教案是教學的基礎，它包含了教學內容、教學目標、教學步驟等詳細信息，有助于教師提前規(guī)劃教學過程。教案的編寫過程中要注重教材的分析和利用，確保教學內容的有效傳達。這些教案范文給我們提供了一些創(chuàng)新的教學思路和方法，值得借鑒和思考。

幼兒園數學教案設計的重要性篇一

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”

（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關系。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

幼兒園數學教案設計的重要性篇二

1、認識數字8，感知數字和數量之間的關系。

2、能正確區(qū)分3和8。

3、積極參與活動。

1、數字卡：上面寫有38的字樣。

2、各種裝飾紙和卡片、尖刀、膠水。

1、老師出示數字卡讓幼兒反復認讀，老師帶領孩子認讀。讓孩子重點學習數字8。在復習3和學習8的基礎上老師引出三月八日是婦女節(jié)和我們今天學習的數字有關。

2、8不但表示8日那天還表示什么？（8個玩具、8只小貓）老師用一些數量詞舉例子讓幼兒仿照。

1、既然媽媽的節(jié)日快到了我們今天就用我們學的兩個數字來祝福媽媽好嗎？

2、幼兒自由選擇材料，（選擇3和8數量的裝飾品）來裝飾卡片，將3和8隱藏在卡片里。

3、請幼兒把做好的卡片帶回家送給媽媽，并向媽媽送出祝福的話。

幼兒園數學教案設計的重要性篇三

1.在操作中認識2的分解與組合。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

1.制做玩具滅火器兩個。

2.與幼兒數量相同的多類玩具，每類兩個。

3.小黑板、數字卡2數字卡1多個。

1.出示玩具滅火器，向幼兒提問：

這是什么工具，什么會人使用它?

共有幾個玩具滅火器，并請幼兒找出相應的數字卡2。

2.認識2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個數字卡1，引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個，也就是2這個數可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。

3.認識2的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數字卡還給老師，引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器，1和1合起來就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。

4.請幼兒說出剛才的過程，引導幼兒進一步理解2的分解與組合。

5.給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應的數字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進行指導。

1.理解2的分解與組合。

2.能利用玩具進行2的分解與組合操作。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動圍繞著教師分花進行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。

幼兒園數學教案設計的重要性篇四

設計意圖：

對于剛升入中班的孩子來講，數字是一個抽象的概念，較難掌握。數字的認識應強調多感官參與，結合中班幼兒年齡特點，我設計這節(jié)。手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環(huán)境中的數字趣學活動教育活動。運用游戲、故事情境和ppt課件，讓幼兒通過觀察、動手操作去積極思考，在輕松、主動的氛圍中感知6以內物體的數量。

活動目標：

1、認識數字6，會用數字表示6以內物體的數量。

2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

活動準備：

ppt課件、大骰子一個、小骰子若干、1—6數字卡、指偶、小動物的家圖片，紙盤、吸管、圓形油泥等。

活動過程：

一、導入活動。

走線游戲——復習鞏固5以內的數字。

二、認識數字6。

三、會用數字表示6以內物體的數量。

1、游戲：到小動物家做客。

2、操作活動：做禮物。

四、結束活動。

送禮物。

幼兒園數學教案設計的重要性篇五

對于剛升入中班的孩子來講，數字是一個抽象的概念，較難掌握。數字的認識應強調多感官參與，結合中班幼兒年齡特點，我設計這節(jié)。手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環(huán)境中的數字趣學活動教育活動。運用游戲、故事情境和ppt課件，讓幼兒通過觀察、動手操作去積極思考，在輕松、主動的氛圍中感知6以內物體的數量。

1、認識數字6，會用數字表示6以內物體的數量。

2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

ppt課件、大骰子一個、小骰子若干、1—6數字卡、指偶、小動物的家圖片，紙盤、吸管、圓形油泥等。

走線游戲——復習鞏固5以內的數字。

1、游戲：到小動物家做客。

2、操作活動：做禮物。

送禮物。

幼兒園數學教案設計的重要性篇六

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個小朋友和一只小ji做游戲。

師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐里）

剛才家里沒有小ji，現在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

1、師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒有蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

評析：

根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。

如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

幼兒園數學教案設計的重要性篇七

活動目標：

1、在觀察、操作中感知各種動物的特點。

2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、范圖;各種小動物的拼圖。

2、幼兒用書人手一本。

活動過程：

1、觀察完整的小動物拼圖。

教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什么?你們認識它們嗎?

引導幼兒跟每個小動物問好。

2、小動物變魔術。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術了。請幼兒閉上眼睛，教師用神秘的變魔術的動作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。變魔術的游戲可真好玩，其他兩個動物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。

呀，現在小動物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢?請小朋友再閉上眼睛，我們再來變魔術，把小動物的身體變回來。

教師把黑板轉過來：瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪個身體是哪個小動物的，我有點搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧。

教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應的身體上，并進行集體驗證。

3、幼兒操作活動。

(1)幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個小動物的，并連線。

4、評價。

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。

表揚書面整潔的幼兒。

幼兒園數學教案設計的重要性篇八

活動目標：

1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框。

計算用的紙和筆。

有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：一，超市買文具。

1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

3，集體討論。

請個別小組展示所購買的文具。

(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

(2)，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

幼兒園數學教案設計的重要性篇九

活動目標：

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

教具、學具準備。

1.5的分成ppt。

2.數字、點子、實物卡片。

教學設計一、創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。

創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。

二、用數字記錄5的分合。

1、師生討論5的分成，老師記錄下來。

小結5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現它們有什么規(guī)律，（不會提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！

三、游戲“找朋友”，復習5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準備數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

出自 www.cdxkw.cn

2、找不一樣的好朋友，合起來是5。

3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

幼兒園數學教案設計的重要性篇十

設計意圖：

本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

3.進行朋友間團結友愛的教育。

4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學會10以內的數字。

活動過程：

一、通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)。

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)。

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)。

四、結束部分。

1、游戲后評價。

2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)。

教學反思：

整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。

在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發(fā)展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。

一、活動目標。

1、用糖果探索和發(fā)現按群數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

二、活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

三、活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

（二）提出要求，初次探索。

1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。

(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。

(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛党鰜怼?/p>

1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

4、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

（四）活動延伸，遷移運用。

師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

教學反思：

活動目標：

一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。

二、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。

活動準備：

一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

活動過程：

一、引題：

激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進行招呼，并交代事情。

幼：好。

師：這個游戲和我們桌子上的東西有關，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。

(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統計表)。

二、開動腦筋猜一猜。

2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫到黑板上的表格中，并簡單分析。

三、親手體驗做一做。

1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

幼：(想)。

師：好，我們現在就驗證一下，進入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗做一做。(幼兒跟念)。

2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來的數據，根據差異給適當驗證。

四、仔細觀察找規(guī)律。

1、師：小朋友們真能干，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認真。下面，我們要進入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)。

2、這個規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少)。

五、生活游戲――烏鴉喝水。

六、活動延伸。

活動設計背景：

本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數學這一領域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學習數學的興趣，把孩子們感興趣的實物結合數學知識一起學習，能達到不一樣的效果。

活動目標：

1、學習6以內的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來。

3、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點：

1、學習6以內的加法。

2、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

活動準備：

1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》。

2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)。

3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)。

活動過程：

一、說一說。

師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

生：青蛙。

生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

二、看看說說。

2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據教師擺放的情境進行口算。

3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學來進行口算。

4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進一步學習6以內的加法練習。

三、學唱歌曲《青蛙笑》。

1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞。

2、學唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)。

3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)。

4、結束課堂。

教學反思：

在教學《青蛙》這一活動時，先引導幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設情景，極大地提高了幼兒的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，引導學生并學會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的孩子會，經過幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數學課堂上引導幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，是幼兒學好數學的重要途徑。另外，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數學知識，把幼兒難于理解的數學知識具體化，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數學素質和能力。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十一

活動目標：

1、樂與參加數學活動。

2、能發(fā)現物體的特征并進行分類。

活動準備：

活動過程：

老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽幼兒戴上胸飾當貓寶寶。

一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。

老師：寶寶們起床了(聽音樂做日常生活模仿動作)。

幼兒邊聽音樂邊釣魚。

(領幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)。

老師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面)。

老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎?

請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小)。

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

幼兒操作活動。

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)。

哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害!

媽媽現在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十二

活動目標：

1.在操作中認識2的分解與組合。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.制做玩具滅火器兩個。

2.與幼兒數量相同的多類玩具，每類兩個。

3.小黑板、數字卡2數字卡1多個。

活動過程：

1.出示玩具滅火器，向幼兒提問：

這是什么工具，什么會人使用它?

共有幾個玩具滅火器，并請幼兒找出相應的數字卡2。

2.認識2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個數字卡1，引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個，也就是2這個數可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。

3.認識2的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數字卡還給老師，引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器，1和1合起來就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。

4.請幼兒說出剛才的過程，引導幼兒進一步理解2的分解與組合。

5.給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應的數字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進行指導。

活動評價：

1.理解2的分解與組合。

2.能利用玩具進行2的分解與組合操作。

教學反思。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動圍繞著教師分花進行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十三

1、嘗試根據自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

2、探索發(fā)現事物花紋排列的規(guī)律。

3、在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。

1、教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。

2、學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3、電教設備：投影儀。

（一）引導幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現圖案排列的規(guī)律。

1、過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2、這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

3、引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？

教師請個別幼兒操作，集體驗證。

（二）引導幼兒觀察領帶圖片，發(fā)現圖案排列的規(guī)律。

1、出示領帶。

提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2、運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。

個別幼兒上來操作，集體驗證。

3、比較發(fā)現兩種物體排列的規(guī)律。

領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4、拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

（三）幼兒作業(yè)。

1、布置作業(yè)。

2、展示作業(yè)并交流。

教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的？[w1]。

1、區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。

2、家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產生的美。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十四

活動目標：

1、能發(fā)現物體簡單的排序規(guī)律，學習不同的排序方法。

2、在情境中感知數學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊。

活動過程：

（一）觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。

1．進入活動室。

“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們愿意嗎？那我們出發(fā)了。”

2．幼兒入坐。

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧！”

“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”

3、幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。

小結：

運動會場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

（二）觀看ppt2，探索運動員進場的各種排隊規(guī)律。

（三）制作獎品，再現物體的序列。

3、請幼兒展示自制的獎品。

4．孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

（四）按男女規(guī)律排隊出活動室，結束活動。

（五）活動延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發(fā)現周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作游戲時進行。

2、在結構游戲和美術活動中遷移經驗，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規(guī)律的美感。

按形狀排序。

活動目標：

1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導幼兒學習按物體的形狀有規(guī)律地排列。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

課件、教師及幼兒操作材料。

活動過程：

1、操作。

課件，復習按顏色排序。

指導語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現了什么?它們是怎么排隊的?

(三角形、圓形等)。

3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

4、教師小結，活動結束。

今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!

有趣的排序。

活動目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

1.第一次排序：

（2）請你再次設計花邊，和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！

（2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問題？誰來幫助他。

（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

（4）請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。

（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同。

1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。

5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密！

6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧！

幼兒園數學教案設計的重要性篇十五

1、幫小熊按數取物玩法：小熊來坐客，請幼兒按照小熊的數量擺椅子、小碗、勺子、杯子等圖片，如一只小熊坐一把椅子，9個客人就要9把椅子。

2、“超市”游戲玩法：小熊要陪客人，沒時間去購物，請每個幼兒手里拿著一張數量不等的購物券，各拿一個小筐，根據購物券上的數字卡到“小超市”購買相應數量的物品，購買后回到座位。

3、找媽媽玩法：幼兒聽音樂自由地跑動，音樂停后，分別蹲在地上的瓢蟲身上，要求7個幼兒合作變成七星瓢蟲身上的7個點。瓢蟲媽媽(教師)找自己的寶寶，成人引導本組幼兒進行點數、檢查游戲結果：是否是7個幼兒變成7個黑點，鼓勵孩子進行及時的調整。

4、看數字捶捶背玩法：兩人一組，一人從-9的數字卡中任意抽取一張數字，看一看是數字幾，然后就在另一位幼兒的背上捶幾下，被捶的幼兒說出捶的次數，若與數字卡的數量相同，游戲成功，交換角色。

5、看數字捶捶背玩法：7-8為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套-9的數字卡，該幼兒任意抽取一張數字卡，數字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認真計數被捶的次數，然后再給前面的小朋友捶一樣多的次數，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說出是數字幾，看哪一組傳得快。(要求數字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時候力量要適當，前面的小朋友不能往后看。)。

6、撒數塊玩法：請幼兒將各色小數塊撒在畫有大圓圈的紙上，然后數一數，各色數塊在圈里、圈外各有多少?并進行插卡記錄。

7、小青蛙愛玩耍玩法：師幼共同扮演“青蛙”，教師帶領幼兒邊念兒歌邊游戲，幼兒根據兒歌的內容，跳到池塘里或池塘外。教師引出里、外標志卡，再次玩游戲，當教師隨機抽取里、外標志卡時，幼兒看標志快速地跳到池塘里或池塘外，鞏固辨識里、外方位及標志卡。

8、過河尋寶玩法：場地布置成一條小河，起點放三個圈，終點放一個百寶箱，孩子連續(xù)跳三個圈，家長手里拿著鑰匙跟在其后面跳到第二個圈里，拿起后面的圈遞給孩子，孩子把圈放在前面跳進去家長跟在孩子后面，直至河對岸，家長打開鎖，孩子取出“寶物”，舉起來，快者勝。

9、看誰投得快又準玩法：起點放置海洋球，終點和距離終點兩米的距離攔兩道皮筋，孩子站在起點，家長站在終點的皮筋后面。孩子每次拿兩個球，跑到第一條皮筋處向家長手持的小筐中擲球，時間為一分鐘，筐內球多者勝。家長可以向左、右、后走動，不可向前移動。

10、炸碉堡玩法：起點放置一塊草坪，草坪上一尺攔幾條皮筋，終點放一個圈，里面有一個手榴彈。家長在終點兩手拿碉堡，藏在碉堡后面。孩子從皮筋下面匍匐前進過草坪后，拿起手榴彈投向碉堡，投中后，家長把碉堡放在地上，孩子跑到家長處，家長抱起孩子，快者勝。孩子要站在圈處投擲，投不中家長不得放下碉堡。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十六

1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備。

1、1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。

2、大圖書一本，歡快的音樂。

活動過程。

一、游戲導入，激發(fā)興趣。

1.教師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。

二、尋找食物，感知5以內的數量。

1、教師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片。

(一個蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)。

(2)根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，

保證幼兒有足夠的活動空間。

2.提問：你找到了什么?數數有幾個?

教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。

三、欣賞故事，拓展對數量的認知。

1.教師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)。

有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書。

讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

四、點卡找朋友，匹配相應數量的食物。

1.出示點卡，點子數代表第×天。

提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……。

2.操作活動。

幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。

五、活動評價。

同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十七

在古代印度，一位高僧十分精通棋術，國王正好也喜歡下棋。有一天，國王把這位高僧召到宮里，要與他對奕。國王對他說：“聽說你棋術十分高超，所以把你請來與我下棋。你不要因為我是國王就不敢贏我，你要拿出真本事來。如果你贏了我，我可以答應你提出的任何條件。”高僧說：“既然陛下恩準，我就斗膽與陛下下上幾盤。不過如果我贏了你，我只有一個小小的要求。”國王說：“剛才我說了，你可以提任何條件，我將滿足你的要求。”高僧說：“我的要求很簡單，這棋盤上不是有64個格嗎?我贏你一盤，你在第一個格給我一粒米，贏兩盤，第二個格里給我兩粒米，贏三盤，給我四粒米，四盤給我八粒米，……每一盤都比前一盤多一倍，直到這第六十四格。”國王一聽哈哈大笑，說：“這還不容易，我國庫里有的是米，這點米連九牛一毛也沒有。”高僧說：“陛下可不要反悔。”國王說：“一言為定。”于是兩人就下起棋來，結果高僧贏了30盤，你猜國王應該給高僧多少米?”

幼兒園數學教案設計的重要性篇十八

1.能清楚地口述10以內數量的排列順序，知道它們是順數（一個比一個多1），還是倒數（一個比一個少1）。

2.對生活中運用順、倒數的事例感興趣。

活動準備教具：一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相；按順、倒數排列的長條數，點卡各1張。

活動過程。

一、小組操作活動，以輪組方式進行。

1.第一組：看大小標記排數卡或點卡。

2.第二組：按標記接著印。

3.第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數卡。

二、學習順、倒數。

1.討論小組活動情況。

出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，

幫助幼兒了解從小（或少）數到大（或多）就叫做順數；

從大（或多）數到小（或少）就叫倒數；

順數時后一個數總比前一個數大（或多1），倒數時后一個數總比前一個數小（或少1）。

三、師生共同玩順、倒數的游戲。

1.教師或一位幼兒指一個數，請其余幼兒從這個數開始順數或倒數。

2.了解順、倒數在日常生活中的運用。

教師提問引起幼兒對順、倒數運用的關注：

我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢？

3.用倒記時方式，開展“比比誰的反應快“的游戲活動。

4.看課件，判斷其中數的運用是順數還是倒數。