教案作為一種記錄工具，可以方便教師回顧教學經驗，及時進行修正和改進。教案的編寫要有明確的教學目標，這樣才能合理安排教學步驟和教學活動。以下是一些經過精心設計的教學方案，希望對你有所幫助。

馬路上的車語言教案篇一

3考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4培養幼兒對事物的判斷能力。

1、交通安全課件,攝象機、

2、幾種常見的交通標志,幼兒小汽車若干、立體紅綠燈、

3、馬路示意圖,馬路場景布置,游樂場布置

一、導入教學、

由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故,讓孩子初步了解不遵守交通規則的危害、

二、引導幼兒觀看課件,組織幼兒討論、

1、引導幼兒觀看交通課件第一段、

a、組織幼兒討論哪些是對的,哪些是不對的

b、讓幼兒觀看馬路示意圖,講解示范我們在馬路上應該怎樣遵守交通規則、

2、引導幼兒觀看課件第二段、

提問: a、小姐姐怎么了?

b、她為什么要坐在籃球里?

c、沒有腿和腳會怎么樣?

3、引導幼兒觀看課件第三段,聽交通規則兒歌、

三、出示交通標志,引導幼兒認識、

小游戲:看誰貼得對,將交通標志貼在需要的地方、

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最后，我們設置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。

馬路上的車語言教案篇二

1.在理解兒歌的基礎上，有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞，提高辨音能力。

3.在游戲的過程中，體驗語言的樂趣。

4.引導幼兒根據已有的經驗，理解兒歌。

5.能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

1.各種車輛開動時的聲音的錄音。

2.各種車輛的圖片，紅綠燈各一個。

開始部分：

1.教師談話導入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

(幼兒回答：公交車、小汽車、自行車等等)。

師：“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

教師引導幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來來往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規則。

師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會發出什么樣的聲音呢?”

基本部分：

1.教師出示圖片，請幼兒觀察圖片，嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。

師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車?它們發出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)。

2.師：“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

(幼兒：自行車、小汽車、大客車......)。

3.教師引導幼兒對車輛發出的聲音進行認識和了解。

提問“自行車會發出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂，并產生興趣。

提問“小汽車會發出什么聲音呢?(滴滴)快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師：“在這首兒歌中，你都聽到了哪些。”

根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容，幫助幼兒記憶。

(教師小聲、幼兒大聲)。

引導幼兒以一問一答、集體、分組的'形式學習兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。

師：“下面，請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)。

6.播放錄音，各種車開動的聲音，讓幼兒辨別是什么車。

教師：”馬路上有許許多多的車，它們會發出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車嗎?”

(喜歡)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車。”

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌，

大馬路寬又寬。

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停。

綠燈亮了向前進。

教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展，讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

馬路上的車語言教案篇三

汽車是現在社會最為常見的交通工具之一，孩子們對于汽車很感興趣同時也充滿了好奇，因此我們在中班第二學期開展《汽車》這一主題活動，在開展主題活動的最初，我們開展《馬路上的汽車》這一活動，帶孩子們一起到馬路上看看各種各樣的汽車，發現孩子們的興趣點，然后為進一步開展主題活動做準備。

1．觀察馬路上的汽車，感知發現馬路上有各種各樣的汽車，培養幼兒對觀察身邊事物的興趣。

2．觀察了解紅綠燈、交通標志與汽車行駛的關系，懂得要遵守交通規則。

3．鼓勵幼兒大膽表達自己的發現，積極與同伴交流。

1.場地準備：選擇一個相對比較安全的環境，供幼兒觀察馬路上的汽車。規劃參觀路線。

2.照相機、投影儀一個。

（一）談話引出活動

1.參觀前的準備

（1）參觀行走時要注意什么？

（2）參觀的主要內容（汽車、交通信號燈、交通標志）

孩子們，你們知道馬路上有什么嗎？我們一起去馬路上看一看吧。

（二）帶領孩子們到馬路邊觀察

1.馬路上的車

（1）引導幼兒說說來往車輛的名稱、主要特征（顏色、大小等）、用途

這是什么車？它是什么樣子的？有什么用？

（2）數數馬路上的汽車和汽車的輪子

2.馬路上的交通信號燈

（1）引導觀察交通信號燈

紅綠燈是怎么樣的？和人行道上的燈一樣嗎？有什么不一樣？

（2）觀察交通信號燈與汽車、行人間的關系

3.馬路上的交通標志

請幼兒找找馬路上的標志，猜猜他們表示的含義。

（三）我看到的汽車

1.結合照片幼兒說說自己在馬路上的發現。

你在馬路上看到了什么車？你最喜歡的是什么車？它是怎么樣的？有什么本領？

你覺得汽車有什么用？

你在馬路上找到了什么標志？它是什么意思？

馬路上有這么多車，平時我們過馬路要注意什么？

2.教師小結。

（四）游戲：十字路口

1.介紹游戲規則：交警一名，其他人模仿馬路上的人，按照信號燈的變化行走。

2.游戲1——2次。

活動延伸：

將活動中的車輛、交通標志照片放入區域中，供幼兒進一步觀察，嘗試繪畫各種各樣的汽車，進一步對汽車的外形進行感知，同時收集和了解馬路上標志的作用。

馬路上的車語言教案篇四

這一節教育活動是為了讓幼兒認識各種各樣的車，了解常見車的名稱、外形，特征和用途。

引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。

1、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。

2、了解簡單的交通規則，提高自我保護意識，注意安全。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂

一、提問：

小結：馬路上的車很多，有大車，有小車。

二、導入新課

1、請看課本彩圖

《馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車，觀察車的特點，并學習兒歌：

“大的車，小的車，大車小車來回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索----來，索----來，灑水車。”

2、認識交通信號燈

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標志：紅綠燈）知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

三、經典游戲：交通信號燈（指導幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識)

小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好準備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）

“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開來了。”

這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。

整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。

馬路上的車語言教案篇五

1.在理解兒歌的基礎上，有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞，提高辨音能力。

3.在游戲的過程中，體驗語言的樂趣。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1.各種車輛開動時的聲音的錄音

2.各種車輛的圖片，紅綠燈各一個

3.兒歌《馬路上的車》圖譜

一、開始部分：

1.教師談話導入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

(幼兒回答：公交車、小汽車、自行車等等)

師：“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

教師引導幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來來往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規則。

師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會發出什么樣的聲音呢?”

二、基本部分：

1.教師出示圖片，請幼兒觀察圖片，嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。

師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車?它們發出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

2.師：“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

(幼兒：自行車、小汽車、大客車......)

3.教師引導幼兒對車輛發出的聲音進行認識和了解。

提問“自行車會發出什么聲音呢?嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂，并產生興趣。

提問“小汽車會發出什么聲音呢?(滴滴)快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師：“在這首兒歌中，你都聽到了哪些。”

根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容，幫助幼兒記憶。

(教師小聲、幼兒大聲)

引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。

師：“下面，請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)

6.播放錄音，各種車開動的聲音，讓幼兒辨別是什么車。

教師：”馬路上有許許多多的車，它們會發出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車嗎?”

(喜歡)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車。”

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌，

大馬路寬又寬

警察叔叔站中間

紅燈亮了停一停

綠燈亮了向前進

教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展，讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

每節課前，都要跟孩子心里的'交流，讓你的話語走進孩子們的心里，同時在平時也要多注意幼兒，尤其是個別調皮的幼兒，多溝通，不僅會拉近老師和孩子之間的關系，也會為老師以后的課堂內容創造條件。想要上好一節語言課，不論是語言的常規課，還是現在游戲化的課，都和孩子密不可分。平日多積累經驗，多和孩子接觸，建立良好的課堂規則，讓每一節課都生動有趣。

馬路上的車語言教案篇六

1.了解常見車輛的不同外形、名稱及功用。

2.愿意大膽地在集體面前講話。

3.參與游戲，在游戲中體會快樂.

1.圖片（ppt）

2.交通標志，紅燈和綠燈

3.各種車的圖片

1.寶寶們今天你們是坐著什么車到幼兒園來的？

1.老師今天坐的車和你們都不一樣，我們先來聽一聽它的聲音。

（1）“它是什么車呢？”“他可以用來干什么？”（這是警車，警車是用來抓壞人，抓小偷的，如果有人偷了東西我們就要打110找警車來）

（2）這又是什么車？卡車是什么樣的？卡車什么時候用？（這是卡車，卡車很大很大，可以裝載很多的貨物）

（3）這輛紅色的又是什么車？我們什么時候要用它？（這是消防車，如果有的地方著火了，我們就要打119找消防車來）

（4）聽！這又是什么車的聲音？（這是救護車，如果有人突然病倒了，我們就要打120找救護車來進行急救）

（5）這是出租車，出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會亮出空車的信號，而且出租車很小，里面可以坐的人很少。

（6）哦、這個車很大，你知道它是什么車？（公共汽車里面可以坐很多很多的人，我們要是一起出去玩的時候可以坐公共汽車）

小結：我們認識了各種各樣的車，有警車、卡車、消防車、救護車、出租車、公共汽車，知道了它們的作用。

1．老師要帶小朋友和這些車玩游戲，在開車的時候遇到紅燈要停下來，綠燈要往前走，遵守交通規則。

2．你們看老師這里有很多很多的貨物，想一想我們應該用哪輛車呢？（我們應該用貨車把這么多的貨物運走）我請一個寶寶做司機帶我們出發去運貨物。

3. 滴滴滴滴……，我們出發嘍.小朋友快看啊，前面有一幢大樓著火啦，怎么辦啊？我們要找什么車呢？（快打119找消防車來救火）請一個幼兒手舉著消防車帶其它幼兒開車。

4．走走走走走，紅燈亮了，我們怎么辦？（停下來）5、4、3、2、1綠燈亮了怎么辦？（往前走）前面出什么事故了，有個人躺在地上了，身上流血了，怎么辦呢？（我們要打120，叫救護車來救人）請一個幼兒手舉著救護車帶其它幼兒開車，我們出發嘍，滴滴滴滴……。

6.現在老師想帶寶寶們去春游我們要坐什么車去呢？（我們去坐公共汽車，老師手舉著公共汽車圖片帶寶寶們開車嘍，滴滴滴滴…….我們春游去嘍，請小朋友都上車吧。（放音樂）

7.結束。

馬路上的車語言教案篇七

1、了解常見車輛的不同外形及名稱。

2、愿意大膽地在集體面前講話。

1、課前組織幼兒觀察馬路上的車輛。

2、教學掛圖。

1、回憶經驗：

"我們看過馬路上的許多車輛，你還記得有哪些車嗎？"

幼兒回憶講述，教師鼓勵幼兒聲音響亮地說話。

2、看圖講述：

認識常見的車輛：

"誰能找到出租車在哪？你怎么知道這是出租車？"

幼兒觀察、識別圖片中的出租車。

教師根據幼兒的回答小結：

"出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會亮出空車的信號。"

"滴滴——什么車開來了？你從哪里看出這是公共汽車？"

"叮鈴鈴——什么車開來了？自行車和摩托車有什么不一樣？"

幼兒看圖分別指出它們的不同之處。

3、幼兒游戲：

師生共同玩"開汽車"游戲，幼兒做開車狀，教師交替出示紅綠信號燈，幼兒作出相應的動作。

4、操作活動：馬路上的出租車

（1）教師引導幼兒觀察幼兒用書畫面，看看、說說畫面上有什么車？

（2）數一數一共有幾輛車？其中紅、藍兩種顏色的車各有幾輛？重點有求幼兒手口一致的點數。

（3）找一找哪幾輛出租車里有乘客？哪幾輛出租車里沒有乘客？

馬路上的車語言教案篇八

幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線。快與慢，所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。環境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。

2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

3、場景布置：操作區、馬路

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進行游戲二次。

二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？

１、觀看多媒體畫面（一），提問：

（1）你看到畫面上有什么？

（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面（二），提問：

（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

（2）摩托車比誰跑得快？

三、學一學，演一演。

學習運用兩兩比較的方法區分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

四、比一比，記一記。

引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

２、幼兒進入操作區進行記錄，教師巡回指導。

３、請個別幼兒介紹記錄情況。

五、玩一玩。

幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

１、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、教師介紹游戲規則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

《馬路上的車》這個活動，是在一種輕松、愉快的氣氛中進行的。老師活潑的外形、親切的語言、準確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們在游戲中快樂地感受、體驗，了解速度的快慢。從孩子們的學習興趣和記錄的結果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的！我覺得活動的目標定位科學、合理。本次活動目標定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎上學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官、動手動腦探究問題的學習特點。活動從容易引起孩子注意的速度現象切入，再通過老師的引導，孩子們的親身體驗，他們獲得了用兩兩比較的方法區分快慢，這就提升和拓展了他們的學習經驗。從孩子們的學習狀況可以看出，其核心目標已達成。目標定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時檢測。

本次活動的成功之處還在于，老師在“突出重點，突破難點”方面處理恰當。

首先，從活動的時間結構上可以看出，“學一學、演一演，比一比、記一記”這兩個環節花了近15分鐘左右，大約占整個活動的一半時間，可謂是“濃墨重彩”啊！

其次，孩子們通過親身體驗，有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個難點。觀看完多媒體畫面后，孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快，自行車跑得最慢，摩托車在中間”，雖然老師還問了“誰跑得最快？它比誰快？還比誰快？”但孩子們還是有點模糊。因為多媒體畫面上有三種車在比，而兩種車又怎么比呢？再說剛從小班升入中班的孩子，記錄的經驗不夠豐富，連比較都有困難，記錄就更別提了，但是通過“學一學，演一演”這個環節，孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法，同時還為后面的記錄作好了準備。記錄盤的設計也獨具匠心，顏色對比明顯的黃、綠車道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標記，這兩個動物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會混淆，排除了不必要的干擾。從孩子門學習的專注度可以看出，他們對記錄是很感興趣的；從記錄的結果也可以看出，大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結果。同時老師還關注了個別差異，對只記錄了一種或兩種結果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現的動物與動物之間的行動速度，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進行有效的記錄打下了良好的基礎。

1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”，因孩子們太興奮，把老師差點推倒在地，雖然有很多客觀因素影響，如場地小、孩子們太調皮等，但是如果老師能隨機改變一些策略的話，也許效果會更好些。如果是我上的話，我不會蹲下來，而是站在那兒迎接孩子們跑回來，或者是當第一次出現擁擠、推倒現象后，第二次老師就改變指揮的口令，如“摸摸××爬回來“，這樣也許會有更好的效果。

2、進入操作區前，老師沒詳細地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去，或者是把記錄好了的結果一下就撤掉了。

3、老師的提問有時較碎，不連貫，開放性的問題較少。聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個活動后，我深受啟發：今后，我們要把科學教育的價值取向定位于為孩子們終身學習和發展作準備上，因為孩子們探究知識的過程和方法遠比知識的多少本身更為重要。一個優秀的幼兒教師要做到心里裝著每個孩子，知道孩子的興趣點，采用孩子們喜歡的體驗式、探究性等學習方法，并為他們創設豐富的活動環境，讓孩子們從被動學習中走出來，真正成為學習的主人！

馬路上的車語言教案篇九

3、白紙，彩色筆

一、引入車輛的話題

二、觀看幻燈片，學習辨別車輛類型。

1、小朋友們，你們看，這是輛什么車？

2、讓我們繼續看看更多的車輛吧。播放幻燈片，請小朋友回答。

三、設計自己理想中的車。

1、討論：看了這么多的車，那么小朋友，你最喜歡哪種車呢？

2、給小朋友發白紙和彩筆，讓他們充分發揮設計自己心中理想的車輛，并且介紹它們的特別功能。

馬路上的車語言教案篇十

1.在理解兒歌的基礎上，有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞，提高辨音能力。

3.在游戲的過程中，體驗語言的樂趣。

4.引導幼兒根據已有的經驗，理解兒歌。

5.能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

1.各種車輛開動時的聲音的錄音。

2.各種車輛的圖片，紅綠燈各一個。

開始部分：

1.教師談話導入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢？”

（幼兒回答：公交車、小汽車、自行車等等）。

師：“馬路上的車多嗎？它們都是怎么在馬路是行駛的？”

教師引導幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來來往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規則。

師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會發出什么樣的聲音呢？”

基本部分：

1.教師出示圖片，請幼兒觀察圖片，嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。

師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車？它們發出什么樣的聲音？（幼兒回答并模仿聲音）。

2.師：“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車？”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀？兒歌中都有什么車呢？”

（幼兒：自行車、小汽車、大客車......）。

3.教師引導幼兒對車輛發出的聲音進行認識和了解。

提問“自行車會發出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂，并產生興趣。

提問“小汽車會發出什么聲音呢？（滴滴）快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師：“在這首兒歌中，你都聽到了哪些。”

根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容，幫助幼兒記憶。

（教師小聲、幼兒大聲）。

引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。

師：“下面，請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀；分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌；老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等）。

6.播放錄音，各種車開動的聲音，讓幼兒辨別是什么車。

教師：”馬路上有許許多多的車，它們會發出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車嗎？”

（喜歡）“你想當什么車的司機呢？開上你的小汽車。”

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌，

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停。

綠燈亮了向前進。

教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展，讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。

馬路上的車語言教案篇十一

1、能掌握觀察的方法，觀察到物體的細微特征并能對觀察的事物完整的進行描述。

2、了解汽車各組成部分的名稱用途。

1、小朋友自己收集一些自己喜歡的汽車圖片，玩具。

1、活動前請小朋友自己收集有關汽車的圖片、玩具等材料。

2、請小朋友將自己收集的材料講給大家聽，小朋友之間進行交流。

4、教師總結：每一輛汽車都是由車身、車門、車窗、車輪等幾個部分組成的，除了這些一樣的地方以外，每一輛車都有自己獨特的地方，每種車都有自己的功能，例如：救火車就要有水箱和云梯，這些裝備在救火的時候就會發揮作用。

5、小朋友和老師一起來用這些收集來的材料布置教室。

1、能掌握觀察的方法，觀察到物體的細微特征。

2、能根據物體的明顯特征選擇適當的材料進行制作。

3、會評價自己和他人作品的優點。

4、小朋友自己收集一些自己喜歡的汽車圖片，玩具

5、各種紙盒、膠帶、剪刀、膠棒……

6、馬路背景圖一張

3、幼兒制作：因為廢舊材料制作這種活動，對于幼兒來說都是有一定難度的，既要開動腦筋，又要動手操作，所要進行此類活動的時候，建議小朋友們2個或3個小朋友一組，這樣大家在制作的時候能夠互相商量、互相幫助，共同開動腦筋想辦法。

4、作品欣賞：小朋友把自己制作的汽車放到馬路背景圖上，介紹一下自己制作中的一些想法，說一說別人的作品好在哪里。

1、了解各類汽車的用途，開動腦筋設計出各種形狀、功能的汽車。

2、會評價自己和他人作品的優點。

1、種紙盒、膠帶、剪刀、膠棒……

2、馬路背景圖一張

1、請小朋友看一看上次制作的汽車，請部分小朋友介紹一下所用材料。

2、提問：小朋友制作的這些汽車都有什么用途？如果請你作一名汽車設計師，你希望有什么樣的汽車呢？請你把你的想法畫下來講給小朋友聽。

3、小朋友設計圖紙，并把自己想法講給小朋友聽，大家討論這樣設計有什么好處，怎樣設計就更好了。

4、小朋友分組進行制作。

5、作品欣賞：小朋友把自己制作的汽車放到馬路背景圖上，介紹一下自己制作中的一些想法，說一說別人的作品好在哪里。

馬路上的車語言教案篇十二

2、發動幼兒把自己家中的玩具車帶來。

3、繪畫的材料如：畫紙、油畫棒、記號筆等。

認識交通工具步驟：

（一）玩各種車輛。

啟發幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途。

（二）觀察各種車輛。

1、師：“你帶來的是什么車？它是什么樣的？有什么用途？”

幼：“我帶來的是公共汽車，能……”

“我帶來的是摩托車……，能……”

2、師：“我學一種聲音，你猜猜是什么車，嘟—嘟—嘟，什么車？”

幼：“這是摩托車”

3、師：“你們還見過什么車？”

幼兒先議論，后回答。

（三）概況各種車輛的共同特征。

1、師：“你們見過的車可真多，這些車有什么共同的地方？”

2、請幼兒先討論后回答。

（四）游戲：“我來當司機”交代游戲內容后幼兒模仿各種開車的動作與叫聲進行。

游戲活動二：

到街上觀察車輛步驟：

（一）帶幼兒到附近馬路邊觀察。

1、“數一數，跑過了多少車輛？”

2、“認一認都有些什么車？它們發出什么樣聲音？”模仿各種車輛的叫聲。

3、“看一看馬路中間行駛著什么車？旁邊行駛著什么車？”

4、“到十字路口為什么有時車可以開，有時車要停下？”

“紅綠燈有什么用？看到紅綠燈怎么辦？”

5、“行人過馬路怎么辦？馬路上的白線是什么標記，有什么用？”

（二）遵守交通規則。

1、師：“你們知道什么叫交通規則嗎？”請幼兒回答。

2、念兒歌：“大馬路寬又寬，人行道在兩邊，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。”

3、小結交通規則的重要性活動。

三：大街上的車步驟：

（二）啟發幼兒獨立思考，發揮創造性引導幼兒添畫紅綠燈、街道、人行道及各種車輛。

（三）幼兒作品展覽，讓幼兒自由欣賞、評議。

1、擴大幼兒眼界,辨認各種車輛,比較它們的外形與用途,概括各種車輛的共同特征,發展概括能力.

2、初步知道交通規則,懂得并遵守交通規則的重要性.

3、為鞏固對交通工具的認識,教幼兒學習畫車的技能,培養幼兒的觀察力和創造力.

馬路上的車語言教案篇十三

開學初，我們在與幼兒直接面對面的談話中，發現孩子們對于具體形象的物體很感興趣，諸如：汽車、昆蟲、紙、恐龍等等。孩子們的興趣廣泛，為主題的確立帶來了一定的困難，為了保護幼兒自主性，我們嘗試讓幼兒自由協商確立主題，討論結果由猜拳決定。由此我們有關“汽車”的主題也正式確立下來。

1、鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。

2、通過多種活動，激發幼兒求知，探索的欲望。

3、注意傾聽對方講話，喜歡看圖書，學會愛護圖書。

4、能主動地參加各項活動，有自信心。

5、樂意與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。

6、對主題活動感興趣，有好奇心和求知欲。能運用多種感官動手動腦，探究問題。

7、能用適當的方式表達、并能大膽地表現自己的情感和體驗。

8、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

家用車功能車用途種類其他

交通規則交通工具用途交通標志

結構外部結構內部結構

汽車發展史過去的汽車現在的汽車環保節能車未來汽車

1、和幼兒共同設立主題探究性活動內容。

2、和幼兒共同布置墻面“快樂汽車城”。

3、記錄幼兒提出的每一個問題。

4、活動區創設：

建筑區：各種大型積木及大小不同的紙板，瓶灌等輔助材料，引導幼兒設計搭建公路、橋、停車場等。

美工區：提供各種廢舊物品及材料，引導幼兒設計并制作汽車。

益智區：為幼兒提供各種益智玩具，鼓勵幼兒去探索研究。

家長資源

1、請家長帶幼兒做一次汽車，并介紹相關的知識。

2、請家長在家中討論有關汽車及交規的內容，及時記錄下幼兒提出的問題。

3、家長與幼兒共同收集有關汽車的資料、模型及圖片。本文來自http://

主題活動一：汽車展

活動目標：

主題活動二：小小汽車設計師

活動目標：

1、引導幼兒利用多種方法制作并設計汽車。

2、引導幼兒相互之間進行討論商議及合作

幼兒活動過程及教師推動與預設

師：“小朋友見過哪些汽車呢！”幼兒自由回答。

師：“那我們也來設計汽車，說一說你們想設計什么樣的汽車？我們來設計一款自己喜歡的車吧！”

教師：“小朋友怎樣才能讓你的設計的汽車立住并且可以開走。”

教師：“咱們一起讓這些汽車開起來吧。”

小朋友們將做好的汽車和老師一起裝飾環境。

活動小結：幼兒在活動中，認識了各種汽車，并能尋找多種材料制作，能與同伴進行交流與協商，做事情的計劃性和目的性提高了。

馬路上的車語言教案篇十四

我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。 瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。”于是我就啟發幼兒能夠添點什么東西，幼兒發揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車。再對汽車基本了解的基礎上，展開討論，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮、任意想象，鼓勵幼兒用筆、紙、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作。《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好，需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作為兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

介紹、討論——想象、講述——創作——展示、講述

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的沒，體驗成功的喜悅。

想象、創作、制作汽車。

紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊

二、想象、講述如果你是設計師會設計出什么樣的汽車？為什么？幼兒想象，并講述自己想象中的汽車樣子和功能。

三、創作幼兒自由探索提供的操作材料如何制作出汽車。鼓勵幼兒大膽創作。

注意：

1、在活動過程中提醒幼兒設計時要美觀、特別、與眾不同。

2、運用剪刀時注意安全。

3、糨糊要涂滿。

4、汽車帖在馬路上要注意布局。

5、剪的紙頭放進籃子里。

四、展示、講述組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。

本次活動結合了5大領域的整合。

（1）社會：培養幼兒觀察生活的習慣

（2）科學：設計高科技的，有特別功用的汽車。

（3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。

（4）藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。

這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。

我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術課堂教學新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力，如何使孩子在每一堂課中興趣盎然，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

馬路上的車語言教案篇十五

現在的馬路越來越寬，道路上的車也越來越多了，當我們牽著孩子的手逛街時，看到時走時停的車輛、忽紅忽綠的交通燈，孩子是否會好奇地問您?當我們站在那里等綠燈亮時，心急的孩子是否會催我們快走?如何把交通安全知識告訴孩子就變成了我們的首要任務。

1.讓孩子了解紅路燈，知道紅綠燈是交通安全的標志。

2.知道人人都要遵守交通規則及遵守交通規則的重要性。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

1.紅、綠燈道具各一個。

2.游戲《紅燈停、綠燈行》音樂。

1.觀看幻燈片——寬敞的馬路上小紅帽背著書包去上學，正巧大灰狼也在路邊玩耍。

2.讓孩子猜想小紅帽遇見了大灰狼會發生什么事情。

3.孩子們的各種討論之后，繼續觀看幻燈片——就在這時綠燈亮了，小紅帽跟著人群走到馬路對面去了。大灰狼追過去紅燈亮了，這時十字路口的汽車像海水一樣涌了上來，大灰狼走也走不了，回也回不去，把大灰狼弄得暈頭轉向了。

4.引導幼兒討論：大灰狼接下來會怎樣?

5.看幻燈片中的大灰狼在馬路中間滾過來滾過去，被汽車的廢氣噴在了身上變成一個大黑球了。

6.引出主題——原來過馬路要遵守紅燈停、綠燈行，黃燈請注意的交通規則。

7.出示道具紅綠燈和音樂和孩子們一起玩過馬路的游戲，在愉快的氛圍中結束本次活動。

附：童謠《紅綠燈》。

路上汽車轟隆隆，

你來我往急匆匆。

我可不學小糊涂，

閉著眼睛闖紅燈。

交警叔叔真威風，

教我右側來通行。

紅燈紅燈不要動，

綠燈綠燈往前行，

黃燈黃燈注意看，

轉載自 www.cdxkw.cn

叔叔讓停我就停。

兒童過馬路有行停不定、行走道路曲折多變的'特點，會經常突然向前或向后奔跑，令行駛中的車輛不知如何避讓，使駕駛員措手不及。因此學齡前兒童應在監護人的帶領下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。

小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產活動。

馬路上的車語言教案篇十六

1、讓幼兒喜歡各種車輛，掌握一些常見汽車的名稱、外形和用途，感受車與人們生活的關系。

2、學習按汽車的不同用途進行分類。

1、請家長引導觀察馬路上的各種汽車。

2、教師與幼兒搜索各種汽車并將其布置成場景汽車城。

3、消防車、救護車、警車；錄有發出聲音的各種磁帶

1、導入：

教師組織孩子：孩子們，老師帶你們去參觀一個地方，路比較遠，你們說我們該怎么去呢？（老師與孩子一起模仿開汽車）

2、師：孩子們，我們來到什么地方了？（汽車城）汽車城里都有什么樣的車啊？（貨車是什么樣子的？他們有什么樣的本領？公共汽車像什么？有什么用？消防車、救護車、警車各有什么用處？請幼兒模仿其叫聲）

小結：在我們的生活中，有許許多多各種各樣的汽車，他們給我們的生活帶來了很多方便，但小朋友一定要遵守交通規則注意交通安全。

4、請幼兒每人拿一輛喜歡的玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形、用途。（教師提醒幼兒不能爭搶，每人只能拿一個玩具）

5、游戲：我們的車開來了

帶孩子觀看停車標志。要求幼兒將玩具汽車按照功能進行分類，分別開進不同的停車場里，如：分別將客車、貨車、以及特殊用途車開進不同的停車場里（請幼兒檢查這些車聽的是否正確，說說為什么？）

6、聽錄音：播放錄有消防車、警車、救護車等特殊聲音的磁帶，讓幼兒根據聲音說出汽車名稱，并模仿叫聲。

小結：教育幼兒知道消防車、警車、救護車等特殊車的`電話號碼，并知道不能隨便撥打特殊電話。

7、活動延伸：

請幼兒將各種玩具汽車擺放在發現區中，引導進一步探索，加深對車的認識。

馬路上的車語言教案篇十七

1.初步學習看折紙步驟圖和老師一起折紙。

2.喜歡參加折紙活動，愿意自己動手完成作品。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

一、讓幼兒觀察“車輛”的折紙步驟圖。

1.提問：看一看，你們知道這是什么嗎？

2.提問：哪些步驟你們看不懂？

3.教師示范幼兒不明白的步驟。

二、幼兒初次嘗試自己折小狗。

1.教師引導幼兒解決折紙中的問題。

2.提醒幼兒折紙時邊、角對齊，注意作品的'工整。

3.讓幼兒學習添畫車輛的輪子、車燈等。

三、師生尋找解決折紙過程中的難點。

1.提問：剛才你們在折小車輛時，有哪些困難？

2.師生共同解決問題。

四、幼兒再次折車輛。

1.提醒未完成作品的幼兒繼續完成作品，已完成的幼兒可以再折。

2.引導幼兒注意自己作品的工整。

3.幫助幼兒添畫。

五、展示作品,互相欣賞評價。

在本次活動中大部分孩子能專心地聽老師講解，個別幼兒能力比較弱，老師在技能學習中關注個體差異，除了再次講解示范，也要鼓勵幼兒自己動手再次進行操作，感受操作的快樂。老師在操作中的規則要求講解得還不夠清楚，例如這次的小車輛的添畫，應具體的講解車輛的構造，讓幼兒清楚小車輛車燈等具體位置。對于幼兒活動結束后的整理收拾習慣，老師要進一步培養。

馬路上的車語言教案篇十八

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的`馬路上的故事 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、通過觀察、分析、討論、感知交通規則的重要，掌握交通規則兒歌；

2、認識幾種常見的交通標志，知道在馬路上要遵守交通規則，建立正確的交通安全意識；

1、錄像帶，大幅圖片1張小圖片三張；

2、六個交通標志

3、紅綠圓形各一個，室外場地上用粉筆畫好斑馬線。

一、老師出示“人行橫道”標志，提問：

1、你見過這個標志嗎？你在哪里見過？

2、這是什么標志？它有什么作用？

3、當你看見這個標志時，你應該怎么做？

二、分組活動：請幼兒看《健康》第27頁，互相說說六種交通標志分別表示什么意思。

如果見過這些交通標志，想一想是在什么地方見到的。

三、了解標志

1）如果違反了交通規則會發生什么危險？

3）馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則，你還知道哪些標志嗎？

4）小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規則。

四、欣賞兒歌：《馬路上》

五、游戲：看誰又快又對

1）教師任意說出《健康》第27頁上交通標志的名稱，讓幼兒迅速指出對應的標志；

2）教師出示大的交通標志，請幼兒說出交通標志的名稱。

六、游戲：快樂的小司機

附：馬路上（兒歌）

大大的馬路寬又平，車來人往忙不停。

紅燈這了車輛停，綠燈亮了趕快行。

要過馬路怎么辦？斑馬線上快步行。

不翻欄桿不玩耍，交通規則要記清。

馬路上的車語言教案篇十九

1、在觀察的基礎上，了解各種車的外形及結構。

2、激發幼兒繪畫興趣。

1、教師范畫。

2、各種車子的圖片。

教師：嘟嘟嘟嘟…小朋友聽著是什么聲音?你們見過什么車呢?(讓幼兒講述)。

教師：小朋友們都見過很多車子，都很細換車子，那小朋友們來說說你們都見過什么車子?

教師小結：小朋友都見過各種各樣的車子，有公交車、小轎車、灑水車、貨車巡、邏車等!。

教師小結：車子都有車身，有玻璃，有方向盤，車子還有輪子呢!那各種車子有什么不同呢?救護車上有十字標志，代表著醫院的標志，公交車像一個長方形一樣的。

教師：看看這些在馬路上行駛的車子，馬路上都有些什么?

教師：今天老師也畫了一張關于馬路上的車子的畫，一起來看看吧。

教師：除了車子路上還有什么?馬路兩邊有什么?

教師：現在老師教你們怎么一樣畫車子，請小朋友仔細看，首先我們要畫車子的車身，再畫車子上的玻璃，最后畫輪子，車子就畫好了!我們還可以添畫馬路上的樹和房子。

1、教師巡回指導，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導幼兒豐富畫面。

教師：我們畫畫的時候，可以畫的與老師不一樣，自己想象，把你想畫的車子畫出來，看看誰最愛動手動腦，把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要動物后給畫添上場景。

2、教師對畫的好的一些畫進行點評，指出優點和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!

教師：今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評比，看看誰的畫最有創意，很特別，看起來很漂亮、舒服!

3、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

4、活動結束，整理桌面。

馬路上的車語言教案篇二十

1.通過教學鼓勵學生借助拼音把兒歌讀準讀通順。

2.通過學習牢記安全常識。

3.認識基本筆畫，認識八個生字。

1.借助拼音把兒歌讀準，讀通。

2.本課生字認識基本筆畫。

丁丁來接我們了，他帶大家來到了哪里了?(馬路上)那馬字該怎樣寫請大家和老師一起寫一遍。馬路上都有什么東西?(田格黑板)。

1.馬路上車來車往很危險。同學們可要注意安全呀!為了提醒同學們，丁丁做了一首小詩，給大家2分鐘準備，請同學能試著借助拼音把小詩讀準讀通順。如果遇到不會拼讀的字用筆做上記號。(師巡視)。

2.誰愿意試著拼讀?(一兩人讀，先請中等生)其他同學仔細聽聽他們是否把所有的字都讀準了。誰來評價一下他們讀的怎樣。可以從字音、聲音等方面說。

3.這些同學都很不錯，能將拼音讀準了，其他還不會讀的同學也不要急，老師和你們一起再拼讀。

4.現在你是否覺得更有進步了?接下來請同學們四人小組合作學習。在學習中如果有同學不會讀的大家要想辦法幫助他。最后請組長組織拼讀考核，如果整組的同學都會讀了就上臺將你們組的`號碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。

先摘完號碼的小組同學可以試著將小詩背下來。

5.哪個小組愿意將兒歌讀給大家聽。

請同學評價(你聽得真仔細，xx同學你將這個詞語再拼讀一次。)。

6.還有哪個小組愿意讀，可以不再拼讀直接讀課文，但要將音讀準。

7.讀的的確不錯，如果能加上動作、表情有感情地讀就更好了，你們發揮想象先試試看。

8.讓我們全班一起試著讀一讀好嗎。注意要將字音讀準。

9.讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們在馬路上要注意些什么?(紅燈停，綠燈行，走路要走人行道。)。

10.同學們說的真好，字娃娃可高興了，他要和同學們玩游戲，你看有些字娃娃躲進了課文的圖畫里去了，同學們快把他找出來。

這是誰?是紅燈。我們可以怎樣記住這個詞?

這是誰?這是行，行行行。走路要走人行道。

這是誰這是走。這是誰?這是停。讓我們作出這兩個動作來吧。走走停停。

這是誰?是馬路。還記得馬字怎樣寫?

這是誰?是千萬。誰會用千萬造個句子?誰千萬別做什么?

這是誰?是安全。你在什么地方見過安全這兩個字。

11.過渡：同學們找到了所有的生字娃娃，丁丁表揚大家，他開著小汽車來接大家到生字樂園去做客，不過在前進的路上大家要注意看交警，紅燈停、綠燈行，交通規則別忘記。

同學們真聰明，生字樂園的園長兔博士告訴我，生字樂園缺少一幅畫，接下來讓我們一起幫他畫一副交通安全為主題的圖畫，并根據內容在圖中合適的位置標注上我們學過的生字詞好嗎?看看誰畫的最美麗。

馬路上的車語言教案篇二十一

2、培養幼兒仔細觀察的能力及口語表達的能力．。

3、培養幼兒初步的交通安全與意識．。

1.提醒幼兒按時入園。

2.對幼兒進行安全教育．。

1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項。

2、帶領幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。

(2)引導幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。

3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

1、由于是第一次集體外出，所以孩子們。

都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論“嘩，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。）。

2、“出發了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路后，我們順利地來到了目的地——北門橋，并一字排在接到護欄內刊車道上的車。

不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車，從顏色、名稱、車速……無所不談。

由于當時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當然了，路口有紅綠燈控制的啊！”

3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業交到班上了，還一臉的高興與回味。

馬路上的車語言教案篇二十二

1、激發幼兒的探究欲望，體驗活動的樂趣。

2、豐富幼兒安全保護經驗，提高自我保護能力。

3、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。

生活物品若干（包括有危險因素的物品，如：打火機、插座、電線、風扇、熱水器、小刀等）

活動重點：提高自我保護能力，學會簡單的自救方法。

活動難點：引導幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。

1、引導幼兒觀察圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應用。

2、請幼兒結伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險？為什么？教師指導幼兒結合經驗積極表達自己的看法。

3、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內容，并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害。

4、請幼兒分組討論：如果發生意外，應采取自救自護的方法，了解學習意外事故的自救方法。

（1）發生火災時迅速撤離現場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。

（2）燙傷時可先用冷水沖一會兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人幫助去醫院治療。

（3）誤服藥物及時告訴大人。

（4）小刀劃破了皮膚，應請成人正確包扎。

5、請幼兒結合生活經驗，自由討論：還有哪些地方不安全？我們應該怎樣做等。

馬路上的車

幼兒獲得發展。幼兒是實驗中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實驗條件下而發生改變。

活動制定的教學目標的可行性，也為教師預定教學的開展提供了契機。此時教師的職責就是觀察幼兒的活動，注視實驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調整教學內容和教學物質條件，承認幼兒不同的學習方式，尊重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發現錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學習提供服務，幫助其學習的擴展和深入，從而達到總體的教學目標掌握簡單的交通規則，學習應用觀察來解決問題。

）幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。當幼兒在教師所創設的實驗情境中，對所提出的教學內容沒有發生興趣時，教師就需反思自己原有的假設，做出相應的修改，當發現幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時，證明預定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發展，幼兒無法達到，這就應推翻原有的假設。

奇妙旅程

一、教學目標：

1、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。

2、引導幼兒積極參與活動，感受體驗音樂游戲帶來的愉快。

二、教學準備：

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個，大灰狼頭飾若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。

三、教學過程：

1、導入：一起到森林里面去游玩！

2、進場。

在音樂《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動一邊進場。

3、復習歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新課。

（1）、小白兔送了一個小汽球給小朋友，教師利用汽球發出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長、短音。聽完之后提出問題：“汽球發出的聲音一樣嗎？”（長、短不一樣）

（2）、小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂）；聽完之后提出問題：“小公雞吹號有什么特別的地方？”（長短不一）引導幼兒認識長音和短音。

（3）、小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動動腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。（拉弓箭）

（4）、自用練習。

（5）、在音樂伴隨下練習。

（6）、游戲：大灰狼來了

當聽到大灰狼來了，我們先做出各種不同的動作姿勢不要動，讓大灰狼以為我們是大樹，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活動結束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。

馬路上的車語言教案篇二十三

2、初步感受人與人之間的相互需要，體會大家在一起的快樂。

ppt課件

一、創設公交車情境，模擬坐車

1、師：（出現公共汽車場景）孩子們，這是什么車？你乘過嗎？你乘公共汽車去過哪里？

2、師：今天，我請大家一起坐這輛公交車，誰想乘？

二、播放ppt

（一）媽媽下車

（大家坐上車，看ppt）

1、師：猜猜看誰下車了？誰下車了？你從哪里看出來她就是媽媽？

2、師：看看媽媽到了哪里?(菜場)你怎么知道是菜場？

3、猜猜媽媽現在在想什么？

4、媽媽買菜給誰吃？

（二）建筑工人下車了

1、師：滴滴，汽車又要開了，坐好了，這次我們要開到哪里去呢？

2、播放聲音

師：公共汽車到站了，聽到什么聲音？到哪兒了？

3、師：我們看看，到底到哪了？誰會下車呢？

4、師：幾個工人？工地上已經有工人了，為什么工人們還要下車？

5、師：這么多的工人可能會在造什么房子呀？

6、師：造了那么多的房子，我很想對他們說一句話，猜猜看我想對他們說什么？

（三）到游樂場的人下車了

1、師：滴滴，汽車又開了，這次你想開到哪里？

2、師：我們來看看開到哪里了，如果開到是你喜歡的地方，我們就拍拍手。

3、師：這是哪里啊？你怎么知道是游樂園？誰想下車？

4、師：除了我們想去游樂場玩的人，還有哪些人也會在這站下車？為什么？

（四）到了球場

2、師：你們有沒有為好朋友為好朋友加過油？

3、現場模擬拍球，請幼兒一同加油助威。

師：這樣吧，中班的孩子我知道拍球都很厲害，那我請一個小朋友來拍一拍，我們其他小朋友一起幫他加油。

4、師：你聽到了別人的加油聲你有什么感覺？你在為別人加油的時候心情怎么樣？

三、組織幼兒下車

1、師：這是終點站，每個人都要下車的，說說你是誰，下車去干什么？

2、幼兒說完請幼兒一個一個下車