其他優(yōu)秀名師的長處,發(fā)現(xiàn)自己還有很多很多方面的不足,特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能,還有教學方法,教學理論都有待加強。我不止要極極學習各種專業(yè)知識,還要把我們所學習的知識應(yīng)用的各個具體的實踐中去,并且能夠在實踐中取得相應(yīng)的資質(zhì)。成為教學資質(zhì)較強的能手,具備從表面現(xiàn)象推理內(nèi)在本質(zhì)的技能。這要求我必須樹立終身學習的思想。通過這段時間的教育和培訓,感覺以前的知識太有限了,我們所要學習的東西還有太多太多。
有句話說“要給學生一杯水,教師就要有一桶水”但是,經(jīng)過培訓以后,我覺得教師覺得不是一桶水這么簡單,他應(yīng)該是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,才能不斷進步,擁有的知識才能像“泉水”般噴涌而出,而不只是可憐的“一桶水”。
(一)學習方面。
我以身作則繼續(xù)豐富自己的知識結(jié)構(gòu),盡量多涉獵不同方面的知識:專業(yè)方面的書、基礎(chǔ)知識之類的書、教學實踐方面的書以及哲學方面的書都是我的學習重點。同時我鼓勵學生學習好基本的專業(yè)知識的同時要搭建起來一個豐滿的知識結(jié)構(gòu)。讓他們成為一個博學而專業(yè)的學生。現(xiàn)在大學生的課本,基本上都是采用的教材都是相對陳舊的,很多理念都比較落后。特別是專業(yè)之外的一些邊緣課程,都是比較皮毛的。如果我能夠指引學生都自學了管理學、經(jīng)濟學、社會學、心理學等等的最新教材,他們的學習效率很學習層次會得到進一步提高。
(二)就業(yè)方面。
我想鼓勵學生在學習開始就以就業(yè)為導向,知道社會上需要具備的知識和能力,在學校里面都能夠通過各種活動和課外的實踐得到進一步的提升。讓他們的素質(zhì)得到全方位的提高。同時,自己也將以身作則,在相應(yīng)的學科中,盡量自己也取得相應(yīng)的資格證書以及在專業(yè)技能上能夠把握前沿,提煉經(jīng)驗為學生提供一定的參考。我也想通過自己的努力,協(xié)助學校盡量的多舉辦一些專業(yè)技能競賽。
(三)制度方面。
每個班級都是一個整體,沒有規(guī)矩不成方圓。只要一切制度公平、公正而有效率,制定一些切實可行的班會制度、獎學金制度等等,我想其他工作都會有條不紊的進行起來。比如考勤、值日、衛(wèi)生、勞動、自己以及學習小組的管理等逐一目標責任化,制定更能讓學生更能讓同學們接納的違紀處罰措施,做到班級事務(wù)事事有法可依,有章可循。
(四)生活方面。
大學生的大學時光基本上都是在學校度過,學生的課余生活的豐富性也能夠一定程度的影響學生的素質(zhì)。鼓勵學生在學習之余,多通過各種渠道和學生多交流和互動。了解學生的生活情況以及他們的思想動態(tài),在需要的時候,能夠為學生提供參考和幫助。切實樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。平時多和學生互動和交流,發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,并欣賞每一位學生,學生在老師的關(guān)注中,從而產(chǎn)生和諧的師生情感,并促進他極極愉快的學習。
經(jīng)過這次新進教師的培訓,在今后的學習和工作中,我將立足實際,認真分析和研究教學方式以及相應(yīng)的教學技巧,爭取學習領(lǐng)導、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好教學,使我們的工作有所考托,有所進取,各家嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作和學習中,不斷進取磨練,我會改善自己的不足,越做越好,全面而不失風格。也堅信我自己將在教師的道路上一路堅定,務(wù)實地走下去,為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)的人才。
教師實踐教學的心得體會篇八
新進教師的培訓活動。來自各個學校的教授和名師現(xiàn)場做主題報告,將學科教學的心得體會20xx年2月6日,我非常榮幸的參加了開發(fā)區(qū)、班級管理、學校管理、的經(jīng)驗和各自的成長歷程,全方位的分享給參加此次活動的教師。我收獲頗豐。
感謝學校,感謝各位領(lǐng)導給予我們這次參加培訓的機會。聽了各位名師大家的報告,受益匪淺,他們風格迥異,卻都在傳遞教育的真心。
為期三天的培訓,確實學到了很多很多。單承彬教授用淺顯幽默的語言給我們講授了傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)的關(guān)系。讓我們認識到傳統(tǒng)文化的重要性,同時也讓我們知道了教育只有面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來來才可以實現(xiàn)真正的發(fā)展。
林宏老師與我們分享了豐富的小學數(shù)學的教學經(jīng)驗和她的名師成長歷程,讓我們學到了很多。林宏老師還與我們分享了她與王拓同學之間的故事,林宏老師真正愛孩子的慈母情懷深深感動了我。魏清泉老師我們分享了他的工作十條準則也讓我們受益匪淺。還有蘇國勇老師給我們講述了他從基層成長為名師的歷程,讓我們認識到不管做什么腳踏實地最重要。最后省實驗中學林校長給我們講述了他的職業(yè)規(guī)劃,讓我們知道了擁有明確目標的重要性。
作為剛剛大學畢業(yè)生,我選擇了教書育人這條道路,是我的驕傲。在以后的教育教學道路上,我也要向名家大師學習,帶著一顆育人的真心,滿懷愛心,觀察細心,對待學生有耐心,并不斷的給予他們信心。與學生為伴,以學生為友。
各位專家老師,他們的成長經(jīng)歷,他們的思考方法,他們的講課的方式和方法,他們在班主任工作中的一些做法都顯示了他們極具個人魅力,要當好班主任當一名好老師首先要做最好的自己,有個性才有創(chuàng)造性!其次,教師不光是教書,還要育人,教會學生如何生活,那么理所當然是一個懂生活的人。他們應(yīng)有童心,應(yīng)有愛好,應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)作美的能力。
總之,兩天的培訓,給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的,因此我要將這次培訓學到的經(jīng)驗、方法,運用到我的工作中。相信只要對孩子付出真愛,就一定會澆灌出美麗花朵。
教師實踐教學的心得體會篇九
不知是哪個花開的時刻,悄悄地,悄悄地,我們--二十一世紀的接班人就來到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學的年齡,便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂.原來是老師和藹的微笑,溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章,讓我們?nèi)绨V如醉。
就這樣,老師在我們心里播下了快樂的火種,校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起.老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們?nèi)绾巫鋈?怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時,他們在叮嚀:同學們,別忘了奮進呀;當我們在學習上失敗時,他們在鼓勵:成功是從這里起步的;當我們悲傷時,他們在安慰:同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師,讓我們學會如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游,更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴,一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心.
雖然我們只是一輪初升的太陽,我們也要學著釋放溫暖,更要懷著對老師感恩的心去思考、行動,畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻,我代表全體同學,向我們尊敬的老師說一聲:老師,您辛苦了。
親愛的老師,因為有了您,我們的世界才會變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命,您肩負著祖國的未來,您肩負著民族的昌盛,您肩負著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長,在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
因為有了您,就有了一個特別的節(jié)日--教師節(jié)。從此,全社會就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注,我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界,播種未來,您是點燃我們理想之火的人,是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻別無所求,無怨無悔,心無旁鶩。您從不在乎所失所得,因為您深深懂得自己在付出什么,在收獲什么,這是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。“捧著一顆心來,不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。
這時,我真想大聲對同學們說:當我們擁抱成功,享受喜悅時,別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒有理由不去感恩老師。
教師實踐教學的心得體會篇十
我覺得提升教師專業(yè)的自主性,教學中學會自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過設(shè)計“每日八問”以形成反思習慣,解決教學問題,提升專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
目的性和計劃性是課堂教學的重要特點。教師在上課之前,要細致地分析學生,充分地把握教材,精心地設(shè)計教學進程,恰當?shù)剡x擇教學方法,準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。
教師不僅要知道如何“教”,還要知道如何整合新穎的教學內(nèi)容,如何組織學生的學習活動、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己的教學計劃。更要學會自我評價與改進,從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此,在課堂教學中,教師要關(guān)注學生非智力因素的作用,包括激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動學生積極的情感因素等,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
之所以這樣問,是因為讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教教學的核心目標。教師在課堂上要不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機,要教會學生正確的學習方法和學習策略。
課堂教學中通過借助教材的文化力量和教師的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。青少年學生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對學生誠摯的親密感情、對教育教學的忠誠和熱情。
教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設(shè),其中主要包括教學目的的確定。因此,教學的課后反思,必須要對比教學的實際過程與事前的設(shè)計,教學目標是否實現(xiàn),教學任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)了什么新的情況,又是如何應(yīng)對的;要找出差距,并分析原因,要總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,以便采取補救措施。
教育教學是一門具有獨特規(guī)律的科學,同時也是一個目的性、針對性、具體性以及靈活性都很強的實踐活動。要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須善于總結(jié),并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學中,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規(guī)律,又擁有獨具特色的個人風格。
教師實踐教學的心得體會篇十一
我認為教師和學生是平等的,我不欣賞有個別教師輕視學生,認為自己身份高于學生,搞得學生不敢與你交流,望而生畏,這樣你就不能了解學生實際想法,摸不透學生心理,這樣我們的教學工作就不能有效的開展。課堂上要讓學生多提意見,鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)問題,教師給于正確指導。
(二)、讓學生喜歡上你的體育課,就必須讓學生喜歡你教師這個人。
作為教師,一定要讓學生敬重你,服你,那么教師一定要有較強的專業(yè)理論知識以及實踐能力,為人師表。課堂上要注重掌握學生的心理狀況、身體狀況以及適當?shù)倪\動量。
(三)、關(guān)心問題學生以及文化成績較差的學生。
我在課間休息時間經(jīng)常會主動找問題學生和差生聊天,了解他們的心理想法,關(guān)心他們的學習和生活情況,我認為體育課是多功能性的,除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學工作,讓學生通過體育課來調(diào)節(jié)身心,以最飽滿的熱情去投入學習。
(四)、教師言行要有魅力。
教師形象對學生的影響非常大,而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn),教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵,使自己的言行更加貼近學生,提升我們課堂教學的魅力,這樣我們離課題堂有效教學就會越走越近了。
(五)、教學內(nèi)容、教學時數(shù)要合理。
(六)、教學目標要明確,適宜安排運動量。
(七)、三結(jié)合循環(huán)模式”教學方法。
“三結(jié)合循環(huán)模式”教學正是在“常規(guī)教學模式”的基礎(chǔ)上,教師作為榜樣參與,誘導學生學練,嚴格把握教學環(huán)節(jié),注重充分調(diào)動學生學練的積極性,激發(fā)學生多動腦筋,由淺入深,循序漸進地反復學練動作過程,逐步強化規(guī)范動作意識,使學生聽、觀、想、仿、練融為一體,緊緊相扣。
(八)、有效“小團隊”教學法。
“小團隊”有效教學法,是教師在課堂中留給學生廣泛的時間和空間,讓學生在各自的小組中練習和鞏固學到的知識、技術(shù)和技能。它的目的是促進學生合作與協(xié)同,促進他們自發(fā)、自主地學習。這些有效教學法的運用不僅可以拉近師生之間的距離,滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”,并且在教學過程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力,將“玩與樂,樂與學”融為一體.使教學體系由過去的學生跟著練,轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”;由過去“育體”、“練身”為主的方法,擴展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系,使學生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學活動之中,從而保證體育有效教學目標的實現(xiàn),最終促進學生全面健康發(fā)展。
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教師實踐教學的心得體會篇十二
我是一名普通的人民教師,迄今為止,已在孟津縣西部山區(qū)學校耕耘了十七年。這十七年來我一直深深地愛著這一平凡而充實的職業(yè)。對我來說,清晨教室里學生們朗朗的讀書聲是世間最動聽的樂章;自習課上,教室里學生們埋頭學習的身影是人間最美麗的風景;夜晚燈光下作業(yè)本上那日臻成熟的筆跡是我人生最大的追求與欣慰。正是這十七年的鄉(xiāng)村教學生涯,我才有幸品嘗到各種酸甜苦辣,更懂得:在貧瘠的地方從教,唯有捧著一顆愛心,才能在三尺講臺上譜寫出一曲奉獻之歌。
20xx年,大學畢業(yè)的我放棄了和朋友們到沿海城市打拼的機會,放棄了新鄉(xiāng)一所著名的私立學校優(yōu)厚薪水的待遇,毅然帶著檔案到縣教育局報到。當時我縣西部山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師缺編,那年8月我就被安排到了橫水鎮(zhèn)上院初中(現(xiàn)已合并)。我清晰的記得,那時候街上的道路還沒有修繕,一路坑坑洼洼不說,還有厚厚的煤灰。當時我從鎮(zhèn)上坐小三輪到學校后,接待的周老師先給我端了一盆水讓我洗臉,我很納悶,但還是洗了,當我看到那黑黑的洗臉水時我才明白了周老師先讓我洗臉的原因。因離家太遠,學校給我安排了一間小屋。那是一間陰暗潮濕的磚箍窯,夏天的時候,在屋子里總能捉到可怕的蝎子,被褥如果三天不曬,就能擰出水來。生活用水則要自己用轆轤從深井里打水,春夏秋還好,一到冬天,井臺上就會結(jié)一層厚厚的冰,稍有不慎就會滑倒,打水的井繩更是冰得刺骨。條件的艱苦也曾使我產(chǎn)生離開的念頭,但看到那些雖然貧困但求知欲很強的山村孩子,就堅定了留下來的決心。后來,因合點并校,我調(diào)到了橫水一中任教,生活條件雖然有所改善,但和我家所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比依然艱苦。每當有人問我:“你一個會盟人,在橫水這個窮鄉(xiāng)僻壤教學,看你平常工作那么辛苦,工資又少,你圖啥?”我都會笑著說:“圖個心安。”
我家是一個雙女家庭,作為長女,父母曾多次想讓我調(diào)到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是縣城,這樣離他們也近點,方便照顧他們。當時我也曾想過離開,畢竟二老的身體也不好,再加上他們一年比一年老,可每次看到那些可愛的孩子,看到那一雙雙真誠的眼睛,我都不忍心離開。后來父母來看我,看到了這里的情況,看到了我對山區(qū)孩子的那份愛,善良的他們也就不再說讓我調(diào)到他們身邊,并且更加支持我,媽媽還經(jīng)常讓我多關(guān)心貧困的孩子。這17年里,我身邊的同事一撥又一撥地調(diào)到了縣城,我絲毫不羨慕,我依然堅守在這里,因為我知道縣城的學校不缺我一個教師,而這里的學生則更需要我,我也更熱愛這片土地。植根僻壤,做最好的自己,做一名獻身鄉(xiāng)村的教師,只為良知,無怨無悔!
育人不余力,愛生當如子。剛走上講臺的時候,我給自己的定位是:永遠別把自己當老師,而是要把自己看成學生最親密的朋友。我知道,只有與學生打成一片,粘在一起,才能成為一個永遠讓學生喜愛的教師。所以,在我現(xiàn)有的教學生涯中,真誠的愛和寬容始終貫穿其中。
在課堂上,我用鼓勵式教學來激勵學生學習。班上有個智力比較低的學生韓治國,雖然已是初中生,但認不了幾個字,我就安排他和成績好的學生一起坐,不懂的可以讓學習好的同學教他。上課時也經(jīng)常關(guān)注他,讓他回答問題,當他不知道時,及時給予他鼓勵,讓他不要氣餒;當他回答正確時,真誠地給他表揚,讓他有上進的勇氣。在我的努力下,韓治國只要是學過的字他大都能認了,就連英語單詞也能讀了。看到孩子的變化和表現(xiàn),韓治國的家人非常欣慰。因為課堂上流動著愛的教育,所以總是能聽見學生的歡聲笑語。學生們也更愛學了,成績有了較大的提高。
在課下,我是學生的好伙伴、好朋友。在學校大掃除期間,總能看見我揮動著掃帚和學生一起勞動的身影;在學生自由活動期間,也總能看見我和學生游戲在一起的身影。
每一學期,班里總會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的學生,對他們我從不歧視,而是給予更多的關(guān)心。記得有一年當初三班主任的時候,班里有幾個特別“刺頭”的學生,各科教師拿他們沒辦法,每次上課后都會找到我述說這幾個“刺頭”的毛病。為了讓這幾個孩子回到正途上,我連夜讓老公陪我到這幾個孩子家里進行家訪,并把家訪內(nèi)容做了詳細記錄,回來后顧不上回家,讓老公在家照看孩子,我則到校認真看家訪記錄,梳理這幾個孩子之所以會難管的原因,第二天一大早,我利用早自習時間敞開心扉一一找他們談心,從學習到人生,他們看到了我對他們付出的真心,被感動了,也說出了他們的心里話。爾后,我又把他們的情況一一的說給課任教師,讓課任教師多關(guān)注他們的閃光點。這樣,一學期下來,他們都發(fā)生很大的改變:不再曠課了,不再與老師頂牛了,學習成績提高了,熱愛勞動了,懂得關(guān)心父母了等等。
從教以來,不論是擔任科任教師還是班主任,我都會用一顆愛心去幫助貧困學生。下雨了,讓沒帶雨傘的學生和我一塊吃飯;學生生病了,在第一時間陪同他們看醫(yī)生;住校的學生沒錢交生活費了,就自己拿錢給他們交生活費......
學生們的心是最純真的,如果你用心去愛他們,他們肯定會讓你感覺到站立講臺這個職業(yè)的幸福。記得在當時的上院初中任教的時候,我的班里有這樣一個女生叫喬曼,她家在上院的山溝溝里,父母離異,父親因意外事故傷殘,家里沒有經(jīng)濟來源,姐弟三人生活十分艱難。由于長時間拿不出生活費,她幾度想輟學。當我得知情況后,多次找她談心,了解到她渴望學習時,我就讓她隨我吃住。當時她上初二,正是長身體的時候,為了讓她營養(yǎng)跟上,每一星期我都會用自己的錢買一兩次排骨燉排骨湯,冬天看到她穿的十分單薄,上課凍得瑟瑟發(fā)抖時,我下午上完課后不顧雪大路滑,從學校走到鎮(zhèn)上用自己的工資給她買了一套棉衣。返回時,天已經(jīng)黑了,再加上路上結(jié)了冰,走著一步一滑,這中間滑到了多少回我已記不清,到校時已是晚上九點,喬曼一直在等我,當她看到我給她買的棉衣時,抱著我哭了……現(xiàn)在,她有了工作家庭,但與我的聯(lián)系從未斷過,每年春節(jié)都會來看望我,看到她幸福的生活,我心里亦很滿足。
記得那年我任初二班主任,班里有個孩子身體很弱,經(jīng)常有病,有一次晚上11點多,管寢室的老師給我打了個電話,說“王老師,任龍龍又生病了,肚疼得厲害,臉色發(fā)白。”我趕緊起床,不料想驚醒了剛兩歲的孩子,他哭著抱著我不放手,我只好讓已睡下的婆婆也起來幫著照看兒子,而讓丈夫騎車帶我到學校,趕緊把生病的學生送到了醫(yī)院,醫(yī)生診斷后說是急性腸胃炎,我想當時夜已深,學生的家長也已睡下,再加上氣溫又很低,山路也不好走,就沒有通知他的家長,我坐在病床前陪他在醫(yī)院輸水,等幾瓶水輸完后已是早上五點鐘,我又帶他到早餐鋪前吃了早飯才通知他家長,等他家長來了我才回學校。后來任龍龍寫了800字左右的作文《師愛》,在我們班的主題班會上讀過后,我流下了幸福的眼淚。
記得我教的學生有個叫王俊杰,這個學生勤奮好學,考上了孟津一高,經(jīng)過三年努力考上了湖南一所高校。可不幸的是,上大學的第一個寒假,她就因多種疾病住進了河科大一附院重癥監(jiān)護室,每天需要大額的醫(yī)療費用。雪上加霜的是她的父親在她住院期間也突發(fā)疾病去世了,這使她的家庭一下子陷入困境。聽說她的這一情況后,我到醫(yī)院看望她,給她了500元錢,為了幫助她媽媽解決她后期治療費用,讓她安心養(yǎng)病,我聯(lián)系了她的學校,并把她的情況寫成文字發(fā)給了她的輔導員,她的輔導員在學校為她組織了募捐。如今,她已經(jīng)返校學習,在去年的教師節(jié),她給我寄來了一張明信片,上面深情地寫道:
讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷春風,您卻給了我整個春天。
讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想擷取一枚紅葉,您卻給了我整個楓林。
……。
這是學生發(fā)自心靈深處的感謝,卻帶給我心靈深處的震撼,我用日常平凡的點點滴滴,換取了最厚重的精神財富。每逢新春佳節(jié),無論天涯海角,都會有熟悉而陌生的問候,敘幾番離情,道幾聲珍重,平凡的光環(huán),亦足以讓我自豪一生!
選擇了做一名西部鄉(xiāng)村教師,就是選擇了平凡。我始終會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾:在三尺講臺上,用愛譜寫一曲奉獻之歌,讓愛的力量助鄉(xiāng)村的孩子們展翅飛翔!
教師實踐教學的心得體會篇十三
本學期我參加了托班教育的行列,這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)歷的老師請教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習,努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)歷,為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意平安。孩子的注意被吸引,能主動地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導員,我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動,還和其他老師進展了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研,得到了與會老師的好評。今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長,使我們共同進步,在平時我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學的方法,取長補短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強,我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用,充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性,促進幼兒獲得最大程度的開展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近開展區(qū),關(guān)注孩子的`興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。我們還一起進展課題研究,幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績:論文在縣德育論文評選中獲二等獎,市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。”這是我的座右銘,也是我不懈的追求。
作為一個老教師,在新課改中雖然自己走得慢,但也在走著。實踐中我有以下幾點體會:
課改的核心在于要求我們每一個教師不僅要重視學生的智力投入,更應(yīng)該重視對學生的非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素,主要是指那些不直接參與認識過程,但對認識過程起著始動、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學實踐證明,智力到達中等以上水平的學生,是否能夠到達事半功倍的學習效果,主要取決于非智力因素。
例如我班的袁帥、袁宇博同學,他們學習成績差,原因是長期以來對學習無興趣,不認真所致。據(jù)同班同學反映,從一年級開始的,他們就非常貪玩,逃避作業(yè),逐漸和其他同學形成了差距。本學期以來,由于學校領(lǐng)導對他們的重視,班主任的耐心教育,任課老師的精心輔導,使他們的成績有了很大的提高。詳細做的工作有開家長會、家訪、單獨輔導、一對一幫扶等。
智商高的學生,如果淡化了對他們非智力因素的開發(fā),他們也會變得平庸。如我班的張玉凡同學近期有較明顯的退步。相反,即使智商一般的學生,只要非智力因素起作用,也能取得非凡的學習效果。如我班的袁夢瑤同學。
綜上所述,如果把智力因緣看作一棵小苗,那么非智力因素就是陽光、溫度、水份和土壤。離開這些外因,小樹苗就不能長成參天大樹。因此,在今后的教學中,我一定要注重對學生非智力因素的開發(fā),重視培養(yǎng)學生的非智力因素。
教師實踐教學的心得體會篇十四
近幾天通過學習《教師心理問題的自我調(diào)適》、《學生心理健康教育指導》課程,我有許多的心得,下面結(jié)合自身的教育教學實踐和網(wǎng)上學習簡單的總結(jié):
作為教師,光有一桶水是遠遠不夠的,一個合格的教師的知識,就像波濤洶涌的大海,那樣淵博,那樣深邃,那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節(jié)好課并不難,難的是講一輩子好課!這樣,我們就要不斷的學習,才能不斷的進步!
常言道,人生大舞臺,舞臺大世界,我們平時看別人,就像演員,我們就是觀眾,時間就是導演。一件事做了一半,快樂的人會說:還有一半完工了!悲觀的人會說:唉,才完成一半。笑也是一天,哭也是一天,我們?yōu)楹尾恍δ?笑一笑,十年少,愁一愁,白了頭。一句話,讓你笑一年,穿別人的鞋,走自己的路,讓他們找去吧。騎白馬的不一定是王子,他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使,它可能是蚊子!記得前幾年,在網(wǎng)上看到這樣的文字:你不能左右天氣,但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容。你不能控制他人,但你可以掌握自己。你不能樣樣順利,但你可以事事盡心。
從自身的心理健康的角度完善自己的人格,提升自己的人格魅力。使自己處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。才能使學生在學校學習更加健康快樂。
“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!
謝!
教師實踐教學的心得體會篇十五
實踐教學是學生獲取職業(yè)技能和實際經(jīng)驗的重要途徑,是教育教學中不可或缺的一部分。通過實踐教學,學生不僅可以將理論知識與實際操作相結(jié)合,還可以觀察和分析實際情況,提高自主思考和解決問題的能力。實踐教學也有助于學生了解自己的職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向,提高就業(yè)競爭力。
在實踐教學中,我學到了很多實際操作技能和知識,比如說如何利用計算機進行數(shù)據(jù)分析和處理,如何編寫代碼等等。這些技能和知識對我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。除此之外,我還了解到了不同企業(yè)之間的差異和行業(yè)趨勢,同時也認識了很多優(yōu)秀的同行和導師。這些經(jīng)歷也讓我更清楚地認識到職業(yè)生涯的目標和方向。
在實踐教學中,我意識到培養(yǎng)好的職業(yè)技能和知識并不是唯一的目標,還需要從職業(yè)倫理,社會責任和道德素養(yǎng)出發(fā)去思考自己的行為和言語。同時,我也認識到在實踐教學中遇到的困難和挑戰(zhàn),并不是要讓我們逃避或者退縮,而是通過不斷學習和提高來克服這些問題,使自己更加堅強和自信。
實踐教學是一種實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標的重要途徑。通過實踐教學,學生可以不斷增強自己的職業(yè)技能和專業(yè)知識,提高職業(yè)素養(yǎng)和自信心,拓寬學生的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),為將來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。此外,實踐教學既培養(yǎng)了我們自主思考和解決問題的能力,也能啟發(fā)我們思考職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向,幫助我們做出更好的決策。
五、未來的努力。
實踐教學是個人職業(yè)生涯發(fā)展的長期投資。在未來,我將繼續(xù)深化自己的專業(yè)知識和技能,關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢,擴大自己的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),努力成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。與此同時,我也將充分利用實踐教學的機會,不斷學習和提高,不斷拓寬自己的視野和思維,積極迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
教師實踐教學的心得體會篇十六
作為一個老教師,在新課改中雖然自己走得慢,但也在走著。實踐中我有以下幾點體會。
一、這些年來,雖然課改模式不斷變化更新,但萬變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個教師不僅要重視學生的智力投入,更應(yīng)該重視對學生的非智力因素的培養(yǎng)。所謂的非智力因素,主要是指那些不直接參與認識過程,但對認識過程起著始動、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學實踐證明,智力達到中等以上水平的學生,是否能夠達到事半功倍的學習效果,主要取決于非智力因素。
二、我班23個學生中,他們的智力水平相差不大,之所以后來學習成績相差懸殊,完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學,他們學習成績差,原因是長期以來對學習無興趣,不認真所致。據(jù)同班同學反映,從一年級開始的,他們就非常貪玩,逃避作業(yè),逐漸和其他同學形成了差距。本學期以來,由于學校領(lǐng)導對他們的重視,班主任的耐心教育,任課老師的精心輔導,使他們的成績有了很大的提高。具體做的工作有開家長會、家訪、單獨輔導、一對一幫扶等。
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三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的學生。智商高的學生,如果淡化了對他們非智力因素的開發(fā),他們也會變得平庸。如我班的張同學近期有較明顯的退步。相反,即使智商一般的學生,只要非智力因素起作用,也能取得非凡的學習效果。如我班的袁夢瑤同學。
根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》對新進教師繼續(xù)教育的總體要求,按照攀枝花市中小學教師的培訓工作安排,在區(qū)教育局及區(qū)領(lǐng)導的關(guān)懷與安排下,教師進修學校舉辦了該次新進教師培訓班。
本次新進教師培訓的時間雖然僅有短短的兩天,但培訓內(nèi)容全面,主要包括:
對最美鄉(xiāng)村教師事跡的學習;
教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)解讀;教育改革及攀枝花市教育發(fā)展態(tài)勢;班主任工作藝術(shù);
課程標準解讀;
教學常規(guī)要求;
優(yōu)秀教育者對做教師的深刻體會。
每個講座都是經(jīng)過教育領(lǐng)導、專家精心設(shè)計的,分別在各個方面講授了新進教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談,使年輕新進教師認識到自身的不足,非常有利于新進教師的成長和學校將來的發(fā)展。下面就此次培訓的學習談一下自己的心得:
為了學生,“最美鄉(xiāng)村教師”們不怕苦不怕累,他們放棄了優(yōu)越的.物質(zhì)條件,幾十年的艱苦付出,不是為了被誰稱贊,不是為了取得榮譽,更不是為了獲得報酬,默默地付出,默默地承受,默默地離開;他們扎根農(nóng)村,用身、用心無私奉獻,向我們展示了師德和大愛,他們的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,他們?yōu)閺V大教師樹立了可親可敬的榜樣。
雖然我成不了他們,但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻能夠被我效仿,他們守得住清貧、耐得住寂寞,靜得下心來教書育人的純凈的品質(zhì)都是我應(yīng)該學習的方面。同時,通過觀看“最美鄉(xiāng)村教師”們的事跡,我越來越感覺到教書育人的工作是充實的、有意義的,教師這項職業(yè)是幸福的,我更應(yīng)該用自己的愛心、耐心、細心,去關(guān)心和熱愛每一個學生。(2)學習教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)解讀的感想作為一名人民教師,要做到“愛”字當頭,幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。
所以教師要真正實意關(guān)心學生,充分尊重、信任學生,嚴格要求學生,教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重,才會事事從學生的利益出發(fā),處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。教師不僅要教書,更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表,教師作為傳播人類文明的使者,更應(yīng)該為人師表,嚴格要求自己,其言行要透出真、善、美,要時時做到言行一致,表里一致,更得發(fā)揚“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的獻身精神,當然,也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己,在思想、道德、學習、生活等各個方面,成為學生的表率。同時,還要不斷學習,更新知識,跟上時代的步伐。我認為,比“學高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念。因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
作為一名教師,在教學過程中,還要堅持和維護教育法律法規(guī),把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來,在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為。通過此次培訓,使我對教育法律法規(guī)有了進一步深入地學習,讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。
在教學過程中,我們難免有時對學生說話不當。因此,我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習,有意識的克制自己的行為,以免對學生和自己都造成傷害,保護學生也就是保護我們自己。同時,我們也要正確引導學生,提高學生的思想道德修養(yǎng),使師生關(guān)系更加和諧。
(3)學習班主任工作藝術(shù)的感想。
通過培訓學習,深感到作為一個教師,工作中應(yīng)“以生為本”尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù),我們教育學生,首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。用師愛去溫暖學生,用情去感化學生,用理去說服學生,講求工作的藝術(shù)。使班主任工作不僅僅是一種工作,而成為一種藝術(shù)。其藝術(shù)的根本就是“真誠”,其基礎(chǔ)就是“愛心”。班主任藝術(shù)的策略就是“耐心”,藝術(shù)的技巧就是“匠心”,以良好的師德感染學生,以博大的愛心,打動學生。我們要用專業(yè)知識去引領(lǐng)學生,教育學生,用幸福感去影響和感化學生,這樣,我們也許才能領(lǐng)悟到教育的真諦。班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。其次,班主任要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
作為班主任在班級管理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學生,學會與學生交朋友。班主任是學生的良師益友,要關(guān)心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質(zhì)教育,真正成為學生健康成長的引路人。班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。
眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調(diào)動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
(4)對教學技能的學習的感想。
通過培訓學習,我認識到教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者,要學會在教學中反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力。在唐老師的耐心講解中,讓我了解到了關(guān)于教師教學能力的內(nèi)涵及提高教師教學能力的途徑;要有效推進課堂教學,落實因材施教、教書育人、一切為了學生的理念;注重課程設(shè)計及課堂組織,改變教學方法,一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合—教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現(xiàn)象;教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異;教師要學做導演,激發(fā)學生的學習動力。
作為教師首先在理論課方面應(yīng)該具有較強的專業(yè)能力,俗話說得好:“要給學生一杯水,自己要有一桶水”,教師必須勤奮進取,不斷學習新的知識豐富自己。在教學上首先應(yīng)認真?zhèn)湔n,盡量多理論聯(lián)系實際,多講一些生活中的實際例子有助于學生將知識運用于生活實踐,講課時注意基本概念準確,思路清晰,還要積極進行教學改革,注重學生實際能力的培養(yǎng),上課時,盡量實行啟發(fā)式和討論式教學,調(diào)動學生的積極性,引發(fā)學生的學習興趣;因材施教,循序漸進。課后,多和學生進行交流,給學生講解疑難問題,了解學生學習情況,每次上完課認真總結(jié),寫好課后反思,以便改進自己以后的教學工作。總之,在熟讀課程標準的前提下避免題海戰(zhàn)術(shù),精講精練。
培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。非常感謝區(qū)領(lǐng)導給予的這次學習機會,通過這次培訓,我獲益良多,一定將這次培訓的知識進一步消化吸收,運用到工作當中去,努力提高工作效率和水平,爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的年輕教師。
教師實踐教學的心得體會篇十七
在即將過去的一年中,我能結(jié)合,不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動,我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作,及時將幼兒的在園情況反饋給家長,使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學的實踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況,認真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神,并以新的課程觀指導實踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學水平更上一層樓!回顧過去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績,但總是盡著自己的`職責,在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中,我認真學習、、二期課改的精神,樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點,遵循和精神,理論聯(lián)系實際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動、生生互動,促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列,這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習,努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗,為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導員,我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動,還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研,得到了與會老師的好評。
今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長,使我們共同進步,在平時我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學的方法,取長補短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強,我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用,充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性,促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究,幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績:論文在縣德育論文評選中獲二等獎,市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。”這是我的座右銘,也是我不懈的追求。
:引據(jù)論據(jù),論斷合理。
教師實踐教學的心得體會篇十八
一年的實習期即將結(jié)束。在這一年里,在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好班主任和英語教學工作,積極完成學校布置的各項任務(wù)。
平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習,同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。另一方面,教師的言行,學生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對學生的一生負責,認識到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學生反感,造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位,才能在學生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
學校領(lǐng)導出于對我的磨煉與培養(yǎng),讓我一個剛畢業(yè)的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學習,我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意:
1制定切實有效的班規(guī),培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
2充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間,了解班級情況和學生們的心理狀態(tài),有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設(shè)的有效陣地。
3關(guān)懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此,我拿出了極大的耐心,通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個既有著嚴格的`制度,又充滿團結(jié)向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。
我所任教的是二年級和六年級共五個班的英語教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段,我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點:
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點,并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學,把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學生的求知欲,活躍課堂氣氛,限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知,輕松學習,不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。
3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課,認真記錄,積極參與評課,學習各組教師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式,并抓住每次外出學習的機會,取長補短,收獲不少。
5、注重教育理論的學習,把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用。一年來,我在學校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。
總體上來說,我感覺從大學校園走進小學校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更多的是角色的變化,從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜,但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年實習期報告總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正,我一定會再接再厲,繼續(xù)努力工作。
教師實踐教學的心得體會篇十九
作為一個老教師,在新課改中雖然自己走得慢,但也在走著。實踐中我有以下幾點體會。
這些年來,雖然課改模式不斷變化更新,但萬變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個教師不僅要重視學生的智力投入,更應(yīng)該重視對學生的非智力因素的培養(yǎng)。所謂的非智力因素,主要是指那些不直接參與認識過程,但對認識過程起著始動、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學實踐證明,智力達到中等以上水平的學生,是否能夠達到事半功倍的學習效果,主要取決于非智力因素。
二、我班23個學生中,他們的智力水平相差不大,之所以后來學習成績相差懸殊,完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學,他們學習成績差,原因是長期以來對學習無興趣,不認真所致。據(jù)同班同學反映,從一年級開始的,他們就非常貪玩,逃避作業(yè),逐漸和其他同學形成了差距。本學期以來,由于學校領(lǐng)導對他們的重視,班主任的耐心教育,任課老師的精心輔導,使他們的成績有了很大的提高。具體做的工作有開家長會、家訪、單獨輔導、一對一幫扶等。
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三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的學生。智商高的學生,如果淡化了對他們非智力因素的開發(fā),他們也會變得平庸。如我班的張玉凡同學近期有較明顯的退步。相反,即使智商一般的學生,只要非智力因素起作用,也能取得非凡的學習效果。如我班的袁夢瑤同學。
綜上所述,如果把智力因緣看作一棵小苗,那么非智力因素就是陽光、溫度、水份和土壤。離開這些外因,小樹苗就不能長成參天大樹。因此,在今后的教學中,我一定要注重對學生非智力因素的開發(fā),重視培養(yǎng)學生的非智力因素。