總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。可以通過對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀進(jìn)行比較和分析，來提煉總結(jié)的核心觀點(diǎn)。在這里，為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例，它們或讓您受益良多。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇一

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術(shù)課。

師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有，沒有……。

師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?

生：討論。

師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。

二、新課。

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁祝》、《大海呀，故鄉(xiāng)》。

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。

《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速，旋律是上下波動(dòng)的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會(huì)用什么色彩來描繪這個(gè)音樂片段?播放《命運(yùn)》。

生：黑色、灰色……。

師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。

3、聽音樂聯(lián)想畫面。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動(dòng)筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品。

師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。

5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。

師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物，原本不在一個(gè)作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比，作曲家就讓他們?cè)谝魳分邢鄷?huì)了，讓他們聚在一起，相互交談。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來演奏……。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……。

師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人的。

欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來表現(xiàn)窮人的。

6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。

三、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇二

本學(xué)期本人主要負(fù)責(zé)高一10個(gè)班的《音樂鑒賞》教學(xué)和高三年級(jí)音樂特長(zhǎng)生教學(xué)工作。高一學(xué)生新入學(xué)，音樂鑒賞的水平不高，能力不強(qiáng)，但可塑性大。高三音樂特長(zhǎng)生的專業(yè)知識(shí)提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂演唱水平提高較大，但依然有提升的較大空間。通過兩年的培訓(xùn)在20__年專業(yè)術(shù)科考試中取得可喜成績(jī)。

二、教學(xué)任務(wù)及其目標(biāo)：

1、切實(shí)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認(rèn)真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。

2、在教學(xué)中依據(jù)我校“全面育人，彰顯個(gè)性，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，落實(shí)新課標(biāo)提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法知道，課堂教學(xué)體現(xiàn)合作互動(dòng)，自主探究、自主學(xué)習(xí)，通過教學(xué)提高學(xué)生音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

5、在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。

6、加強(qiáng)音樂特長(zhǎng)生專業(yè)的輔導(dǎo)與教學(xué)，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭(zhēng)取使高三專業(yè)考生取得良好成績(jī)。

三、教學(xué)理念：

1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。

2、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

提高每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。

3、重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

在所有音樂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識(shí)，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

4、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。

普通高中音樂課程應(yīng)將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)為主，提高學(xué)生基本素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂審美能力。

2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益。

3、認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，搞好本學(xué)科的教研教改工作。

4、完成教學(xué)任務(wù)，搞好常規(guī)教學(xué)。

5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象;保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

6、在教學(xué)活動(dòng)中要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

7、思考與探究：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，自己解決問題的能力。重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。

8、收集與整理：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣，學(xué)會(huì)處理信息和整理資料的能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂文化遺產(chǎn)資料進(jìn)行收集與整理，保護(hù)的方法。

9、活動(dòng)與創(chuàng)編。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過實(shí)踐活動(dòng)感受、體驗(yàn)音樂、學(xué)習(xí)和掌握音樂的基本技能技巧，提高學(xué)生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。提供同學(xué)相互鑒賞與評(píng)價(jià)時(shí)間、空間。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇三

一、樂曲簡(jiǎn)析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。

3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

四.教學(xué)過程。

(一)熟悉樂曲(25分鐘)。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。

2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會(huì)，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧。”

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。

“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場(chǎng)格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌。

力拔山兮氣蓋世，

時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。

1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來做個(gè)小游戲，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇四

教學(xué)內(nèi)容：

一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。

二.唱：歌曲《彩云追月》。

教學(xué)目標(biāo)：

一.能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、引入。

1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。

2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢?

生：

3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。

師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時(shí)兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：

二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受。

1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲。

(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)。

皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨。

2、播放音樂，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇五

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，就讓我們一起來看看吧!

一、教學(xué)目標(biāo)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。

【過程與方法】。

運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

【知識(shí)與技能】。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

【難點(diǎn)】。

掌握小切分的演唱方法。

三、

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師。

總結(jié)。

這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

(二)新課教授。

1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。

2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。

3.完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。

4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。

5.填詞演唱第一段。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。

8.分小組填詞演唱第二段。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。

(三)拓展延伸。

分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。

(四)教師小結(jié)。

愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。

一、樂曲簡(jiǎn)析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。

3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

四.教學(xué)過程。

(一)熟悉樂曲(25分鐘)。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。

2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會(huì)，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧。”

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。

“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場(chǎng)格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌。

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。

1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來做個(gè)小游戲，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”

教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)。

出處 www.cdxkw.cn

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術(shù)課。

師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有，沒有……。

師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?

生：討論。

師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。

二、新課。

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁祝》、《大海呀，故鄉(xiāng)》。

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。

《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速，旋律是上下波動(dòng)的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會(huì)用什么色彩來描繪這個(gè)音樂片段?播放《命運(yùn)》。

生：黑色、灰色……。

師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。

3、聽音樂聯(lián)想畫面。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動(dòng)筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品。

師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。

5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。

師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物，原本不在一個(gè)作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比，作曲家就讓他們?cè)谝魳分邢鄷?huì)了，讓他們聚在一起，相互交談。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來演奏……。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……。

師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人的。

欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來表現(xiàn)窮人的。

6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。

三、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。

多多益善的好范文。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇六

本學(xué)期共任教4個(gè)班級(jí)，高一學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

傳統(tǒng)的教育觀念，經(jīng)常把課程視為知識(shí)、學(xué)科。以知識(shí)為中心、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計(jì)與實(shí)施。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標(biāo)是從“情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能”三個(gè)維度來進(jìn)行表述的，體現(xiàn)了“以人為本”理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心，同時(shí)也突出了課程的整合。

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

三、教學(xué)要求:傳統(tǒng)的教育觀過分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中作用，而忽略了個(gè)人情感、態(tài)度及價(jià)值觀在人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個(gè)新的高度來理解，是課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。情感，不僅僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)放在首位。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì)、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線。

2、樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平。

3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

五、教學(xué)內(nèi)容:任何課程都必然有知識(shí)和技能體系，音樂學(xué)科也是如此，過去往往過分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能的重要性，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與音樂技能方法枯燥、單一，和實(shí)踐分離，使老師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。新的音樂知識(shí)和技能觀認(rèn)為：音樂知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂理知識(shí)、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識(shí)。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識(shí)譜等方面，更為重要的是把樂譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或唱歌技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂實(shí)踐中進(jìn)行。因此，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中完成。

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。

2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。

5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

六、課程安排。

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(總共20課時(shí))第一周軍訓(xùn)，最后一周期末考試。

第一單元音樂的欣賞。

一、音樂能告訴我們什么(1課時(shí))。

二、培養(yǎng)音樂的耳朵(1課時(shí))第二單元音樂的美。

一、優(yōu)美與壯美(1課時(shí))。

二、崇高美與歡樂美(1課時(shí))。

三、悲劇美與喜劇美(1課時(shí))第三單元音樂與民族。

一、五十六多芬芳的花。

中國少數(shù)民族民間音樂(2課時(shí))漢族民歌(2課時(shí))。

二、亞細(xì)亞民間風(fēng)情(2課時(shí))。

三、走進(jìn)非洲與美洲(2課時(shí))。

四、歐洲民間音樂掠影(2課時(shí))第四單元音樂與時(shí)代。

一、華夏音樂之光(1課時(shí))。

二、蟄龍飛起舞東方(1課時(shí))。

三、一唱雄雞天下白(1課時(shí))期末考試(1課時(shí))。

七、考試考核制度。

音樂欣賞課是考查學(xué)科。考查的方法分平時(shí)考查和期末考查兩類。平時(shí)考查可采用課堂提問、書面作業(yè)等形式;期末考查可采用問卷、寫作短文等形式。考查的內(nèi)容重點(diǎn)為學(xué)生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績(jī)納入學(xué)生的考績(jī)范圍。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇七

1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會(huì)作品的風(fēng)格。

2、能夠參與欣賞、演唱、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動(dòng)感的作用。

3、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。

播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂。

學(xué)生用肢體語言感受音樂。

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

1、聆聽b段，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱b段。學(xué)生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）。

2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。

一組xxxxxxxxx,一組加入手勢(shì)，同時(shí)為b段伴奏。

3、播放a段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。

由關(guān)注節(jié)奏改為：引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。

4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。

5、關(guān)注力度，完整欣賞ab段。在b段加入手勢(shì)和節(jié)奏。

1）聆聽，關(guān)注演奏樂器。

2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。

出示間奏的定義，學(xué)生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應(yīng)手勢(shì)，學(xué)生在欣賞整體音樂時(shí)，聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢(shì)。

3）出示節(jié)奏，律動(dòng)。

聽前奏音樂，用遞進(jìn)的手勢(shì)體會(huì)前奏音樂的現(xiàn)場(chǎng)效果。

1、把體驗(yàn)過的各種手段參與進(jìn)來。

2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

這一環(huán)節(jié)改為：學(xué)生整體欣賞歌曲，做出相應(yīng)手勢(shì)和律動(dòng)給教師提示，教師板書，而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

每一節(jié)的體育盛會(huì)，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強(qiáng)的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\(yùn)動(dòng)，積極運(yùn)動(dòng)。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇八

1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。

2.音樂活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2.通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3.了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并結(jié)合維吾爾族民族樂器及舞蹈動(dòng)作體會(huì)音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

【教法】。

聽唱法、表演法、創(chuàng)造法。

【教學(xué)過程】。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇九

1、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通過各種音樂活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

1、課前聽《彩云追月》廣東音樂。

2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”

xxxxx用加了連線的`切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會(huì)歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦。

二、寓教于樂。

1、學(xué)生聽賞《彩云追月》flash。感受歌曲。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。

3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點(diǎn)出方塊底色。

4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴。

5、聽范唱（童聲）開口默唱，注意范唱聲音。

7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音。

處理歌曲。

616535……。

616535……。

2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。

注意：

1）、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高、中、低”三個(gè)位置。

2）、聲音輕輕的。

3）、節(jié)奏平穩(wěn)。

4、速度不要越唱越快。

3、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。

4、完整演唱。

三小結(jié)。

讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十

轉(zhuǎn)眼間，已度過了忙忙碌碌的半學(xué)年。回顧著半學(xué)年的教學(xué)工作有必須的成績(jī)，也有必須的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的音樂教學(xué)及舞蹈輔導(dǎo)班的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。

1，在音樂教學(xué)中，我把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，作為根本的教育目標(biāo)。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。八年級(jí)的課堂應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。在課堂中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展了小舞臺(tái)，教你一招等小欄目。讓學(xué)生表現(xiàn)自我的才華。給予他們充分的表現(xiàn)欲。在這學(xué)期里。我組織學(xué)生自制打擊樂器，用廢舊的瓶子裝上大米及各種糧食制作各種打擊樂。這種樂器在上課中受到了很好的效果。在高年級(jí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀交一些當(dāng)今十分流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲。這種方法是我的音樂課堂比以往更有生機(jī)，學(xué)生的活力很高，學(xué)習(xí)氛圍很濃。

2.舞蹈教學(xué)方面。在舞蹈課堂上。首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，擦地練習(xí)，身體各部位活動(dòng)，拉丁的基本步。之后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族民間舞的風(fēng)格教學(xué)。有活力了拉丁舞的基本步教學(xué)。及各種手位教學(xué)。能夠說，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高氣質(zhì)。改善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。都有了很大的提高。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開始排練了兩個(gè)節(jié)目，最終學(xué)期結(jié)束時(shí)，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很多的動(dòng)員工作，確保下學(xué)期不丟失一個(gè)學(xué)生。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)為教學(xué)方面不夠精，側(cè)重了情感興趣的培養(yǎng)。但對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授有些欠缺。沒有處理好音樂相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。學(xué)生的演唱情感調(diào)動(dòng)本事不夠。創(chuàng)編活動(dòng)成效也不大。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度不高。對(duì)于學(xué)生整體的音樂感受鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造本事培養(yǎng)力度不高。以后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中。家長(zhǎng)對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。學(xué)生參與舞蹈培訓(xùn)的進(jìn)取性還不夠高。大部分學(xué)生的基本工很差。沒有扎實(shí)的基本功。對(duì)于排練成品節(jié)目有很大的難度。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)一如既往，認(rèn)真教學(xué)。一些有特長(zhǎng)的學(xué)生。不放棄有興趣的學(xué)生。能夠排練出更多更好更有水準(zhǔn)的音樂節(jié)目。是我校的文藝工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十一

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。

【課型】唱歌綜合課。

【教材分析】。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

【學(xué)情分析】。

八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因?yàn)樗墙?jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚(yáng)我國的民族民間音樂。其次，從中學(xué)生的演唱形式上來說，平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲，對(duì)于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng)，明朗好聽，加上學(xué)生的合作意識(shí)較差，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。

通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。

2、過程與方法。

通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3、知識(shí)與技能。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會(huì)民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。

【教具準(zhǔn)備】。

電子琴、多媒體、課件等。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)課：

1、組織教學(xué)，師生問好。

設(shè)計(jì)意圖：課一開始，如何讓學(xué)生靜下來，營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。

二、新課學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo)：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。

xxxxxx。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對(duì)月夜美景的淺析，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。

3、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏，并找出難點(diǎn)。

歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個(gè)音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處，采用重點(diǎn)教唱的方式，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì)、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過程，并不是單獨(dú)拿出來去練習(xí)的。)。

4、完整演唱。

師引導(dǎo)，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當(dāng)空，月光如水，非常寧靜的場(chǎng)景。通過對(duì)，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛之情，同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。

(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來表達(dá)情感的，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛之情)。

設(shè)計(jì)意圖：通過了解作者以及作品，激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品，引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性。

5、有感情的演唱歌曲。

學(xué)生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲。

8、二聲部的學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜，(并問學(xué)生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。

學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)二聲部的和諧之美。

設(shè)計(jì)意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

作者作品簡(jiǎn)介。

2、欣賞通俗版的《彩云追月》。

師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下!

(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進(jìn)一步音樂帶來的藝術(shù)魅力。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十二

《彩云追月》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成，旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。

二、學(xué)情分析。

優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知，他們能掌握一定的音樂知識(shí)，有表現(xiàn)的愿望。

不足：對(duì)音樂的體裁、類型、音樂要素、社會(huì)功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)民族民間音樂更是不感興趣，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗(yàn)、探究、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2、通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。

在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到體驗(yàn)、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會(huì)民族樂曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分。

五、教學(xué)策略。

我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗(yàn)、拓展活動(dòng)——掌握技能、自我評(píng)價(jià)——師生互評(píng)、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè)。

六、教學(xué)過程。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么？

2、邀請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來，簡(jiǎn)介自己的創(chuàng)作思路。

3、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來，學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。

（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受樂曲的韻律。

（2）繪畫的學(xué)生展開想象：因?yàn)闃非俣群苈⑶{(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺(tái)、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受民族樂器帶來的意境之美。

學(xué)唱歌曲，多樣練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？

學(xué)生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟。”

分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮。

1、學(xué)生細(xì)心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速。

2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。

3、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢(shì)給歌曲打節(jié)奏。

學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：

1、學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。

2、學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。

3、a組學(xué)生視唱完畢，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn)、切分音不準(zhǔn)。

讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提，多形式的練習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互評(píng)價(jià)也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法、對(duì)比法、閱讀教材法、學(xué)生體驗(yàn)感受法、教師講授法、學(xué)生評(píng)價(jià)法、自主學(xué)習(xí)法）。

拓展活動(dòng)：教師鋼琴伴奏《彩云追月》，a段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進(jìn)行填詞演唱。選ab兩組上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)選出優(yōu)勝者。

七、小結(jié)。

中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù)。

學(xué)生以四人為小組，積極參與、討論、編創(chuàng)，ab兩組學(xué)生分別上臺(tái)展示，臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，讓學(xué)生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)自己動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十三

本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí)，我覺得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種靈活的教學(xué)方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學(xué)生分成四組，第一組在第一拍開始，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng)，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。

第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入，第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強(qiáng)弱要求和以上要求一樣)，學(xué)生興趣很高，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)，我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識(shí)，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽力、強(qiáng)弱控制能力，不擾能力等，這是一種很好，很有效的練習(xí)方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學(xué)生一周一節(jié)音樂課，他們只有在音樂課堂上才會(huì)去唱譜，平時(shí)的時(shí)間沒有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟悉很難，再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào)，對(duì)他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟悉樂譜的目的。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十四

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

2、使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。

3、懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。

根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

(一)熟悉樂曲(25分鐘)。

1、“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。

2、“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會(huì)，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。

3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。

6、“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧。”

7、再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。

“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場(chǎng)格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌。

力拔山兮氣蓋世，

時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。

1、“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。

2、“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來做個(gè)小游戲，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十五

本冊(cè)教材從六大主題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，內(nèi)容貫穿抒情歌曲、歌曲藝術(shù)處理、音樂劇、國粹—京劇、西南地區(qū)的民族歌曲、海南本土風(fēng)情民歌、音樂與相關(guān)文化等，分單元、分板塊地進(jìn)行階梯教學(xué)。

八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學(xué)習(xí)，在聆聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。通過培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力，讓八年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂歌曲，嘗試做音樂老師來教同學(xué)唱歌，這樣更能促進(jìn)學(xué)生積極性和提高學(xué)生的學(xué)教能力。在教學(xué)的方式我不會(huì)像以前陳舊的教學(xué)模式只教學(xué)生學(xué)完歌曲就行了，我會(huì)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生用肢體表演來展示歌曲的內(nèi)涵，結(jié)合“說、唱、跳、演、人聲伴奏”等形式進(jìn)行，做到完整的音樂劇表演，全面開發(fā)學(xué)生的方面的能力，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)感覺。

1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

2、加強(qiáng)民族性與世界性的融合，追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。

3、力求課堂上把“聽、唱、認(rèn)、寫、動(dòng)”貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、做到準(zhǔn)確輕聲的歌唱，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲，力求發(fā)聲準(zhǔn)確而且清晰。

1、表現(xiàn)要素：

b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色;

c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、情緒與情感：

a聽辨不同的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述;

b能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程（1-5），嘗試對(duì)即興提問作出快速反應(yīng)的演唱。

2、借助一問一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

3、在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與老師及同伴的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

指導(dǎo)看幼兒用書：讓幼兒初步了解五個(gè)手指的.名稱。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程。

過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱的認(rèn)識(shí)。

教師伸出手指，幼兒說出每個(gè)手指的名稱。

教師說手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)手指。

2、教師示范邊唱邊玩手指游戲。

教師唱前半段時(shí)，伸出雙手大拇指；唱后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問好動(dòng)作。

教師示范唱歌曲，幼兒玩手指游戲。

3、幼兒邊玩游戲，邊學(xué)唱歌曲。

4、教師唱前半段，即興變換手指名稱，幼兒快速接唱后半段，同時(shí)伸出。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十七

通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。

【過程與方法】。

運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

【知識(shí)與技能】。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

【難點(diǎn)】。

掌握小切分的演唱方法。

(一)導(dǎo)入。

教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

(二)新課教授。

1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。

2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。

3.完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。

4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。

5.填詞演唱第一段。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。

8.分小組填詞演唱第二段。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。

(三)拓展延伸。

分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。

(四)教師小結(jié)。

愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。

教師的八年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十八

1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。

1、了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、舞蹈動(dòng)作與音樂的節(jié)拍相一致。

《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)，富有鮮明的民族特色。

一、導(dǎo)入。

1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個(gè)少數(shù)民族？

學(xué)生回答。

2、教師介紹樂曲相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回答。

（2）介紹彝族的風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個(gè)支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系。火把節(jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動(dòng)畫）。

（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。

二、欣賞樂曲。

生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。

教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？

學(xué)生回答。

教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說在很早的時(shí)候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點(diǎn)來啊快點(diǎn)來！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對(duì)這種舞蹈，阿細(xì)只簡(jiǎn)單地說：“跳”。“跳月歌”是漢人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們?cè)僮屑?xì)聽一聽吧。

2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復(fù)最多的`一句旋律嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂曲特點(diǎn)。再次聆聽全曲，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。

教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦。（三弦簡(jiǎn)介）。

5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？

生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）。

動(dòng)作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。

7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場(chǎng)景的舞蹈。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。

2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。

四、課堂小結(jié)。

音樂是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口。“跳月”是阿細(xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。