總結可以幫助我們梳理思路，明確目標，為下一步的行動做好準備。如何管理財務是每個人都需要學習和掌握的技能。以下是一些有效應對壓力的方法，希望能幫助大家保持心理健康。

幼兒園大班美術教學案例分析篇一

活動目標：

1.了解歌曲的內容學唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。

2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲。

3.體會創(chuàng)編的樂趣，對藝術活動產(chǎn)生興趣。

活動準備：

1.關于歌詞的一些卡片。

2.頭飾：紅太狼一個，灰太狼數(shù)個;頭巾數(shù)條。

3.道具：紙花，紅太狼的房子。

活動過程：

(一)創(chuàng)設灰太狼求婚情景，激發(fā)幼兒的興趣。

教師扮演灰太狼，幼兒當親友團吧!

(二)幼兒學唱歌曲。

1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。

教師：聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼上相應的圖文標志)。

2.男女對唱和集體唱，加深印象。

3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進行指導。

教師：你們在唱歌時有沒有遇到困難?哪一句?(對個別遇到困難的幼兒指導)這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。

4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。

(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。

1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。

教師：親友團來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)。

2.根據(jù)圖譜創(chuàng)編歌曲。

教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來試著唱進歌曲里吧!

3.集體學唱創(chuàng)編好的歌曲。

教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應了。)。

(四)聽音樂進行律動，結束離場。

教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!

活動延伸：

家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。

區(qū)域活動：在區(qū)角內提供舞臺，讓幼兒自行表演。

幼兒園大班美術教學案例分析篇二

教學目標：

1.學習用點、線及簡單圖案有規(guī)則地裝飾樹。

2.萌發(fā)對黑白畫的興趣和美感。

教學準備：

物質準備:。

1.范畫兩幅;線描畫作品若干。

2.《幼兒畫冊》、勾線筆。

教學重點與難點：

重點：學會用點、線及簡單圖案有規(guī)則地裝飾樹。

難點：萌發(fā)黑白畫意識。

教學手段與方法：

示范法、觀察法、操作法等。

教學過程：

一、開始部分。

談話導入，引發(fā)興趣。

二、基本部分。

1.教師講解示范，引導幼兒學習作畫過程。

出示范作，提問：

這兩幅畫美嗎?是怎樣裝飾的呢?用到了哪些圖案?

除了這些圖案可以裝飾外，你覺得還能用哪些圖案進行裝飾?

2.提出作畫要求。

今天，小朋友們也來當一個小小設計家，把樹打扮得漂亮些。

(1)畫的時候要先畫一棵樹的樹干，再畫上樹杈。樹干可以畫得大一些，粗一些，這樣可以有地方進行裝飾。

(2)然后在樹干、樹杈、樹葉部位，分別用圓點、短線及各種幾何圖案進行裝飾，裝飾的要密一點。

3.組織幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽作畫。

(2)根據(jù)個別幼兒的情況及時給予指導或幫助。

三、結束部分。

1.欣賞作品，相互評價。

2.提問：你做喜歡誰的作品呢?他是怎樣進行裝飾的?

教學反思：

冬天的樹葉子掉了，于是活動采取線描畫的形式來組織幼兒繪畫冬天的樹。雖然沒有色彩，但是在這個活動中，我們使幼兒從黑白線描畫中體會到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。在活動開始前，我下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，也為進一步學習奠定了基礎。因為之前接觸得很少，很多小朋友對于線描畫還不是很了解，在作品的反應中可以看到，還要平時多加練習。

幼兒園大班美術教學案例分析篇三

1.理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。

2.根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準備。

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程。

1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。)。

2.為老師畫漫畫頭像。

誰能說說老師的頭及五官像什么?

(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)。

3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學習畫自己的頭像。

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影。

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.游戲：好朋友的相片是哪張。

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)。

延伸活動。

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

幼兒園大班美術教學案例分析篇四

1、激發(fā)幼兒進一步探索動物世界的噢秘。

2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同的居住地，了解動物居住地與其生活習性的關系。

3、指導幼兒用廢舊材料給小動物做個家。

4、在動手制作中、主動探索中讓幼兒學會保護環(huán)境、提高環(huán)保意識。

1、搜集準備紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。

2、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。

1、教師說“小朋友，今天老師收到了一封邀請函，是森林里的小動物邀請我們小朋友去參加他們的聯(lián)歡晚會，你們高不高興呀?開動我們的'小汽車，趕快出發(fā)吧。”

2、伴隨音樂，學開小汽車進教室。

3、教師說“小朋友我們到了，哎，我們的好朋友都到哪去了?”{出示手偶，小老鼠皮皮}。

4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡迎你們來到我們動物王國做客家快請坐吧?！薄拔疫€有三個好朋友，他們到哪去了?”

6、師問“你們怎么都不高興了”

小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不可憐呀。

小鳥說：你們都沒我可憐，我在樹上有一個很舒服的家，人們把樹都砍了，我那也去不了了。

7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒展開討論，怎樣解決。

8、師說“你們別急，我們家來你們”教師帶領幼兒進行分住組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導。

9、制作結束伴隨音樂為小動物送家，活動結束。

幼兒園大班美術教學案例分析篇五

設計思路：

(一)活動背景：

《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗的獲得，是一種在審美范疇內感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學認知等領域的學習所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術活動中，對幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學的認知。又結合主題《有用的植物》中“在菜場里”的線索點，要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。

因此，我設計了此次活動，讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中，學習重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對人體的益處，從而更愛吃蔬菜。

(二)幼兒分析。

1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)能力。

進入大班的幼兒漸漸地開始嘗試繪畫重疊畫。活動之前我班幼兒嘗試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關的經(jīng)驗。同時，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。

2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。

經(jīng)常會聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的益處，從而改善挑食的壞習慣。

(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。

情節(jié)一：“河馬先生開蔬菜店”。

教師運用幼兒喜歡動物的年齡特點，在活動導入時出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié)，使活動變得更加有趣。

情節(jié)二：“請廣告公司設計蔬菜廣告牌”。

第二個情節(jié)教師是這樣設計的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會覺得孤單”，進一步加深幼兒對“重疊畫”的喜歡。

情節(jié)三：“幫助河馬先生設計廣告牌”。

這個部分主要是幼兒操作的過程，教師也運用情境性的語言作為這個環(huán)節(jié)的導入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。

情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語”。

教師組織開展本次活動，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過此次活動讓幼兒了解蔬菜對人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動真正為生活所服務?；顒幼詈蟓h(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。

內容與要求：

1、在繪畫蔬菜時，能分辨物體的前后關系，嘗試運用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。

2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、課件、記號筆、鉛畫紙。

2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)。

活動過程：

一、導入情景，引起興趣。

提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?

情景導入：原來是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時很少有小動物經(jīng)過，所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。

二、說說布局，畫畫重疊。

1、了解“重疊畫”。

提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設計好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)。

2、擺放青菜的位置。

提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個蔬菜中，第一個出場的是誰?為什么?(引導幼兒作畫時要先畫的物體)。

教師提示：青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。

3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)。

提問五：這會是哪個蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯位置，讓幼兒想辦法，應該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。

4.擺放西紅柿的位置。

提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。

5.畫蘑菇。

西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。

提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?

提問八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請你來說一說。

小結：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。

三、畫畫蔬菜，感知重疊。

1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設計廣告牌。當然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。

2、觀察要點：

提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。

引導幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。

四、欣賞作品，說說廣告語。

你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們設計得怎么樣了?

1.欣賞作品。

提問九：誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?

2、說廣告語。

蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設計一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。

總結：既然蔬菜這么有營養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!

幼兒園大班美術教學案例分析篇六

1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

活動準備。

1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條。

2、圖片-仙人掌若干。

活動過程。

一、以情境表演的形式設置懸念，激發(fā)幼兒學習的興趣。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌。

1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規(guī)——擦手。

小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣。”

(3)師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒游戲繪畫，師巡回指導。

1、教師交代要求。

(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

2、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

幼兒園大班美術教學案例分析篇七

1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動。

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

幼兒園大班美術教學案例分析篇八

1、大膽想象，在不規(guī)則的線條畫里找出小動物形象，并添畫出小動物的主要外型特征等。

2、學習合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。

1、畫紙、勾線筆、水彩筆(幼兒人手一份)。

2、范畫2張，音樂磁帶一盒，錄音機。

一、談話導入，引起興趣。

1、師：今天老師帶來了一條奇妙線，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手?(幼兒猜測)。

2、播放音樂，教師邊講解邊徒手示范畫線：它最愛在紙上快樂地跳舞，你瞧它在這兒跳一個圓圈舞，又在那兒跳了一個圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線要回去休息了。

3、幼兒徒手練習畫“會跳舞”的線。

師：現(xiàn)在我們也來學學這條奇妙的線跳舞，伸出我們的右食指，跟它來快樂的跳個舞吧，在這里轉個圈，又在那里跳個圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。(教師強調畫線的時候不能斷開，要連起來畫)。

二、師幼一起觀察會跳舞的線留下的`痕跡，找找小動物藏在哪里。

1、師：在這條“會跳舞”的線里呀，還藏著許多調皮的小動物，這些小動物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會藏著什么小動物呢?(幼兒猜測)。

2、師：下面，我們一起來找找吧!你瞧!它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰?(螃蟹)被我們找到了只大螃蟹。還有誰呢?它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰?(小魚)，你看，小魚還少了什么?(學習詞：魚鰭、魚鱗，然后請個別幼兒上來添畫小魚的魚鰭、魚鱗)被我們找到了一條小魚。再找找，還有誰藏著呢?一只美麗的文章來源：河南教師招聘網(wǎng)蝴蝶出現(xiàn)了。(教師示范畫出蝴蝶)(出示范畫)你們看這里，老師還找到了幾個小動物，數(shù)一數(shù)有多少?都是誰啊?(幼兒數(shù)數(shù)和說出小動物的名稱)。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、師：現(xiàn)在，愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你開動你的小腦筋，相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫畫的工具，開始行動吧，把藏著的小動物們找出來吧!

2、播放音樂，幼兒動手作畫。提醒幼兒線條不能斷開。

3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動物，教師還要及時的表揚個別有創(chuàng)新的小朋友。

四、展示作品。

幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請小朋友在自己的作品上寫上自己的名字，把它夾到線上吧。(活動結束)。

幼兒園大班美術教學案例分析篇九

活動目標：

1、欣賞波洛克的作品，感受自由奔放、無定形的抽象畫風格。

2、初步了解滴撒的方法，嘗試用滴撒法作畫，體驗不同繪畫方式所帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動重點難點：

重點：欣賞波洛克的作品，初步了解滴撒的方法。

難點：嘗試用滴撒法作畫，體驗不同繪畫方式所帶來的樂趣。

活動準備：

作畫工具：鉛畫紙、顏料、刷子、畫筆、小勺;欣賞材料：波洛克作品ppt、照相機。

活動過程：

一、走進畫家波洛克。

1、欣賞波洛克作品，暢談欣賞后的感受。

(1)仔細看一看這幅畫，你好像看到了什么?為什么會有這樣的感覺?

(2)猜猜：這些畫是怎么畫出來的?

(3)小結：這是一位美國畫家——波洛克的作品，他的畫畫方法非常特別，叫“滴撒法”。

2、了解滴撒法，初步知道滴撒的方法。

(1)觀察波洛克作畫時的圖片，問：他是怎樣畫出這些畫的?

(2)小結：滴撒法就是畫畫的工具不碰到紙，讓顏料慢慢滴下來，滴成各種各樣的線條、圖案的方法。

(3)探索用多種工具滴撒的方法。

(4)交流、討論：你是怎么畫的?

二、我是小小波洛克。

1、作畫要求：

(1)使用多種工具，嘗試滴撒出豐富的點、線、面。

(2)在滴撒的過程中有意識地運用色彩的搭配。

2、幼兒作畫。

引導幼兒滴撒出豐富的線條、色塊，并關注顏色的搭配。

3、欣賞作品。

三、活動延伸：

討論：今天在用滴撒法畫畫的時候出現(xiàn)了哪些問題?為什么?我們該怎么樣解決這些問題呢?欣賞波洛克作品，引導幼兒對線條、色調等展開交流，感受其作品的風格，產(chǎn)生對滴撒法作畫的興趣。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十

活動目標：

1.能運用點、線、面進行大膽想象、創(chuàng)作，裝飾蝴蝶翅膀。

2.掌握左右對稱繪畫的方法，體驗繪畫蝴蝶的樂趣。

活動過程：

(一)利用課件，欣賞各種蝴蝶。

1、你們看小蝴蝶真的來了，讓我們一起來欣賞一下美麗的蝴蝶吧!

2、幼兒在欣賞蝴蝶的過程中，教師用詩化的語言贊美蝴蝶。在幼兒感受美的同時，激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感。

3、提問，了解蝴蝶的外形特征：

(二)播放范圖課件，利用故事情景進行講述。

(三)幼兒描述，教師范畫。

1、請幼兒說一說想帶小蝴蝶“去___地方，給它添上___的花紋”，孩子邊描述，教師邊進行繪畫的示范。通過蝴蝶翅膀的范畫，了解線條畫的整體裝飾效果。

2、教師出示線描畫的幾個基本的裝飾紋樣的線條，請幼兒用各種各樣的線條來裝飾蝴蝶的翅膀。

3、激發(fā)興趣，明確任務及完成方法。幼兒作畫，教師指導。

(四)每人一張蝴蝶形狀的彩色紙，請幼兒裝飾：

1)引導幼兒將蝴蝶的翅膀劃分區(qū)域，注意左右對稱。

2)鼓勵幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽創(chuàng)作排列。對個別幼兒適時進行指導。

3)隨時進行繪畫常規(guī)的學習習慣培養(yǎng)。

(五)展示交流。

活動反思：

孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現(xiàn)出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習幾次線條的練習。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十一

1、欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2、初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。

3、能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

1、奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。

2、扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。

3、幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆;水彩筆、蠟筆;油性筆;丙烯顏料、棉簽;人手一個紙盤、抹布、水桶。

4、輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌。

一、出示石頭，吸引幼兒興趣。

二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案。

教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的.人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點。

1、介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。

2、要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。

3、重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構圖進行彩繪。

五、作品欣賞與評價。

1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。

2、教師小結：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結。

1、幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。

2、在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。

3、在平時，可帶領幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十二

1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

3、激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的`蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印Ｊ歉邩谴髲B等。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

3、教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

4、幼兒操作，教師巡回指導。教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十三

1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動。

2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。

3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。

ppt課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂。

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜;師："你們看，誰來了?花臉來我們班作客，你們高興嗎?小吳老師還為他準備了一份禮物。"。

2、出示俘瓶子。

師："你們瞧，這是什么?"師以花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"。

二、探討方法。

1、介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

2、用臉譜裝飾花瓶。

演示將臉譜貼在畫好的'花瓶上。

(1)師以花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!"。

(2)師邊講邊演示："花臉看著花瓶，花瓶怎么了?"。

(3)師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

(1)先畫出它的鼻子，用胖胖的三角形表示;。

(2)現(xiàn)在鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;。

(3)然后在鼻子下面畫上一張的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

(4)既然是"花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

4、幼兒練習裝飾花瓶。

(1)提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

(2)鼓勵幼兒膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

(3)鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

三、作品點評。

1、表揚線條排列密集，畫得的幼兒。鼓勵其他幼兒更膽一些。

2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十四

1.通過活動使幼兒了解的組成部分，鼓勵幼兒進行大膽的涂色。

2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識。

3.培養(yǎng)幼兒學習英語的'興趣。

4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

1.小熊玩具、小玩具、步驟圖。

2.幼兒收集小玩具。

一、音樂游戲活動。

2.(出示小)師：這可是熊寶寶的最愛啊，教學英語單詞：car。

3.師幼共唱英文歌曲《thelittowcar》邊唱邊做動作：模仿司機開車的動作，車輪轉動的動作，小的嘀嘀聲。

二、觀察與實踐。

1.請幼兒觀察自己的小，討論：小有哪些部分組成，像什么形狀?

2.幼兒相互比較小，說一說：自己的小與別人的小有哪些地方不一樣。

3.師出示小步驟圖，請幼兒觀察討論：小要先畫什么，再畫什么，最后畫什么?

4.師示范畫小，鼓勵幼兒在涂畫中要進行大膽涂色，為畫好的小起名。

5.(放音樂)幼兒涂畫操作。

三、作品欣賞。

師收集作品，與幼兒共同欣賞，分享為小起名的樂趣。

延伸活動：

2.師：老師要囑咐小熊，開車時一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個安全的小衛(wèi)士。

3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》。

師自編兒歌：

小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。

手頭不能出車窗，乘車安全要注意。

從小就要講規(guī)則，做個安全小衛(wèi)士。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十五

1、初步學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。

2、體驗噴刷作品的藝術美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。

2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。

3、事前已進行過圖形拼貼活動。

1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。

引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果，它們的繪制方法有什么不同?

2、講解示范。

(1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。

(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。

(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。

3、幼兒練習。

(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學習噴刷的方法。

(2)提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。

4、講評。

幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。

本次活動利用牙刷、圓形紙片等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。在活動過程中，幼兒通過做一做、玩一玩認識了新的畫種——噴刷畫，游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面，幼兒通過小組合作，促進了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美能力也得到提高。

本來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷，但是幼兒對牙刷和筆使用不熟練，無法達到預定效果。經(jīng)過陸老師的提醒，可以用兩個牙刷對著刷一刷，這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶，讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀，像房子、小動物等，聽課老師也指出：這樣比較偏向數(shù)學活動，這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫，這樣既能簡化拼圖形，也能將作品變得更生動。

活動后，我覺得我在示范操作中，還是沒能將很多細節(jié)講解清楚，導致幼兒在操作的時候出現(xiàn)了不同的差池。這是需要改進的地方。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十六

1、欣賞范例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結構特征。

2、探索用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗線描畫特有的民間風格。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、幼兒用書人手一冊。

2、黑板、粉筆。

1、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。

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引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。

教師：你喜歡哪個動物？為什么？

2、探索如何裝飾動物。

教師在黑板上畫一個幼兒喜歡的動物，清晰地再現(xiàn)動物的基本外形特征（頭-身體-四肢）。

啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

教師對幼兒的`裝飾進行評價。

3、幼兒裝飾繪畫活動。

鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。

4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動物及其原因。

教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。

音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十七

1、欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、養(yǎng)成耐心、細致的操作習慣。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、幼兒和家長共同收集青花瓷花瓶實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識。

2、每人一份操作材料：藍色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。

一、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。

1、出示兩張青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這兩只青花瓷花瓶，你覺得青花瓷花瓶上的裝飾花紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）。

師：這兩只青花瓷花瓶上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師（小結）：這兩只瓷花瓶上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在花瓶的什么部位？

師：花瓶上人們往往會裝飾上花邊，我們稱為花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題花紋，讓這只青花瓷花瓶看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

2、出示兩幅青花瓷花瓶圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷花瓶選擇的是同一個題材，是什么呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。）。

師：青花瓷花瓶上的花紋畫得密一點，內容豐富，花紋精致；如果瓷花瓶上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷花瓶看起來就顯得特別簡潔。

二、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點。

1、、觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。

2、分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。

師（小結）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

四、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流。

1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術審美等展開。

備注：可以畫：云紋，卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵云、蕉葉等花紋。

這節(jié)教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識，逐步了解花瓶的結構和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創(chuàng)作的.樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。

3、設計了一個層次清晰的活動過程?；顒舆^程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十八

美工活動是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣成了他們最好的老師，學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。幼兒園應該多開展美術課程，提高幼兒的繪畫興趣與水平，為幼兒有充分展示的機會。下面是本站小編整理的幼兒園大班美術教學計劃，希望對大家有所幫助!

我班幼過經(jīng)過一年的繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學期教師將根據(jù)幼兒年齡特點社會活動情感體驗主題活動幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材。主要目標：

喜歡參加多種美術活動，通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

引導幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術作品中美的能力。

引導幼兒欣賞作品的造型色彩構圖感受對稱均衡美初步學會正確評價美。

能根據(jù)自己的經(jīng)驗和想像解釋他人的美術作品，交流自己的感受和理解，并學習用語言動作表情繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。

啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。

引導幼兒用色彩和線條表現(xiàn)感受過或想像中的物體的動態(tài)結構和簡單情節(jié)，運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性學習根據(jù)畫面需要，恰當?shù)剡\用各種顏色表現(xiàn)自己的情感注意深淺冷暖顏色的搭配。

指導幼兒學習在畫面上主體突出，合理布局。

具體實施措施：

在繪畫活動中，運用情緒激勵法觀察分析法演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。

讓幼兒以角色身份完成作品，使美術活動游戲化。

讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。

為了提高幼兒的繪畫興趣，教師的繪畫示范程序要從易到難，指導時充分注意群體的個別的需要，為幼兒設置小步遞進的階梯。

樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，達到《幼兒園規(guī)程》中所提到的：激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力。

教學進度：

我的夢想，云彩，小水滴的新居，會動的，有趣的線描畫，航天飛機。

一、指導思想。

大班幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，通過美術活動體現(xiàn)出來。

二、教學目標。

1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習慣。

2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

3、學習畫線條(直線、曲線、折線)和簡單形態(tài)(圓形、方形等)，并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。

4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。

5、引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

6、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。

7、學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。

9、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，并能運用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

10、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。

三、幼兒情況。

分析對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

四、教學措施。

1、注重對幼兒審美能力的培養(yǎng)。在教學中，遵循審美的規(guī)律，多給幼兒感悟藝術作品的機會，引導幼兒展開想像，進行比較。通過比較討論等方法，引導幼兒體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為幼兒創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導幼兒在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵幼兒在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

3、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使幼兒通過美術學習加深對文化和藝術的認識，并加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的審美價值觀和人文精神。

4、加強教學中師生的雙邊關系，確立幼兒的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。

5、鼓勵幼兒進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他科目的聯(lián)系與幼兒生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對幼兒學習方法的研究，引導幼兒以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作。

7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導幼兒增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)幼兒學習美術的興趣。

8、教師盡可能嘗試ppt美術教學，促使幼兒視野開闊，有利于幼兒美術作品創(chuàng)新。

白紙、鉛筆、橡皮擦、油畫棒、水粉、水彩筆、橡皮泥裝飾品(本班老師自定)等。

六、教學進度安排。

1、果蔬練習(蘋果、梨子、桃子、蘿卜、茄子、菠蘿等)。

2、花草練習(向兒葵、牽?；?、水仙花等各種小型花草)。

3、昆蟲練習(蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲等)。

4、各種樹木植物練習。

5、各種小鳥飛禽練習。

6、各種小屋城堡練習。

7、天空云彩練習(太陽、雨雪、彩虹等)。

8、水底世界(各種魚類、烏龜、海星、水草等)。

9、小動物練習(小雞、小豬、小貓、小狗、小兔等)。

10、各種人物練習。

11、自由創(chuàng)作練習。

一、情況分析。

繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師做積極正確的指導，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教學方法。并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的。

自我評價。

和教師評價，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒繪畫表現(xiàn)能力和審美能力。

二、學期教學目標。

1.初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

2.通過各種形式，體驗美術活動的樂趣，提高學習興趣。

3.學習通過觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工等美術活動提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。

4、能大膽運用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。

5、能大膽地通過各種藝術手段表現(xiàn)自己的情感體驗和獨特感受。

6、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。

7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術作品，感受作品的美，提高對美的鑒賞能力。

三、具體工作安排。

第一周《我們班的老師》線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》線描裝飾畫。

《向日葵》線描畫。

第二周《京劇臉譜》線描裝飾畫《小豬的婚禮》創(chuàng)造想象畫。

《下雨天》想象畫。

第三周《我喜歡的民族服飾》線描裝飾畫《樹》線描畫。

《拖鞋》線描裝飾畫。

第四周《秋天的樹林》線描畫《未來的車》創(chuàng)造想象畫。

《海底總動員》創(chuàng)造想象畫。

第五周國慶休息。

第六周《種子粘貼畫》拼貼畫《七彩小傘花》水彩線描畫。

《美麗的秋天》想象畫。

第七周《向日葵》水彩線描畫《美麗的秋天》線描畫。

《小蝌蚪找媽媽》創(chuàng)造想象畫。

第八周《我最喜歡的動物》線描畫《巨人》線描畫。

《我最喜歡的動物2》線描裝飾畫。

第九周《大家來鍛煉》想象畫《線條想象畫》創(chuàng)造想象畫。

《圖形想象畫》想象畫。

第十周《我喜愛的運動》想象畫《彩色蝸?！肪€條裝飾畫。

《青花瓷》線描裝飾畫。

第十一周《年畫》想象畫《神氣的動物》線描裝飾畫。

《畫大熊貓》線描畫。

第十二周《貼福字》手工《美麗的魚》線描裝飾畫。

《美麗的魚》線描裝飾畫。

第十三周《樹》線描畫《向日葵》線描裝飾畫。

《七彩花瓶》水彩線描畫。

第十四周《心愿樹》想象畫《馬路上的汽車》線描畫。

《美麗的花園》線描畫。

第十五周《漂亮的圍巾》線描裝飾畫《美麗的大魚》線描裝飾畫。

《樹的衣裳》想象畫。

第十六周《剪窗花》手工《漂亮的螞蟻小姐》線描裝飾畫。

《剪窗花2》手工。

第十七周《降落傘》水彩線描畫《會變的嘴巴》想象畫。

《降落傘2》線描畫。

幼兒園大班美術教學案例分析篇十九

2、在欣賞的基礎上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。

孔雀圖片若干，范畫一幅，幼兒繪畫材料。

能運用不同的圖案來裝飾孔雀。

一、了解孔雀:。

1、師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”

請幼兒談談自己見到的孔雀的外形。

2、呈現(xiàn)孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什么地方？

請幼兒說說自己的感受。

二、感受作品：

1、出示范畫，讓幼兒欣賞：這是什么畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？

請幼兒欣賞范畫，感受圖案的豐富和美麗。

2、依次請幾個幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上，進一步感受圖案的豐富。

3、感受重疊：

請幼兒仔細看孔雀的羽毛，看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來的。

三、幼兒繪畫：

要求：能將孔雀的外形表現(xiàn)出來；嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。

四、講評：

呈現(xiàn)幾個幼兒的作品，請幼兒一起說說哪里畫得好，哪里還要再改進。